天际之城作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
1.能够说出画图程序的界面并能运用铅笔工具绘画。
2.通过观察教师演示、小组合作等认识画图的过程，提高动手操作能力以及绘画能力。
3.通过像素画的绘制，掌握铅笔工具的基本操作，体会计算机的魔力。
【重点】认识画图，铅笔工具和橡皮工具的运用。
【难点】铅笔工具和橡皮工具的灵活应用
(一)导入新课
教师创设情境“青苹果”想要学习用计算机画出一副小树的画向“机器人”老师求助。教师提问学生：“如何用计算机画出小树呢?”“windows家族有哪个朋友可以帮助我们呢?”从而引入本节课题。
(二)新课讲授
1.打开画图程序
教师提示学生windows家族里有个“绘画小能手”但是它却藏在了windows附件的“大森林”里，请学生进行探究打开画图程序。教师找学生回答画图程序的打开步骤。【单击“开始”→“所有程序”→“附件”→“画图”】教师可以评价学生是发现小能手，能够帮助老师找出“绘画小能手”。教师打开画图程序，然后让学生观察画图程序的组成。教师说明画图程序界面由功能区、绘图区、状态栏三部分组成的。然后教师可以强调“绘图区”就是平时所用的“画布”。教师提问：如何设置看到的图像的大小呢?教师演示让学生观察，并总结操作步骤。【单击“查看”选项卡设置显示网格线，单击页面缩放按钮或拖动缩放滑块设置显示图像的大小】教师可以评价学生观察的很仔细，能够把操作记得这么清楚。教师继续引导：“如何设置图像的实际大小呢?”这一部分可以选择让学生同桌两人为一组进行小组讨论时间为3分钟，教师进行巡视指导。讨论结束后教师可以找小组代表汇报。教师进一步归纳总结：单击“主页”选项卡中的“重新调整大小”在弹出的“调整大小和扭曲”对话框中将“水平”和垂直参数分别进行设置。
2.开始绘画
教师提问学生“如何在画布上进行绘画呢?”学生能够想到实际生活中用笔进行绘画。教师说明学生可以用画图中的“铅笔”工具进行绘画。教师可以继续引导学生：“如果想让画出的线条粗一点应该怎么办呢?”从而引出铅笔四种不同的线宽并强调不同的工具线宽是不一样的。然后教师让学生尝试按照教师给出的图形进行绘画，预设学生会有画错的情况，引出“橡皮擦”工具可以擦出不想要的痕迹。并补充快捷键“ctrl+z”可以快速撤销。教师可以进一步引导“想要画出绿色的树，如何把铅笔的`颜色调整成绿色呢?”让学生自主探究如何更改铅笔的颜色。自主探究结束后，学生汇报【颜色1可以更改铅笔的颜色】教师可以评价学生动手能力真强。教师补充：颜色1是前景色颜色2是背景色。教师提问：“青苹果”小朋友想给大树换一个“颜色”栏中没有的颜色，该如何帮它呢?教师进行讲解：通过“编辑颜色”可以选择“颜色”栏中没有的颜色。教师补充“颜色提取器”可以帮助我们快速选择颜色，并指出“颜色提取器”的样式。
3.保存作品
教师提问：“青苹果”小朋友想看一下自己的绘画效果之后再保存应该怎么办呢?让学生进行自主探究并学生进行汇报。【单击“查看”选项卡中的“全屏”或“缩略图”按钮可以预览。通过“保存”按钮或快捷键“ctrl+s进行保存”】
(三)巩固提高
在学生掌握了基本操作之后，开展一个小比赛。请学生以同桌为单位，合作完成一副作品。看哪组同学完成得又快又好。
(四)小结作业
小结：教师提问画图程序的界面组成等。教师可以点评同学们听课很认真，记忆力真强。
作业：课后尝试自己制作自己喜欢的动漫人物的像素画。
人教版小学信息技术教案 浙摄版小学信息技术教案篇二
1.能说出信息的不同表现形式及信息在生活中的应用，感受信息无处不在。
2.通过分析图片中所包含信息的过程，提高观察分析能力。
3.通过感知信息的游戏，体会信息表现形式的多样性，增强感知、获取信息的意识。
【重点】信息的不同表现形式。
【难点】辨别生活中蕴含的信息。
(一)导入新课
教师播放儿歌“数鸭子”，提出问题：
(1)儿歌中的故事发生在什么地方?【门前大桥下】
(2)故事中出现了什么人物，有什么特点?【赶鸭老爷爷，有花白的胡子】
(3)赶鸭老爷爷有几只鸭?【很多只，数不清】
教师总结：从儿歌中可以获取丰富的信息，如故事发生的地点、人物等。除了儿歌，在生活中也蕴含着丰富的信息，生活中都有哪些信息呢?今天就一起学习《生活在信息中》。
(二)新课讲授
1.身边的信息
教师讲解：生活中充满了各种各样的信息，仔细观察就会发现身边的信息无处不在。
教师利用多媒体展示一组图片，提出问题：
(1)第一幅图片描绘了怎样的画面，可以获取哪些信息?【推车的小男孩，车上装着南瓜、在冬季、下雪天】
(2)第二幅图片呈现了什么内容，说明什么?【禁止游泳的标识，说明标识所在水域不能游泳】
(3)第三幅图片中是什么物品，有何作用?【交通红绿灯，指示能否通行的交通信息】
教师总结：除了图片中呈现的信息，在生活中，各种各样的信号、现象和消息都包含着信息。
2.形式多样的信息
教师讲解：生活中存在着丰富的信息，如交通信息、天气信息等，信息也具有丰富多样的表现形式。
开展“我做你猜”游戏，游戏规则：同桌为单位，一人选择合适的方式“描述”题卡呈现的词汇，另一人根据“描述”猜测题卡内容。
布置任务：以信息技术小组为单位，限时5分钟，思考并回答以下问题：
(1)描述者如何知道需要描述的内容呢?【观看题卡】
(2)可以使用什么方式描述题卡内容?【动作比划、语言描述、唱歌】
(3)游戏中的.信息是通过什么形式表现的?【通过动作、声音、文字形式呈现】
教师总结：信息的表现形式丰富多样，除了通过动作、声音、文字呈现外，还能通过气味、视频、图像等形式来表现。
3.应用广泛的信息
教师讲解：生活中的信息无处不在，而信息也正发挥着越来越大的作用，善于利用信息可以给生活和工作带来便利。
教师发放与信息应用相关的故事资料卡，提出问题：
(1)资料卡中展示了哪些故事?【草船借箭、石油勘探、农夫种豆】
(2)草船借箭的故事中，诸葛亮为何能取得胜利?【诸葛亮了解到开战当天会刮偏东风的信息】
(3)石油勘探的工作人员怎样发现石油?【通过地质勘探】
(4)农夫播种农作物有何规律?【清明前后，种瓜点豆】
教师总结：信息的应用十分广泛，在古代战争时期、现代科研、农务种植等方面都发挥着重要作用。在生活和工作中，要善于发现信息的价值，利用信息解决问题。
(三)巩固提高
开展“真假信息”活动，活动规则：教师展示生活中的情境图片，学生分析图片中包含的信息并判断信息真假。
教师点评，点评要点：观察能力强，信息获取全面等。
【图片描述：小男孩的手机收到彩票中奖100万的短信。包含信息：中奖100万、短信发送号码。信息真假判断：中奖信息来源不明确，是假的】
(四)小结作业
小结：教师提问信息的表现形式，学生回答信息可以通过文字、图像、声音等形式表现。
作业：查阅资料，了解信息可以分为哪些类型。
人教版小学信息技术教案 浙摄版小学信息技术教案篇三
