最新小学语文教学方法 小学语文教案(五篇)

作为一名教师,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么教案应该怎么制定才合适呢?以下是小编收集整理的教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家

小学语文教学方法 小学语文教案篇一

1、 学会用加一加、减一减的方法来认字。

2、 知道同一个字在不同语境中具有不同的意思

3、 巩固以前学习的字词,会背诗歌《鞋》。

4、 口语交际,懂得从小要做些力所能及的家务事。

教学重点、难点:

能引导学生自己发现并运用课上学会的方法学生活中的字。

教学准备:

自制识字卡片

教学时间:3课时

第一课时

课时目标:

1、引导学生能自己发现识字的规律,小结识字的方法。

2、初步了解多义字。

3、能将所发现的规律用于生活中的识字。

教学过程:

一、导入

小朋友,我们都有一个温馨和睦的家,平时在家里,你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢?

二、我会认

1、我们和爸爸妈妈一起看电视的时候,电视中出现的生字,爸妈会教给你们吗?看电视,你们都认识了哪些字呢?

2、学生拿出自制的识字卡片,分小组互相交流看电视时认识的字。

3、学生在全班交流自己识字的方法,教师和同学评议。

三、找规律识字

1、出示熟字漂、飘、完、园、直、扁,读一读。

2、同时出示 漂 、飘,你发现了什么?

去掉偏旁就是票,念piao,这种去掉偏旁变成一个新字的方法叫减一减的`方法。

3、 那么我们给一个熟字加上偏旁变成新字的方法就叫加一加的方法。(直+木=植)

4、 请学生自己看语文书,认记生字。(可以小组合作)

5、 用生字卡片检查。今后我们还可以用这些方法认记其它的生字。

四、 读读想想

1、小组学习:自由读,指名读。说一说你发现了什么?

2、告诉学生:同一个字在不同的语境中的意思不同。

如张字。

3、你还知道哪个字,也和张字一样,表示很多不同的意思?

4、小组交流,全班交流。

举例 楼老师 楼梯

第二课时

课时目标:

1、积累一些名词、动词、形容词等。

2、培养学生说完整话的习惯。

3、熟读背诵《鞋》。

教学过程:

一、我会读

1、出示一棵苹果树,苹果树上挂满了红彤彤的苹果(苹果上写了我会读中的词语)。

2、小组学习:四人小组轮流读我会读中的生字,互相纠正读音。

3、 小组合作读,请小组长检测。

4、各小组采用轮读的方式(开火车一人读一个词),看哪一组摘的苹果多。

二、读读背背

1、自由读,启发学生想象:大大小小的鞋之间会说些什么?

2、指导有感情地朗读、背诵。

3、小组学习。

a.四组小组一起读小诗《鞋》,互相纠正读音。

b.说一说这首诗说了什么意思。

c.表情朗读这首诗(可加动作)。

4、指名朗读《鞋》,同学评议。

5、自由背诵小诗《鞋》。

6、全班配乐背诵。

第三课时

口语交际:我该怎么办

课时目标:

1、能完整地讲述做家务事的经过。

2、愿意从自己力所能及的小事做起,学会关心体贴长辈。

教学过程:

一、激趣导入

1、同学们,你们在家做个家务事吗?

2、你为什么没做过?能给大家说说当时的情况吗?

二、展示画面,口语交际

(一)创设情境一

1、星期一,爸爸出差了,家里只剩妈妈和小明,妈妈又要上班又要照顾小明,还要做许多的家务事,小明就想帮妈妈做一些家务事,可妈妈说小明还小,不会做。小朋友们,他该怎么办?谁来帮他出出注意?

2、讨论交流。

这位小朋友非常需要大家的帮助,你们愿不愿意帮他想想办法?

a.四人小组讨论交流。

b.小组内表演。

c.上台表演。

d.小组自告奋勇上台表演。

e.评一评最佳口才奖。

看看哪组能在最短的时间内用最好的方法说服妈妈。

(二)创设情境二

刚刚有几位同学都说做过家务事,那谁来给大家说说为什么要帮爸爸妈妈做家务?

