天堂与地狱作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。既然教案这么重要，那到底该怎么写一篇优质的教案呢？下面是小编整理的优秀教案范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
小学一年级表格教案 小学一年级数学教案表格形式篇一
好朋友
教学目标：
感。
通过表演方式，用动做表示自己的感受。
过欣赏乐曲《口哨与小狗》 课前准备：
教学重点难点：
教学点评：
在本课教学中我设计了游戏《拉勾勾、找朋友》紧密结合了本课教学内容，将音乐教学巧妙地溶合进游戏中，让学生在游戏中学习感觉理解音乐，激发学生团结友爱的情感，调动了学生装学习的积极、主动性，课堂效果很好！通过创设情境和让学生画头饰等教学手段将学生融入音乐内容之中，从而更好地理解感受乐曲所表现的内容，通过本课教学，今后更应重视对学生能力的培养，如表现音乐、即兴创造等能力。让学生在理解音乐的基础上对音乐有自己的感受和评判，不限制学生对音乐的想象，充分保护学生的想象空间，使学生充分发挥想象力提高理解、感受音乐能力。
快乐的一天
教学目标
知识目标 能力目标：1 2 教学重点和难点
1.2.课前准备
1.
2.a.游戏 b.仪仗队 c.五星红旗 d.静静睡）b.雄壮的歌 c.优美的歌 d.轻柔的歌）
3.可折叠的“大门”内生动 的人物画片、教学设计
3.从听觉入手，在新颖趣味的音乐乐活动中，引发学生集中注意力，模唱简单的旋律，从而培养学生的听觉记忆。
4.通过创设多种对比变化的情境，引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中，表达出自然的歌声与体态动作，丰富学生的情感体验。
5.通过对音乐作品情绪的感受与理解，进一步展开评价和讨论的活动，总结出音乐可以带给我们多种不同的情感。
教学点评
1.在学生自主活动时要大胆放心的让他们自己去实践，相信他们的能力，即使他们的活动不再我的意料之中，也不要一个劲儿的去提醒和暗示他们，这样做不但可以了解学生的真实学习情况，更有助于养成他们用自己的心灵去与音乐交朋友。
2.对于课堂提问，要精细设计，有些问题可以让学生在音乐活动中去感受和体验，再做出回答，这样不仅能引起学生的学习兴趣，而且还可以使学生把自己丰富的体验和感受表达出来。
3.在课堂教学中，要注重对学生的即时评价，评价形式要新颖独特，能够激发学生主动获取知识的积极性。在评价时要尊重学生的个性和能力差异，及时发现学生的闪光点并给与即时的评价，从而激发学生的兴趣。
4.体验学习音乐的快乐和满足，使学生得到身心和谐的发展，教学案例
教学目标：
1提高学生审美情趣。
教学重点和难点：
1 3华》）教学设计：
课前准备：、、多媒体平台、多媒体课件（民族舞蹈、服饰的，歌曲《爱我中
不同，导入新课。题。（1）听《颂祖国》随不同。
音乐做 动作。
3、学习新歌： （3）小结：《颂祖国》是二拍子乐曲，第（2二首乐曲是三拍子乐曲。
4、拓展歌曲： 录音，感受这首乐曲与上
一首乐曲有什么不同？（4）再次播放《同唱一首歌》，带领学生
5、创作表现歌曲：进行拍手拍腿练习。
（3）回答问题。
6、总结：
3、教学生学唱歌曲：
（4）复听歌曲，感受三
7、拍子，听边进行拍手拍腿（1）播放大屏幕歌曲范唱录音。的律动。
（2）播放大屏幕，3、学唱歌曲：
（3）播放歌曲录音让学生边听辨指点歌
（1）看大屏幕，听范唱歌词，了解歌曲旋律及节奏。
曲。边听边进行拍手拍腿
（4）带学生按节奏读歌词。律动。
（2）看大屏幕，听教师范（5）纠正学生唱不准确处。
唱歌曲，学生小声哼唱歌
（6）能用动作表现歌曲吗？ 曲。
（3）听歌曲范唱录音，用
4、拓展歌曲。
手指点歌词，通过歌词位（1）谈话：小冬木、小卓玛、小古力、小置了解歌曲节奏及旋律。莲花，都是我们国家少数民族小朋友的名
（4）边指着歌词边跟教师字，你知道我们国家有多少个民族吗？有
按节奏读歌词至熟练。多少个少数民族？
家？
编歌词。
（5）跟钢琴视唱歌曲。（2）谈话：56个民族56朵花，各个民族 都有自己的风俗习惯，自己民族的服侍、（6）完整唱歌词。（声音舞蹈。要轻）（7）边唱歌曲边打 三拍子的节奏，表现三拍（3）出示民族服侍。子的强弱。（8）用喜欢（4）示范舞蹈动作。的方式表现歌曲。（5）提问：谁愿意把你会的民族舞蹈或民4俗方面的知识介绍给大（1）学生回答。（6（2）学生随教师学习几个
5、指导学生歌曲创典型民族的舞蹈动作，合 着歌曲音乐边唱歌曲边跳
四、拓展歌曲。这一环节的设计主要是为了开阔学生视野，拓展学生知识面。
五、创作表现歌曲。这一环节的设计主要是为了给学生以创作的空间，表现的机会，充分调动学生的学词音乐的积极性和兴趣。
六、总结。这一环节的设计不但总结了本节课学习的内容，还联系学生们的生活实际，把平日里听到的流行歌曲带到了课堂上，会极大地增加孩子们的兴趣。
七、听音乐走出教室。一节课要善始善终，让学生在欢快的气氛中来还要让他们在愉悦的气氛中离开，保持一个完整的印象。
教学点评：
学生能够用自然亲切的声音演唱歌曲《同唱一首歌》，能够积极地参与音乐实践活动，了解各民族团结一心，通过歌声和动作表现对祖国妈妈的热爱之情，并且通过学唱歌曲了解了一些民族风俗、服饰、舞蹈等一些方面的知识，开阔了学生的视野，学生兴趣很浓。这充分的体现了各学科综合的优点。为歌曲编创歌词这一教学环节，由于教师巧妙的设问，把歌曲中四个少数民族小朋友的名字换成你所熟悉的同学的名字，让学生感到更亲切，更有兴致，极歌曲歌词时，由于少数民族小朋友的名字对于学生来讲太陌生，因此歌曲不能背着唱下来。此时教师如果将这个难点分散，应更加灵活地调整教学结构，服务于课堂教学。
喜欢和同学在一起
认知：
情感：
喜欢和同学在一起。
行为：
学习十分愉快、有趣，激发他们喜欢和同学在一起的情感。
教学难点：
是使学生知道和同学在一起时应该怎样做。
教学过程：
导入新课：
一、看一看。（使学生知道校园里同学多，大家在一起很快乐。）
1.想一想：
每天清晨当你在校园里遇见自己的同学时，你什么心情？会怎样做？
2.出示投影片。（“看一看”中的图）
（1）说一说：
清晨，在校园里，同学们脸上都是什么表情？他们是怎么做的？他们为什么这么高兴呢？
（2）小结：
学校里有许多同学，大家在一起可快乐了。
出示图一
1.小组交流：
和同学在一起学习有什么好处？
2.小结：
当你忘带学习用具时，同
出示图二
1.即兴表演：
其他同学连忙上前扶起他，并安慰他。
2.
你为什么要去扶这位同学？
（给表演好的同学鼓励）
小结：
和同学在一起游戏时，不仅可以玩得高兴，而且当你遇到困难时，同学还会帮助你、照顾你。看！大家互相关心、互相帮助、友好相处，多快乐呀！
3.全班交流：
现在你们说说是一个人学习、游戏有意思呢，还是和同学在一起学习、游戏有意思呢？说说理由。
三、想一想。（使学生知道和同学在一起应该怎样做。）
出示课件一（小动物学校的故事）
1．小组讨论：
小羊哪些地方值得我们学习？
你想对小兔说什么？
小兔听了小羊的话会怎样做呢？
2．小结：
同学见面时要主动打招呼，课上一同学习，有意思。
放音频
1.师生同唱《找朋友》
2.表演唱《找朋友》。
1.
2.
