最新小学数学校本研修实施方案(3篇)

为有力保证事情或工作开展的平质量,预先制定方案是必不可少的,方案是有很强可操作性的书面计划。那么我们该如何写一篇较为完美的方案呢?以下是小编为大家收集的方案范文,欢迎大家分享阅读。

小学数学校本研修实施方案篇一

教师方面

1.优势

我校拥有着一支勤奋、务实、敬业、责任心强的教师队伍,在职教师有着良好的个人素质和较高的业务能力,工作勤恳踏实,学科业务考试成绩优秀。

2.不足

我校教师群体相对封闭,教学方法相对保守,以经验教学、靠大量练习强化还是不少教师的制胜法宝。老校教给教师们严谨务实的同时,也教给了教师们循规蹈矩、按部就班,因此工作中缺乏活力和现代气息,这是目前教师队伍的主要问题

教学常规管理方面

根据过去教学视导反馈中可以看出:

1.备课:备课形式、备课数量基本没有问题,但是备课质量、二次备课、课后反思均不符合标准,存在一定问题。

2.综合实践活动开展较好,评价方案和评价措施均达到满分,但地方课程和学校课程较弱,评价措施欠缺。

3.在教学研究方面,教研制度、教研活动、课题研究等制度类都是满分,但是听课评课、教研成果方面差距很大。

4.作业与辅导方面也是我校的弱项,学生书写普遍较差,作业本不够整洁,教师批改还不够及时、规范。

5.课堂教学有一定优势,教师个人素质不错,但是有些学科比较薄弱,如语文、体育等学科,教师独立思考、独立研究的意识还可以,但是缺乏集体合作意识。

二、研修目标

根据学校现状,我们确定了学校今后研修目标。

(一)总体目标

1.学校实行备课多样化,电子备课、手写备课、修改教案并行,出台切实可行的备课检查制度,在备课上出特色。

2.开发并推广校本课程——养心阅读,悦心书法

养心阅读:开阔学生的视野,增长知识,培养良好的自学能力和阅读能力,提高学生的认读水平和作文能力,陶冶学生的情操。

悦心书法:提高师生的书写水平,争创省级书法规范特色学校。

3.以“注重课堂观察,促进教师专业发展”为教学研修主线,提高教师的教学研究能力,争取各学科教师积极参与区级研究课、市级研究课。

4.加强保障教学质量措施的探索,向课堂要质量。借助教材梳理,提高教师分析教材、把握教材的能力。借助校本研修,打造一支团结协作、勇于进取的教师队伍,争创区级乃至市级教学质量先进学校。

(二)分阶段目标

第一阶段20xx年9月—20xx年10月

1.制定学校校本研修实施方案,成立校本研修领导小组。

2.制定养心阅读实施方案和悦心书法实施方案。

3.统一教研活动时间、地点,利用教研活动制定有关备课、教学评价、教学探究及作业与辅导相关细则,细则力求切实可行。

4.学习小课题研究“课堂观察”相关理论知识。

5.着手梳理各学科1—6年级的教材。

第二阶段20xx年10月—20xx年11月

1.召开校本研修领导小组会议,制定校本研修阶段计划。

2.聚焦课堂教学,建立课堂观察制度,从优势学科入手,以教研组为单位深入进行初步的课堂观察研讨活动。

3.全面实施有关备课、教学评价、教学探究及作业与辅导细则。

4.全面实施养心阅读和悦心书法校本课程。将书法课列入学校课程。

5.召开校本课程研讨会,展示优秀教师的成功经验,解决存在的问题,及时总结校本研修的实施情况

第三阶段20xx年11月—20xx年12月

1.全面开展“注重课堂观察,促进教师专业发展”的教学研究,改善学生的课堂学习,促进教师的专业发展,营造学校的合作文化。形成具有本校特点的校本研修模式。进行反思型、科研型、学习型教师的评比。

2.开发校本课程的教材,开展养心阅读和悦心书法的成果展示活动。校本研修的实践研究经验等在市区和学区级范围内交流,教师撰写具有实践价值的文章,结集成册。

3.搭建合作平台,建设一支团结和谐、互帮互学、合作进取的教师团队,形成多项教学精品项目,培养多位有教学风格的教师,提升教师队伍的整体素质。提升学校综合竞争力,提高社会认可度。

三、研修措施

(一)改革备课形式,使备课更有效

我们知道,教师上好课的前提是充足有效地备课,可是,传统的全部手写备课占据了教师大量的课余时间,也让教师在疲于应付的同时失去了教学设计应有的灵感和激情。结合我校实际,我们提出让教师把更多的时间放在有效备课上,教师可选择电子备课。

为了备课的规范,要求电子备课及手写备课均采用统一的教案模板,电子备课的教师将教案发布到自己的教学博客,学校对实行电子备课的学科进行随时检查,发现课备的不及时或不规范,将终止其电子备课,重新进行抄写备课,并作为教学常规检查进行记录。电子教案不作打印要求,学期结束后由教研组汇总一份电子教案上报到教导处,以便电子备课的资源积累,实行共享。