1、说你为什么要帮爸爸妈妈做家务?

2、个别说说做家务事的经过。

3、全班交流。

(三)创设情境三

通过刚才的交流,教师发现同学们个个都是能干的孩子,那你们想不想把自己能干的一面展现该大家看呢?那我们就来一个小能手争夺赛吧!

1、分成几个小队,如苹果队、橘子队等,每队都做不一样的家务(如叠被子、抹桌子、整理书桌等),全班学生分别到各个小队去做家务(自己想去哪个队就去哪个队)。

2、每个大组挑选一名代表上台争夺小能手,看谁能在最短的时间内把书桌上的东西整理得井井有条。

3、在队中进行家务比赛,做得好的评为小能手并奖励一朵小红花。

三、总结

通过这一节课的学习,大家有些什么想说的吗?

小学语文教学方法 小学语文教案篇二

教学目标

1、了解小蚂蚁、啄木鸟、黄莺、燕子。青蛙等小动物是怎样过冬的。

2、学会本课的12个生字,认识青字旁,理解:“四周、静悄悄、忽然、声音、消灭、青蛙、冬眠、准备、粮食”等词语的意思。

3、学会分角色朗读课文。

教学重点、难点

重点:分角色朗读课文,读出招呼、发问、回答的不同语气。用“什么时候,什么地方静悄悄的”句式写话。知道小动物不同的过冬方式。

难点:说说小动物是怎样过冬的;能够用“什么时候,什么地方静悄悄的”句式写话。“忽、悄”是字音难点,正确理解“冬眠”的意思。

教学准备

投影片,投影仪、课文磁带、录音机、生字卡片。

教学时间:3课时

第1课时

一、课时目标:

1、初读课文,了解课文讲了哪些动物的过冬方式。

2、初步学会12个生字,做到能读能写,认识青字旁,理解“四周、静悄悄、害虫、声音、消灭”等词的意思。

3、初步了解冬天的特征,能用“冬天到了,树林里变了样()()。”来写话。

二、教学过程:

1.启发谈话,揭示课题。

天气越来越冷,小朋友生活有什么变化?(可以引导学生说衣服增多了,睡觉时间变长等。)

我们人类都穿上了保暖的棉衣,那么森林里的小动物是怎么过冬的呢?今天,我们一起来学习一篇知识童话故事第33课(动物过冬),它将告诉我们动物是怎么过冬的。(齐读课文)

2.初读__文,自学生字

(1)听录音,边听边思考:课文中讲了哪些小动物的过冬方式?用“——”划出来。

指名:先按句式分别说说:课文讲到了()过冬的故事。”再概括他说:“课文主要讲()、()、()和()过冬的故事。

(2)自学课文、生字。

①轻声读一读课文,碰到生字多读几遍。

②划出带生字的词语,想一想在课文中的意思。

③记一记生字的字形。

④数一数课文有几个自然段。

3.检查自学情况。

(1)抽读生字卡片。

(2)你用什么方法记住字形?(加偏旁、换偏旁……)

重点指导识记:“周”是半包围结构,里面是“土”和“口”。

“静”认识“青”字旁。

(3)抽读词语。

重点理解:“害虫”指的是对人类、树木有害的昆虫,与它相反的词语是益虫。

“声音”:课文中指什么声音?是怎么样的?(指啄木鸟发出“笃、笃。笃”的声音。)

联系上下文理解“消灭”。课文中消灭什么?“忽然”

(4)分段指名读课文,及时正音。

4、学习第一节。

(1)从课文题目我们就可以知道文章是写冬天。自由读第1段,用“~~”划出写冬天气候特征的句子。

指名读,思考,从这句话的哪些地方可以看出是冬天?理解“四周”“静悄悄”、“满地”这三个词。

(2)学习用“冬天到了,树林变了样,……”的说法,说说冬天的其他景物。

(3)冬天到了,四周静悄悄的,森林为什么会那么安静,齐读第3句。朋友们指的是谁?