（1）向同学介绍自己的名字。
（2）说出同学的名字。
（3）互相握手说：“你是我的好朋友。”
叫多组同学到前边表演。
3.小组比赛
比比谁认识的同学多。
请认识同学的同学说说自己是怎么和同学交朋友的。（对表演好的同学进行鼓励）
4．小结：
主动地介绍自己、认识同学是和同学共同学习、共同游戏的第一步。每个同学都应该尽快地和同学认识并成为好朋友，因为同学都是好朋友。
六、读儿歌，总结全课。
1．学儿歌。《我喜欢和同学在一起》
板书儿歌
2.学生边拍手边说儿歌。
3.总结：
和同学在一起生活是非常快乐、有趣的。助、互相照顾，成为好朋友。
板书设计：
三、喜欢和同学在一起
同学们，在一起，同学习，同游戏。
第六课第二课时 以欣赏为主的综合体验课《三个和尚》
一、教学目标：
1、通过欣赏《三个和尚》的乐曲，启发学生自我置疑、自我解疑“为什么一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃？“并从中懂得劳动换来美好生活的道理。
2、通过有哲理的人文主题运用音乐剧的形式充分发挥学生的想像力、创造力，提供学生主动学习积极参与的机会从而培养了锻炼了学生主动去获取表达、交流、创造的经验。
二、教学重点和难点
1、教学重点
（1课主题—爱劳动。
（2
（3
2、教学难点：与教材相结合，三、课前准备
1、教师准备：（
（2
（4水桶、扁担、红绸子（当作大火）、太阳。
（5）、打击乐器：木鱼、碰钟、沙锤、双响筒??
（6）、场地：分小组创编时，学生分成四个大组，坐成花瓣状，展示表演时，学生听音乐变队型。呈u字型。
2、学生准备
（1）、书本
（2）、上网搜集的有关小和尚的资料（或与其有关的歌曲、乐曲、诗歌、故事等。）
四、教学设计
教学点评：
三、本节课在课堂教学实践中，按照预定的教学目标与教学设想，营造了较理想的教学环境，顺利地实施了一系列教学手段及教学方法。学生伴随欢快的音乐饶有兴趣地跟着老师欣赏乐曲，并怀着强烈的好奇心观看老师表演的皮影戏，学习积极性高涨，课堂气氛活跃。教师及时抓住良好的契机，针对学生的心理特点，运用音乐剧的形式激活学生演一演的学习兴趣，学生积极自主的参与，不仅增添了有关音乐知识和人文素养，而且提高了动手动脑的能力，在潜移默化中增强了热爱劳动的思想感情。
1 1
3 1闭上眼睛。
小青蛙找家 教学内容：、演唱并表演《小青蛙找家》；
2、歌词创编。 教学目标： 开始和结束。、能随音乐创编歌词。课时数：1课时
一、情境导入、师：小朋友们，今天老师要带你们去一个很有意思的地方。来，（多媒体演示动物王国的场景）
2、师：小朋友们看，这是什么地方？对，这儿就是快乐的“动物王国”，小动物们生活在这里，可幸福了。你们听，谁来了？
（多媒体播放音乐，让学生根据音乐说出动物的名字，并模仿动作）
3、（多媒体演示青蛙）
师：咦，小青蛙怎么这么着急的跑出来了？原来他有一件高兴的事情想早点告诉小朋友。你们听！
（多媒体演示《小青蛙与暴风雨作斗争》）
师：小青蛙们靠着自己的勇敢和本领，终于战胜了暴风雨，高高兴兴的回家了。
4、师：可是，在与暴风雨作斗争时，有几只小青蛙迷路了，还没回到家。这可怎么办哪？
师：大家都很关心小青蛙。别着急，老师帮小青蛙编了一首歌，只要大家都会唱了，小青蛙们听到了，就能找到家了。（多媒体演示歌曲动画）
二、学习歌曲
1、师：你们看到了谁？（??）
那么这几只小青蛙在做什么呢？（??）（学生发言，教师总结完整的歌词）
4、师：小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！
5、师：唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。
6、师：真好听！刚才老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。来！戴头饰的小青蛙待会儿和老师一起表演，好吗？
三、编创歌曲。
1、师：听到小青蛙美妙的歌声，小动物们都来了。（多媒体演示）
师：他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样的歌吗？
师：有一只小鸟已经飞到了老师的身边，所以我给他编了一首《小黄鸟找家》。听！（教师声情并茂的范唱）
师：其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。（请组长举起头饰，教师介绍哪里是动物的家）
师：小朋友们，现在请你们听着音乐，轻轻地送小动物回家吧。（听音乐让学生轻轻地坐到动物小组）
2聪明，编出的歌曲最好听。
（学生分组编创，教师巡回指导）
3、师：时间到了，小朋友们都编好了吗？ （请各小组以各种形式表演、汇报）
四、小结
1、家吧。
游 戏
1． 通过听《捉迷藏》，唱《躲猫猫》等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。
2． 学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确的演唱歌曲。并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。教学重点和难点
1．学会用欢快活泼的情绪演唱歌曲。2．正确运用 节奏。
课前准备
1． 学生课前准备：找与游戏有关的歌谣、歌曲、乐曲（如：歌曲《找朋友》、《跳绳》等）
2． 教学器材：钢琴、录音机、歌曲、欣赏曲的录音带、电脑课件、摄像机、钢琴曲《骑竹马》片段、伴奏带《 哦，十分钟》、歌曲《找朋友》、乐曲《苗岭的早晨》、表现《骑竹马》、《捉迷藏》意境的图片
3． 教学课件：人音版课改实验音乐教材 配套光盘《捉迷藏》、《躲猫猫》
中小学教育资源站 21
一起玩一个苗族游戏‘捉迷藏’。在玩之前，老师先把歌曲唱给大家听，请大家欣赏。?
四．快乐节奏
阶段目标：通过模仿十六分音符的节奏型，启发学生用动作体验、感受音乐，培养音乐的听觉、记忆能力，及肢体的协调能力，增强音乐体验，增强学生的节奏感。
师：?你们喜欢这首歌吗？让我们听着音乐动起来吧。?
五．趣味歌词
中小学教育资源站 22
阶段目标：教师以介绍游戏规则的方式，指导学生按节奏、高位朗读歌词，规范发声状态，培养歌唱习惯，并通过动作体验你捉我躲的游戏情景。通过学生下座位互帮互助的学习，减少困难学生学习的压力，培养学生学习的合作精神。
师：?每个游戏都有规则，请大家和我一起朗读‘躲猫猫’这个游戏的规则。?
六．歌曲学唱
阶段目标：运用现代化的视听手段，请学生看光盘学唱歌曲，可以增强歌曲的整体体验。通过听琴模唱，记忆歌曲的旋律，帮助学生找准音高。通过竞赛激励学生完整、优美的表现歌曲情感，并用苗族音乐《苗岭的早晨》第二段旋律为学生喝彩，为学生找到自信。
师：
七．情境表演
通过学生的演唱、表演，生正确评价自己和他人的演唱、游戏，设计游戏方法。
师：?游戏现在开始，我们分成四个组（演
八．歌词创编
阶段目标：学生在观看了自己的表演之后，游戏更有趣味性。引导学生根据身边的 师：
阶段目标：歌曲的学习不仅限于课上，更要注意延伸性。教师用真情为学生送上歌曲，再一次使师生情感的交流得到升华，歌曲的情感与人的情感融为一体，审美教育达到课内与课外的结合，美留在学生心中。
师：?老师为你们的精彩表演而骄傲，让我们一起走进课间十分钟，快乐的唱起来，幸福的玩起来吧。?
