最新二年级数学教学工作总结下册 二年级数学教学工作总结手抄报实用(三篇)

工作学习中一定要善始善终,只有总结才标志工作阶段性完成或者彻底的终止。通过总结对工作学习进行回顾和分析,从中找出经验和教训,引出规律性认识,以指导今后工作和实践活动。那关于总结格式是怎样的呢?而个人总结又该怎么写呢?以下是小编收集整理的工作总结书范文,仅供参考,希望能够帮助到大家

二年级数学教学工作总结下册 二年级数学教学工作总结手抄报篇一

前半学期的教学资料有:解决问题、表内除法(一)、图形与变换、表内法(二)、万以内数的认识,这些资料本人依照教学大纲的要求,精心组织备、辅、批、记,到目前为止经全面完成半学期的教学工作。

半学期来本班学生用心配合教师能按时完成各种作业,上课认真听讲,熟练地掌握了一些最基本的加、减、乘、除和综合运算,但就对应用题的分析还存在必须的问题,有个别同学在计算过程中不写单位,。苏延章、申宁昌、申鑫昌、等同学不安时完成作业,申宏昌、苏延祯进步较快,刘于莲、苏延清由于基础较差,学习上比较困难。

这学期以来,教师始终坚持做好教学常规的管理,因材施教、对症下药。认真学习教学大纲,用心参加教研教改,全面落实素质教育。进一步学习新课程改革的成功经验,以适应新的教学环境。在学习上鼓励学生用心进取,刻苦学习,透过这一系列方法和措施,涌现出以申寅昌、申大鑫、张海涛、苏彩凤等为代表的学习尖子。对学习困难生的辅导工作采取了一帮一的措施,基本上完成了学期初制定的教学计划。

在数学教学中渗透德育教育,以人为本,使他们从各个方面都有不同的收获,在学习知识的过程中不断地完善自己,学会期五、待人,教育学生助人为乐,互帮互学,最终建立和谐、礼貌、团结、平等的师生关系。

透过这次考试,学生考的成绩不理想,总分是1678,均分是57、862,最高分是88、5,最低分是10,及格人数是12人,80分以上的是3人。出现这种状况的原因有多方面的,透过本人认真的分析,主要原因是教师平时要求不严,对知识的应用没有拓宽到必须的程度,对学习困难生的辅导不彻底,在加上这次考试的范围的扩大,透过试卷分析期中考试以后的资料要占19分。还有一个主要原因是学习对应用题的分析和解决掌握的不牢固,在这期考试中失分较大。这次考试对自己是一次严重的警告,教师在什么时候都不能放松对学生常规管理。在今后的工作中不断地加大教学常规管理,认真做好备、授、辅、批、记等各个环节,努力提高教学成绩,完成学期初初制定的天文学奋斗目标。

总之,透过半学期的工作,教学中取得了必须的成绩,但也存在着一些问题,如,对教法的计设还不合理,对学生的评价比较单一,对学习困难生的辅导力度不够等。还需要在今后的工作中不断努力,完成学期初制定的各项计划,争取在期末考试中取得好成绩。

二年级数学教学工作总结下册 二年级数学教学工作总结手抄报篇二

本学期,我继续担任二年级甲班的数学教学工作。对于本班学生情况可以说基本有所了解。因此本学期来的教学工作相对有所顺利,学生的学习成绩也稳中有进。对于学校分配的各项工作,自己尽职尽责,兢兢业业。现对自己的工作回顾如下:

本期来,自己认真坚持业务理论学习,撰写教案和教学反思数篇,自己教学认识有了明显转变,责任感大大加强。在本学期的校内数学赛课中,我积极参与,虚心向别的老师求教,以使自己的教学能力进一步提高。认真听取优秀教师的经验,以不断地充实自己。做到了学习与教学的有机结合,反省工作得失,虚心接受他人的意见,及时整改,使自己的教学素养不断提高。

我坚持认真上好第一节课,认真批改每一份作业,认真讲评每一份试卷,努力使自己做得更好。

1、备课。为了40分钟的课堂质量,我坚持做到“有备而来”备课的同时加强教师用书的钻研,在书上批注,做到每个知识点严抓细扣,准确把握学生的接受能力,体现备课的实用性。

2、上课。上课做到精讲精练,巧讲巧练,讲求实效,重视数学基本功训练,温故知新,学习新知的同时也复习之前学习的内容。准确把握学生的学习的动态,采取灵活多样的教学方法和管理方法,最大限度的调动全班学生学习的主动性,使学生全身心地投入到学习活动中来。

注重在教学中充分利用教具。在教学中,我充分利用教具和学具进行直观教学。比如计数器、直角三角板、盘秤等教具,提起学生的兴趣,使学生学得愉快,学得轻松。根据小学生心理特点及认识规律,实物学具对发展学生抽象思维能力有一定的作用

注重学生的学法指导,加强学生的基本能力的培养,让学生独自探索,提出问题和解决问题,使学生会学习、爱学习、把学习的主动权交给学生。定期复习和巩固相结合。每节课的讲授新知之后就当天巩固。

3、批改作业。

我准备了对应的教辅资料,精选练习,布置对应的数学任务,批改作业时,针对不同的练习错误,我也实行“因材施教”:对于较好的学生,教师点出错题,不指明错处,让学生自己查找错误,增强学生的分析能力;对于有困难的学生,就当面分析错因,改正之后及时表扬。鼓励学生独立作业的习惯,分析练习产生错误的原因,改进教学,提高教师教学的针对性。

