2024年小学二年级语文《四季的脚步》教案设计实用

作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。写教案的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小编带来的优秀教案范文,希望大家能够喜欢!

小学二年级语文《四季的脚步》教案设计篇一

《四季的脚步》按一年春夏秋冬四季的变化顺序,每节讲一个季节及该季节的特色景物。下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《四季的脚步》

教案

范本,希望能帮助到大家!

一、教学目标:

1、能正确流利地诵读课文。初步感受四季的不同特点;在尽情地朗读中感悟一年四季的变化及特征;通过诵读及探究,发现诗歌的语言特点。

2、喜欢读儿童诗歌,在诗歌优美的韵律中感受四季的美丽,激发热爱大自然的情感。

二、教学步骤:

(一)图片导入

1、播放

课件

,欣赏四季的图片

2、用一句话说说自己喜欢的季节

3、板书:四季的脚步(今天我们来学习一首描写四季的优美诗歌——四季的脚步)。

过度:课文中四季正迈着脚步,悄悄地向我们走来。

(二)教师范读,初步感知

1、师配乐朗读

2、你感受到了什么?

过渡:四季真美啊,它正等着小朋友去读、去欣赏呢!请小朋友自由地读读诗歌,把小诗读正确,读通顺了。

(三)初读课文,读通小诗

1、思考:共几个小节?分别写了哪些季节?板书:春夏秋冬

3、你喜欢哪一节?有感情的读一读。

过渡:有这么一句话,一年之计在于春,那么我们就先去会会春姑娘,怎么样?

(四)精读课文,朗读感悟春天

春天

1、春姑娘是迈着这样的脚步来的?指导朗读“悄悄”

引导:什么是悄悄地?(轻轻地)你会悄悄地做什么?(不让别人知道,无声无息)

2、春姑娘还是怎么来的?指导朗读“笑着走来”

3、练读

4、指名读

5、齐读

过渡:温柔、美丽的春姑娘悄悄地走了,那你还喜欢什么季节,用刚才的方法读一读。

(五)抽读,让学生展示。并适当指导。

小结:时间过得可真快,一转眼,可爱的四季就要和我们告别了,让我们再来听听他们的声音!(四人配乐朗读)

(六)提供句式,进行说话练习

1、小组合作说一说

2、读一读

一、导入新课,激发兴趣,与境相融

1、课件演示四季景色的变化。请同学们欣赏图片,并发现是按什么规律出示的?

2、看完这些美丽的图片,现在你最想说的一句话是什么?(引导学生看图说一、两句通顺、完整的话,说出四季来的时候,大地发生了哪些变化。)

3、四季悄然变化,为我们展示不同特点的美,请同学们欣赏老师诵读的诗歌《四季的脚步》。(配乐读)同学们喜欢四季吗?那我们就一起走进四季,感悟诗歌《四季的脚步》。

4、板书课题,齐读课题。

二、初读诗歌,整体感知

1.大自然多美呀!你们也想这么美美地读读课文吗?请大家试试。

遇到不认识的字,借助字音多读几遍,把它读准来。

2.指名分小节读课文,师生适时纠正字音,做到读准,读通顺。

三、解决本课生字和词语:

1..教师检查学生自学情况

(1) 教师出示生字卡片,让学生读一读:(指名读,开火车读)

在读生字的过程中,师生对读得不准确的地方及时提醒。

(2)出示课件,认读词语:先让学生自己练习读,再指名读:

(3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。(教师板书)

2..指导书写:

3..学生练习书写

4.展示学生的作业,大家共同评价。

四、布置作业

1.抄写生字词。

2.正确、流利地朗读课文。

3. 根据自己的喜爱收集一些四季的资料。

一、教材理解:

这是一首介绍春、夏、秋、冬四个季节变化的诗歌。它以拟人的写法,抓住四季的特点,生动地描绘了迷人的四季景色。

全诗语言亲切,句式相似,情感浓烈,读起来琅琅上口,是一篇对学生进行诵读训练的好教材。

二、教学理念:

1、强化以生为本,进行先试后导。

2、重视感悟体验,培养语感能力。

3、加强学科沟通,促进学科整合。

三、教学目标:

(1)知识与能力:学会本课的生字新词,能正确流利地诵读课文。

(2)过程与方法:积累好词佳句,初步感受四季的不同特点;在尽情地朗读中感悟一年四季的变化及特征;通过诵读及探究,发现诗歌的语言特点。

(3)情感、态度、价值观:喜欢读儿童诗歌,在诗歌优美的韵律中感受四季的美丽,激发热爱大自然的情感。

四、教学过程:

(一)情境感知,个体感受

1、创设情境:多媒体播放四季的美丽景色,教师朗诵。

2、师生对话:交流感受最深的情景。

(二)自主选择,有感而发

选择一景,尝试用诗一般的语言来表达。

(三)呈现文本,读通课文

1、初读课文,读正确,读通顺。

2、自主学习生字

(四)语言感悟,探究学习

1、师生合作读文,感受诗歌的语言特点。

2、探究学习,发现本文的语言表达特点。

(五)情感感应,合作学习

1、选择季节,分组自主练习朗读。

2、指导朗读,读出四季不同的特征。

3、诵读全文,再现四季之美。

(六)学科整合,升华情感

1、谱曲歌唱。

2、美景欣赏。

3、联系生活。

4、总结提升。

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