(4)齐读全段,学习用课文中的句子说说段落大意:这一节只要写了小蚂蚁看见冬天___。

(5)小节过渡:朋友们到底去哪儿了呢,他们干什么去了,这个问题我们下一堂课再学习。

5.巩固练习。

(1)开火车认读生字。

(2)齐读词语卡片。

(3)完成书上练习2比一比,再组词。

6.指导书写。

重点指导:周:注意“横折钩”的折要写直,里面“上”和“口”不宜大小。与“同”比较

忽:上下要相差不多。勿取之于“物”

挖:注意最后一笔”横折弯钩“横短,弯长。

7.作业:生字各写3个。

第2课时

一、课时目标:

1、了解小蚂蚁。啄木鸟、黄莺。燕子。青蛙等小动物的过冬方式。

2、理解”忽然、冬眠、准备、粮食”等词语的`意思。

3、正确、流利地朗读课文。

二、教学过程:

1.复习、巩固

(1)抽读生字卡片。

(2)完成课堂作业第2题。

(3)抽读词语卡片,完成《课堂作业》第2题。

(4)指名读第1自然段。

2.学习第2段。

(1)我们通过第1段的学习知道冬天到了,树林里变了样,四周静悄悄的。那么小动物都到哪儿去了呢?他们又是怎样过冬的?我们一起来学习课文。

(2)抽动复合投影片,图上画了什么?

(小蚂蚁看到一只啄木鸟在捉虫。)

书上哪一段是写这部分内容的,指名读第2段。联系上下文理解“忽然”。小蚂蚁遇见了谁?数一数他们进行了几次对话?

(两次)

(3)自由读第2段,想一想:每次对话都告诉了我们些什么?

(冬天,燕子、黄莺到南方去过冬,明年春天再回来。啄木鸟不怕冷,留下来消灭害虫。)

教师解释“候鸟”留鸟”

板书:黄瑛、燕子飞到南方过冬

啄木鸟不怕冷留下来工作

看板书指名连起来说一说

(4)指导朗读:读出小蚂蚁有礼貌地问的口气;啄木鸟的话要读得清楚。明白。

3.学习第3段。

(1)指名读课文。

(2)引导学生仿照第2段学法来学会第3段。(看图——找相应的段落一读课文一想问题。)

(3)看图说话:(抽拉投影片)小蚂蚁来到哪里?碰到谁?通过谈话知道了什么?(基础较好的学生可以连起来说一说)

联系上下文理解冬眠:睡在洞里不吃不动。你知道还有哪些动物也是冬眠的。

板书:青蛙冬眠

(4)指导朗读。

4、学习第4段。

(1)自己读第4段,用一句话说说小蚂蚁是怎么过冬的。

(2)比较小蚂蚁与青蛙的过冬方法有什么相同与不同。

(3)朗读第4段。

5、总结谈话。

今天,我们运用“看图、读课文、想问题”的方法学习了课文第1一4段,你学到了些什么知识?

看板书,连起来说说小动物是怎样过冬的?(冬天到了,黄莺、燕子飞到南方去过冬;啄木鸟留下来工作,青蛙冬眠了,在洞里不吃不动,小蚂蚁准备粮食过冬。)

6、齐读全文。

7、作业:完成(课堂作业)第6题:按课文内容填空。

板书:动物过冬

动物过冬方式

黄莺、燕子飞到南方去

啄木鸟不怕冷,留下来工作

第3课时

一、课时目标:

1、了解其他动物过冬的方式。

2、学会分角色朗读课文。

3、能够仿照“什么时候,什么地方静悄悄”的例句说话,并能把句子补充完整。

二、教学过程:

