写一种文具说明文大全(四篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。

写一种文具说明文篇一

1、 懂例文《铅笔刨刀》,知道这篇例文写了有关铅笔刨刀哪几方面的内容。初步感知状物文章的写法。

2、 能借助\习作要点讨论\的提示,对照例文,懂得写一种文具的要领。

3、 按习作的要求观察自己的铅笔刨刀或其他文具,弄清它是什么做的,形状怎样,上面有什么图案,它有什么用途,先说再写。

二、 教学重点

按习作要求观察自己的铅笔刨刀或其他文具,弄清它是什么做的,形状怎样,上面有什么图案,它有什么用途,先说在写。

教学难点: 懂得写文具的要领:按顺序写,写的生动逼真。

三、 教学准备

挂图、投影片、小黑板、各种文具

四、 教学过程

(一) 练习说话,激发兴趣

1、 说话,提要求

出示说话句式:我的 真棒,因为它 。

2、学生自由练习

3、集体交流(选择四、五名学生,夸不同类型的文具)

4、小结过渡

老师真想不到同学们的文具那么美,用途那么广,真是各有所长,难分高下呀!这样吧,我们来把它写成文章再比。怎么写呢?我们首先要学会观察。

(二)学习例文,感知写法

1、出示图画,指导观察

(1) 讨论确定观察方法

观察要仔细,要有顺序,你想按什么顺序观察铅笔刨刀?

(整体 部分、上 下、外 里等)

(2) 按从整体到部分的顺序观察铅笔刨刀

先从它的质地、形状两方面观察。

(3) 口头交流

(4) 再观察它主要部分的颜色,有什么用途。

(5) 口头交流

(6) 小结过渡

2、 导读例文,知道写什么,怎样写。

(1) 轻读例文,想想:作者观察描写了铅笔刨刀的哪些方面?

(2) 读后交流。(提示:质地、形状、颜色、用途)

(3) 继续读文,说说你最喜欢哪句,为什么?

(4) 交流

3、 小结文具的一般写法:

写文具,一般要先有顺序地仔细观察,再抓住文具质地、形状、颜色、图案、用途等方面的特点进行生动逼真的描写。当然,观察还可以从局部到整体,这都要根据文具的特点。

(三) 运用写法,集体口述。

1、出示轿车文具盒。

2、交流观察方法并观察描述。

(1) 你想先介绍文具盒的哪些方面?(质地、形状、颜色、图案)

(2) 练习口头表述并交流(先一一分述,再把三方面连起来说,注意引导表述方式变化。)

(3) 指导描述内部特征及用途。(先分后总)

(4) 指名口述。(一、二名,并简单评价)

(二) 个人说写,运用写法。

1、 话题要求。

2、 各自按顺序,抓特点练说。

3、 同桌交流。

4、 集体交流,详议(两三名)

5、 引导学生把自己想象成文具,说自己的特点。

6、 学生各自完成习作。

板书设计:

写一种文具

按顺序 仔细观察 抓特点 描写逼真

整体 质地

形状

颜色(图案)

部分 用途

写一种文具说明文篇二

:习作写一种文具

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一、教学要求

1、懂例文《铅笔刨刀》,知道这篇例文写了有关铅笔刨刀哪几方面的内容。初步感知状物文章的写法。

2、能借助\"习作要点讨论\"的提示,对照例文,懂得写一种文具的要领。

3、按习作的要求观察自己的铅笔刨刀或其他文具,弄清它是什么做的,形状怎样,上面有什么图案,它有什么用途,先说再写。

二、教学重点

按习作要求观察自己的铅笔刨刀或其他文具,弄清它是什么做的,形状怎样,上面有什么图案,它有什么用途,先说在写。

教学难点:懂得写文具的要领:按顺序写,写的生动逼真。

三、教学准备

挂图、投影片、小黑板、各种文具

四、教学过程

(一)练习说话,激发兴趣

1、说话,提要求

出示说话句式:我的真棒,因为它。

2、学生自由练习

3、集体交流(选择四、五名学生,夸不同类型的文具)

4、小结过渡

老师真想不到同学们的文具那么美,用途那么广,真是各有所长,难分高下呀!这样吧,我们来把它写成文章再比。怎么写呢?我们首先要学会观察。

(二)学习例文,感知写法

1、出示图画,指导观察

(1)讨论确定观察方法

观察要仔细,要有顺序,你想按什么顺序观察铅笔刨刀?