教案点评
在这节课的教学中，“以人为本”的教育理念贯穿始终。教师作为学生的朋友引导学生参与游戏走进音乐。和谐友好的教学氛围为学生的学习提供了自信、展示的平台，学生敢想、敢说、敢做了，愿意与教师进行知识、情感的交流，通过学生合作学习，学生的学习兴趣得到激发，学习效果也大大增强。学生与教师一起在美的旋律、美的氛围中感受、体验、表现、中小学教育资源站 23
创造，共同挖掘音乐的内涵。这体现了“以审美为核心”的教育理念，美进入学生心中。再加上教学内容的丰富，师生信息的交流，教学设备的现代化，使音乐课有了吸引力。课堂中的教学评价，一方面是由教师拍摄学生表演的录像，让学生自我发现学习中的进步与不足；另一方面，是运用传统的师生、生生互评的方式鼓励学生进步；第三方面是为学生的精彩表演奏乐喝彩。多种形式的教学评价，反映出了教师课程教学改革的新思路。与此同时，也使我有所思，今后的教学还需要更好的研究教材、领会教材，研究学生、探寻适合学生发展的新方法。这样，才能体现以美感人、以美育人的教学原则，使师生在音乐学习中教学相长、共同进步。
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小学一年级表格教案 小学一年级数学教案表格形式篇二
莫高窟表格式教案
五年级语文教案
xx--xx学年第一学期五年级语文活页备课 月 日 课题 18 莫高窟 课型 新授 单元 第五单元 主备人 姚玲玉
教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文第2～4自然段。
2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、能用课文中的句子概括自然段意思。
4、理解课文内容，凭借课文具体的语言材料，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。
教学重点 1、品读理解课文第二段并背诵。2、学习围绕中心句把内容写具体的方法。
教学难点 学习围绕中心句把内容写具体的方法。教法学法 生自读自悟、自学探究为基础，提倡自主合作、探究的学习方式 教学过程
第 一 课时 一、谈话激趣，揭示课题
同学们，在我国的西北部有一颗璀璨的明珠，那就是敦煌莫高窟，也叫“千佛洞”。相传前秦建元二年僧乐尊开始凿窟造像，经历隋唐以至元代，均有修建，是举世闻名的艺术宝库。
你们想亲眼看一看吗？（学生看课文录象，配有解说）
这些景物给你留下了什么印象呢？（学生各抒己见,自由回答。）今天我们就一起学习《莫高窟》这篇课文（板书课题），跟随作者一起去欣赏这座石窟灿烂辉煌的艺术文化。
二、初读课文，整体感知
1、提出自读要求：
（1）借助拼音读准生字字音，读准字音，读通课文。（2）借助字典或联系上下文，理解由生字组成的词语的意思。（3）边读边想：课文描写了莫高窟里的什么文物？ 2、检查自学效果：
（1）分自然段读课文，相机正音。
（2）提问：课文描写了莫高窟里的什么文物？ 五年级语文教案 3、描红 4、临帖（在练习本上写）5、展示评价 第 二 课 时 一、回顾导入 1、通过上一节的学习，莫高窟给你留下了什么印象？
2、每一个去过莫高窟的人，都会发出这样的赞叹——课件出示第5自然段，齐读。
3、莫高窟为什么被称为“举世闻名的艺术宝库”呢？今天，我们再一次走进课文《莫高窟》。
二、精读细品，领略风采。
（一）、品味“彩塑”
1、先跟随作者的脚步去欣赏精妙绝伦的彩塑。让我们走进课文的第2自然段，感受彩塑的惟妙惟肖。
2、你在莫高窟看到了哪些彩塑？（菩萨、天王、力士、卧佛）
（1）菩萨的神态是怎样的？（指名读。评价，相机指导美读。师引读）这些彩塑有的——“慈眉善目”，有的——“威风凛凛”，有的——“强壮勇猛”，样子各不相同，这就叫——“个性鲜明，神态各异”。
（2）为了突出彩塑个性鲜明，神态各异的特点，作者先写彩塑的全貌后又重点写了卧佛，谁来读课文中卧佛的描写？（评价，指导朗读。）
3、莫高窟只有这几尊彩塑吗？指名说。
4、看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人无不啧啧赞叹。如果你就是游客，站在这些彩塑面前，你会怎样啧啧称赞？你们觉得在人们仅仅是称赞这些彩塑吗？（引导学生感受劳动人民的智慧）5、感受着我们前人高超的彩塑艺术，我想在坐的每个人都会升腾出自豪感，让我们带着感情读读这一段话。配乐朗读第2自然段。
（二）、回味“壁画”
过渡：莫高窟除了有两千多尊精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米，宏伟瑰丽的壁画。
1、课文的哪些地方让我们体会到壁画的“宏伟瑰丽”呢？请大家读课文的第三自然段，画出相关语句。（板书：壁画）
2、交流、指导朗读。
（1）同学们，敦煌的壁画记录了一千多年中国社会的变迁。如果把这些壁画连起来办一个1米宽的画展，这个画展就有60多里那么长。面积之大，实属罕见。你能将壁画的内容丰富多彩读出来吗？请你读。
同学们，看到这四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画，你想到了什么？请你读。
同学们，看着这么精美的壁画，你感受到了什么？大家一起意味深长地读。（2）丰富多彩的壁画内容中飞天是最有引人注目的，你了解飞天吗？让我们一起去瞧瞧这神奇瑰丽的飞天吧。
欣赏完了飞天壁画，你觉得这些飞天怎么样？
让我们走进文字再次领略他的风采。出示描写飞天的文字，引导学生朗读。
小学一年级表格教案 小学一年级数学教案表格形式篇三
分课时备课
第 四 单元 教学内容 教学 目 标
第 一 课时
认识 13 个生字。
课题 课文 8、静夜思
1.认识“夜、思、床、光、疑、举、望、低、故” 9 个生字。
2.初步感受汉字的特点。
3.喜爱汉字，有主动识字的愿望。
教学重点 教学难点 教具准备 教学过程
认识“夜、思、床、光、疑、举、望、低、故”
喜爱汉字，有主动识字的愿望。多媒体课件
教师活动
中秋的夜晚，一轮明月
冉冉升起，光华四射，明月 照着沉睡的小山村，照着苍 茫的大山，照着宁静的港 湾，照着我们祖国大地的每 一个角落。
中秋节源远流长，古时
候，每当暮色降临，明月东 升，祭月、赏月的活动便开 始了。人们纷纷设案桌于月 下，桌上有月饼、水果、饮 料、芋头等食品，全家人在 月光下一起团圆赏月，大人 们给孩子讲起 “嫦娥奔月”、“吴刚伐桂”、“玉兔捣药” 的古老神话传说。在银色的 月光下一边品尝节日佳肴，一边赏月聊天，全家人一起 共享天伦之乐。
今天，每到中秋节，人
们总是从百忙中抽出时间，从各个地方回到自己的家
9 个生字。
课型
学生活动 看一组图片
讲读课
教师复备
一、谈话引 入、出示课 题。
说说你们怎样过
中秋的？
齐唱《八月十五月
儿明》
分课时备课
教师活动
学生活动
教师复备 教学过程
乡，与亲人团聚，有的夫妻 相约一起赏明月，有的一家
三口，吃团圆饭，还有的一
大家子欢聚一堂，月亮圆
了，人也团圆了。
1.导入：从刚才的图片
中，以及同学们的回忆中，我们深深感受到，中华民族
学生相互交流古
是个爱月的民族，中秋节我 诗。
们赏月，故事里我们讲嫦娥
奔月，古诗里更有许多明月
呢！你能记起几句有月的诗
句吗？
2.月儿圆了，人团聚
了，这是人间最温暖的时
二、初读课文，候。可是，有一些人却由于 整体感知课文
各种原因回不了家，李白就 内容。
走进课文。
是其中一个，只好借一首古
诗表达他心中的感受。今
天，就让我们一起走进李白的静夜思，去感受他的心
情。
四人小组内学习：
说一说有哪几个字是
自己认识的，不认识的自主练读课文，并用的字借助拼音自学，并 读读自制生字卡片，小 组内交流学习成果，互 教互学。
“——”划出不认识的字。
指名学生一行一
行读课文。注意正音，指导读好“静、床、光、2
分 课 时 备 课
教师活动
1.现在月亮姐姐要考
考小朋友，把生字藏在星星 里，你还认识它们吗？
学生活动
望、乡”的后鼻音。同桌互相读一读，争取人人把课文读准、读顺。
出示月亮星星图，指名一位学生上来点
教学过程
教师复备
2．游戏巩固
3．出示：“思、疑、霜、击鼠标，大家一齐认读
三、创设情 境，复现生 字。
故” 4 张生字卡片，开火车 同桌齐读后鼻音的字，读正
4 ．教学新偏旁“攵”
5．这些字都会读了，古诗是不是也能读正确 呢？
确后互相说：“合作愉快！”
指名读古诗，其他
学生认真听，准备给同 学正音。
读后正音。
板书设计
作业设计
认读生字表里的生字。
教学反思
分课时备课
第 四 单元
第 二、三 课时 会写生字，练习句式。
课题 课文 8、静夜思及作业设计