1.复习巩固。

(1)认读并听写词语:四周、静悄悄。忽然。声音、抬头、害虫。树木、消灭、挖洞、冬眠、准备、粮食。

(2)指名读第一节。

①想一想第一节讲了什么时候,什么地方怎么样?(冬天树林里静悄悄的。)

②指名说。

③用”什么时候,什么地方怎么样”句式自由说话。

④完成《课堂作业》第5题。

⑤完成课后第3题。

2、分角色朗读课文。

(1)小蚂蚁和啄木鸟的对话:要读出小蚂蚁有礼貌、询问的语气;要读出啄木鸟讲道理的语气。

(2)小蚂蚁和青蛙的对话:要读出小蚂蚁疑问的语气,读出青蛙有礼貌的语气。

(3)练习指名读~自由读。

(4)同桌分角色读一指名分角色读一男女生分角色读。

3.复习课文内容,进行课外延伸。

(1)完成课后第4题。说说课文写了哪些动物?他们是怎样过冬?

(2)你还能说说其他动物是怎样过冬的吗?(蛇是冬眠,大雁是飞到南方过冬的。)

小学语文教学方法 小学语文教案篇三

教学目标 :

1、有感情地朗读,积累优美的词句。

2、了解作者写作目的,学会欣赏马的美德与美丽

3、学习运用对比描写。

教学重点:

1、了解作者写作目的,学会欣赏马的美德与美丽

2、体会对比描写的作用,并试写

教学难点 :

体会对比描写的作用,并试写

一、导入 新课

以一组马的图片导入 ,请说说马给你的印象?

今天的课文让我们更全面地了解马。

二、朗读感知

本文是一篇科学小品文,但是运用了散文的语调。

1、学生默读课文,并思考问题:文章写了哪几种马?

2、分别找出各种马的特点。(小组接龙,每人找到一种,有感情地朗读,并概括特点)

3、从作者的描绘中,你可以看出作者对各种马分别持怎样的态度?(可用原文语句回答)

三、活动研讨

1、作者将各种马都描绘得各具特色,真是五彩纷呈,假如再有依次选择的机会,让你做一匹马,你愿意做哪一种马呢?

请用句式“我愿意做 马,因为 。” (用文中的语句回答)

小组活动:当 马遇到 马 以文中各种马的特点为依据,进行对话演出。

四、拓展练习

来看看字典中马的解释:哺乳动物,头小,面部长,耳壳直立,颈部有鬣,四肢强健,每肢各有一蹄,善跑,尾生有长毛。是重要的力畜之一,可供拉车、耕地、乘骑等用。皮可制革。

你觉得写得好不好?为什么?课文用了什么办法来把马写得生动形象呢?

将马与好几种动物进行了对比描写。你觉得有什么好处呢?

引入平实性说明文与文艺性说明文的概念。

根据课文内容,试着用对比的手法与散文的语调来改写字典中的解释。

五、作业 布置

1、 用对比描写改写字典中虎的解释

2、 课外阅读周涛散文《巩乃斯的马》,感受飞奔的马,做摘抄

小学语文教学方法 小学语文教案篇四

教学目标:

1.认识6个生字和9个认读字。

2.正确地朗读课文,学会朗读疑问语气的句子,背诵课文。

3.知道课文写了哪几种小动物,并了解它们尾巴的特点。

教学重点:

1.正确地朗读课文,学会朗读疑问语气的句子,背诵课文。

2.知道课文写了哪几种小动物,并了解它们尾巴的特点。

教学难点:

1.学会朗读疑问语气的句子。

2.了解动物尾巴的特点。

教学过程:

一、复习检查

1.出示音节:

2.读字卡片:

二、谈话导入

电脑出示北京动物园门口图。你们看这是哪儿呀!老师今天带你们到动物园看一看好吗?电脑出示6种小动物。你们看看有几种小动物呀!他们都是谁呀?板书:猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。它们来到一起想玩儿一个游戏。这几个小动物是怎样的,它们的尾巴有什么特点呢?请同学们打开书看一看。