本课是苏教版（20xx年秋）小学信息技术教科书（上册）主题活动3收集与表达信息的内容。本课是一个网络模块教学的一个总结，旨在让学生进一步掌握利用网络收集自己所需要信息的方法。
学生已学会了管理计算机中的文件，走进因特网、浏览网页、搜索信息等知识。之前的任务基本都是由个人完成，学习过共享资源后，本节课可以进行小组合作，进行一个资源的收集和整理。
1。能熟练应用搜索引擎查找资料。
2。能对查找到的资料进行分类下载和管理。
资料的搜集及分类下载。
主题性应用；学生学习方法的养成
：
2课时
预设目标：
1。小组分工明确；
2。进行资源的初步搜集。
小组成员分工明确
正确筛选和收集网上信息
预设教学过程：
1、互动游戏激情，学生自启入境师：同学们，中华民族有着丰富多彩的节日，这么多的节日大家了解多少呢，我们来个猜迷游戏好不好？课件展示：“中国传统节日猜猜猜”
师：是呀，这节课我们就要走近中秋、了解中秋；我们知道有关中秋节的知识丰富、活动多彩，除了吃月饼以外，你还想了解中秋节的哪些内容呢？
师：（把学生说的归类通过课件展示出来）
（指着课件说）是呀，有关中秋节的知识有中秋起源、中秋传说等等，这些内容你有什么方法快速了解到呢？
师：说的很好，下面我们来比一比，看谁找的又准又快。
2、比赛激需导向，学生主动探究（课件展示：小组比赛第一场—“中秋知识大搜索”师：每个同学选择自己最想了解的知识搜索。
3、反馈师：同学们可真厉害，一下子找到了这么多有关中秋节的知识，谁能介绍一下你找的是什么知识，怎么样找到的？（教师引导出搜索中“关键字”输入的重要性）
1、问题引领，导入新学师：老师刚才和大家一起也搜索到了很多关于中秋节的知识，可这么多的知识我们不可能一一记在脑海里，为了以备后用，该怎么办呢？（引导学生说出要保存）师：那保存在哪合适呢，是不是随便乱放呀？（进一步引导学生说出保存的第一步先要建立文件夹）
师：是呀，要把网上的知识保存下来，第一步先要给它安个家，安家可有讲究呢！（出示课件）“不同的安家方法”。小王和小明给网上找到的'中秋知识也安了家，为了更容易找到我们保存的知识，谁安的家更合理？。
2、探究新学（给找到的知识“安个家”）
（出示课件）第二场小组比赛—“中秋知识分类安家”师：给刚才找到的中秋知识分类安个家。
3、反馈（1）：谁愿意展示一下你安的家？
4、继续探究—分类下载保存搜索到的知识
师：大家都给找到的知识安好了家，那怎么样才能把网上找到的知识搬到自己家里呢？
（出示课件）小组比赛第三场—“网上知识分类下载”
师：把刚才搜索到的知识分类下载保存到自己建立的文件夹中。（引导学生将资料下载到分类好的文件夹里。）
5、反馈（2）：谁能说说你是怎么样保存的？
1、看图猜节日
（出示课件）—“看图猜节日名称”师：大家知识真丰富，轻松完了，接下来进行我们最后的小组冲刺赛
（出示课件）———小组冲刺赛师：挑选一个你最喜欢的节日，选择一个你最感兴趣的话题，下载保存到你自己建的文件夹中。
学生搜索知识，并保存。
预设目标：
1。完成资源的收集和整理；
2。正确的进行评价。
：
完成资源的收集和整理。
能对成果进行自评和他评。
预设教学过程：
1。初步展示
请学生展示一下已经收集到的资源。
说一说有什么优点，以及需要改进的地方。
2。继续探索
请学生继续围绕话题下载相应的资料
1。将下载下来的信息进行细致的整理和再分类
1。请小组推荐一名代表进行展示
展示可围绕以下话题展开：
小组收集的主题是什么？
收集分为几大类，每一大类里又分为几小类？
每一个类别里分别有哪些资源？
2。评价
请学生与自己的对一个对比，进行评价
同学们，网海茫茫，网络是个大宝藏，我们不仅要会搜集资料，整理资料，更要会运用资料。
本节课以一个个小任务围绕一个主题来开展教学，让一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动，使我们的学生能在轻松的氛围中学到更多的知识，提高他们驾驭计算机的能力，为他们今后的发展打下坚实的基础。另外小组合作也是本课一大特点，培养了学生相互合作交流的能力。
人教版小学信息技术教案 浙摄版小学信息技术教案篇四
1、掌握标点符号的`输入方法。
2、熟悉句子,标点符号的输入.
掌握标点符号的输入方法。
演示、上机指导
一、导入
我们可以在电脑中输入句子,可是句子中有字、词组还有标点符号，标点符号怎么输入呢？
二、学习标点符号的输入：
1、切换到中文标点符号。单击“点和逗号”按钮就可以切换到中文标点符号状态，就可以输入标点符号了。
师先演示然后带领学生一起练习输入。
2、标点符号输入练习，。？！、“”《》：；等。学生尝试输入。
三、中英文切换学习。
在输入中碰到英文怎么办呢？
方法：
1、讲解单击abc图标就可以进行中英文切换，
2、师演示，先单击abc图标，图标变成a这时就只能输入拼音，（教师输入）。然后再单击a图标，变成abc就又可以输入汉字了（教师输入演示并带领学生一起做。）
3、学生自己练习输入：我家的名字拼音是xxxxxxx。
四、练习。
人教版小学信息技术教案 浙摄版小学信息技术教案篇五
1.能说出信息的不同表现形式及信息在生活中的应用，感受信息无处不在。
2.通过分析图片中所包含信息的过程，提高观察分析能力。
3.通过感知信息的游戏，体会信息表现形式的多样性，增强感知、获取信息的意识。
【重点】信息的不同表现形式。
【难点】辨别生活中蕴含的信息。
教师播放儿歌“数鸭子”，提出问题：
(1)儿歌中的故事发生在什么地方?
(2)故事中出现了什么人物，有什么特点?
(3)赶鸭老爷爷有几只鸭?
教师总结：从儿歌中可以获取丰富的信息，如故事发生的地点、人物等。除了儿歌，在生活中也蕴含着丰富的信息，生活中都有哪些信息呢?今天就一起学习《生活在信息中》。
教师讲解：生活中充满了各种各样的信息，仔细观察就会发现身边的信息无处不在。
教师利用多媒体展示一组图片，提出问题：
(1)第一幅图片描绘了怎样的画面，可以获取哪些信息?
(2)第二幅图片呈现了什么内容，说明什么?
(3)第三幅图片中是什么物品，有何作用?
教师总结：除了图片中呈现的信息，在生活中，各种各样的信号、现象和消息都包含着信息。
教师讲解：生活中存在着丰富的信息，如交通信息、天气信息等，信息也具有丰富多样的表现形式。
开展“我做你猜”游戏，游戏规则：同桌为单位，一人选择合适的.方式“描述”题卡呈现的词汇，另一人根据“描述”猜测题卡内容。
布置任务：以信息技术小组为单位，限时5分钟，思考并回答以下问题：
(1)描述者如何知道需要描述的内容呢?
(2)可以使用什么方式描述题卡内容?
(3)游戏中的信息是通过什么形式表现的?
教师总结：信息的表现形式丰富多样，除了通过动作、声音、文字呈现外，还能通过气味、视频、图像等形式来表现。
教师讲解：生活中的信息无处不在，而信息也正发挥着越来越大的作用，善于利用信息可以给生活和工作带来便利。
教师发放与信息应用相关的故事资料卡，提出问题：
(1)资料卡中展示了哪些故事?