教学内容 教
1.指导学生反复朗读。
2.在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。
学 目 标
3.会写“吃、叫、主、江、住、没、以”七个生字
教学重点 教学难点
指导学生反复朗读。
在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。
教具准备
多媒体课件
课型
学生活动
讲读课
教师复备 教学过程
教师活动
1．理解课题的意思
看图选字意。静，安静。
引 导 学 生 说 说
夜，夜晚。思，思念。
“静”、“夜”、“思” 三 个字的字意。
在静静的夜晚引
看挂图说说“静夜思”
就是诗人在什么时间怎么样？ 起对家乡的思念。
2．理解第一行诗句。
说说明月是什么意思？板书：明月光
明亮、皎洁的月
亮。
一、讲读古诗，理解诗中的词语和全诗的意思。
说说这一句的意思。3．理解第二行诗句。
（1）“疑是地上霜”这
床前地面上一片
银白色的月光。
一行诗句中你哪个字不理解？重点解释“疑、霜”二个字。疑本义是怀疑的意思，在这里是好比、好似的意思。霜，引导学生查字典。
（2）谁说说这行诗的意思？板书：地上霜
（3）把一、二行诗句的意思，合起来说一说。
在气温降到摄氏
零度以下时，靠近地面
空气中所含的水汽在地面物体上凝结成的白色冰晶。
分课时备课
教学过程
教师活动 学生活动 教师复备
（4）简介背景 , 当时李
白 25 岁离开家乡，东游淮扬，不到一年，用去银两三十余万，囊中空空，又得了一场大病。中秋的夜晚，他独自一人躺在客店里，冷冷的月光铺满了房间，你觉得 他可能会想起些什么呢？
（5）出示明月图 指名对月朗读，齐
4．理解第三行诗句 读。
看图，诗人在干什
么？。诗句中哪个字是
抬的意思？板书：举头望
说一说这行诗的意思。抬头看天空中的5．理解第四行诗句。月亮
看图，看诗人的表情，说说
他在想什么。读第四行诗。板书：（思故乡）指名说说他思念起家乡来
思故乡的意思、谁能说说
这行诗句的意思？
6 ．指名读全诗，并说诗人看见明月，不
说这首诗的主要意思。由得低下头思念起故
乡来。7 ．小结：这首诗前两
句写“静夜”之景，用霜比
喻月光，渲染出一种夜深人
静的清幽境界，表现客居他乡的孤独生活。（板书：客居他乡、深感孤独）后两句写“思”，诗人见景生情，指导朗读，在画 由望月而想到月下的故乡，“／”的地方稍加停
从举头到低头，触动了思顿。乡的情怀，陷入深沉的思绪中。（板书：思念故乡；想
念亲人）
分课时备课
教学过程
教师活动 学生活动
请生观察“光、霜、乡”的拼音有什么特 别？渗透古诗押韵的 特点。
教师复备
１.开火车生字卡片认
二、巩固练习。
读。
２.分句认读诗句，指名四生读好拿着诗句排顺序。
3.大家学得这么好，靠的是你们认真看，认真听，认真想，对吗？下面我们就来写写我们的“目和耳”。
齐读古诗，指导
读好停顿。
教师范写，学生观
察。
说说你怎么记住
这两个字的？学生练
写。
自己认读、认记
“头和米”，师范写，生练写。
板书设计
8、静夜思
举头望 思故乡
作业设计
1、观察夜晚的天空，把看到的想到的说给同学听。
2、收集李白的其他古诗并摘记描写思念家乡的诗句。（可以问爸爸妈妈或其他长辈，也可以自己查找。）
教学反思
分课时备课
第 四单元
第一课时
认识 12 个生字。
课题 课文9、夜色
教学内容
教学 目 标
1.认识“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微” 12 个生字。
2.初步感受汉字的特点。
3.喜爱汉字，有主动识字的愿望。
教学重点 教学难点
认识“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微” 12 个
生字。
喜爱汉字，有主动识字的愿望。
教具准备
多媒体课件
课型
学生活动
1.学生自由吟诵
古诗，体会深夜时诗人
讲读课
教师复备 教学过程
教师活动
1.教师引导学生吟诵
本单元学习的诗歌《静夜
思》。的心情。
2．学生进入情境，2．《静夜思》是诗人李
白在深夜中对家乡的怀念，一、诗歌导 入，揭示课 题。
感受深夜时的心情。
你在同样的夜晚会是怎样的心情呢？
3．教师板书课题 “ 夜
色”。
3．学生齐读课题。
1.学生听准字音，画本课 12 个会认字。
2．学生初步感知
1.教师范读诗歌，学生 结合拼音试读课文，圈 2．教师指导学生朗读
听准字音，并圈画生字。
诗歌，感受 “我 ”的心情 夜色在 “我” 的心里
二、朗读诗 歌，认读生
变化。
是怎样的。
3．学生通过汇报
字。
3．教师指导学生多种
方式朗读。
读、比赛读、轮读、小 组读等多种方式诵读 诗歌，诵读过程中，注
意伴随着小朋友心理的变化，朗读语气也发
生变化。
分 课 时 备 课
教师活动
4．教师出示带拼音的12 个会认字，引导学生小组 合作学习本课会认字。
(1)指导学生小组内学习生字。
学生活动
4．学生在小组中
以合作的方式学习本 课会认字。
(1)学生小组内轮
流当 “ 小老师 ”拼读 字音，并交流需要注意 的读音。如：“胆” 读 三声； “ 窗 ”是翘舌 是三拼音节；“原” 是 整体认读音节。
(2)汇报形式：我要提醒大家注意
“ 窗”既是三拼音节，又是翘舌音，请大家跟 我读一遍。
(3)正确拼读生
字。
(4)自由说说带有
这个偏旁的字。
1.学生根据图片
内容猜字谜。
2．学生学习书写
生字——看、晚、再。
(1)学生正确书写
生字，注意书写笔顺，“看”字当中横最多，写 时注意一横不能少。
(2)学生运用动作
演示法体会汉字的含 义。
(3)学生观察生字
结构，总结书写规律，学习书写。
教学过程 教师复备
音；“偏、乱、像、窗 ”
(2)学生小组比赛汇报
识字情况。
(3)提出要求：拼读字
音，声音洪亮。
(4)引导认识新偏旁
“厂”。
1.多媒体课件出示生
字谜语。
2．教师指导学生写字
——看、晚、再。
(1)教师在黑板上演示
书写生字——看。
(2)师生互动，做一做
“看”的动作。
(3)教师指导书写生字
——晚、再。
分课时备课
教学过程
教师活动
3．教师再次引导学生
自学生字。
(1)教师指导学生做游
戏，点拨运用形近字的区别 法学习生字——色、爸。
(2)教师引导学生根据
学生活动
3 ． 学生观察 生
字，根据形近字特点，采用多种方法识记生
教师复备
字。
(1)形近字 识 记
法：联系已有的学习
字义，运用反义词识记法学
情况，和同桌交流说
一说 “爸 ”和 “色 ”的相
习生字——笑、外。卡中找出反义词，指导学生 按照正确笔顺书写生字。
4．游戏环节 “ 开火车
组词大比拼 ”，为生字扩
(3)教师引导学生在字 同之处和不同之处。
(2)反义词识记
汉字。
词。
板书设计
作业设计
认读生字表里的生字。
教学反思
分课时备课
第 四 单元
第 二、三 课时 会写生字，练习句式。
课题 课文 9、夜色及作业设计
教学内容
教
1.理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。
2.会写本课 8 个生字词，学会
2 个新部首：“提手旁”、“夕字旁”。学 目
标
3.理解并背诵课文，培养孩子勇敢的心理品质。
教学重点 教学难点
指导学生反复朗读。
在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。
教具准备
多媒体课件
课型
讲读课
教师复备 教学过程
教师活动
1.认读生字卡，巩固记
学生活动 认读生字卡
忆。
2.读读“词语花篮”中的词语，再从课文中选择喜欢的词语填写在空花朵上。
读词语，填词语
1.师范读课文，学生
轻声读课文，读后
一、复习巩固生字词：
听后，提问：听了课文朗读，标出课文有多少小节，指名汇报。
你们都听懂了什么？
2.学习第一节。
（1）边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢？这时“我”心里都想了什么？课件出示句子： “可我一看
学生自由练读。
窗外心就乱跳⋯⋯”指导读，读时读出害怕的语气。
（2）思考：你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子？为什么？
（3）指导朗读。
指名读，评议。
4.学习第二节
分课时备课
教学过程
教师活动
（1）自由读第二节，想想“偏要”是什么意思？根据这个意思换个意思相近的词语说说。
（2）和爸爸一起出去散步，“我”发现了什么？
学生活动
用“偏要” 说一句
话，指名说。
教师复备
学生进行交流汇
报。