三、初读课文,读准字音。

1.借助汉语拼音自由地小声读课文,注意把每个字的音读准确。

2.学生再次自由读课文,要求:在课文中画出生字和会认字,把生字和要求会认的字多读几遍。

3.同桌的两个学生轮流读,相互正音。

4.教师出示卡片,检查6个生字和9个会认字的字音认读情况。对于学生难读准的“长”、“伞”、“短、兔、松、鼠”的音,应多读,重点指导。

四、朗读课文,理解课文。

1.大家看看这课共有几个自然段?(4个)

2.学习一、二自然段。

(1)自己出声读读这两段,读后你发现了什么?

(2)认识问号。

师讲:第一自然段中的每句话最后都是这样的标点符号“?”(板书)。这个标点叫问号。凡是句尾有问号的句子就表示问话,读的时候语调上扬,要读出问话的语气。

(3)指导读第一段。

①教师范读第一段。

②学生自己练习读。

③同桌互读,相互纠正。

④指名读。

(4)指导读第二段,电脑出示猴子图、兔子图、松鼠图。

①请一名同学读第一段,读出问话的语气。

②请大家看图回答,语调要读得平缓,肯定。

③同桌同学对读,一人问,一人答。

④猴子的尾巴有什么特点?板书:长

⑤兔子的尾巴有什么特点?板书:短

⑥让学生知道“长和短”是意思相反的词。

⑦松鼠的尾巴什么样呀?像什么呀?

⑧松鼠的尾巴好像一把伞,对“好像”一词是怎样理解的?(就是打比方的意思。是说松鼠的尾巴和打开的伞有些相似。)板书:像一把伞。

(5)背诵第一、二段

①同桌同学读第一、二段的问答句。

②指名一组同学对读,学生评读。

③看板书自己练习背诵。

④同桌背,指名背诵。

3.学习第三、四段。

(1)自己出声读读第三、四段。

(2)第三段提出什么问题?第四段又是怎样回答的?(出示公鸡图、鸭子图、孔雀图)同桌同学一问一答。

(3)请一组同学一问一答,其他同学评读。

(4)看图说说公鸡、鸭子、孔雀的尾巴有什么特点?板书:弯,扁,好看

(5)师问:鸭子的尾巴扁,“扁”是指什么?(是指鸭子尾巴的形状是扁的。)

(6)自己看板书练习背诵。

(7)同桌互背。

4.练习背诵全文。

(1)同桌同学互背,一人背问句,一人背答句,然后交换背。

(2)请一组同学对背。

5.说说这6种小动物有什么特点?电脑先出示没有尾巴的6种小动物,然后在图下出示6种动物的尾巴,让学生拖动电脑鼠标,做给动物找尾巴的游戏,调动学习积极性。

小学语文教学方法 小学语文教案篇五

教学目标:

1.学会7个生字,认识1种笔画和1个偏旁。

2.会认7个字。

3.正确地朗读课文。背诵课文。

教学重点:

1.学会7个生字,认识1种笔画“斜钩”和1个偏旁“月”字旁。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

教学难点:

1.“我”的书写。

2.了解的特点。

教学过程:

一、复习

抽读学过字的卡片:在月有伞

二、谈话导入

1.教师出示谜语让学生猜。

2.在什么情况下会出现呢?在你的什么方向呢?有什么特点?想知道吗?今天我们就学习第4课《影子》板书课题,看看书中的小朋友的有什么特点?

二、指导学生看懂图意

1.出示第一幅图

提问:图上画的都有什么?他在干什么呢?

2.出示第二幅图

提问:这幅图和刚才第一幅图哪儿不一样?