(2)草船借箭的故事中，诸葛亮为何能取得胜利?
(3)石油勘探的工作人员怎样发现石油?
(4)农夫播种农作物有何规律?
教师总结：信息的应用十分广泛，在古代战争时期、现代科研、农务种植等方面都发挥着重要作用。在生活和工作中，要善于发现信息的价值，利用信息解决问题。
开展“真假信息”活动，活动规则：教师展示生活中的情境图片，学生分析图片中包含的信息并判断信息真假。
教师点评，点评要点：观察能力强，信息获取全面等。
【图片描述：小男孩的手机收到彩票中奖100万的短信。包含信息：中奖100万、短信发送号码。信息真假判断：中奖信息来源不明确，是假的】
小结：教师提问信息的表现形式，学生回答信息可以通过文字、图像、声音等形式表现。
人教版小学信息技术教案 浙摄版小学信息技术教案篇六
义务教育实验教科书ｐ8～9
知识目标：了解快捷方式。
技能目标：1.学会双击桌面上的“快捷图标”进入程序，以及关闭程序；
2.熟练使用鼠标的单击、拖动、双击、右键单击等操作；
情感目标：感受电脑的无穷魅力，培养学生对电脑的兴趣，引导学生正确地看待电脑游戏。
教学重点：通过游戏，使学生饶有兴趣地掌握鼠标的`基本操作，培养学生动手。
教学难点：正确的游戏观的渗透。
四、教学准备：将小游戏事先装入学生机，并建好快捷方式。
１课时
（一）复习导入
师说生练，教师提示注意点。
拖动：先按住鼠标的左键不放，把它移动到新的地方后，再放开鼠标左键。（练习：把我的电脑图表移到右下角）
单击：按鼠标左键一次。（提示：用食指按左键一次）
双击：连续快速的单击鼠标左键两次。（提示：连续快速按鼠标左键两次）
（二）传授新知
老师刚刚发现有些小朋友把鼠标已经玩的很好的，收放自如，接下来我们用我们手中的鼠标来玩一下小朋友们最喜欢的游戏，好吗？
游戏一：让小动物更漂亮
1.打开桌面上的“涂色游戏”
2.关闭桌面上的“涂色游戏”。
（先让学生回答如何关闭窗口）
3.用另一种方法打开“涂色游戏”
右击“涂色游戏”选“打开”。（右击：按鼠标右键一次）
4.师示范：首先选择小动物，然后在颜料盒中单击某一种颜色，最后将鼠标指针移动到相应的位置上，再次单击，就能将颜色填好啦。
5.学生练习：让小动物变得越来越漂亮！
游戏二：移一移，拼一拼
1.用自己喜欢的方法打开它。（双击和右击打开）
2.师示范。
3.生练习。
（三）练习
1.怎么样打开和关闭软件？
2.选择一个合作伙伴，比比谁完成拼图更快？
（四）课堂小结：让学生说说自己的收获？
人教版小学信息技术教案 浙摄版小学信息技术教案篇七
【教材简析】
密铺，也称镶嵌，是生活中非常普遍的现象，它给我们带来了丰富的变化和美的享受。本节课是一节根据平面图形特点进行观察、操作、思考和简单设计的实践活动，集数学教育与美育为一体，对学生多种数学能力的发展十分有利。教材分三部分编排：第一部分，通过观察生活中常见用砖铺成的地面或墙面，初步感知、理解什么是图形的密铺。第二部分通过动手操作和思考，探索能够进行密铺的平面图形的特点，知道有些平面图形可以密铺，而有些则不能；有的还可以利用两种平面图形密铺。第三部分，通过欣赏和设计简单的密铺图案，进一步感受图形密铺的奇妙，获得美的体验。这样编排的意图主要是引导学生在已有知识的基础上深入理解密铺的含义，探究常见的平面图形密铺的特点，在思索和创作活动中进一步感受、体验几何构图的美及数学知识在生活中的应用价值，培养学生的观察发现、合作交流、动手操作能力和创新意识。
【学情分析】
在前边的“生活中的数学—密铺”这一内容，提供了长方形、正方形、三角形的密铺图案，让学生初步感知什么是密铺，了解图形密铺在生活中的广泛应用、体验密铺创造的美。经过前面的学习，五年级学生已经较好掌握了常见平面图形的特征，初步了解了什么是密铺，知道长方形、正方形、三角形可以密铺，并感受了其在生活中的应用价值，具备一定的收集、观察、分析总结能力。
【设计思路】
教育要跟上时代的步伐，就必须加强信息技术与学科整合，实践证明，信息技术与学科课程整合是现代教学发展的必然趋势。本节课我设计了以“美”为核心的三个层次的数学活动：第一个层次是让学生在充分的观察、分析中感受到密铺在生活中的美和广泛应用，理解密铺的含义；第二个层次是让学生通过猜想、推理、实验、交流、验证等活动探索密铺的特点，构建密铺相关的知识经验；第三个层次是通过创造设计简单密铺图形，经历欣赏数学美、创造数学美的过程，激发学生学习数学的兴趣，体验密铺知识的应用价值。本节课采用网络环境下的自主探究式学习方法，借助电子教室及软件进行辅助教学，能获得较好的效果。
【教学目标】
1．通过观察生活中常见的密铺现象，初步理解密铺的含义，知道什么是平面图形的密铺；通过拼摆各种图形，探索密铺的特点，认识一些可以密铺的平面图形。
2．在探究多边形密铺条件的过程中提升学生观察、猜测、验证、推理和交流的能力，进一步发展学生的合情推理能力，能运用几种图形进行简单的密铺设计。
3．通过欣赏密铺图案和设计简单的密铺，经历欣赏数学美、创造数学美的过程，从而激发学生学习数学的兴趣，享受由美带来的愉悦。
【教学重点与难点】
教学重点：掌握密铺的特点、知道哪些图形可单独进行密铺。
教学难点：理解密铺的特点，能进行简单的密铺设计。
【教学准备】
专题资源、课件
【教学过程】
一、欣赏美
1．观察实物，抽象图形，找准新知切入点
师：你们熟悉这些生活实物吗？
师：能从这些生活实物中找到我们学过的平面图形吗？
师：生活中许多实物的建制都要用到平面图形知识。此外，人们还常用平面图形密铺装饰建筑、美化布匹、进行商标设计等等。下面我们一起来欣赏生活中的密铺图案，欣赏后说说你有什么感受？说说密铺到底是怎么铺的？
[教学中采用现实的生活材料，不仅能够使学生体会到所学内容与自己接触到的问题息息相关，而且能够大大调动学生学习数学的兴趣，使学生认识到现实生活中隐藏着丰富的数学问题。开课出示学生熟悉的生活实物，以“看实物找图形”的方式，勾起学生对相关知识的回顾，帮助学生架起数学与生活的桥梁，为学生用数学知识观察、发现、分析、解决生活实际问题埋下良好伏笔，同时体现了数学的生活性。]
2．欣赏从古至今的密铺，加深理解密铺含义，深入感受其广泛应用
师：谁愿意交流一下你的欣赏？
生：密铺的用处真多。
生：我们的生活离不开密铺。
生：生活中的密铺图案很美。
……
师：是啊，密铺给我们的生活带来无限美的享受。你能用自己的话说说怎样铺才叫密铺吗？
生1：平着，一块接一块的紧挨着铺。
生2：中间不留空儿的平着铺。
……
师：这些同学都说出了自己对密铺的理解，你们也认为密铺就是无空隙的平铺吗？[板书：无空隙 平铺]
问：这样叫密铺吗？[师用手比划演示重叠]
生：不叫。
师：那我们还应该给密铺再加一个什么条件？
生：不重叠。[板书：不重叠]
师：对，象这样无论什么形状的图形，如果既无空隙，又不重叠地铺在平面上，这种铺法在数学上就称为“密铺”。[板书课题：平面图形的密铺]现在我们一起边说边比划什么叫做密铺。[边做边说：无空隙、不重叠、平铺]
