2024年过桥洞反思(六篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。

过桥洞反思篇一

本课第一课时以识字教学为重点,突出低年级的语文教学重点,并为阅读教学扫除阅读障碍,把生字宝宝放回到文本中,通过反复朗读感悟,理解课文。理解桥的特点,相机指导朗读,并适当进行语言文字的训练。

我在第二课时教学主要有以下几个特点:

在复习的环节,我设计了让先复习词语,通过自由读、开火车读、齐读,巩固了生字词语的读音,让学生选一个自己喜欢的词语说一句话,训练学生对词语的理,解和运用。这个过程在实施时效果较好。但在学生说了较好后,教师如果能根据用词的准确性、句子的完全等来评价,能给学生明确的导向,这样有助于学生以后语言的发展。

在学习两座桥的特点时,我让学生读自己喜欢的桥所的段落,

然后在小组内说说喜欢桥的原因,可以运用文中的句子来说明自己喜欢的理由,这时老师就引导孩子找出句子读,读后说说是从哪个词语看出来,继而指导朗读。学生能读出兰兰走在潜桥上惊奇的语气。

在低年级就要重视指导朗读。

在学完课文后,我设计了质疑环节,让学生想想学了课文后,自己还有哪些不懂的地方,意图是想培养学生从小爱动脑思考,敢提问题的习惯。

学生在学了课文后,学生很有与人交流的欲望,很想自己也来设计自己人心中的桥,这时我让学生与同学交流自己心目中的桥,说说自己人为什么要设计这样的桥,要汇报时,老师以鼓励、肯定为主,鼓励学生把话说清楚、说完整,听的同学要认真听,听不明白或有疑问可提问,老师适当引导学生评价,在这个环节旨在激发学生想象思维,并进行说话训练。

在低年级阅读教学中,由于自己经验不足,在教学中也存在很多不足,望各位同行能给我看出宝贵意见。

过桥洞反思篇二

【学习目标】

1、认识“梁、程”等12个生字。会写“兰、各”等6个字。

2、正确流利、有感情地朗读课文。

3、简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点,激发学生学科学、爱科学的兴趣。

【教学重点、难点】

重点在识字、写字;难点是如何理解这些神奇的桥。

【教学特色】

这是一篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文,向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥,同时也让我们了解了迅速发展的科技在现代化建设中的应用,激发学生学科学、爱科学的兴趣。本篇教学设计力求体现一种以学生为本的理念,注重引导学生自主地探究知识,在学生自读、自悟的.基础上使学生的认知得到发展。同时,通过一些开放性问题的设计启发学生的想象,培养学生的创新精神。在识字教学上采用先读书,再识字的倒置法。

【教学方法

〖课前准备

多媒体课件、让学生了解一些有关桥的知识。

〖教学时间

2课时。

【教学过程】

第一课时

〖课时目标

1、整体感知,了解课文的主要内容。

2、知道两种神奇的桥的主要特点。

3、了解比喻句的用法,能有感情地朗读课文。

〖教学过程

一、谈话导入

1、同学们,你看到过桥吗?你走过或认识哪些桥?(学生个别回答)

2、(出示兰兰图片并出示课题)今天我们课文的主人公叫兰兰,课文讲的就是兰兰过桥的故事。

二、精读课文,整体感知

1、爷爷带着兰兰一起去郊游,他将带着兰兰走过两座非同一般的桥,想知道他们过的是什么桥吗?请大家把课文读一读,你将会知道答案。(学生自由读课文)

2、反馈:你知道兰兰过的是什么桥了吗?(学生回答,教师板书:潜水桥塑料桥)

3、再读课文,思考:为什么说潜水桥和塑料桥非同一般?它们分别有什么特点?请大家以四个小组为单位再读课文并填好调查表。(表中加粗部分为学生填写内容,因学生写字量有限,也可口头反馈,教师板书)

潜水桥 塑料桥

造桥地点 水里 小河上

造桥材料 特别坚实的玻璃 又薄又结实的塑料

最大的优点 不仅方便交通,还可参观海底世界 轻巧,体积小,携带方便

三、学习生字

1、兰兰的爷爷可真有本领,设计了这么好的桥。同学们你们长大想干什么?(自由发言)

2、大家的想法都很好。不过,不论是当桥梁工程师还是当飞行员首先得学会动脑筋,学好一些基础的知识。比如今天要求我们认识12个生字,大家就可以动动脑子,想一些又简单又容易记住的方法来认识它们,来,试试看吧,比比谁是最聪明的。(出示生字,交流记忆方法)

