心灵的彩虹人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
里程表教学设计(1篇一
《观察物体》
看一看
（一）
梁塘小学 陈梅
2017年5月
《观察物体》
看一看
（一）教学内容：
北师大版一年级下册第18-19页“看一看
（一）” 教学目标：
一、让学生经历观察的过程，体验到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不一样的。
二、学会正确辨认从正面、侧面观察到的简单物体的形状，发展学生的空间观念和想象力。
三、在实践活动的过程中，让学生学会用眼睛去观察，用语言表述自己观察到的物体的形状。
四、发展学生的空间观念和合作意识，培养学生初步的辩证唯物主义思想。 重点难点：
重点：能结合具体事物辨认从不同位置看到的物体形象。
难点：体验从不同角度看物体，看到的形状是不一样的。教具准备：
多媒体课件、芭比娃娃、玩具小兔、玩具相机、各种小物品。教学过程：
一、创设情景，故事导入
师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？
师：老师今天给大家讲的故事叫做《盲人摸象》（幻灯片展示故事图片）（边展示边讲故事）
师：故事中的四个盲人对大象的描述正确吗？为什么？
学生反馈
师小结：四个盲人摸到的只是大象身体的一部分，所以他们说不出大象的全貌，这里就牵扯到观察物体的问题。今天我们一起来学习《观察物体》。
板书课题
二、在活动中探究新知
1、活动一：你来拍一拍
师：小朋友们，你们喜欢拍照片吗？老师这里有一个芭比娃娃，谁愿意当小摄影师，给芭比娃娃拍一张漂亮的照片？
请三名学生上前，分别站在芭比娃娃的前面、后面、右面准别拍照。
依次让每个学生自己描述一下自己站在当前位置所看到的图像是什么？然后拍照。师：你想知道他们拍的照片是什么样子的吗？
（课件出示三张图片）
师：请同学们仔细观察，让后说说你发现了什么？
（三张照片不一样）
师提问：“同一个芭比娃娃，为什么这三个同学拍出的照片不一样呢？”
（再次出示三张照片）
揭示拍照时三位同学所站的位置。
引导学生得出结论：从不同的方向观察同一个物体，看到的形状可能是不同的。
2、活动二：你来猜一猜 （出示玩具小兔）
师：请一个同学上来站在小兔的后面进行观察。大屏幕出示三张不同角度小兔的照片，让下面的学生猜一猜他看到的是哪幅图。
换位置观察，再让下面的学生猜一猜。
三、联系实际 巩固新知
1、大家一起来观察
出示布娃娃、闹钟、小火车等生活中常见的小物品。请学生分组观察。
说一说:“你处在小物品的什么位置？你看到了什么？你和你对面的同学看到的图形是一样的吗？”
2、书包练习题 找学生来说一说
3、智慧老人练习题 找学生连一连
四、全课小结
师：在今天的活动中，我们从哪几个方向来观察物体的？
师：你还知道了什么？
五、课外延伸
师：请你回家后，找一个物体，从不同角度去观察，并把观察到的形状画下来，然后让爸爸妈妈猜一猜你观察的是什么物体。
板书设计
看一看
（一）
正面 侧面 后面
观察的方向不同 看到的结果可能就不一样
里程表教学设计(1篇二
《里程表（一）》教学设计
【学习目标】
1、结合“火车里程表”经历分析问题、解决问题的过程，学会解决里程表中的数学问题，提高获取信息的能力，增强应用意识。
2、初步尝试借助直观图和线段图理解题意、表示数量关系，积累解决实际问题的经验。
3、在于他人交流时，能正确表达自己的想法，能认真倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。 重点难点：
重点是借助直观图和线段图理解题意、表示数量关系。
难点是学会读常见的火车里程表，解决里程表中的数学问题。
【教学准备】
1、学生完成预学案。
2、师课件制作。
【教学过程】
一、预习检测
（组内检查是否完成就可以）
1、府谷至神木有千米，府谷至榆林有千米。
2、画出府谷、神木、榆林的路线图。
3、计算出神木至榆林有多少千米？
二、明确学习目标
（根据预习内容引出）三、合作探究新知 1、情境创设
老师：同学们，这节课老师要带你们乘坐小火车，去畅游祖国的山山水水，在这一路上，你会看到许多美丽的风景，会找到很多有趣的问题。想出发吗？ 学生：非常想。老师：恩，很好，我知道你们都喜欢玩。但是你们会看里程表嘛？知道两个地方的距离是多少，是怎么计算的吗？
学生：不会，不知道啊。
老师：恩，那这节课我们就来学习，什么是里程，怎么计算两地的距离。（板书课题）2、合作探究新知
（1）老师：出示ppt里面的内容，明确表中的信息和问题。保定到石家庄有多少千米？（组内说一说）
学生小组讨论后师引导演示作图学生跟做。（因为学生第一次接触）（2）独立完成后汇报。
学生：保定到石家庄是277-146=131千米。老师：恩，很好，计算的不错。
3、自主学习保定到郑州有多远？（学生独立作图然后计算）师个别指导 组内评比后集体交流汇报（指出错误之处）689-146=543千米。三、课堂检测
独立完成，全班交流订正。
四、总结
说一说今天你学会了什么？