4、培养学生良好的学习习惯。培养学生倾听、提问、认真审题、书写、细心检查等学习习惯。有一半的学生思维能力活跃,学习能力较强,同时也善于思考,培养细心的好习惯,学习成绩优异以及状态稳定。

5、特别注重对后进生的辅导。在教学中注意降低难度、放缓坡度,允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。对于几个“学困生”,我课后进行辅导,加强基础知识的理解,多次辅导之后有明显效果,从不及格慢慢考到及格分数。在教学中逐步培养他们的学习兴趣,提高他们的学习自信心,对学生的回答采取“扬弃”的态度,从而打破了上课发言死气沉沉的局面,使学生敢于回答问题,乐于思考,从而提高教学的针对性。

6、加强家校联系。对于学生的学习行为和学习态度,及时的和家长联系,和家长共同监督学生的成长。让家长成为个性化教育的有效支持。

总之,在一个学期的学习和教学中,有成功也有失败,有好成绩固然欣喜,但是也要认真反思失败的原因。我将继续以最好的态度前行,争取有更好的成绩。

二年级数学教学工作总结下册 二年级数学教学工作总结手抄报篇三

本学期,我继续担任二年级数学教学工作。教学实践中,我发现本班大部分学生都聪明灵活,想象力丰富,上课思维活跃、发言积极,学习成绩比较理想。但也有少数几个学生基础比较薄弱,作业脏乱,思考速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢。结合本班学生的实际情况,和新课标的具体要求,现将本人对这学期教学工作的一点思考总结如下:

备课。学期初,认真阅读了《数学课程标准》、教材、教参,对学期教学内容做到心中有数;学期中,着重进行了单元备课,掌握每一部分知识在单元中,在整册书中的地位,作用。思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。在备课中体现教师的引导,学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用,设计好练习。

上课。

(1)创设各种情境,激发学生思考。放手让学生探究,动手,动口,动眼,动脑;针对教学重、难点,选择学生的探究结果,让学生进行比较,交流,讨论,从中掌握知识,培养能力;让学生练习在同层次的习题,巩固知识,形成能力,发展思维;尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。

(2)及时复习。我的做法是:新授知识基本上是当天或第二天复习,以后再逐渐延长复习时间。该法非常适合低年级学生遗忘快,不会复习的缺点。

(3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理,形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链;一学期对整册书进行整理复习。学生经历教材由"薄"变"厚",再变"薄"的过程,既形成了知识网,又学到了方法,容易产生学习迁移,给学生的创新、实践提供了可能。

批改作业。针对不同的练习错误进行面批,指出个性问题,集体订正共性问题。批改作业时,点出错题,不指明错处,让学生自己查找错误,增强学生的分析能力。学生订正后,给予好的评价,鼓励学生独立完成作业。分析练习产生错误的原因,改进教学,提高教师教学的针对性。

注重对学困生的辅导。对学困生进行分层次要求。在教学中注意降低难度,放缓坡度,允许他们采用自己的方法慢速度学习,注重学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣,提高学习自信心,对学生的回答采取"扬弃"的态度,从而打破上课发言死气沉沉的局面,使学生敢于回答问题,乐于思考。

做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成绩如何,更重要的是了解学生学习的心理,作为改进教学的依据。在测试卷中,增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果不再作为评价学生唯一依据,而是着重了解学生的知识掌握情况,学习的态度。在讲评试卷时,按顺序逐题讲解的模式,尝试采用按类讲解。如:将试卷中有关概念的归成一类进行讲解。希望能通过这种方式,让学生从不同角度掌握知识。

二年级学生掌握的数学知识不算多,接触社会的范围也比较窄。因此根据学生的实际情况设计出"有效"的活动形式。让学生通过测量自己的身高,加深对长度单位的理解。在举行这个活动时,同学们相互测量身高,提高实践活动的能力。

在重视学生掌握数学基础知识的同时,发展学生的智力,培养判断,推理能力和分析综合能力。例如:教学多位数的大小比较时,先引导学生观察所比较的数的数位是不同的.还是相同的,再根据位数的多少或最高位上的数的大小来判断所比较的数的大小。教学数的读、写法时,在举几个例子后,引导学生总结读法,写数的法则,这个过程本身体现了归纳推理。

在教育过程中,出现一些应用题,如课本18页的例子:"学校有30张彩色纸,做纸花用去11张,做小旗用去9张,还剩多少张?"在完成知识教育外,还应教育学生做完纸花后,剩余的纸千万不能乱丢,应养成讲卫生,保护环境的良好习惯。

与家长常联系,搭建良好的沟通平台,让家长及时了解孩子在校的学习生活情况,与此同时,教师更能加深对学生个性的了解,做到因材施教。

当然,本学期虽然取得了不少成绩,但是因工作经验、地域环境、自身能力等的影响,仍然存在许多不足:

1、对学生的辅导不够理想;

2、家校之间的联系有待加大,应抽出更多的时间与家长进行沟通交流,争取家长更多的支持,致力于孩子学习兴趣的培养和学习能力的提高。3、实施“营养餐”让部分学生脱离监护人的监督,导致成绩下滑,未找到良好对策。

4、加大自我反思力度,努力实现专业成长。

以后,我会在平时的教育教学中,努力树立素质教育的观念,通过课堂教学主渠道去实施,以期为学生今后的发展服务;通过努力使自己各个方面迈上一个新的台。

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