3、有了这么多的好方法,相信大家一定记住这些字了,老师来考考大家。(将生字组成词语,不注拼音,请学生认读)

兰花、桥梁、工程师、波浪、书架、特别、砖石、划船、采花、轻巧、又轻又薄、又平又稳。

五、结束

同学们真能干。相信大家有了好的学习方法一定能学到更多的本领,长大成为祖国建设的栋梁之才。

六、作业

收集各种桥梁的资料,举办“桥梁知识展览”。

过桥洞反思篇三

《兰兰过桥》这一课文章较长,要使同学能充沛地朗读,必需抓住重点段落、重点句子进行练读,这样同学才干很快地抓住桥的特点来学习课文。我设计小组合作学习,抓住重点句子,说说自身喜欢的理由,通过反复朗读,欣赏图片感受,实物展示,同学对于桥的特点是比较明确的。另外设计了造句、当“小小解说员”和设计未来的桥来训练同学的口语交际能力和想象能力,小朋友们得到了充沛的朗读训练,对于理解能力的提高大有协助。

通过教学可以感觉到,整节课的设计充沛考虑到了学情。教师为同学创设了良好的自主学习的情境,尊重同学独特的感受、体验和理解,注重培养同学自主、合作的学习方式和意识。在朗读感悟中通过多种方式积累词语,感悟语言文字的美。同学真正成为学习的主人,他们的积极性被充沛调动起来,他们乐于学习,乐于参与。

但是从课堂中表示出来一些问题,需要重视。

1、同学的朗读中存在一些缺乏之处,比方说有的同学朗读做到了正确流利,但是感情朗读还不太到位;有的同学还掌握不好用怎样的语气来读;有的同学不能很好的表示自身领悟到的感情,模仿他人的较多,而自身的体会感悟的表示较少等。

2、同学认真倾听的能力需要加强。有的同学光顾表示自身而举手,根本没听老师的提问和其他同学的发言,造成站起来什么都不会,影响了其他同学听讲的情绪。

3、同学还是缺乏训练,发言声音普遍太小,这是一种胆怯的表示,也是一种很不好的说话习惯。

4、自己自身的调控能力、应变能力都应该继续加强,过渡语言、评价语言都比较贫乏,缺乏对同学的激励。以上几点在今后的教学中要加强注意,把对同学听、说、读、写能力的训练真正落到实处。

过桥洞反思篇四

《兰兰过桥》是一篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文,通过写兰兰和爷爷参观潜水桥,过塑料桥的事,分别向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥。让我们了解了迅速发展的科技在现代化建设中的作用,激发学生学科学、爱科学的兴趣。反思本课第二课时教学主要有以下几个成功之处:

在复习的环节,我设计了让先复习词语,通过自由读、开火车读、齐读,巩固了生字词语的读音,让学生选一个自己喜欢的词语说一句话,训练学生对词语的理解和运用。

在学习两座桥的特点时,我让学生读自己喜欢的桥所的段落,然后在小组内说说喜欢桥的原因,可以运用文中的句子来说明自己喜欢的理由,这时老师就引导孩子找出句子读,读后说说是从哪个词语看出来,继而指导朗读。学生能读出兰兰走在潜水桥上惊奇的语气。

在学完课文后,我设计了质疑环节,让学生想想学了课文后,自己还有哪些不懂的地方,意图是想培养学生从小爱动脑思考,敢提问题的习惯。

学生在学了课文后,学生很有与人交流的欲望,很想自己也来设计自己人心中的桥,这时我让学生与同学交流自己心目中的桥,说说自己为什么要设计这样的桥,要汇报时,老师以鼓励、肯定为主,鼓励学生把话说清楚、说完整,听的同学要认真听,听不明白或有疑问可提问,老师适当引导学生评价,在这个环节旨在激发学生想象思维,并进行说话训练。

本课的不足之处质疑环节引导不到位,有些学生提出的问题不着边际。

过桥洞反思篇五

1.认识梁、程等12个生字,会写兰、各等6个字。

2 .正确、流利地朗读课文。

3.通过对两种很有特色的桥的认识,激发学生的好奇心和创造欲。

1.同学们,你们见过什么样的桥?(学生自由答)