[课堂教学中，利用信息资源跨越时空界限的特点，改变传统的学科教学内容，将信息技术融合到数学学科教学中来，充分利用各种信息资源，引入时代活水，丰富学习内容，使学习素材更具有时代气息、更贴近生活和现代科技；同时拓展知识视野。学生带着问题欣赏从古至今的密铺实例这一环节，不仅仅是让学生欣赏密铺的`美、感受密铺在生活中的广泛应用、初步明确密铺的含义，更是有意识引导学生学会用数学的眼光去发现、思考生活中的数学问题，培养学生认真观察、勤于思考、善于概括、总结、交流表述的学习能力。学生在丰富素材呈现，真实情景体验，贴切体态演示中，心理轻松，参与积极，课堂氛围愉悦和谐。]
师：美丽密铺离不开数学的基本图形，通过欣赏，你发现哪些图形能够单独进行密铺？
（课件出示基本的几何图形）
正方形、长方形、等边三角形、等腰梯形、圆形、正五边形、正六边形
生1：正方形、长方形。
生2：三角形、梯形。
生3：六边形。
师：有不同看法吗？他们说的对不对呢？我们动手验证一下就知道了。
要求：
（1）同桌为一组公用一台电脑，利用专题网站的资源，将画板中现成的平面图形自由拖动、旋转进行验证。
（2）汇报交流：展示验证结果。
（3）得出结论：
可以单独密铺：正方形、等边三角形、长方形、等腰梯形、正六边形
不能单独密铺：圆、正五边形。
师：看来，实践最有说服力！那是不是圆和正五边形在密铺中就没用了呢？
师：请同学们再仔细观察一下这些图片，你又有什么新的发现吗？
生交流：圆、正五边形这些图形单独不能密铺，但是与其他图形合在一起可以密铺。
师：是的，象这样用两种或两种以上的图形既无空隙，又不重叠地铺在一起，也是一种密铺。设计师们正是将数学与艺术紧密地结合起来，用密铺的方法为我们设计了各种美丽的图案。今天我们也可以用我们学到的密铺知识进行美丽图案的设计。
[操作验证是数学证明的常用方法，也是学生获取知识最有效的途径之一。在常规环境下进行操作验证、创作展示有诸多不便：一是教学具的准备相当麻烦，不仅要准备若干个不同类型的平面图形，还要准备粘胶和展示板；二是学生创作设计时画、涂等做法比较费时，且不利于修改；三是常规环境下的展示可能局限展示的作品量。而利用网络资源在电子教室上课就能较好解决这些问题。]
a．密铺的历史
b．蜂巢的秘密
c．埃舍尔的神奇世界
师：通过阅读和欣赏，你又什么感受？想说些什么？
生1：这些图案太美了。
生2：埃舍尔非常善于观察和思考，很会创新！
生3：小蜜蜂也很了不起！
生4：数学很深奥也很神奇。
生5：生活离不开数学！
……
师：同学们说得真好，如果我们也像埃舍尔一样勤于观察、善于思考，我们也可以创作出更美，更伟大的作品！
创作要求：
（1）以小组为单位，进入网站，选两种或几种图形进行密铺，在画板中自己设计一组花样设计。
（2）标注一组花样占用的面积。
（3）时间限制：8分钟。
2．展示评比，说说花样的面积是多少？怎样计算的？
[学习的最终目的是学以致用，本节课在最后安排了设计密铺作品。依据学生的认知特点，需要在积累大量素材的基础上才能激发学生的创作灵感。因此我在设计密铺图形环节中我设计了欣赏和创作两步。在这一环节中学生进入网站自由点击，阅读密铺的历史，了解蜂巢的秘密，欣赏传统的漏窗艺术，进入埃舍尔的神奇世界，自主探究学习。丰富的网站资源，可以使学生对密铺有比较全面的了解，充分感受数学知识与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣并且积累创作的素材。学生进入网站，在画板中自己设计，选两种或几种图形进行密铺。利用预先设计好的画板程序，学生只要将画板中现成的图案进行自由拖动、摆放、拼接，运用电脑程序设计，不但可以节省时间，还可以提高设计的效率。在成果展示“比一比，谁的设计更美观、更新颖”时再次利用电子教室软件，在老师掌控下，教师与学生、学生与学生在网络上交流互动、自主操作展示设计作品，取长补短，经历欣赏数学美、创造数学美的过程，此环节是学科教学与信息技术整合的最佳体现。]
师：为了给同学们上好这节课，我也去寻找了生活中的密铺，一天我把家里喂养的小乌龟的搬到屋外晒太阳，无意中也发现了一个最自然的密铺现象。出示：
龟壳上有近似的三角形、梯形、四边形，于是，我猜想人们之所以会用密铺美化生活，可能源于自然密铺现象的启示，然后又进行思考创作，就有了像埃舍尔这样的艺术家和伟大作品。在我们生活中密铺还有着许多深奥的学问，比一比我们谁的眼睛最善于观察，把你的发现记下来说给同学们听！
[用我真实的观察与发现，为学生养成用数学眼光观察生活、发现生活、分析生活、解决生活问题的意识和习惯作潜意识引导，使他们在“亲其师，信其道”的影响下，提升数学意识，培养良好习惯。]
现代教育思想指导下的数学教学，应是以学生发展为本，以思维训练为核心，以丰富的信息资源为基础，以现代信息技术为支撑的生动活泼、新颖有趣、扎实有效的课堂，通过学生自主探究，合作研讨，主动创新，获得知识技能上的提高，获得兴趣、情感等方面的需要，提高数学素质和信息素养。本节课结合信息技术的特点，有效整合教学内容，较好发挥了信息技术的最佳优势：一是省去了繁琐的教学具准备；二是节省了操作、验证所需要的时间；三是提高了设计的效率；四是向全体学生及时反馈展示学生个体的学习成果。这些优势使得课堂教学直观、生动、轻松、高效, 学生兴趣盎然、参与积极；传统教学方式的缺陷得到较好弥补,课堂教学效率极大提高！
实践证明，信息技术与数学教学的有机结合，是数学教学改革中的一种新型教学手段，是时代发展的必然趋势！本节课正因为有效整合了信息技术与学科教学内容，才使教学获得了“事半功倍”的效果。我坚信，只要勤于思考、勤于实践、勇于创新，明天的信息化数学教学一定会更加灿烂、更加辉煌！
人教版小学信息技术教案 浙摄版小学信息技术教案篇八
第一课 初识小作家
1.了解wrd文字处理软件的功能。
2.了解wrd窗口的界面组成。
3.掌握打开、关闭wrd的方法。
了解wrd文字处理软件的功能及wrd窗口的界面组成。
wrd20xx是一个文字处理软件，它是ffice20xx组件中的一个程序。我们就利用它来制作板报。用wrd20xx写或制作板报又快、又方便，还很漂亮，因此，我们都亲切地把wrd称作“小作家”。
步骤：
1.单击“开始”按钮，光标移动到“程序”上。
2.光标移动到“程序”菜单中的“micrsft wrd”上单击。wrd20xx窗口就打开了。
标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏、垂直标尺、水平标尺、垂直滚动条、水平滚动条、插入点光标、编辑区。
标题栏显示程序的有关信息。每次启动wrd20xx时，都会自动建立一个名为“文档1”的wrd文件。它是由文件名称、软件名称、最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮组成。
