漫步夜色总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，是时候写一份总结了。怎样写总结才更能起到其作用呢？总结应该怎么写呢？这里给大家分享一些最新的总结书范文，方便大家学习。
学校全国爱眼日活动总结 学校开展爱眼日活动篇一
眼睛，是心灵的窗口。生活在这个大千世界里，是眼睛让我们看到生活的美好，世界的美丽，爱眼日就到了，下面小编准备了关于学校的全国爱眼日活动策划方案，提供给大家参考!
保护眼睛、预防近视
四年级
而且随着经济的发展、社会的进步、家中的电视和电脑的普及，孩子在家中看电视、上网、电子游戏的时间越来越长。加上部分学生写字、读书的姿势不正确，甚至有一小部分学生在家边看电视边写作业的不良习惯，孩子的近视程度越来越低龄化，且人数越来越多。据统计我国的弱视儿童有1000多万，青少年近视率达40%，大学生近视率超过70%……这说明，保护眼睛、预防近视已经刻不容缓。
青少年是祖国的未来，他们需要通过眼睛观察和感知美丽的大千世界，为了让每一个孩子都有一双明亮的眼睛，有必要让学生明白保护眼睛的重要性，同时学到一些简单的必要的保护措施。于是，本学期的综合实践活动课题《保护眼睛、预防近视》便在我的心中油然而生。但是综合实践活动是开放型课程，孩子研究的内容有充分的自主性，怎样把孩子的注意力引到这一课题上来，我首先安排这样一项活动，全班同学视力测试，测试的结果可想而知，我想不仅我，连孩子们也会为之惊讶，于是怎样保护好自己的眼睛就成了他们迫切想了解的内容，《保护眼睛、预防近视》这一主题也就自然而然的生成了。
本主题实践活动时间为7周。
1.认知目标
(1)了解小学生近视的成因及预防措施，感受保护眼睛的重要性
(2)使学生提高科学用眼的自觉性，养成用眼卫生的好习惯。
2.能力目标
(1)培养学生调查、搜集、整理信息的能力
(2)锻炼学生主动适应社会、与人交往的能力
(3)提高学生在生活中发现问题、处理问题的能力。
3.情感态度与价值观目标
(1)通过活动，使自己珍爱眼睛，保护视力，积极矫正近视。
(2)通过活动，营造科学用眼的环境，体验全社会文明上进的风尚。
(3)通过合作小组的集体研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。
(1)、学校方面
学校开放图书阅览室，为学生提供可查阅的各种书籍与报刊杂志等。
(2)、信息技术方面
为学生提供微机室、相关的网站查阅资料。
第一阶段：准备阶段(第1-2周)
活动内容：确定主题、分解主题、设计方案。
活动方式：讨论、谈话、小组合作探究。
教师指导重点：培养学生收集处理信息、设计活动方案，提出问题、与他人合作的.能力。
实施建议：
1、根据学生的认知和兴趣，联系学生自身生活和社会实际，从全班的视力测试入手，调动起学生对眼睛的关注，从而提出本学期活动主题《保护我们的眼睛》。
2、将《保护我们的眼睛》分解成小主题，根据自愿原则分成小组，选好组长，确定好小组名称和口号。
3、各小组设计本小组的活动方案，教师加以指导。
4、交流，相互补充，不断完善活动方案。
5、在制定好小组方案的基础上，教师再给予方法技能的指导，比如工具书的使用、视听媒体的使用、做笔记、做调查和访谈、资料的整理与分类等。
第二阶段：实施阶段(第3-5周)
活动内容：指导学生调查、采访、收集关于眼睛的相关资料，了解保护眼睛的常识。
活动方式：分组调查、采访、上网或去图书馆收集查阅资料，并作记录。
教师指导重点：培养学生的交往能力、调查分析能力、收集、处理信息的能力。
实施建议：
1、为调查、采访作准备，制定调查记录表、采访提纲。
2、分组或个人调查、采访、收集资料、作记录。
3、整理收集到的资料。小组内将收集到的资料进行归纳整理，相同的归并，不同的列出目录，并将图片文字资料进行分析、分类。一方面为在全班的交流做准备，同时又是一次归纳学习的过程。
第三阶段：汇报展示阶段(第6周)
活动内容：汇报各小组调查情况并进行评价
活动方式：交流、汇报、讨论、展示、评价。
教师指导重点：培养学生保护眼睛的意识，以及能用自己的语言、文字、图画等进行表达的能力。
实施建议：
1、小组汇报，把自己小组的调查结果在全班进行交流、汇报。
2、展示本小组的得意成果(可以用各种方式，如图画、诗歌、歌曲、手抄报、电子小报等)。
3、评价：对各小组的成果进行评价，评出最佳活动小组、最佳表现个人、最佳小组长。
第四阶段： 拓展延伸阶段(第7周)
活动内容：展示保护眼睛的相关成果。
活动方式：展示 发倡议
教师指导重点：通过6月6日爱眼日进行宣传普及，唤起更多的人对眼睛保护问题的关注，唤起他们对学生的研究成果、对综合实践活动的关注。
实施建议：
1、结合6月6日爱眼日活动，提出“爱护眼睛，预防近视”的倡议
2、设计一份“爱护眼睛、珍惜光明”的宣传板，建立保护眼睛网站。
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