2.今天,我们学习一篇有趣的课文,(板书课题)课文里所讲的.桥会让大家大开眼界。

1.认识梁、程等12个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

1.学生借助拼音读课文。要求:a.读准字音,b.读通课文。

2.四人小组分自然段读课文,互相纠正字音。

3.圈画生字,识记生字。

1.指名分段朗读课文。

2.指名读、齐读、开火车读生字。

a.你喜欢哪种桥?(指名说)请喜欢潜水桥的同学读一读描写潜水桥的第1~4自然段。

b.四人小组讨论思考:潜水桥有什么特点?((潜)、结实、透明)

c.兰兰在潜水桥里看到了什么?(图文结合回答)

a.朗读第6~9自然段,思考:你从这几个自然段中知道了什么桥?

b.兰兰刚开始看到的塑料桥是什么样的?读出课文中的句子。过了桥后,把塑料桥怎么办呢?读出课文中的句子。

c.说一说塑料桥有什么特点。(轻巧、携带方便)

a.齐读第10自然段。思考:爷爷是个什么样的人?(桥梁专家)

b.爷爷真会变魔术吗?(是科技的力量)

朗读全文

1.朗读全文。

2.课文中兰兰过了哪两种桥?潜水桥和塑料桥各有什么特点?

1.学生识记生字,自读生字表中的字。

2.互读、互查。

3.教师检查读生字。按序抽读生字:齐读,分组读,个人开火车读,打乱顺序指名读。

1.教师范写生字,师生共同突破重难点。

本课要求写的字以上下结构为主。提示:

坐:a.两个人要写小,注意捺变为点;b.竖要写长,写在田字格的竖中线上;c.下横要写长,以托住整个字。

座:强调把坐字写得小一点,偏右一点。

2.学生书空。

3.学生练习,互相评价。

以说说你心目中的桥为题,鼓励学生的奇思妙想。

教学反思:通过教学可以感觉到,这节课的设计充分考虑到了学情。我为学生创设了良好的自主学习的情境,尊重学生独特的感受、体验和理解,注重培养学生自主、合作的学习方式和意识。在朗读感悟中通过多种方式积累词语,感悟语言文字的美。学生真正成为学习的主人,他们的积极性被充分调动起来,他们乐于学习,乐于参与。

过桥洞反思篇六

《兰兰过桥》是一篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文,向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥,通过这二座桥反映出科技的飞速发展。

面对这样的课文,我们的学生会比较感兴趣,因而常常会发挥自己的想象力,在不知不觉中偏离了课本,让语文课变了味。这也是我比较担心的,为了避免这样的现象,所以我想通过让学生找一找这二种桥的特点,然后通过课文当中的一些句子来体会。

介绍了潜水桥的那几段,我先请学生找句子,然后将其概括成词语,总结了这座桥的特点。同时又让他们展开想象,探索这座桥其中包含着的科学,感受科学的神奇。在这里,潜水桥不仅仅起到了桥本身具有的交通功能,更增添了让人欣赏水中世界的乐趣。所以,我请学生说说当自己身在河底看着这些景象时,你的心中是什么样的.想法呢?通过这个问题,让学生去尝试体验潜水桥所具有的独特之处带我们的乐趣,同时也感受到了这种加入了科学技术的桥梁真是改变了我们的生活。

第二座塑料桥我也是采用找特点的方法来学习,但对这座桥的描写显示出来的特点就比较多。所以学生们找得很细也很多,主要通过理解概括出“轻巧、方便、软、小巧、平稳”等多种优点。在这里只要学生讲得有道理,并能通过自己找到的文字来支持自己的看法,我就表示支持了。

整堂课下来,我觉得学生对于有关科学的课文总是显得很感兴趣,所以我请学生们课后想想“未来的桥会是什么样呢?”学生们显得比较兴奋。我想在每一位同学心中一定都有一座属于自己的未来之桥。也希望学生的创新欲望在学习中得到保护和发展。

不过,这样的提问也是课堂存在一些问题。

(1)学生的朗读中存在一些不足之处,比如说有的学生朗读做到了正确流利,但模仿他人的较多,而自己的体会感悟的表现较少等。(2)学生认真倾听的能力需要加强。个别学生光顾表现自己而举手,根本没听老师的提问和其他同学的发言。以上几点在今后的教学中要加强注意,把对学生听、说、读、写能力的训练真正落到实处。

声明:准根文档网所有作品(图片、文字)均由用户自行上传分享,仅供网友学习交流。若您的权利被侵害,请联系 saizw@outlook.com