菜单栏里有各种各样的操作命令。wrd20xx的菜单栏上共有9个菜单。wrd20xx能实现的所有功能都包含在这些菜单中。
工具栏里刚指的是一些常用命令按钮。wrd20xx窗口中通常显示的是常用工具栏和格式工具栏，单击工具栏上的某个按钮，就可以执行相应的命令。
学生练一练掌握常用的按钮的名称。
编辑区相当于“纸”，在这里可以输入文字、插入图片，还能对进行各种修改画美化。
显示当前wrd文档的相关信息。显示光标在第几页、当前的位置。
（三）关闭wrd 20xx窗口中的“关闭”按钮，wrd 20xx窗口就关闭了。
注意：退出wrd 20xx时，会出现提示框，询问是否保存文档，这里我们只是学习启动wrd 20xx和认识其窗口，不用保存，因此单击“否”。
1.学习在wrd20xx种输入文字。
2.掌握保存wrd文档的方法，建立起随时存盘的意识。
3.会打开已保存的文档。
：学习在wrd20xx种输入文字和掌握保存wrd文档的方法，建立起随时存盘的意识。
启动wrd20xx、wrd20xx自动建立一个名为“文档1”的新文件。
1.选择输入法
步骤：
1）、单击en 按钮。
2）、选择“智能abc输入法。
2.输入
在wrd20xx中输入下列文字。
步骤：
1）单击“保存”按钮，弹出“另存为”对话框。
2）单击“保存位置”框右侧的按钮，再弹出的文件夹列表中选择文件的保存位置。
3）在“文件名”框中输入新的文件名，单击“保存”按钮。
注意：当wrd文档的标题栏显示出文件名时，说明你的wrd文件已经保存过了，在此单击保存按钮时，就不会再弹出“另存为”对话框。
步骤：
1）单击“文件”菜单中的“另存为”命令，弹出“另存为”对话框。
2）单击“m dcuents”，单击“新建文件夹”按钮，弹出“新文件夹”对话框。在“名称”框中输入你自己的名字，单击“确定”按钮，
3.在“文件名”框中输入文件名，单击“保存”按钮。
步骤：
1）启动wrd20xx，单击常用工具栏上的“打开”按钮。
2）弹出“打开”对话框。在“m dcuents”文件夹中选中你自己的文件夹，单击“打开”按钮。
3）在你的文件夹中选中保存的文档，单击“打开”按钮，已保存的文档就打开了。
课上练习一次。
1.学会在中删除、添加文字。
2.学会使用“撤销”、“恢复”操作。
学会在中删除、添加文字和使用“撤销”、“恢复”操作。
平时写字。那个字写错了，可以用橡皮把它擦掉，在电脑上写错了应该怎么办呢？
1）启动wrd20xx。
2）输入“小猫种鱼”这篇，并保存在自己的文件夹中。
3）在“种”字后面单击鼠标，将光标定位在这里。
4）在键盘上敲一下退格键，“种”字就删除了。
这种删除文字的方法叫做“前删”还有一种删除文字的方法叫做“后删”
方法是：
1）在“种”字前面单击鼠标，将光标定位在这里。
2）敲一下键盘上的delete键。“种”字就被删除了。
还有其它方法，以后再学。
步骤：
1）在“秋天”前面单击鼠标，将光标定位在这里。
2）输入“美丽的”3个字即可。
如果刚刚插入了“美丽的”3个字，发现插入的不对，这是可以单击常用工具栏上的“撤销”按钮，一步一步地撤销刚才的操作。
步骤：
1）单击“撤销”按钮1次。
2）电脑立即恢复为输入“美丽的”3个字前的状态。
有时候，我们执行了“撤销”操作后，有感觉不妥，觉得不应该撤销，这时，我们就可以单击“撤销”按钮旁边的“恢复”按钮，就可以恢复刚才撤销的操作。
学生练习：课后1.2.2题。
第四课删除整段文字
1.学会选定一句话的方法。
2.学会选定一段文字的方法。
3.学会删除一段文字的方法。
学会选定一段文字的方法。
在对文字进行删除操作之前，我们首先要让wrd20xx知道，到底要对那些文字进行操作，这就需要用到选定操作。
1.选定连续的几个字
步骤：
1）启动wrd20xx，打开wrd20xx窗口。
2）打开我们保存的，将光标插到要选定的文字之前。
3）按住鼠标左键向右拖动，选定几个字，此时，被选定的几个字呈反色显示。
选定连续的几个字有下面两种方法：
1）拖移法：按步鼠标左键向右或向左拖动，这种选定文字的方法较快。
2）键盘法：按住shift键不放，敲光标水平方向键，每敲一次就向右或向左选定一个字。
2.选定一句话
步骤：
1）将光标定位在要选定的这句话前面并单击。
2）按住shift键不放，然后将鼠标指针移动到这句话的最后，单击，这句话就被选定了。
如果我想取消选定，在任意位置单击，即刻取消选定。
如果要选定一个完整的句子（以句号为结束标志），可以将鼠标定位在这个句子中的任意位置，然后再按住ctrl键的同时单击鼠标，整个句子就被选定了。
学会了选定操作，同学们绝对“功力”大增。因为选定操作是许多操作的基础。
1.删除一句话
步骤：
1）选定一句话。
2）按一下键盘上的delete键，这句话就被删除了。
学生练习：用4种方法选定一句话。并完成课后的第2题的操作。
第五课 整段文字的搬家
1.学会使用工具按钮移动整段文字。 2.学会使用鼠标移动法移动整段文字。
使用工具按钮和鼠标移动法移动整段文字。
步骤：
1）启动wrd20xx，打开保存的。
2）选定一段文字，然后单击“剪切”按钮。
被剪切的`文字被电脑存放在“剪贴板”上，这里是存放信息的方，wrd20xx的“剪贴板”可以记住最后12次“复制”或“剪切”的信息。
3）将光标定位在的最后，然后单击“粘贴”按钮。
让整段文字搬家还有更好的方法，请用鼠标移动法完成一段文字移动的操作。
步骤：
1）选定一段文字。 2）将光标移动到选定的文字上，按住鼠标左键不放。 3）按住鼠标左键将光标拖放到的末尾，然后松开鼠标。
4）只需要3步，文字的搬移操作就完成了。
会出现：
移动到此位置
复制到此位置
链接此处
在此创建超级链接
取消 快捷菜单。
移动到此位置：命令可实现前面炯过的文字搬移工作。
复制到此位置：命令可将选中的文字在末尾复制一遍，且选中的文字无任何变化。
链接到此处：命令可以将选中的文字在末尾复制一遍，且每次定位光标于此时就以阴影显示，选中的文字无任何变化。
在此处创建超级链接：命令可将选中的文字在末尾建立超级链接，单击超级链接即可回到选中的文字处。
关于的搬移我们共学习了3种方法。
课上同学们多作练习。
1.学会复制文字的方法。
2.学会替换文字的简单方法。
复制、替换文字的方法。
步骤：
1）打开wrd20xx窗口。
2）输入一段文字并保存在自己的文件夹中。
3）选中的第一段后，单击“复制”按钮。
4)将光标定位在最后，然后单击“粘贴”按钮。
注意：按住键盘上的ctrl键，同时将选中的文字拖动到需要的位置，就可以完成复制操作。
步骤：
1）选中“春天”两个字。
2)直接输入“夏天”两个字，“春天”立刻被改成“夏天”了。
也可以用编辑菜单中的“替换”命令来完成。
