道德与法治期末考试的反思与总结优秀

当工作或学习进行到一定阶段或告一段落时,需要回过头来对所做的工作认真地分析研究一下,肯定成绩,找出问题,归纳出经验教训,提高认识,明确方向,以便进一步做好工作,并把这些用文字表述出来,就叫做总结。相信许多人会觉得总结很难写?以下是小编为大家收集的总结范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

道德与法治期末考试的反思与总结篇一

本试卷紧扣课标要求,以七年级思想品德课现行教材为依据,体现对学生的知识技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标基本要求,注重试题与社会实践和学生生活经验的联系,在基础知识、基本技能考查的同时,着重对学生的运用能力、综合能力的考查,坚持知识能力和情感觉悟相统一的原则,较好地体现了思想政治学科的学科特点和本质要求。

本试卷由选择题(占36分)、非选择题(占39分)两部分构成,满分为75分。

本试题基础知识题分值约占50%,对知识点理解运用题占40%,主观能力探究题占10%。涉及七年级下册全部教材,重点突出考察全面,注重对基础知识和基本能力的考察,特别考察学生识记理解能力,从材料中获取信息分析及解决问题的能力。

本次考试参考人数:171人,最高分:71分,最低分30分。优秀率40%,及格率90%。

选择题133班学生丢分较少,得30分以上的学生占50%。丢分最多的试题是10题。经分析认为这些题是因为学生没有理解题意和备选答案的意思,本题也有极大的迷惑而造成的。

问答题15题,中等以下学生对知识点理解记忆不够,不能用知识点作答,找不到关键点所以失分较多。

17题主观性较强,与学生生活联系紧密,考查了学校安全问题,80%学生不丢分,情况较好。

1、概念把握不准没有充分理解。

2、平时行为习惯人生观价值观不够崇高,自己的思想理念不正确,不健康所以答题时观念出现错误。

3、分析能力,理解能力,获取信息的能力,综合运用知识点的能力差。导致答题时抓不住重点,找不到突破口,回答不全知识点,导致丢分现象。

4、审题能力不强,看不全题意,不能联系生活实际。

1、突出主干知识、重点知识的教学

在教学中,我们要紧紧依据大纲,以教材为载体,重视重点知识点,不要局限于记住零散的知识点,如意义不明,机械记忆,效果不好。形成记忆残缺不能深入学习,,使学生急功近利,心态浮躁,在学习上就会吃夹生饭。

2、注重课程理念改革

加强学生指导,重视用课改新理念指导课堂教学改革,另外,要加强个别同学的补差工作,加强教师对后进生进行“一帮一”的结对活动,加强有利于后进生的思想教育和学法指导,多给他们一些课堂表现机会,树立自信心,争取进步。

3、注重学生综合能力与整体素质的培养

学科间知识的渗透在教学中已形成了一种趋势,因此政治课不能脱离其他学科独立存在,在平时应有意识地将其他学科知识引入到政治课堂教学中来。对于初一学生来说,主要是与语文知识和历史课的渗透,通过这些促进学生的综合能力的提高,避免考试中表达不清、理解不透的毛病。同时,要关爱学生,关注每位同学成长,满足好、中、差不同层次学生的学习需求,促进整体素质的提高。

4、加强训练,提高审题、解题能力,注重思维方式的'培养。

学生刚进初一,还不是很习惯开卷考试的学习方式,思维方式单一,因此在平时上课时就要注意从多角度启发学生,培养他们发散思维遗迹归纳能力。同时,由于平时训练不多,学生考试时缺乏准确把握材料信息的能力,不能有效地提取信息,答题时不规范,不知道要将基础知识与材料、实际相联系,审题时不细心,马虎大意等。这都需要平时在作业与考试中加强训练,上好练习分析及试卷分析课,做到精讲精练。

5、关注生活实际与社会实际,注重时事材料。

只有联系生活实际与社会实际,才能使书上的知识鲜活起来,才能使政治课走进同学们的心里,发挥它的德育功能,在潜移默化中陶冶学生情操。所以,教师在平时上课与练习中要密切关注学生时政,将时政引入课堂,并联系学生身边发生的事及家庭、社会实际,引导学生用理论知识去分析、说明这些问题,做到理论联系实际。

道德与法治期末考试的反思与总结篇二

试题分选择题(20小题,共40分)和非选择题(四道大题,共60分)两部分,与中考试题题型相似。知识点考查涉及前四课的内容,题量适中。试卷的显著特点就是生活化,学生在生活中的困惑就是试题,学生在生活中的常识便是答案。如:21题让学生结合实际谈学习中的烦恼及解决方法,22题中说说对青春的感悟,24题中畅想心目中的优秀班集体等,都是以学生学习和生活中的问题及困惑为主线构建试题的,这有利于学生将理论与实践相结合,运用所学解决实际问题。

1、学生对思想品德课认识不到位,重视程度不够。自思想品德开卷考试以来,不少学生甚至家长存在着错误看法,一是认为开卷考试题目很容易,就是翻翻书,抄答案就行了,平时用不着花时间去学习政治;二是认为开卷考试题目很难、很活,答案在课本上又找不到,主要靠语文功底和临场发挥,时间花在政治上也是白搭,不如花在语数外等学科上。

2、平时教学中对学生要求不够严格,学生的行为和学习习惯有待提高。如:针对学生平时不认真完成作业的现象抓的还不够,学生按时完成学习任务的习惯有待加强。

3、作为教师课后反思不够。如:同样的题课堂上讲了,作业上做了,但遇到类似的题时,有的学生还是会不知所措,这就应引起反思,但作为教师的我却重视不够。

4、学生答题不规范,知识点的灵活运用能力欠缺。学生答题口语化严重,喜欢用自己的语言表达对问题的理解,不能灵活运用所学知识答题,在这种情况下暴露出来的问题一是学生并没有真正理解所学内容,二是会让学生养成随意的学习习惯。

5、学生分析归纳能力、从材料中获取信息的能力不足。非选择题取材于生活实际,需从材料中提取有效信息加以归纳整理,且要做到具体问题具体分析,否则会导致分析不得要领,答题啰嗦,或者一笔带过,过于简略。

1、作为教师要加强学习,进一步更新教学观念,改进教学方法,引导学生积极参与教学活动;精心设计相关练习,提高学生的解题能力;抓住重点,突破难点、排除疑点、关注热点,以培养学生的能力为主要目的。

2、积极与教师间进行交流,学习他们优秀的管理方法,严格要求学生,及时处理问题,关注学生良好学习习惯的养成。

3、加强自身的反思,及时总结教学中存在的不足,制定相应措施,提高课堂实效。

4、注重对学生基础知识的训练,加强课堂练习和反馈,侧重对学生学习方法的指导,引导学生学会学习。

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