过渡语:到底有什么特点呢?我们一起读读课文内容。

三、初读课文,读准字音。

1.学生借助汉语拼音自由小声读课文,注意把每个字的音读准确。

2.学生再次读课文,要求在课文中画出生字和会认的字,把生字和会认字借助拼音多读几遍。

3.同桌同学轮流读课文,相互正音。

4.抽读生字和会认字卡片。

四、朗读课文,了解的特点。

1.自己读全文,标出有几个自然段?(2个)

2.学习课文第一自然段。

(1)结合第一幅图,读第一自然段。

想想:在小朋友的什么地方?这是为什么呢?板书:前后

(2)在什么情况下在前,在后呢?小组同学结合问题进行讨论。

(3)请学生回答。(当太阳在小朋友前上方时,在小朋友的身后,)结合学生回答引导学生看第一幅图。

(4)那么什么情况下在前边呢?(当太阳在小朋友后上方时,在小朋友的前边)可以让学生动笔画出小朋友、太阳、的位置。

(5)请大家再读课文,说说课文中把比作什么?

(6)指导朗读,读出欢快、活泼的语气。

学生自由读,读出语气。

(7)学生试背一背。

3.学习第二自然段

(1)照学习第一段的方法学习这段。

提出问题:在小朋友的什么地方?结合图说一说?在什么情况下在左,什么情况下在右?

(2)学生结合两个问题思考。

(3)四个同学一起讨论。

(4)请学生汇报学习情况。板书:左右

(5)学生用学习第一段朗读的方法,练习朗读第二自然段,读出欢快、活泼的语气。

(6)试着背诵第二段。

4.朗读全文,说说有什么特点?

5.练习背诵全文。

①自由背。

②同桌互背。

③指名背诵。

五、除了在太阳底下能出现,还有什么时候也会出现?请你们自己亲自去试验一下。

六、学习生字

1.抽读生字卡片:个、右、友、朋、左、后、我。

2.把生字卡片贴在黑板上做猜字游戏,巩固字音。

3.学习新笔画和新偏旁。

4.识记字形

(1)自己自学①读准字音②记笔顺③想想有什么好办法记住字形?

(2)读读生字卡片的词语,了解字意。

5.小组同学合作学习,有问题共同学习,比比谁说得。一会儿请他在全班讲一讲。

6.学生当小老师进行讲解。讲得不准时,下面学生可以纠正,也可做补充。

7.指导书写

(1)学生按69页第2题的红色笔画描红,一边描一边记住每一笔在田格中的位置。

(2)仔细观察生字的重点笔画位置,观察后在书上的田格中把每个生字试着写一遍。

(3)重点指导“我”字。

①电脑出示带田格的“我”字,让全班学生一起观察。学生边观察边说位置,教师边板书。教师强调第二笔在左半格横中线上起笔,稍微向上斜一点。第五笔斜钩在上半格竖中线上起笔,要比左边的“撇”高,收笔比左边竖钩的“钩”的“钩”低一些。第六笔“撇”在上边横收笔处开始写,撇到竖中线位置,最后一笔比“撇”高,比“斜钩”起笔低。

②学生练习仿写。教师巡视,个别辅导,同时纠正学生的写字姿势和执笔方法。

③在实物投影上展示评议。

(4)写其它几个字

①让学生说说重点笔画的位置,

“个”字第一笔“撇”在上半格中间起笔,撇尖稍过横中线,而第二笔捺脚在横中线上,最后一笔竖写在竖中线上。

“右、友、左”这三个字比较观察。“右”的第一笔横长,而“友”和“左”字的第一笔“横”跟“右”字的“横”比稍短一些。

“朋”字,注意两个“月”字大小差不多,里边的第二个横写在横中线上,两个横摆放得比较匀称。

“后”字注意中间的“横”稍微长一点,下边的“口”字与“横”同宽,“横折”的横写在横中线上。

②学生在书上田格中把这6个字写一遍。

③展示评改。

七、巩固练习

1.在生字本上写生字作业,每字3遍。

2.练习背诵全文。

3.课后练习3,说说在你座位的前面、后面、左面、右面都是谁。

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