步骤：
1）单击“编辑”菜单中的“替换”命令。
2）在“查找内容”框中输入要查找的内容“四季”，在“替换维”框中输入要替换的内容“季节”，直接单击“全部替换”按钮，则wrd将把中所有的“四季”都替换为“季节”。
如果不需要全部替换，则可单击“查找下一处”和“替换”按钮选择需要的内容进行替换。
学生练习复制、替换文字的方法。
1.认识字号，学会改变字号，会加粗文字。
2.了解其他文字工具的用法。
认识字号，学会改变字号，会加粗文字和其他文字工具的用法。
文字的大小在5
人教版小学信息技术教案 浙摄版小学信息技术教案篇九
本课是小学进行键盘训练的第一课，也是小学生今后与计算机打交道必不可少的一课。通过本课的学习使学生初步认识键盘；掌握操作键盘的正确的姿势、机件的正确方法及键盘的手指分工；认识那些键是基本键、上排键、下排键，使学生很快的掌握操作计算机的本领。
第一部分是键盘的认识，通过用一幅图加以说明，计算机的键盘大致可分为四个大区：功能区、主键盘区、编辑区、和小键盘区（即数字键区）。可以根据时间安排，在这里教师多讲一些内容。
第二部分是键盘操作的基础知识。本课对键盘的正确操作姿势做了较为细致的介绍，可见这部分知识的重要。教师在教学时要给与足够的重视，在课上作息值得讲解、练习‘并希望学生边读边照着操作，培养学生养成良好的操作习惯。
第三部分是击键的正确方法、键盘的指法分工，认识键盘上的基本键、上排键、下排键的键位。可利用教学软件辅助讲解和训练。
第四部分是通过“练技能”，让学生们熟练掌握键盘的操作。
第五部分是通过课本的“动脑筋”，对本课的内容进行较为系统的复习。
1、基础知识方面：让学生了解键盘的分区，认识键盘上的一些常用键的位置及操作方法。
2、操作技术方面：键盘操作的正确姿势；学习正确的击键方法；掌握键盘的指法分工及基本键的键位。
3、思想教育方面：通过对计算机键盘的学习，培养学生的动手能力。让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
重点：
1、常用键位的认识（认识使用主键盘区的四个控制键——enter、backspace、shift和capslock。）基本键、上排键、下排键键位的认识及操作练习。
2、掌握正确的指法；使用正确的指法进入输行练习；使用“全拼输入法”进行简单汉字的输入。
难点：
掌握正确的指法；能够使用正确的指法进行输入练习；使用“全拼输入法”进行简单汉字的输入。
指导学生上机操作，常用键的熟练使用及基本键、上排键、下排键键位的熟练操作。
1课时
1、多媒体教学网络。
2、键盘分区图、功能键名称图
3、自制《计算机的键盘》课件或《金三打字通》软件。
小朋友，通过上几节课的学习，我们知道计算机能帮助我们做许多事情。我们可以利用电脑来听音乐、看动画、玩游戏，甚至还可以用它来学习。今天，我们就一起去奇妙的键盘王国游览，学习控制计算机的方法，让它能按照我们的要求进行工作。你们高兴吗？
师：咱们先来了解一下键盘王国的大致情况。[出示课件：计算机键盘]依次闪动主键盘区（兰色）、功能键区（红色）、编辑键区（紫色）、数字键区（绿色）所处的位置。
一般情况下，键盘可以分为以下几个区域：
1：主键盘区；2：小键盘区；3：功能键区；4：编辑键区。
1、主键盘区：这是我们使用键盘最重要的区域，它包含
字母键：共有26个字母键，每敲一下，就会在屏幕上显示相应的字母。
大写字母锁定键：capslock它是一个转换开关，可以选择或者取消大写字母锁定状态。
注：我们可以使用shift键。
空格键：在主键盘区下面最长的一个便是。其作用是每敲一下，光标向后移动一个字母的位置。
数字和符号键：共有21个。分布在主键盘区的第一排和右侧。其特点是每个键上标有两个不同的数字和符号。
注：这里我们称这些键为双键。
回车键enter：每敲一下回车键，可以将插入点光标移到下一行。
退格键：位于主键盘区第一行的右端，它可以删除光标前面的一个字符。
跳格键tab：在一些文字处理中它可以跳1~8个格，在表格中可跳到下一个格。
shift、ctrl和alt：这三个键单独使用没有任何作用，需要和其它的键结合着使用。
注：几种常见的组合
ctrl+shift顺次切换输入法
ctrl+空格中英文之间的切换
ctrl+alt+delete热启动
2、功能键区：
f1~f12：位于键盘的正上方，它们常常被不同的软件设定成不同的`功能。
退出键esc：也叫脱离键，它可以用来结束程序运行。
prtscsysrq键：可以将当前的屏幕复制下来。
scrolllock键：可将屏幕上内下移动的内容暂停滚动。
pausebreak键：许多应用软件或游戏可以用字来暂停动行。
3、编辑键区：在主键盘区的右侧，有10个用于文字处理的编辑键。
光标移动键：可使插入点光标向左、向上、向下、向右移动。
insert：可在插入点插入一个字符，并同时覆盖插入点光标后的字符。
delete：可删除插入点光标后面的一个字符。
home：可使光标移到行首。
end：可使光标移到行尾。
pageup：可使显示画面向前翻一页。
pagedown：可使显示画面向后翻一页。
4、小键盘区：为了更方便地输入数字和运算符号而设计的。
使用键盘时应注意保持正确的操作姿势和指法。
操作姿势：眼睛的位置，身体的坐势，手肘的高度，手腕的放法，手指的状态。
指法：基准键位：a、s、d、f、j、k、l。使用左右手的除拇指外的八个手指。按照正确的顺序依次放置。大拇指负责敲空格键，其余各手指分别负责的区域参照第25页的手指分工示意图。
方法：均匀有弹性。要迅速返回基本键。
习惯：眼睛尽量不要看键盘，逐渐养成盲打的习惯。
师：让生在自己的键盘上找到四区，和同桌合作认识四区的位置和名称。
师：通过同学们的自学，汇报一下自学的成果。并且做好示范，也让学生做一做。
生：（略）
教师要重点讲解手指的分工，记住八个基本键。注意：不管击那个键，击完后手指应马上回到基本键上。
为了便于对键盘的讲解，这里我们打开一个“写字板”窗口。
这时打开的窗口就叫“写字板”，其中空白区域称为编辑区，这里的一闪一闪的竖线，我们称为插入点光标，敲击键盘上的键时，对应的字母、数字或符号就会出现在插入点光标所在的位置上。
运用金山打字通进行打字练习，主要训练学生基本键的执法。
通过这节课的学习，你学会了什么？请学生汇报，总结所学的内容及学会的操作
人教版小学信息技术教案 浙摄版小学信息技术教案篇十
1、 习圆、矩形、圆角矩形、多边形工具的使用方法。
2、 让学生能运用画图工具作简单的规则图形。
进一步认识“圆”、“矩形”、“圆角矩形”“多边形”等画图工具 教学难点: “圆”、“矩形”、“圆角矩形”“多边形”等画图工具的使用方法。
计算机、网络及辅助教学软件
一、复习 提问：工具箱中的工具名称 教师指工具，学生口答