（3）思考：你平时看到的花草好看吗？它们
是什么样子的？
（4）师小结：原来晚上也像白天一样美好、可爱。
（5）师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自
二、朗读感
指导朗读，要读出
惊讶而又欣喜的语气。
指名读，评议。
课件出示“美丽的夜景”图片，学生观看。
悟：
己的生活经验说一说。
（6）教师：在夜晚也能看见美丽的景色，引导学生想象意境。这是一幅多么
指导朗读，读出自
信、骄傲而又高兴的语
静谧、安详的图画啊！小鸟
气。
在洁白柔和的月光下静静
指名读，评议。
地睡着了，好象还做了个美
梦呢！
5.读全文思考： 你认
说话训练：你有过
害怕黑夜的故事吗？
现在还怕吗？小组说
一 个怎样的孩子？为什么？
一说。为课文中的小朋友现在是
小结：我们要做一个勇敢的孩子，其实黑夜里也有很多美丽的景色，要我们去发现，去观察。
分课时备课
教学过程
教师活动
学生活动 教师复备
在 再
小鸟好像（）和我说三、填一填：（）见。
步 布
我进（）了，妈妈送
我一个（）娃娃。
1.“步”，上小下大，下面是的第一笔是竖，不要
四、指导生字 写在竖钩，右边没有点。
书写：
2.、“光”第一笔是竖，学生填空。
学生书写。
不是点，第四笔横写在横中 线上。
板书设计
9、夜色
害怕——不害怕
从前胆子很小——现在喜欢夜晚
作业设计
1.用自己的彩色画笔把你看到的美丽夜景画下来。 2.书写本课生字 , 背诵课文。
教学反思
分课时备课
第 四 单元
第 一 课时
认识 13 个生字。
课题 课文 10、端午粽
教学内容
教学
1.认识“端、棕、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”13 个
生字。目
2.初步感受汉字的特点。
标
3.喜爱汉字，有主动识字的愿望。
认识“端、棕、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念” 13 个生字。
喜爱汉字，有主动识字的愿望。
教学重点 教学难点
教具准备
多媒体课件
教师活动
1.多媒体课件出示：游 戏——猜谜语。
课型
学生活动
1.学生读谜面，联
系生活经验猜谜语，得 出谜底——粽子。2．学生联系生活
实际说一说吃过的不 同种类的粽子。
3．齐读课题。
讲读课
教学过程
教师复备
2．引导学生说一说吃
过哪些味道的粽子。
3．引出课题，板书课
题。
一、谜语导 入，揭示课 题。
1.教师范读课文，学生
听准字音，并圈画生字。
1.学生听准字音，结合拼音试读课文，圈 画本课会认字。
2．教师出示本课会认
字，检测学生生字预习情 况，引导学生小组自主合作 学习本课生字。
(1)引导学生同桌互动
交流，读准字音。
2．学生合作交流，汇报认字情况。
(1)同桌间相互认
读生字，我来读，你来
听。一人拿字卡，一人 读生字。
(2)同桌两人共同
站起来读教师出示的(2)教师出示生字卡，学生轮读词语。
分课时备课
教学过程
教师活动
学生活动
字卡。
教师复备
(3)小组比赛读词语。
(4)教师组织做游戏，给词语找朋友。
3.教师再次引导学生
自学喜欢的生字，运用不同 的方法识记生字。
(1)教师点拨运用熟字 法识记生字。
赛，领读词卡上的词语。
(4)学生做游戏给词语找朋友。
(3)每组派代表比
3.学生观察、挑选自己喜欢的生字，与同桌交流合作学习，采用多种方法识记生字。
二、初读课
文，识记生 字。
(1)形近字识记法：联系已有的学习情况，在 13 个会认字中找到形近字，并且和同桌交流形近字的相同之处和不同之处。
(2)部件组合法。
(2)指导学生运用部件
组合的方法识记生字。
学生汇报：我喜欢 “ 粽”字，它是左右结
构的生字，左边是“米”，右边是 “ 宗”。我运用加一加的方法记住它。
1.教师指导学生朗读课文，提出朗读要求：
1.学生采用多种形式朗读课文。
三、诵读课 文，整体感 知。
(1)读准字音。
(1)学生按照要求自由朗读课文，注意生字读音。
(2)小组内比赛读课文，一名同学读，其他同学认真倾听，纠正字音。
(3)学生汇报读课
文，把句子读通顺。
(2)把句子读通顺、读
流利。
分课时备课
教学过程
教师活动
学生活动 教师复备
2．教师指导学生诵读课文，2．学生品读课
整体感知课文内容。
文，感知课文内容。
(1)引导学生依据课文内容找出描写端午粽外形的句子。
课文内容，读出描写端午粽外形的语
(1)学生依据
(2)引导学生说一说课文中有哪些种类的端午粽。
四、指导书 写。
1.指导书写生字 ——午、真、节。
句。
(2)学生依据
课文内容，找出描写端午粽种类的词
语。
1.学生学写汉字 ——
午、真、节。2．学生总结本课所学习的知识。
2．教师指导学生总结本课
内容
板书设计
作业设计
1.这节课你都学会什么了？和同学交流交流。
2.把你今天学会的识字方法讲给你的爸爸妈妈听。
教学反思
分课时备课
第 四 单元
第 二、三 课时 会写生字，练习句式。
课题 课文 10、端午粽及作业设计
教学内容 教
1.指导学生反复朗读。
2.品味课文内容，初步接触按照一定顺序描绘事物的方法。
学 目 标
3.会写“过、各、种、样、伙、伴、这”七个生字
品味课文内容，初步接触按照一定顺序描绘事物的方法。在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。多媒体课件
教学重点 教学难点
教具准备
课型
学生活动
讲读课
教师复备 教学过程
教师活动
1.学生开火车认
1.引导学生利用生字
读生字，要读准每个字 的读音。
卡片复习本课生字。
2.引导学生选择生
2．学生自由选择
自己喜欢的生字，扩
词，说完整的句子。
字，用扩词、造句的方式复
一、复习引
习字义。
入。
1.教师指导学生朗读
1.学生朗读课文，注意长句子的朗读方
二、朗读指 导，感受内
课文第 2 自然段。
法。
容。
(1)指导学生在第 2 自
然段中找出描写端午粽的(1)学生通过小组
读、比赛读、汇报读等
多种方式朗读第 2
自
语句。
然段。
(2)指导学生说出
式的叠词。
aab
(2)学生在第 2 自
然段中找出描写端午
粽的语句，依据端午粽的外形特点，做选词填 空的练习。
分课时备课
教学过程
教师活动 学生活动 教师复备
(3)指导学生依据课文
内容做仿句练习。
(3)学生观察发现
aab叠词的特点，说出 aab式的叠词。
(4)学生按照课文
对事物的描写顺序进
行仿句练习。
2．教师指导学生朗读
课文第 3 自然段。
(1)教师引导学生说一
2．学生自由朗读
课文。
(1)学生依据课文
内容，读出描写端午粽 的种类的句子。
(2)学生找出并观
察 abb 式的叠词的特
说外婆包的端午粽有哪些
种类。
(2)教师指导学生说出
abb式的叠词。
点，结合认知说出这样 的叠词。
三、学习生 字。
1.教师做字卡和学生
生字。
2．教师指导学生书写
生字——分、叶、米、豆。
(1)教师在田字格里范
写，指导学生书写生字——分。
1.学生根据教师
卡片。
2．学生观察生字
玩照镜子的游戏，巩固复习出示的卡片找出相应
结构，运用已有的识字
方法学习汉字。
(1)学习生字——
分。
①我会用加一加的方法记住这个字的写法。
②我会用反义词的方法记住这个字的意义。
③我会用扩词法
记住这个字的用法。
分课时备课
教学过程
教师活动
学生活动 教师复备
(2)多媒体课件出示“米”(2)学生说自己的的笔顺，指导学生书 发现，并根据老师的指
空。
导书空“米”。
笔顺，指导学生书空。
(3)演示“叶、豆”的(3)学生认真观察后书写“叶、豆”，写后与老师范写的生字
四、总结 全文，布置作业。
3．引导学生用“一看二比三对照” 的方法提高自己的书写水平。
进行对照。
3．学生通过自评、互评、点评等多种方法 提升自己的写字能力。
1.说一说这节课我们有哪些收获。
2 ．布置作业，通过本课学习，引导孩子们了解中国的传统节日。
1.学生汇报本课
学习的收获。
2．学生说一说自
己熟悉的中国的传统
节日。
板书设计
10.端午粽
外形
花样 来历
作业设计
说说自己的学习收获。
教学反思
分课时备课
第 四 单元
第 一 课时
认识 12 个生字。
课题 课文 11、彩虹
教学内容 教
1.认识“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙” 12 个生字。2.初步感受汉字的特点。
学 目 标
3.喜爱汉字，有主动识字的愿望。
教学重点 教学难点
认识“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙” 12 个