为调动教师的积极性,学校开展校内优质课展评活动、优秀教学设计评比活动等;教师要经常浏览本校其他教师的教案(每周不少于2次),并做适当地评价交流,引导教师参与教学评价,将单一的教导处检查变为学科小组互评等,使每一位教师成为学校管理工作的参与者、评价者,充分调动广大教师的工作积极性,进一步激发他们的工作责任感。

小学数学校本研修实施方案篇二

根据普陀区《“十三五”培训工作实施方案》的要求,结合学校的三年发展计划以及实际情况,以促进教师的发展为本,提高教师的职业认同和教育教学能力,以实践、反思、再实践的方式,借助发展性评价等手段,激发教师自觉追求专业发展,打造教育教学绿色质量氛围,把学校建设成学生快乐成长的家园。

按照区教委“为了每一位教师的专业发展”的工作理念,以学校工作计划为目标,继续围绕课程改革与素质教育的深化,突出教师继续教育的主体性、开放性、实效性,以校本培训为切入点,进一步促使广大教师转变观念,增强素质,提高能力,努力打造一支素质优良、业务精深、可持续发展的具有创新精神和时代特征的高质量的教师队伍。

20xx学年,我校将进一步以教研组建设为核心,努力构建适合师生个性、多元、主动发展的课程文化,以学校课程实施方案为指针,全面整合三类课程,凸显学校特色发展。

课程设置:

科目一:

一、科目名称:构建适合师生个性、多元、主动发展的课程文化,探究校本教研

所属领域:教学能力领域 科研能力领域

二、科目简介:

深化校本教研,以落实《学校课程实施方案》为前题,以“轻负担、高质量”为要求,聚集课堂教学,以稳步提高学校的教学质量为工作中心,从素质教育的需求出发,探索基础教育的改革之路,以期学生、教师、学校达到和谐而全面的发展。

三、课程目标

1、总体目标

以“轻负担、高质量”的学校质量改进实施方案,探索“轻负担、高质量”的教学模式和规律,追求有效教学,不断提高三十五分钟的课堂教学效率。采取多元、个性、主动发展的发展策略积极构建学校的课程文化。

进一步大力倡导务实求进的作风,把“开展自己的教研,解决自己的问题,发表自己的见解,改进自己的教学”作为校本教研的根本目的,加强理论学习,不断提升教育理念的认识,加强课堂教学研究,促进教研在实践中的落实。开展以“轻负担、高质量”为专题的教学探究,优化教学策略。

2、分层目标

(1)开展校级、年级组、教研组为单位的三级教研活动,开展“一人一课” “上同题课”等教研活动。在专家引领下,总结实践得失,课堂教学充分体现课改理念。结合实际鼓励教师与区域内外的教育专家、特级教师、名师攀亲结对,使自己的专业发展步入快车道。

(2)以“轻负担、高质量”为专题的教学探究,探索优化课堂教学策略。从教学目标设计,目标制定依据,教学准备,教学过程的设计,教师、学生活动设计,对课堂可能发生的情况预测与对策,开放式作业,反思与重建等方面研究,进一步促进课堂教学的改革,关注学生学习的参与性、生成性、差异性和有效性。

(3)以课堂教学为主体,结合“优秀教案”、 “精彩教学反思”的评比使广大教师的教研成果得到认定和奖励,引领更多的教师在课堂中脱颖而出。

(4)开展教育科研活动,继续以项目负责制的方式,扎实开展课题研究,以科研促课改。抓好教师基本功大赛,促进教师专业发展。学校将结合市区级各类学科比赛,举行学校中青年教师基本功大赛,使之成为教师群体发展的推手。

(5)加强校本教研,开展“骨干学科引领,在碰撞中对话;同事合作交流,互助分享得失;个体实践尝试,积极反思提高”的校本教研模式,联系实际、创设各种学习形式,切实提高针对性、实效性。

四、研修对象

全体教师

五、实施过程

1、从备课、上课、作业、辅导、考试等环节入手,规范教学常规工作,加强教研过程管理。

2、潜心自学,专家解读,撰写体会:认真自学“两纲”内涵与相关教研类理论著作并做好读书笔记,请专家对教师进行专题辅导讲座,撰写学习体会并交流。

3、聚集课堂,钻研教材教法,提高教研实效。教研组、备课组根据教学部计划,以有效教学为中心,以“轻负担、高质量”为探究,开展切实有效的教研活动,做到定时、定点、定内容。