二、新课导入 1、出示图例： 师：请同学们看屏幕上有些什么简单的图形？如果老师将这些图形移动一下，就拼成了一个什么图形？
出示：其实许多规则的图形 都是由正方形、长方形、多边形、圆形、椭圆形等基本图形构成的。 同学想和老师一起用这些简单的图形去画出漂亮的图形吗？
今天，老师就和大家一起学习“画规则图形” （投影出示课题）
（1）教学画长方形
①选择矩形工具单击； ②将鼠标指针指向画图区合适的位置，先按下左键，再沿对角线拖动鼠标，屏幕上出现一个矩形； ③当矩形大小合适时，松开鼠标左键。即可绘制出矩形。
①选择矩形工具单击 ②按下shift键后，再将鼠标指针指向画图区合适的位置，按下左键，拖动鼠标，屏幕上出现一个正方形。 ③当正方形大小合适时，松开鼠标左键。即可绘制出正方形。
画图工具 圆角矩形的画法同画直角矩形的画法方法一样，只是“圆角矩形”画出的长方形的四个角是圆角的。
（1）教学画椭圆 引导：画椭圆和画矩形方法是相同的。请学生讲一下操作步骤 （2）教学画圆 说明：画圆方法和画正方形的方法是一致的。可以怎么画？
4、教学“多边形” 画图工具 操作步骤：（师生讨论得出） 教学画45度和90度角的拐角。
引导学生观察分析图形的`布局，提问：图形的组成以及每一部分是什么图形，可以用什么工具来实现？
（1）画房子的主体，用矩形工具
（2）画房子的门，用矩形工具
（3）画房子的窗户，用圆角矩形工具
（4）画房顶，用多边形工具
（5）画烟囱，用椭圆工具
画出下面的图形 全课总结 这节课我们学习了哪些画图工具？
人教版小学信息技术教案 浙摄版小学信息技术教案篇十一
【】
1．让学生真正掌握并灵活运用自选图形中的多种工具进行绘画创作。
2．培养学生的创新意识，帮助孩子们更好地体验情绪与表情的变化，获得更丰富的情感体验。
【】
利用自选图形中的各种工具进行个性化创作。
【】
利用自选图形进行个性化创作。自主分工合作、团结协助。
【】
一、自由组图，练习导入（5分钟）
我们已经学过ppt中的自选图形，是吗？如果现在请你用自选图形中的两条直线，两个三角形和两个圆（是圆，不是椭圆），图形大小不限，你能拼出什么图形来。
余老师有个担心，圆是怎么画的，能解决吗？请大家打开ppt并在里面尝试。
学生说，并操作练习。
教师展示部分已经做好的学生作品和教师准备作品（2～3个）。
二、点评作品，绘画表情（10分钟）
很高兴同学们的练习作品完成的不错，关键是大家都动脑筋了。余老师高兴的心情写在哪儿了？对了，脸上，人脸上的表情常常是心情的晴雨表。根据专家研究，很多资料显示，人的脸部有着7000多种表情，7000多种，这是多么惊人的数字呀！今天我们就来试试在powerpoint中用自选图形来画人脸的表情。
1．自由练习，发现问题
（1）接下来，请同学们在演示文稿中画出余老师高兴的心情。你们用演示文稿中的`什么工具呢？（齐答：自选图形）
（2）我请一个同学到这来操作，有没有自告奋勇的？真不错，能在这么多人面前亮相，有魄力。
2．变化创造
哦，有一个同学开小差了，余老师很生气，哪位同学能用最快的速度把这张笑脸变成一张生气的脸呢？经过你的提醒，他又回到我们中间来了。
同样一张脸，因为脸型不同，尤其因为眉毛、嘴形不同而有了不同的表情变化，哪个同学能简单说一下xx同学操作的知识要领。（改变形状或旋转图形）
其实我们只要使用旋转、移动，改变眉毛的形状、嘴巴的形状，就可以使刚才的表情产生万千变化。
（3）说说你刚才画的是什么表情？能说说他为什么有这样的表情吗？（学生根据作品说话）（2～3人）
看着同学们快乐的小脸蛋，我想起一个小故事，故事说如果你开心快乐迎接每一天，你的快乐会感染你周围的人，快乐可以copy，快乐是加法，我快乐，你们快乐吗？（用ctrl拖动快速复制）
三、创作、交流
现在，同学们能用复制、粘贴、自由旋转图形的方法，用简单的图形把表情表现得活灵活现，那我们进行──创意大比拼，看谁最厉害。
1．创意大比拼之一──成语配画。请根据成语的意思，把表情画出来。（一个成语1分钟左右）
2、创意大比拼之二──表情故事。每一种表情后面都有一个小故事，把多个表情组合起来，不就是一个精彩的故事吗？先请大家仔细欣赏一个作品。
根据刚才成语创作的多幅表情，发挥你的想象力，并根据这些表情来编个小故事，说给同学们听一听！最后我们要把小故事讲给教室里面的所有人听。（至少10分钟）
学生自由创作，教师巡视指导。
作品的展示与交流。
四、展示作品
现在，让我们来看看同学们的作品，听听同学们自己编的小故事。（注意评价语言）切换给“学生广播”。（5分钟）
结束语：今天，同学们都成为了画表情的高手，各种各样的表情真是有趣儿！愿同学们的脸上永远洋溢着微笑，永远都是开心的表情！下课。
【】
主要特色与创新之处：
1．自编教材的趣味性。执教者依据学生学情及心理特征，针对教材的知识，以学生感兴趣的“画表情”为主题，融美术、语文及思想人文关怀于一体，自创了综合性较强的内容，设计了这一堂自选图形学习课，非常具有趣味性。
2．知识运用的综合性。本课融入了信息技术学科的综合技能，美术学科的版面设计知识及语文学科的成语知识。
3．学习方式的自主性。整堂课的知识完全是在学生自主尝试、合作交流的自主学习环境中自主生成，教师只是在过程中作适时的引导。尤其是自选图形的发现和基本应用，都是学生自主发现的。
4．情境任务驱动的交融性。在教学过程中，注意了情景与任务驱动的融合。在抛出任务时，创设了适当的情境，让学生在自主完成任务的过程中实现知识、能力、情感的传递、迁移和融合。存在的问题与不足：本课的教学中也有一些遗憾，一是时间安排部分合理，前面任意组图和绘画表情环节时间太长，还有成语配画环节成语5个，就用了5分钟左右，最后一个难点环节──表情故事就不能在课堂上完成了，很可惜；二是小组的合作效率有待提高，分组方式有待探讨改进。
人教版小学信息技术教案 浙摄版小学信息技术教案篇十二
1、激发学生对信息技术的兴趣。认识计算机的基本组成。
2、初步学会使用鼠标的移动、指向、单击。
3、学会正确的开机、关机。
激发学生对信息技术的兴趣。学会正确的开机、关机。
鼠标的初步使用。
1课时。
本课时是学生第一次接触信息技术课，所以教师可以在教学本课时可以用计算机演示一些学生感兴趣的动画、游戏以激发学生对计算机的兴趣，让信息技术课成为学生最喜欢课程。
介绍计算机的外貌时，可结合实物进行,让学生指着各部分介绍。
开机与桌面：主要让学生了解桌面组成，这里有许多新概念，学生难以一下子掌握，教师在这里主要是把“桌面”、“图标”“开始按钮”解释清楚，具体的一些概念留到后面课时里解决。
讲解使用鼠标时，鼠标的握法应让学生拿住鼠标感到舒服为好，并不一定要规定一个姿势，鼠标的移动让学生明白要紧贴工作台的.表面移动；引导学生观察鼠标指针经过图标时、指向图标时的变化（培养学生的观察力）。鼠标的单击可结合单击图标、按钮进行，并让学生了解单击图标和按钮会出现不同的结果。