生字。
喜爱汉字，有主动识字的愿望。
教具准备
多媒体课件
课型
学生活动
1.学生纷纷与彩
讲读课
教师复备 教学过程
教师活动
1.课件出示彩虹图片，谈话：同学们，你们喜欢彩 虹打招呼。虹吗？瞧，有一道美丽的彩虹来到我们的课堂了，快跟
它打个招呼！
2．识记“虹”字，齐读课题。
2．板书彩虹，注意观 一、谈话交流，导入新课(用察“虹”的写法。学生齐读
时：5分
课题。钟)
3．提出疑问。(彩
虹漂亮吗？文中要写 彩虹的什么故事呢？)
3．教师引问：看到这
个题目，你有什么问题吗？
1.出示自学要求。
1.小组内根据自
学要求进行讨论、交 流。
(1)学生读生字、组词。
(2)同桌互相交流
生字的识记方法。
(3)自由读课文，根据注音读通句子。二、初读课文，学习字词(用 时：15 分(1)初读课文，借助拼
钟)
音读准生字。
(2)学生自由读课文，将容易读错的句子多读几
遍，直到读通为止。
(3)指导同桌互相学习
字词。
分 课 时 备 课
教学过程
教师活动
2．检查自学效果。
学生活动
2．分组交流、汇
报。
(1)分组朗读新学的生字、词。如，“一 座”的“座”是平舌音，“镜”是左右结构。注 意多音字“兴”的读法。
教师复备
(1)出示生字卡片。
(2)正音，区分易错字
与易混字。
①教师指导区别本课
动词：教师做动作，学生猜 生字并举字卡。
(2)分类学习本课
动词。
①运用归类法学习带“扌”的字：提、挑。运用归类法学习带 “氵”的字：浇、洒。学生根据教师动作举 起相应字卡。
②学生汇报：拿、照。分别进行动作表 演，并讲讲意思。
1.课件出示会写
字。认字并组词。
2．引导学生观察，三、巩固生
②导学：请你找找还有 字，指导写字
(用时：12 分 哪些表示动作的词。钟)
1.课件出示会写字。 认
字并组词。
2．引导学生观察，说
说自己的发现。
3．范写生字，重点讲
解“成”“那”的写法。
说说自己的发现。
3．范写生字，重
点讲解“成”“那”的 写法。
4．学生练写生字，4．学生练写生字，教
师巡视指导。
5．实物投影，展示优
秀作业，组织评议。
教师巡视指导。
5．实物投影，展
示优秀作业，组织评 议。
分课时备课
教学过程
教师活动 学生活动 教师复备
1.引导学生再读课
文，思考：小女孩都希望
1.词句。
学生组内读
文，边读边圈画相关
谁高兴？找到相关的词语
四、细读文 画一画。本，理清脉 络(用时：8
分钟)
2．教师导学：你喜欢 2．学生汇报，体
小女孩吗？
会小女孩的懂事。
板书设计
作业设计
认读生字表里的生字。
教学反思
分课时备课
第 四 单元
第 二、三 课时 会写生字，练习句式。
课题 课文 11、彩虹及作业设计
教学内容 教
1.指导学生反复朗读。
2.亲历阅读实践，感知课文内容。 学
目 标
3.会写“着、那、到、高、兴、千、成”七个生字
教学重点亲历阅读实践，感知课文内容。
教学难点在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。教具准备
多媒体课件
课型
学生活动
1.学生听写生字、讲读课
教师复备
教学过程
教师活动
1.听写本课的生字、词
词语。
2．回顾课文内容。
语。
2．回顾课文内容：小
(小女孩希望爸爸、妈
妈和哥哥高兴。)
女孩都希望谁高兴？
一、复习导入，3．引学：小女孩为什 提出问题(用
么希望爸爸、妈妈和哥哥高 时：6分
3．齐读课题。
钟)
兴？她都做了什么呢？这
节课我们就一起到课文中
去寻找答案。板书课题。
1.学习说完整
1.品读第一自然段。
(1)教师引导学生借助
话。
(1)自由读第一自
课文插图描述：雨过天晴，天空出现了什么？
(2)引导学生学习量词
然段，根据插图说话。(雨停了，天上有一座
美丽的桥。)
“座”。
(2)在教师的引导
下学习量词“座”。
预设：一座山 一 座城
一座庙
分 课 时 备 课
教师活动
(3)指导朗读。
学生活动
(3)在教师指导下
朗读。
教学过程
教师复备
2．学习第二自然段。
2．在教师指导下
学习第二自然段。
(1)带着问题自学
第二自然段。
(1)导言：自己读读第二自然段，边读边想：爸爸 喜欢小女孩吗？为什么？
(2)指导学生自学后小
组交流。
(3)引导学生汇报交
流。
(2)小组内交流。
(3)汇报交流。
(4)指导学生多种形式
朗读第二自然段。
3．学习第三自然段。(1)导言：自己读读第(4)学生多种形式
朗读第二自然段。
3．在教师指导下
学习第三自然段。(1)带着问题自学
第三自然段。
二、再读课 三自然段，边读边想：妈妈 文，品读感悟 喜欢小女孩吗？为什么？(用时：28 分
钟)
(2)指导学生自学后小
(2)小组内交流。
组交流。
(3)引导学生汇报交
流，相机学习生字。
(4)指导学生多种形式
朗读第三自然段。
4.学习第四自然段。
(3)汇报交流。
(4)学生多种形式
朗读第三自然段。
4.在教师指导下
学习第四自然段。
(1)带着问题自学
第四自然段。
(1)导言：自己读读第四自然段，边读边想：哥哥 喜欢小女孩吗？为什么？
(2)指导学生自学后小
组交流。
(3)引导学生汇报交
流，相机学习生字。
(2)小组内交流。(3)汇报交流。
分 课 时 备 课
教学过程
教师活动
(4)指导学生感悟积累
学生活动(4)在教师的指
这样的词语。
(5)指导学生多种形式
朗读第四自然段。
1.读完这篇文章，你知
道为什么大家都喜欢小女 孩吗？
2．你想对小女孩说什
么？
教师复备
“荡来荡去”“飘来飘去”。导下朗读词语并仿说
(5)学生多种形
式朗读第四自然段。1.学生交流，各
抒己见。(小女孩活泼 懂事。)
三、回顾全 文，质疑探 究(用时： 6
2.学生结合自己
理解，说出自己的心 里话。
分钟)
11.彩虹
板书设计
提水壶—下雨—帮爸爸浇田地 拿镜子—月亮—照妈妈梳头
挂秋千—坐着—荡来荡去成彩云
懂事
作业设计
学了课文，你想对小女孩说什么？请你写下来。
教学反思
分课时备课
第 四 单元
第 一 课时
语文园地四
课题 语文园地四
教学内容
教 学 2.正确、规范、整洁地书写“主、书、门”等带点的字。体验“点”在不 目同位置不同笔顺的书写规则。标
3.能正确认读带有轻声音节的词语，感受轻声音节词语的读法。
1.运用偏旁归类的方法准确识记带有月字旁的字。
教学重点 教学难点
正确、规范、整洁地书写“主、书、门”等带点的字。体验“点”
在不同位置不同笔顺的书写规则。
能正确认读带有轻声音节的词语，感受轻声音节词语的读法。
教具准备
多媒体课件
教师活动
1．导言：同学们，这
节课我们首先玩个“我来 指，你来说”的小游戏，好 不好？
2．导学：看到我们玩
游戏，《疯狂动物城》里的 朱迪警官也来了，朱迪警官 还想带我们去疯狂动物城 里玩一玩、逛一逛呢，你们 想去吗？
4．闯关游戏：读词语。(1)教师说明闯关游戏
要求：准确读出城堡大门上 的词语，并把它贴到朱迪身 上相应的部位。
(2)多媒体课件出示：
城堡大门，贴满词卡的图 片。学生浏览词语卡片。
5．识记生字——眉、鼻、嘴。
6．准确识记带有月字
课型
学生活动 教师指鼻子、眉
毛、嘴巴等身上不同的 部位，学生认真观察，快速说出表示不同部 位的名称。激励学生比 一比，看谁说得又快又 正确。
讲读课
教师复备 教学过程
一、游戏闯关，识字加油站。
学生先在小组内
合作正确朗读词语，再 相互之间比赛正确认 读词语。
嘴巴 脖子 手臂
词语：眉毛 鼻子
小学一年级表格教案 小学一年级数学教案表格形式篇四
小学语文教案表格
【篇1：小学语文表格教案4】
复习四 57 58 59
2 口耳目 60 61
小学语文表格式教学设计
表格式教学设计模版
【篇3：小学语文教案模板(表格)】
小学一年级表格教案 小学一年级数学教案表格形式篇五
小学 一年级 音乐教案
表格版 好朋友 教学目标： 感。通过表演方式，用动做表示自己的感受。
教学重点难点： 过欣赏乐曲《口哨与小狗》
课前准备： 教学点评： 在本课教学中我设计了游戏《拉勾勾、找朋友》紧密结合了本课教学内容，将音乐教学巧妙地溶合进游戏中，让学生在游戏中学习感觉理解音乐，激发学生团结友爱的情感，调动了学生装学习的积极、主动性，课堂效果很好！通过创设情境和让学生画头饰等教学手段将学生融入音乐内容之中，从而更好地理解感受乐曲所表现的内容，通过本课教学，今后更应重视对学生能力的培养，如表现音乐、即兴创造等能力。让学生在理解音乐的基础上对音乐有自己的感受和评判，不限制学生对音乐的想象，充分保护学生的想象空间，使学生充分发挥想象力提高理解、感受音乐能力。快乐的一天 教学目标 知识目标 能力目标：1
教学重点和难点 1.2.