4、行政深入教研组、备课组参加教研活动,了解各年级的教学现状,与教师一起研究改进课堂教学的方法。

5、难点研讨:找寻难点问题研讨交流。

小学数学校本研修实施方案篇三

为进一步加强我校校本研修工作,促进教师的专业成长与发展,不断提高教研水平、教学技能、教育质量,增强我校教师的整体素质和综合能力,进一步提升学校内涵发展水平,按照陇县教育体育局、县教研室总体安排部署,结合实际,制定我校在“高效课堂”背景下的校本研修工作实施方案。

一、指导思想

围绕新课程改革这一核心,以“高效课堂”为载体,以提高校长、教师综合素质和教育教学质量为目标,统筹安排,全面推进,遵循“培训方式教研化,教研工作主题化”的原则,坚持研训一体的发展思路,将课堂教学、教研、校本研修等工作全面整合,立足课堂,增强校本教研的针对性和实效性,造就一支教育理念与时俱进、师德学养优良深厚、业务能力符合要求的管理、教师队伍,为我校深化实施素质教育、创建教育强镇,提供有力的师资保障。

二、研修目标

1、通过研修学习,使教师形成自觉研修的习惯和能力,树立规范、自觉的课改意识及质量意识,使课堂教学效果明显提升,科研气氛浓郁,科研成果丰硕。

2、通过学科教研活动,实现理论与实践的结合,增强教科研活动的实效性,使教师专业水平、科研水平全方位提高。

3、以研导修。在研究中进修,在研究中提高教师素质,确保进修的专业方向性、问题针对性和工作适用性。以修促研,健全研究队伍,提高教育科研的质量,增强教育科研的导向功能。在研修中工作,在工作中研修。

三、研修重点

(一)师德培训,通过各种形式加强教师的师德培训,培养一支受学生喜欢、家长放心、品德高尚的师资队伍。

(二)采取“集体与分散式”教研形式,细化教研活动。根据校教研活动安排一一执行落实,切实保证教研时间。以全方位“纵向”式构建师资培训模式。

(三)进行德育工作和班主任工作培训。

(四)结合学校实际,系统性学习教育教学基本理论。

(五)及时进行新课标学习,与时俱进地进行新教育理念的培训,解决实践中的问题。

(六)加强对教师现代教育技术知识的培训,研究学科课程整合问题。

(七)进行教科研基本知识、方法培训。

(八)继续加强“先学后教、当堂训练”教学模式的应用。

四、研修内容

开展以课程标准和教材研究;三维教学目标的设计与实现;“高效课堂”教学设计与案例研究;教师职业道德;教育法规与政策;现代教育技术与应用;学生成长与身心发展;班主任工作与班集体建设;校本研修规划与方案等为内容的校本研修。

五、研修方式

1、侧重高效课堂教学的研修:集体备课;示范观摩;听课评课;同课异教;案例分析等。

2、依靠专家指导的研修:专题讲座;案例点评;咨询诊断;交流研讨等。

3、凭借同伴互助的研修:以老带新;结对互助;教研活动等。

4、着眼专业发展的研修:实践反思;技能训练;教学竞赛;专题(课题)研究;论文撰写等。

5、利用网络平台的研修:主题空间;博客写作;qq群交流等。

6、确立专项课题的研修:实践积累;排查问题;聚焦重点;诊断剖析;探寻本质;发现规律等。

7、锁定方向任务的研修:目标引领;任务设定;自主行动;过程跟踪;实践验证等。

8、突出“一功五化”的研修:锤炼底功;更新理念;内化课标;深钻教材;有效教学;优化过程;提质增效;强化管理等。

六、研修措施

我校将立足于本校、本职、本岗,满足教师的个性化成长需要,将采取“走出去与请进来”相结合;岗前培训与过程培训相结合;师徒“传、帮、带”与岗位练兵相结合;灵活、互动的校内交流与跨校、片区交流相结合,做到分层培训进行多途径、多形式的培训。

我校将采取以下措施:(1)立足课堂教学,组织各类赛教。每学期组织骨干教师、学科带头人上展示课、研究课;每学期期末组织师徒上汇报课。( 2)每学期整理一份教学反思、教学案例(优秀教案)进行评比,每年学期末进行课件制作评比活动。每年学期末举办教学论文评比活动。(3)立足于提高质量、解决问题,结合学科特点,每学期制定校本研修计划、完善教研制度,依照安排,强化落实,定期进行一次全员教育教学理论和业务知识学习,开展专项研讨交流活动。(4)拓宽交流渠道,促使教师专业成长。立足于教师的专业发展,认真总结以往的经验,加强跨校片区教研交流,加强校际之间、教师个体之间的交流学习,共享教研资源,促进教师专业成长。(5)以网络信息为载体,构建信息化教学模式。充分利用校园网络,鼓励和培训教师参与网上交流、学习。为教师的成长铺路搭桥,提供良好的学习、磨练、实践的平台,为教师的专业发展创造广阔的空间。建立健全完善的发展性教师评价制度和激励机制,为提高教师的专业素养保驾护航。

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