(整体部分、上下、外里等)

(2)按从整体到部分的顺序观察铅笔刨刀

先从它的质地、形状两方面观察。

(3)口头交流

(4)再观察它主要部分的颜色,有什么用途。

(5)口头交流

(6)小结过渡

2、导读例文,知道写什么,怎样写。

(1)轻读例文,想想:作者观察描写了铅笔刨刀的哪些方面?

(2)读后交流。(提示:质地、形状、颜色、用途)

(3)继续读文,说说你最喜欢哪句,为什么?

(4)交流

3、小结文具的一般写法:

写文具,一般要先有顺序地仔细观察,再抓住文具质地、形状、颜色、图案、用途等方面的特点进行生动逼真的描写。当然,观察还可以从局部到整体,这都要根据文具的特点。

(三)运用写法,集体口述。

1、出示轿车文具盒。

2、交流观察方法并观察描述。

(1)你想先介绍文具盒的哪些方面?(质地、形状、颜色、图案)

(2)练习口头表述并交流(先一一分述,再把三方面连起来说,注意引导表述方式变化。)

(3)指导描述内部特征及用途。(先分后总)

(4)指名口述。(一、二名,并简单评价)

(二)个人说写,运用写法。

1、话题要求。

2、各自按顺序,抓特点练说。

3、同桌交流。

4、集体交流,详议(两三名)

5、引导学生把自己想象成文具,说自己的特点。

6、学生各自完成习作。

板书设计:

写一种文具

按顺序仔细观察抓特点描写逼真

整体质地

形状

颜色(图案)

部分用途

习作写一种文具

写一种文具说明文篇三

要求:

1、读懂例文《铅笔刨刀》,初步体会“抓住事物的特点来写” 状物文章写作的要领;

2、按习作要求仔细观察一种自己喜欢的文具,弄清它的特点和用途,先说一说,再写下来。

重难点:

写出文具的特点和用途。

处理方法:

研读例文,弄清介绍顺序;教师引导学生说铅笔,同步板书,归纳写法。

教时:2

教具:

带有橡皮头的铅笔一杆。

教学过程:

第一教时

一、谈话导入:

1、在我们的学习生活中,文具是不可缺少的好伙伴。

2、打开文具盒,在四人小组里说说自己有哪些文具?

二、研读例文《铅笔刨刀》:

1. 自读例文,数数共有几句话?

2. 分别说说每句写什么?

第1句:质地   第2句:外形

第3-7句:小房子的名称、主要部件、刨刀用途

第8句:小主人喜欢它

3. 再读例文,想一想小作者是怎样写的?

a 用第一人称来写;

b 把铅笔刨刀比做小房子,很生动;

c 很有条理:样子、作用、喜欢。

三、教师示范写文:

1、出示一杆带橡皮头的铅笔。

2、大家议论:

用第一人称可以怎么自我介绍?

3、指名口述,教师点拨、补充、板书习作:

(我是谁?)我是一支普通的铅笔,(多长?)身高大约15厘米,(粗还是细?)苗条的身材,(笔杆上有什么图案或者花纹?)身上有黑白相间的粗细条纹,还印着“中国  上海  中华牌”的汉字及汉语拼音字母。(笔杆的一头有什么?)我的头部包着一圈铁皮,戴着一顶红色的小帽子。(有什么作用?)我的帽子很特别,软软的,能帮主人擦错别字。(铅笔的另一头有什么?有何用处?)我的脚细细的,露出来的笔心可以帮主人写字、画画。(小主人和铅笔的感情深厚吗?)小主人可喜欢我啦,每次用完都把我装进文具盒里,让我好好休息休息。