课前准备 1.2.a.游戏 b.仪仗队
c.五星红旗
d.静静睡）
b.雄壮的歌 c.优美的歌 d.轻柔的歌）3.可折叠的“大门”内生动 的人物画片、教学设计 3.从听觉入手，在新颖趣味的音乐乐活动中，引发学生集中注意力，模唱简单的旋律，从而培养学生的听觉记忆。4.通过创设多种对比变化的情境，引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中，表达出自然的歌声与体态动作，丰富学生的情感体验。5.通过对音乐作品情绪的感受与理解，进一步展开评价和讨论的活动，总结出音乐可以带给我们多种不同的情感。教学点评 1.在学生自主活动时要大胆放心的让他们自己去实践，相信他们的能力，即使他们的活动不再我的意料之中，也不要一个劲儿的去提醒和暗示他们，这样做不但可以了解学生的真实学习情况，更有助于养成他们用自己的心灵去与音乐交朋友。2.对于课堂提问，要精细设计，有些问题可以让学生在音乐活动中去感受和体验，再做出回答，这样不仅能引起学生的学习兴趣，而且还可以使学生把自己丰富的体验和感受表达出来。3.在课堂教学中，要注重对学生的即时评价，评价形式要新颖独特，能够激发学生主动获取知识的积极性。在评价时要尊重学生的个性和能力差异，及时发现学生的闪光点并给与即时的评价，从而激发学生的兴趣。4.体验学习音乐的快乐和满足，使学生得到身心和谐的发展，教学案例 教学目标： 1提高学生审美情趣。2 教学重点和难点： 1 2 课前准备： 1、3、多媒体平台、多媒体课件（民族舞蹈、服饰的，歌曲《爱我中华》）教学设计： 不同，导入新课。题。（1）听《颂祖国》随不同。音乐做
动作。3、学习新歌：（3）小结：《颂祖国》是二拍子乐曲，第（2二首乐曲是三拍子乐曲。4、拓展歌曲： 录音，感受这首乐曲与上 一首乐曲有什么不同？（4）再次播放《同唱一首歌》，带领学生 5、创作表现歌曲：进行拍手拍腿练习。（3）回答问题。6、总结： 3、教学生学唱歌曲：（4）复听歌曲，感受三 7、拍子，听边进行拍手拍腿（1）播放大屏幕歌曲范唱录音。的律动。（2）播放大屏幕，3、学唱歌曲：（3）播放歌曲录音让学生边听辨指点歌（1）看大屏幕，听范唱歌词，了解歌曲旋律及节奏。曲。边听边进行拍手拍腿（4）带学生按节奏读歌词。律动。（2）看大屏幕，听教师范（5）纠正学生唱不准确处。唱歌曲，学生小声哼唱歌（6）能用动作表现歌曲吗？ 曲。（3）听歌曲范唱录音，用4、拓展歌曲。手指点歌词，通过歌词位（1）谈话：小冬木、小卓玛、小古力、小置了解歌曲节奏及旋律。莲花，都是我们国家少数民族小朋友的名（4）边指着歌词边跟教师字，你知道我们国家有多少个民族吗？有 按节奏读歌词至熟练。多少个少数民族？（5）跟钢琴视唱歌曲。（2）谈话：56个民族56朵花，各个民族 都有自己的风俗习惯，自己民族的服侍、（6）完整唱歌词。（声音舞蹈。要轻）（7）边唱歌曲边打 三拍子的节奏，表现三拍（3）出示民族服侍。子的强弱。
（8）用喜欢（4）示范舞蹈动作。的方式表现歌曲。（5）提问：谁愿意把你会的民族舞蹈或民4俗方面的知识介绍给大家？（1）学生回答。（6（2）学生随教师学习几个5、指导学生歌曲创编歌词。典型民族的舞蹈动作，合 着歌曲音乐边唱歌曲边跳 四、拓展歌曲。这一环节的设计主要是为了开阔学生视野，拓展学生知识面。五、创作表现歌曲。这一环节的设计主要是为了给学生以创作的空间，表现的机会，充分调动学生的学词音乐的积极性和兴趣。六、总结。这一环节的设计不但总结了本节课学习的内容，还联系学生们的生活实际，把平日里听到的流行歌曲带到了课堂上，会极大地增加孩子们的兴趣。七、听音乐走出教室。一节课要善始善终，让学生在欢快的气氛中来还要让他们在愉悦的气氛中离开，保持一个完整的印象。教学点评： 学生能够用自然亲切的声音演唱歌曲《同唱一首歌》，能够积极地参与音乐实践活动，了解各民族团结一心，通过歌声和动作表现对祖国妈妈的热爱之情，并且通过学唱歌曲了解了一些民族风俗、服饰、舞蹈等一些方面的知识，开阔了学生的视野，学生兴趣很浓。这充分的体现了各学科综合的优点。为歌曲编创歌词这一教学环节，由于教师巧妙的设问，把歌曲中四个少数民族小朋友的名字换成你所熟悉的同学的名字，让学生感到更亲切，更有兴致，极歌曲歌词时，由于少数民族小朋友的名字对于学生来讲太陌生，因此歌曲不能背着唱下来。此时教师如果将这个难点分散，应更加灵活地调整教学结构，服务于课堂教学。喜欢和同学在一起
认知： 情感： 喜欢和同学在一起。行为： 学习十分愉快、有趣，激发他们喜欢和同学在一起的情感。教学难点： 是使学生知道和同学在一起时应该怎样做。教学过程： 导入新课： 一、看一看。（使学生知道校园里同学多，大家在一起很快乐。）1.想一想： 每天清晨当你在校园里遇见自己的同学时，你什么心情？会怎样做？ 2.出示投影片。（“看一看”中的图）（1）说一说： 清晨，在校园里，同学们脸上都是什么表情？他们是怎么做的？他们为什么这么高兴呢？（2）小结： 学校里有许多同学，大家在一起可快乐了。出示图一 1.小组交流： 和同学在一起学习有什么好处？ 2.小结： 当你忘带学习用具时，同 出示图二 1.即兴表演： 其他同学连忙上前扶起他，并安慰他。2.你为什么要去扶这位同学？（给表演好的同学鼓励）小结： 和同学在一起游戏时，不仅可以玩得高兴，而且当你遇到困难时，同学还会帮助你、照顾你。看！大家互相关心、互相帮助、友好相处，多快乐呀！3.全班交流： 现在你们说说是一个人学习、游戏有意思呢，还是和同学在一起学习、游戏有意思呢？说说理由。三、想一想。（使学生知道和同学在一起应该怎样做。）出示课件一（小动物学校的故事）1．小组讨论： 小羊哪些地方值得我们学习？ 你想对小兔说什么？ 小兔听了小羊的话会怎样做呢？ 2．小结： 同学见面时要主动打招呼，课上一同学习，有意思。放音频 1.师生同唱《找朋友》 2.表演唱《找朋友》。1.2.（1）向同学介绍自己的名字。（2）说出同学的名字。（3）互相握手说：“你是我的好朋友。” 叫多组同学到前边表演。3.小组比赛 比比谁认识的同学多。请认识同学的同学说说自己是怎么和同学交朋友的。（对表演好的同学进行鼓励）4．小结： 主动地介绍自己、认识同学是和同学共同学习、共同游戏的第一步。每个同学都应该尽快地和同学认识并成为好朋友，因为同学都是好朋友。六、读儿歌，总结全课。1．学儿歌。《我喜欢和同学在一起》 板书儿歌 2.学生边拍手边说儿歌。3.总结： 和同学在一起生活是非常快乐、有趣的。助、互相照顾，成为好朋友。板书设计： 三、喜欢和同学在一起 同学们，在一起，同学习，同游戏。第六课第二课时
