最新雅思作文评分四个标准 雅思作文评分大小作文优质

在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。

雅思作文评分四个标准 雅思作文评分大小作文篇一

很多学生会选择出国留学,雅思考试很重要。那么雅思作文评分标准细则有哪些呢?接下来小编搜集了雅思英文作文评分标准,仅供大家参考,希望帮助到大家。

一、任务完成情况

测试考生作文是否正确、合适、相关性方面完成题目要求,使用至少150个词。任务1的写作任务是基本上是固定的,所以答案很大程度上可以预测,基本是时事信息描述类的写作任务,不需要对数据进行解释。

分数 5分:

1、基本上能就写作任务作文,但某些地方写作格式有时存在不当之处;

2、(学术类)机械地描述细节,缺乏清晰的概述;有时未能提供数据支持所描述的内容;

3、呈现但不能充分地涵盖主要内容/要点;有时出现着重表述细节的倾向。

分数 6分:

1、根据写作任务要求作文;

2、(学术类)选择恰当的信息进行概述;

3、呈现并充分地强调了主要内容或要点,但有时含有不相关、不恰当或不准确的细节信息。

分数 7分:

1、写作内容涵盖写作任务的要求;

2、(学术类)清晰地呈现关于主要趋势、区别或不同阶段的概述;

3、能就主要内容/要点进行清晰的呈现与强调,但未能更为充分地展开。

二、连贯与衔接

这个任务考察整体信息的清晰度和流利度,包括如何组织连接信息、观点和语言。连贯性指的是观点通过逻辑顺序安排来组织信息,衔接指的是各种恰当地使用链接手段,比如说逻辑关联词、代词、连词等帮助句子内部和句子之间的概念关系和指代关系更清晰化。

分数 5分:

1、有一定组织性地呈现信息,但总体来说有时缺乏清晰的.总体行文推进;

2、衔接手段不足、不准确或过度使用;

3、由于指代和替换不足显得行文重复。

分数 6分:

1、连贯地组织信息及观点,总体来说,能清晰地推进行文发展;

2、有效地使用衔接手段,但句内及/或句间的衔接有时有误或过于机械;

3、有时无法保持一贯清晰或恰当地使用指代。

分数 7分:

1、符合逻辑地组织信息及观点;清晰的行文推进贯穿全文;

2、恰当地使用一系列衔接手段,尽管有时使用不足或过多。

三、词汇丰富程度

这个评分标准指的是词汇使用的范围,以及词汇使用的准确性和合适性。

分数 5分:

1、使用词汇范围有限,但能达到进行写作任务的最低限度;

2、在拼写或构词方面可能出现明显的错误,且可能会对读者造成一定的阅读困难。

分数 6分:

1、使用足够的词汇开展写作任务;

2、试图使用不常用词汇,但有时使用不准确;

3、在拼写及/或构词方面有错误,但不影响交流。

分数 7分:

1、使用足够的词汇,体现一定灵活性及准确性;

2、使用不常见词汇,对语体及搭配有一定认识;

3、在选择用词、拼写及/或构词方面可能偶尔出现错误。

四、语法多样性及准确性

这个评分标准指的是考生的语法方面在句子方面的体现。

分数 5分:

1、仅能使用有限的语法结构;

2、试图使用复杂句,但复杂句的准确性常不及简单句的准确性;

3、可能经常出现语法及标点符号使用的错误;这些错误会对读者造成一定的阅读困难。

分数 6分:

1、综合使用简单句式与复杂句式;

2、在语法及标点符号方面有一些错误,但这些错误很少影响交流。

分数 7分:

1、运用各种复杂的语法结构;

2、多数句子准确无误;

3、对语法及标点符号掌握较好,但有时出现少许错误。

任务2要求考生对题目中的问题或陈述表达自己的观点,观点要有证据支持,考生可以使用自己生活中的例子,至少要求250个词。

大作文唯一和小作文评分标准不一样的就是第一个评分标准,其他3项评分标准和任务1一致。大作文的第一项评分标准不是任务完成情况,而是写作任务回应情况,不像小作文是一个规定的事实类的report,基本有标准答案的一个写作,大作文的话题是开放型的,一百个学生有一百种写法。

分数 5分:

1、仅回应了部分写作任务;写作格式有时在某些地方不甚恰当;

2、表述了一个观点,但展开论证过程未能保持一贯清晰,且可能缺乏结论;

3、提出一些主要论点但十分有限,且未能充分展开论证;有时出现无关细节。

分数 6分:

1、回应了各部分写作任务,但某些部分的论证可能比其他部分更为充分;

2、提出了一个切题的观点,尽管各种结论有时不甚清晰或重复;

3、提出了多个相关的主要论点,但某些论点可能未能充分展开进行论证或不甚清晰。

分数 7分:

1、回应各部分写作任务;

2、回应写作任务过程中始终呈现一个清晰的观点;

3、呈现、发展主要论点并就其进行论证,但有时出现过于一概而论的倾向及/或论点缺乏重点的倾向。

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