2024年数学经验交流演讲稿三分钟通用

使用正确的写作思路书写演讲稿会更加事半功倍。在日常生活和工作中,能够利用到演讲稿的场合越来越多。演讲稿对于我们是非常有帮助的,可是应该怎么写演讲稿呢?下面是小编帮大家整理的优秀演讲稿模板范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

数学经验交流演讲稿三分钟篇一

大家好!

进入xx一高使我成长很多;高效课堂的平台,校段领导的支持,孩子们的配合,让我鼓足勇气去探索能让孩子们快乐成长的高效课堂。

在高效课堂的实施过程中,我们有了诸多创造;我们把枯燥的数学知识通过搞笑的话剧小品展示给大家,让孩子们体会到数学来自生活又用于生活;我们改变了一贯的上下课用语,共同创出了:“用心学知识,一定要努力;学习要努力,老师辛苦了!”师生上下课鼓励语!对于表现出色的孩子,我们编出了:“123,你真棒!”的激励性口号!通过数学日记,我们进行了知识和心灵的碰撞与沟通,并把彼此心灵间的碰撞写成了文章,张贴到了数学心语角供大家欣赏;在教室里,我们开启“慧姐信箱”让彼此能更好的成长!通过我们敞开心扉的沟通交流,孩子们的笑声多了,学习数学的兴趣足了,课堂纪律越来越好了,敢于认识自己并挑战自己了!

正如我班一个孩子所写的:“这不再是一个只有老师的课堂了,这里老师和学生同在,不再是老师滔滔不绝地讲,学生呆若木鸡地听,而是互相学习,这需要的不止是勇气,在玩中我学习了,收获了,好有价值啊!玩和学习终于成正比了,满分不是目标,在这里进步才是目的`,我喜欢,因为我进步了。”

记得期中考试我们班成绩并不理想,让人揪心!可孩子们学习数学的兴趣却有增无减,我知道他们已经不再觉得数学是枯燥的,渐渐的对数学感兴趣了;他们不再觉得课堂是禁锢自己思想的枷锁,而是快乐求知的圣地;他们的眼神不再冷漠,闪动着求知的渴望;他们的表情不再麻木,灿烂的笑容常挂脸庞;这正是高效课堂带给他们的快乐!虽然成绩不理想,但我们却不为失败找理由,只为成功找方法;考试后我们对症下药,各个击破,讨论时提高效率,点评时提高质量和速度,我们坚信这样保持下去,一定会实现真正的课堂高效!

期末考试成绩出来了,我们从上次的阶段倒数第四跃居正数第四;我和孩子们都很清楚,我们的课改之路才刚刚起步,但我们会一直在路上用心行走;因为高效课堂是我们快乐求知的圣地,挑战勇气锻炼能力的殿堂,用爱点燃希望的沃土,敞开心扉畅想梦想的乐园;因为喜欢,所以会用心坚持!因为喜欢,我深切的体会到教学所带给自己的快乐;虽然我的教学之路才刚刚起步,路就在脚下,我会用心走好!为希望着色!

数学经验交流演讲稿三分钟篇二

尊敬的老师,同学们:

大家好!

时光如梭,转眼又过去了一个学期。我之所以能在数学教学上取得一些小小的成绩,我想:离不开各位领导一直以来的重视和培养;离不开同事们的理解和支持;更离不开学生们的信任和好学;还有就是自己一直以来坚持了一条原则:凡事尽力而为,但求问心无愧!下面,我就如何提高数学的教学质量问题,谈谈个人的肤浅看法,不当之处,还请大家批评指正。

细节决定成败,习惯成就人生。小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。有了良好的学习习惯,才能提高学习效率,收到事半功倍的效果。良好的学习习惯使学生终身受益。我对学生提出的最基本的要求是:会学习,会听讲,会做作业。会学习:包括仔细观察,独立思考,提出问题,认真做事,善于总结,不懂就问,合作学习等。课堂学习是学习的关键,而会听讲又是关键中的关键。所以我讲课时学生不能做题,必须认真听讲。会做作业:先审清题目再做,不乱涂乱画。我布置作业少而精,要求书写规范力争全对,这样量少学生做起来也不觉得困难,慢慢的学生养成了做题认真细心的良好习惯。

良好的班风是学生学习的保证。我所教的班,大部分学生都能专心听讲,课后也能认真完成作业。在班级里提倡一种认真、求实的学风,与此同时,为了提高同学的学习积极性,开展了各类学习竞赛活动,在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。同时班内对每组同学设立积分表,看谁积分最高,就对谁组及时奖励 ,提高学生的学习热情,为教学工作奠定了良好的基础。在作业中鼓励的评语,课堂上伸出大拇指表扬,优秀作业展览等都是我的一贯做法。偶尔,也会鼓励学生备课、讲课,让不同的学生都尝到成功的喜悦,始终保持积极向上的学习劲头。

认真备好教案。先是个人备,再集体讨论,最后是半小时左右的课前心备,我认为心备更详细具体。课堂上激励性的教学手段要常换常新,并充分利用课堂生成,及时拓展提升,满足吃不饱的学生的需要。课后及时对该课做出总结,写好反思,并虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,并邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们的共性问题进行透彻的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

“创设情境”是数学教学模式中常用的一种策略。把问题情境生活化,不仅有利于学生理解问题情境中的数学问题,培养学生的观察能力和初步解决实际问题的能力,还有利于使学生体验到生活中的数学是无处不在的,并体会学习数学的价值。例如,教学“分数乘整数”时,正是日本地震后闹荒的时间,我就抛开教材例题,直接设计了“政府发盐,每千克3/5元,小明家3口人共可以买3袋盐,需要花多少钱?”的问题。同学们研究的兴趣一下子被激活了,纷纷投入到探索研究之中,同时也对孩子们进行了一次爱国主义教育。

数学课教师要正确处理好讲与练的关系。原则上是学生能讲的教师不讲,学生能做的教师不讲;需要教师引导的,教师要站出来引导。上课时教师要把难点讲清讲透。我认为威县人才学校要求教师总的讲课时间不超过8分钟是有道理的。其次,在课堂上以训练为主,把学生放在主动的位置上,让学生多动脑,勤动笔,围绕重点进行练习。练习时,教师一定要巡视并给予必要的指导。

偏爱后进生,严爱优秀生,博爱中等生,使各类学生都有不同程度的进步与提高。每个后进生的背后都有许多感人的闪光的事迹,要耐心帮助他们。从点滴入手,与其谈心,有优点及时表扬,增强其自信心。

以上只是我自己在教学中的一些不成熟的看法,不足之处还请大家提出宝贵意见,共同为我校成为教育强校做出自己的贡献。

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