以欣赏为主的综合体验课《三个和尚》 一、教学目标： 1、通过欣赏《三个和尚》的乐曲，启发学生自我置疑、自我解疑“为什么一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃？“并从中懂得劳动换来美好生活的道理。2、通过有哲理的人文主题运用音乐剧的形式充分发挥学生的想像力、创造力，提供学生主动学习积极参与的机会从而培养了锻炼了学生主动去获取表达、交流、创造的经验。二、教学重点和难点 1、教学重点（1课主题—爱劳动。（2（3 2、教学难点：与教材相结合，三、课前准备 1、教师准备：（（2 3（4水桶、扁担、红绸子（当作大火）、太阳。（5）、打击乐器：木鱼、碰钟、沙锤、双响筒??（6）、场地：分小组创编时，学生分成四个大组，坐成花瓣状，展示表演时，学生听音乐变队型。呈u字型。2、学生准备（1）、书本（2）、上网搜集的有关小和尚的资料（或与其有关的歌曲、乐曲、诗歌、故事等。）四、教学设计 教学点评： 三、本节课在课堂教学实践中，按照预定的教学目标与教学设想，营造了较理想的教学环境，顺利地实施了一系列教学手段及教学方法。学生伴随欢快的音乐饶有兴趣地跟着老师欣赏乐曲，并怀着强烈的好奇心观看老师表演的皮影戏，学习积极性高涨，课堂气氛活跃。教师及时抓住良好的契机，针对学生的心理特点，运用音乐剧的形式激活学生演一演的学习兴趣，学生积极自主的参与，不仅增添了有关音乐知识和人文素养，而且提高了动手动脑的能力，在潜移默化中增强了热爱劳动的思想感情。小青蛙找家 教学内容： 1、演唱并表演《小青蛙找家》；
2、歌词创编。
教学目标： 1开始和结束。2 3、能随音乐创编歌词。课时数：1课时
一、情境导入 1、师：小朋友们，今天老师要带你们去一个很有意思的地方。来，闭上眼睛。（多媒体演示动物王国的场景）2、师：小朋友们看，这是什么地方？对，这儿就是快乐的“动物王国”，小动物们生活在这里，可幸福了。你们听，谁来了？（多媒体播放音乐，让学生根据音乐说出动物的名字，并模仿动作）3、（多媒体演示青蛙）师：咦，小青蛙怎么这么着急的跑出来了？原来他有一件高兴的事情想早点告诉小朋友。你们听！（多媒体演示《小青蛙与暴风雨作斗争》）师：小青蛙们靠着自己的勇敢和本领，终于战胜了暴风雨，高高兴兴的回家了。4、师：可是，在与暴风雨作斗争时，有几只小青蛙迷路了，还没回到家。这可怎么办哪？ 师：大家都很关心小青蛙。别着急，老师帮小青蛙编了一首歌，只要大家都会唱了，小青蛙们听到了，就能找到家了。
（多媒体演示歌曲动画）
二、学习歌曲 1、师：你们看到了谁？（??）那么这几只小青蛙在做什么呢？（??）（学生发言，教师总结完整的歌词）2 3 4、师：小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！5、师：唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。6、师：真好听！刚才老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。来！戴头饰的小青蛙待会儿和老师一起表演，好吗？
三、编创歌曲。 1、师：听到小青蛙美妙的歌声，小动物们都来了。
（多媒体演示）师：他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样的歌吗？ 师：有一只小鸟已经飞到了老师的身边，所以我给他编了一首《小黄鸟找家》。听！（教师声情并茂的范唱）师：其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。（请组长举起头饰，教师介绍哪里是动物的家）师：小朋友们，现在请你们听着音乐，轻轻地送小动物回家吧。（听音乐让学生轻轻地坐到动物小组）2聪明，编出的歌曲最好听。（学生分组编创，教师巡回指导）3、师：时间到了，小朋友们都编好了吗？（请各小组以各种形式表演、汇报）四、小结 1、家吧。游 戏 1． 通过听《捉迷藏》，唱《躲猫猫》等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。2． 学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确的演唱歌曲。并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。
教学重点和难点 1．学会用欢快活泼的情绪演唱歌曲。
2．正确运用
节奏。课前准备 1． 学生课前准备：找与游戏有关的歌谣、歌曲、乐曲（如：歌曲《找朋友》、《跳绳》等）2． 教学器材：钢琴、录音机、歌曲、欣赏曲的录音带、电脑课件、摄像机、钢琴曲《骑竹马》片段、伴奏带《 哦，十分钟》、歌曲《找朋友》、乐曲《苗岭的早晨》、表现《骑竹马》、《捉迷藏》意境的图片 3．
教学课件：人音版课改实验音乐教材
配套光盘《捉迷藏》、《躲猫猫》 中小学教育资源站
21 一起玩一个苗族游戏‘捉迷藏’。在玩之前，老师先把歌曲唱给大家听，请大家欣赏。? 四．快乐节奏 阶段目标：通过模仿十六分音符的节奏型，启发学生用动作体验、感受音乐，培养音乐的听觉、记忆能力，及肢体的协调能力，增强音乐体验，增强学生的节奏感。师：?你们喜欢这首歌吗？让我们听着音乐动起来吧。? 五．趣味歌词 中小学教育资源站
22 阶段目标：教师以介绍游戏规则的方式，指导学生按节奏、高位朗读歌词，规范发声状态，培养歌唱习惯，并通过动作体验你捉我躲的游戏情景。通过学生下座位互帮互助的学习，减少困难学生学习的压力，培养学生学习的合作精神。师：?每个游戏都有规则，请大家和我一起朗读‘躲猫猫’这个游戏的规则。? 六．歌曲学唱 阶段目标：运用现代化的视听手段，请学生看光盘学唱歌曲，可以增强歌曲的整体体验。通过听琴模唱，记忆歌曲的旋律，帮助学生找准音高。通过竞赛激励学生完整、优美的表现歌曲情感，并用苗族音乐《苗岭的早晨》第二段旋律为学生喝彩，为学生找到自信。师： 七．情境表演 通过学生的演唱、表演，生正确评价自己和他人的演唱、游戏，设计游戏方法。师：?游戏现在开始，我们分成四个组（演 八．歌词创编 阶段目标：学生在观看了自己的表演之后，游戏更有趣味性。引导学生根据身边的 师： 阶段目标：歌曲的学习不仅限于课上，更要注意延伸性。教师用真情为学生送上歌曲，再一次使师生情感的交流得到升华，歌曲的情感与人的情感融为一体，审美教育达到课内与课外的结合，美留在学生心中。师：?老师为你们的精彩表演而骄傲，让我们一起走进课间十分钟，快乐的唱起来，幸福的玩起来吧。? 教案点评 在这节课的教学中，“以人为本”的教育理念贯穿始终。教师作为学生的朋友引导学生参与游戏走进音乐。和谐友好的教学氛围为学生的学习提供了自信、展示的平台，学生敢想、敢说、敢做了，愿意与教师进行知识、情感的交流，通过学生合作学习，学生的学习兴趣得到激发，学习效果也大大增强。学生与教师一起在美的旋律、美的氛围中感受、体验、表现、中小学教育资源站
23 创造，共同挖掘音乐的内涵。这体现了“以审美为核心”的教育理念，美进入学生心中。再加上教学内容的丰富，师生信息的交流，教学设备的现代化，使音乐课有了吸引力。课堂中的教学评价，一方面是由教师拍摄学生表演的录像，让学生自我发现学习中的进步与不足；另一方面，是运用传统的师生、生生互评的方式鼓励学生进步；第三方面是为学生的精彩表演奏乐喝彩。多种形式的教学评价，反映出了教师课程教学改革的新思路。与此同时，也使我有所思，今后的教学还需要更好的研究教材、领会教材，研究学生、探寻适合学生发展的新方法。这样，才能体现以美感人、以美育人的教学原则，使师生在音乐学习中教学相长、共同中小学教育资源站24
进步。