四、指导写作:

1、再次打开铅笔盒,选择一件你喜欢的文具。

2、仔细观察,看看它有什么特别的地方,用手摸摸它的质地,欣赏图案及文字,再想想用途。

3、小组交流,自由练说。

4、教师巡视指导,帮助抓住文具的突出特点。

5、指名二人口述,教师相机指导,帮助学生理清叙述的顺序。

第二教时

五、放手试写:

1、把文具外形、结构上的特点、作用写清楚。

2、用第一人称来写,注意语言活泼,把为什么喜欢它的原因交代出来。

3、同桌修改草稿,下评语、打分。

4、教师查阅。

5、各人誊写。

写一种文具说明文篇四

习作 写一种文具

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一、 教学要求 

1、 懂例文《铅笔刨刀》,知道这篇例文写了有关铅笔刨刀哪几方面的内容。初步感知状物文章的写法。 

2、 能借助\"习作要点讨论\"的提示,对照例文,懂得写一种文具的要领。 

3、 按习作的要求观察自己的铅笔刨刀或其他文具,弄清它是什么做的,形状怎样,上面有什么图案,它有什么用途,先说再写。 

二、 教学重点 

按习作要求观察自己的铅笔刨刀或其他文具,弄清它是什么做的,形状怎样,上面有什么图案,它有什么用途,先说在写。 

教学难点 : 懂得写文具的要领:按顺序写,写的生动逼真。 

三、 教学准备 

挂图、投影片、小黑板、各种文具 

四、 教学过程  

(一) 练习说话,激发兴趣 

1、 说话,提要求 

出示说话句式:我的 真棒,因为它 。 

2、学生自由练习 

3、集体交流(选择四、五名学生,夸不同类型的文具) 

4、小结过渡 

老师真想不到同学们的文具那么美,用途那么广,真是各有所长,难分高下呀!这样吧,我们来把它写成文章再比。怎么写呢?我们首先要学会观察。 

(二)学习例文,感知写法 

1、出示图画,指导观察 

(1) 讨论确定观察方法 

观察要仔细,要有顺序,你想按什么顺序观察铅笔刨刀? 

(整体 部分、上 下、外 里等) 

(2) 按从整体到部分的顺序观察铅笔刨刀 

先从它的质地、形状两方面观察。 

(3) 口头交流 

(4) 再观察它主要部分的颜色,有什么用途。 

(5) 口头交流 

(6) 小结过渡 

2、 导读例文,知道写什么,怎样写。 

(1) 轻读例文,想想:作者观察描写了铅笔刨刀的哪些方面? 

(2) 读后交流。(提示:质地、形状、颜色、用途) 

(3) 继续读文,说说你最喜欢哪句,为什么? 

(4) 交流 

3、 小结文具的一般写法: 

写文具,一般要先有顺序地仔细观察,再抓住文具质地、形状、颜色、图案、用途等方面的特点进行生动逼真的描写。当然,观察还可以从局部到整体,这都要根据文具的特点。 

(三) 运用写法,集体口述。 

1、出示轿车文具盒。 

2、交流观察方法并观察描述。 

(1) 你想先介绍文具盒的哪些方面?(质地、形状、颜色、图案) 

(2) 练习口头表述并交流(先一一分述,再把三方面连起来说,注意引导表述方式变化。) 

(3) 指导描述内部特征及用途。(先分后总) 

(4) 指名口述。(一、二名,并简单评价) 

(二) 个人说写,运用写法。 

1、 话题要求。 

2、 各自按顺序,抓特点练说。 

3、 同桌交流。 

4、 集体交流,详议(两三名) 

5、 引导学生把自己想象成文具,说自己的特点。 

6、 学生各自完成习作。 

板书设计 : 

写一种文具 

按顺序 仔细观察 抓特点 描写逼真 

整体 质地 

形状 

颜色(图案) 

部分 用途 

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