关机的过程中，如计算机不是自动切断电源，一定要学生养成等出现“您可以安全地关闭计算机了”界面，才切断电源的习惯。
1、如果计算机室中电脑是无盘工作站可用两课时来讲解。
2、学生很容易把桌面上的任务栏拖乱，如果在桌面上找不到任务栏，可以将显示分辨率改得更高，任务栏可能就会出现了。
人教版小学信息技术教案 浙摄版小学信息技术教案篇十三
【知识目标】
1、掌握修饰文字字号、字体、字颜色等格式的方法。
【能力目标】
1、通过教师演示和学生练习，在掌握文字美化的基础上能够使文字颜色搭配合理、大小搭配适当。
【情感态度与价值观】
1、注重对学生审美观的培养。
2、注重学生个性化的发展。
3、继续培养学生“先选定，后操作“的操作规范。
1、文字字体、字号的设置方法；字号的表示方法及大小比较。
2、文字颜色的设置方法。
教学难点：
1、对文字进行合理的美化。
2、各种文字格式的搭配。
课 时：1课时
一、复习旧知
1、复习文字的选定操作。运行word，打开上节课的文档“倡议书”。
2、教师提问：前几节课我们学习了文字的选定方法，下面请同学们思考各种文字选定的方法，并总结：
选定——行文字
选定——段文字
选择几个字
3、学生活动：打开文档“倡议书”，按要求操作，教师跟堂观察。
二、创设情境，导入新课
1、屏幕广播：倡议书修饰前后的对比。
2、教师提问：大家认为哪一筱样式比较好？为什么好？
3、学生活动：观察、小组讨论，选出代表学生发表观察结果。
4、教师概括：第二个倡议书进行了文字的修饰，使得倡议书文字醒目、重点突出。
5、引入新课：本节课学习的内容就是修饰倡议书文字。
三、讲授新课
1、设置标题格式
（1）提出任务：首先我们看标题文字，修饰后的倡议书标题显得突出，能够吸引读者的注意，主要是国为对它进行了字体和字号的设置。
（2）教师演示一：选定标题文字，单击[格式]工具栏上的[字体]右边的下拉按钮，从弹出的下拉列表中选择字体。
（2）学生活动：观察教师演示。
（3）教师强调：操作之前一定要先选定需要修饰的文字，即“先选定，后操作”。
（4）学生活动：打开自己的倡议书，对标题进行字体设置。
（5）教师提问：大家直接运行word，并输入几个汉字，看看此进是什么字体？
（6）学生活动：输入汉字，查看字体。
（7）教师小结：在不做任何字体设置的`情况下，文字的字体为“宋体”，我们把这种情况称为“默认”，也就是汉字的默认的字全是“宋体”，英文默认字体，大家按同样的方法可能得知是“times new roman”。
（8）教师讲解：我们仔细观察[格式]工具栏上的按钮，当鼠标指针移动到上面时，下面会出现按钮的名称，表明这个按钮是用来设置字号的，它的操作方法和字体的设置是一样的，大家自己试一下。
（9）学生活动：根据教师的提示，设置标题字体、字号和颜色。
（10）教师巡视：点评，提出不足之处。
2、设置正文格式
（1）提出任务：标题需要设置字号较大些，正文则相比较标题要小一些。
（2）学生活动：自主实践，设置正文。
（3）讲解演示二：介绍字体颜色设置时，字的颜色不能过于浅，以免影响观看。
（4）学生活动：观察演示过程，领会操作技巧。
3、设置结尾格式
（1）讲解演示三：相同的格式设置，还可以用“格式刷“帮助快速设置。
（2）学生活动：观察演示过程，领会操作技巧。
（3）学生练习：设置倡议书结尾部分格式。
三、小结、练习
检验自己的学习情况，完成“试一试”部分练习。
人教版小学信息技术教案 浙摄版小学信息技术教案篇十四
（思想、知识、能力）
1、学会从开始菜单进入程序的方法。
2、初步了解窗口的基本组成。
3、学会鼠标的拖放。
4、学习纸牌游戏及规则。
学会从开始菜单进入程序的方法。
课前准备好学生本课应完成的作业一份，以及学生要用到的素材
一课时
你玩过纸牌游戏吗？那可是很开心的事，今天我们来学习纸牌游戏。
抽会操作的`同学示范：
①单击开始按钮，出现“开始”菜单。
说明：命令项右侧有“黑小三角形”标志的，表示这个命令项下有下级菜单。
②移动鼠标指针，指向程序命令，打开“程序”菜单。
③移动鼠标指针，指向附件和游戏命令，打开“游戏”菜单。
④找到纸牌命令，单击鼠标，出现“纸牌”窗口。
单击右上角的关闭按钮。
双击控制区按钮。
单击文件菜单中的退出。
从“开始”菜单打开“计算器”、“扫雷”窗口。
用鼠标将桌面上的图标拖到桌面的各介角落，再拖回原来位置。
人教版小学信息技术教案 浙摄版小学信息技术教案篇十五
学会申请一个免费的电子邮箱。
通过申请免费电子邮箱的实践活动，让学生体验申请电子邮箱的一般过程和方法。
(1)让学生养成遵守网络道德规范的良好习惯。
(2)培养学生学习、使用因特网的兴趣和意识。
1．重点：e-mail地址中各部分的组成，申请免费电子邮箱的过程和步骤。
2．难点：填写注册信息的规范要求。
多媒体教学网、计算机能连通因特网。
（1）从古至今，人们传递信件的方式有哪些？这些传递方式有哪些特点？(突出现代工具为人们传递信息带来的方便与快捷等优点)
（2）电子邮件与其他传递方式相比有什么优点？
教师：在因特网上设有免费电子邮箱，当我们拥有这种免费电子邮箱后就可以上网收发电子邮件了。
①教师提出任务：拥有一个属于自己的网上邮箱。
②教师演示申请过程，学生观看教师演示，注意观察操作步骤。
a.在ie“地址栏”中输入“”,进入“126邮箱”主页。
b.单击“注册”按钮，进入“用户注册”页面。
c.按照网站的`要求，在相应的栏目中填写相关信息。
d.全部填好并检查无误后，单击“完成”按钮。
e.如果填写信息有误，会出现提示信息。
f.正确修改所填信息后，再次单击“完成”按钮，如果注册成功，会出现提示注册成功页面。
学生分组实践操作，可以自主探索，并相互交流。
③教师指导学生申请邮箱，教师巡视，如果发现问题及时进行个别辅导，帮助学生解决问题。
④申请完成后，教师提问：同学们在申请电子邮箱的时候，有哪些需要特别注意的地方？你在操作时有哪些出错的地方？
经验交流：把自己操作的经验和方法与大家分享。
①进入电子邮箱后，“收件箱”显示为“粗体”样式，表示有“未读邮件”。
②单击“收件箱”，进入“收件箱”页面，“收件箱”列出每封信的发件人、主题、日期和邮件大小等信息。
③单击邮件主题，打开邮件，阅读内容。
和平时一样，在寄信时都必须填写地址（通常我们把它叫做e-mail的地址），e-mail的地址是由符号“@”及其分开的两部分组成，“@”前面是用户名（即邮箱名），“@”后面是与邮件服务器相关的名字。例如：[email protected]中，“hkwqxx”是用户名，“”是邮件服务器名。
教师：这节课同学们都申请到了免费的电子邮箱，有了自己的“网上邮局”，那么如何使用自己的“网上邮局”呢？请大家带着这个问题，课后预习下一课。并请同学们下课后互相交换自己e-mail，以方便下节课的实践操作。
