2024年校本研修活动方案设计小学数学模板

为了确定工作或事情顺利开展,常常需要预先制定方案,方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。优秀的方案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?下面是小编为大家收集的方案策划书范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。

校本研修活动方案设计小学数学篇一

通过校本教研,促进基础教育课程改革向纵深发展,积极推进素质教育,充分发挥数学教师的专业引领作用,努力提高数学教师的整体教学平。

1、规范数学课堂教学,优化备课活动,使自己由学习型向研究型转变,进而使自己成为新课程实施者,逐步提高我校数学教育教学质量及水平。不断进行教学研究,努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法,推动数学教学质量稳步提升。

2、积极开展新教材的研究工作,充分发挥数学组成员的作用,迅速提高自身的业务素质和教学研究水平。

3、以新的教育理念为指导,以课程改革重点,以促进师生共同发展为目的,以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决数学教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。

以新的教育理念为指导,以课程改革实验研究为重点,以促进师生共同发展为目的,以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决数学教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上;增长点放在促进学校、师生的共同发展上,使教育从传统数学教学的“三个中心”向新课程标准要求的“三个为本”的转变,重视学生创新精神和实践能力的培养,为学生的全面发展和终身发展服务,使自己及同伴们转变成素质优良、能适应社会需求、能促进学生全面发展的好。

1、数学教研组的每一位成员认真研究撰写自己的小课题。及时填写教师个人成长档案和校本研修教师手册。本学年四、五、六年级的课题是:《应用题教学》;一、二、三年级的课题是:《如何提高学生的计算能力》。

2、注重日常数学教育教学常规的扎实与提升。认真完成学习任务,做好每一次听课后记录。学会思考教育问题,积极把先进的教育理念转化为教师的行为等,从反思中提升教学研究水平。每节公开课后,把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来,享受成功,弥补不足。在总结经验中完善自我。

3、坚持写好教育教学随笔。认真的读一本有关教育的书籍,并及时反思。

4、认真参加参与教研活动与“小组学习研讨”活动,将培训学习所得,在具体的教学实践中尝试,使自己的教学水平逐步提高,寻

找出一条适合本地,适合自己的发展之路,争取逐步形成自己的教学特色。

5、树立现代学生观,学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能,并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神,促进学生的主体发展,努力做到因材施教。

6、利用信息技术手段辅助教学,充分利用网络优势,积极参与在线研讨。

教师对自己的专业水平应有一个清醒的认识,应决心不断学习,不断更新,丰富自己的文化积淀,充盈自己的底气,增强自己的理论底蕴,提高教育教学能力,结合教学实际,把教研组的校本研修工作做好!

校本研修活动方案设计小学数学篇二

为切实落实区教研室2017年校本研修主题,加强我校校本教研工作的深入开展,提高校本教研的实效性,促进教师专业化发展,进行课堂教学改革,为新教育实验----“构建理想课堂”奠定基础,切实提高课堂教学质量,根据我校教学实际,特制定开展主题式校本研修活动方案如下:

基于学情的教学目标制定与课堂有效教学

随着新课程实施的不断深入,虽然我校教师对于教学目标的认识已经有了明显的改变。但从实际教学的现状来看,教师往往为了完成自己的备课任务,照着参考书上的教学目标一字不漏抄在备课本上,以此来应付学校的检查,却忘记了教学目标制定的合理与否直接影响课堂教学的有效性,影响学生的课堂学习的达成度。教师在目标的理解和应用方面也存在着一些认识上的误区。如设计课程时,往往过于重视教学过程的设计,而忽略对教学目标的思考,教学目标的制定不够深入,甚至“走过场”,这样就无法发挥教学目标应有的价值,也加大了提高课堂教学有效性的难度。同时,在实际的教学管理工作中也发现,教师缺乏对课堂教学目标达成的有效检测与评价的方法。因此,急需对教师进行教学目标制定与促进有效教学方面知识的培训,使全体教师掌握基于学情的教学目标的制定的相关知识,掌握一定的目标制定的方法,积累更多的基于目标制定与课堂有效教学的经验。

基于学生的实际水平制定教学目标是课堂有效教学的需要:深化课程改革,推进课堂变革,实现教师的教为中心向学生的学为中心的转变,做到以学定教,就向老师制定教学目标提出了更高的要求。它要求我们制定目标必需要基于学生的实际学情为起点,不能好高骛远,不能偏离实际,只有认真研究学生的实际需要、能力水平、已有的知识体系和认知倾向,为课堂教学制定切实可行的,容易达到的教学目标,才能促进课堂教学的有效性,提高课堂教学的效率。

(1)提升教师的专业素养:通过理论学习和课例研讨,使教师掌握相关的基于学情的制定教学目标的方法,积累与制定教学目标相关的经验,能够基于学情制定出有效的教学目标。

(2)提高课堂教学的有效性:通过基于学情的教学目标制定与课堂有效教学的专题培训,努力转变教师的教学理念与方式的同时,积累有关教学目标制定的经验,促进课堂教学的有效性,以达到提高课堂教学效果的目的。

1、主题确定:各科任教师根据学校总课题,结合自己所带学科特点确定个人研修子课题并制定研修计划。

2、主题学习:主题确立后,要围绕主题开展有针对性地学习,找到解决问题的理论依据找到解决问题的具体策略。

(1)围绕主题选择相关的教育刊物,教育专著等文字资料进行学习。明确教学目标制定的基本思路和方法、理清教学目标不同维度之间的联系与区别,正确认识教学目标对于课堂教学有效性的作用。

(2)围绕主题选择典型的名师示范课录象、影碟等影音资料进行学习。获得有效达成课堂教学目标的合理策略与方法,提升课堂教学的有效性。

(3)围绕主题与同学科教师、与业务指导部门进行研究学习等。通过开展务实、深入的教研活动,在提高课堂教学有效性的同时,不断提高教师科研行为的有效性。

1、加强领导,组织到位。学校将切实加强对主题式校本研修工作的领导,形成一个校长亲自抓、教务负责抓、全体教师具体抓的校本研修的管理网络。建立层层管理、逐级落实、全员参与的教学研究管理与活动机制,确保校本研修工作落到实处。

景家小学主题式校本研修领导小组:

组  长:李辉琦

副组长:刘维林

组  员:全体教师

2、以学科教研组为阵地,集中理论学习和分学科课例研讨相结合,以课例为载体,以行动研究为主要方法,对教师进行基于学情的教学目标制定的理论、课堂教学目标的实施方法、课堂教学目标达成度的检测与评价等方面的培训。

3、学校每学期结合当前的课改热点和我校的实际,有层次地组织教师外出参加培训、参观兄弟学校听课研讨活动,外出学习的教师回校后要把外校先进的教育理念和经验方法引进来。通过座谈交流、写感受体会、上示范课等形式进行推广,促进我校教育教学工作,切实提高学习的成效。

4、充分发挥教师间的互助作用。校本教研强调学科间的整合以及教师间的合作、互助。 我们将开展 “骨干教师与青年教师结对子” 活动,骨干教师要在校本教研中发挥引领作用, 一方面要加强教育理论学习与研究,重视个人的教学反思,使自己成为其他教师的真诚同伴和专业引领者;另一方面要积极与新教师结对子,对新上岗的教师进行跟踪指导;每学期至少要承担一次专题讲座或观摩教学、研讨课,并在研讨活动中发挥骨干作用。

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