最新《稻作文化的印记》教师评课稿实用

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《稻作文化的印记》教师评课稿篇一

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黄老师在课堂教学中重视教学内容的补充。教师在课前做了大量的准备工作,查找了许多资料,为学生的课堂讨论做了准备。同时也使学生获得了书本以外的许多信息,从而激发了学生进一步学习的'欲望,拓宽了学生的知识面。

黄老师在课堂教学中十分重视发挥学生的主体作用,改变了以往教学过程中以教师讲或所谓的引导为主的模式,教师在课堂上成为导演,搭建各种平台,还课堂时间给学生,让学生在课堂中充分地表演,全员参加,变被动的学习为主动的体会。

在课堂教学中,黄老师给学生积极参与的机会,通过活动使学生体验他们的衣、食、行等方面的风土人情。这比单纯的老师教,学生听效果来的好,这样使学生更容易接受。这也充分体现了老师是学习的组织者、引导者与合作者,学生是学习的主人这一教学理念。

湄公河平原的地理位置和自然环境,教师通过地图为载体,让学生读图获取知识,从而发展的学生的读图能力。自然景观和生产景观与生活景观关系探究,教师在教学中主要采用引导学生带着自身的感觉体验、认识,参与教学过程,并结合小组合作讨论活动,来培养学生获取信息的能力,培养学生团队协作意识,这就很好地体现了自主、合作的学习方式。

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