最新北师大版语文一年级教案下册大全

作为一名老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。教案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇教案呢?下面是我给大家整理的教案范文,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家能够有所帮助。

北师大版语文一年级教案下册篇一

教材是死的,不能随意更改。但教法是活的,下面是由第一范文网小编为大家整理的北师大版语文一年级教案,希望大家可以帮助到大家!

《我的家》

教学重点:

1 通过诵读,使学生感受亲请,体会亲人的爱,也准备付出自己的爱。同时渗透爱祖国,爱集体,爱动物的教育。

2 用听读法识字。

教学难点:

用听读法识字。

教学方法手段:

讲授、谈话、演示、创造性作业等。

教具准备:

字词卡,录音机,多媒体课件

课时安排: 两课时

教学过程:

一、谈话导入:

1 我们每个人都有一个幸福的家,谁来介绍一下在你家里都有些什么人?

2 我们的好朋友冬冬也也有一个幸福的家,你们想不想到冬冬家去看一看?

3 通过今天的学习我们可以认识冬冬的家。

4 板书课题。齐读课题。

二、指导看图。

1 冬冬的家是什么样子的呢?你们看。

2 示图:你看到了谁?他们都在干什么?

三、初读课文。

1 听录音读。冬冬的家多么幸福啊,冬冬在这么温暖的家中幸福快乐的长大,你想听听冬冬是怎么说的吗?请听(出示录音)

2 自读课文。你们想不想也来读读课文?遇到不认识的字可以问老师或周围的小朋友。

(通过孩子们熟知的卡通人物冬冬来引出课文,激发学生兴趣,然后让学生自读,在读的过程中,尊重学生,倡导自主、合作、探究的学习方式,不会读的字问周围的人,是培养学生主动探究、团结合作的重要途径)

3 指名读文。其余同学当小小评论家,。

(通过让学生当小小评论家,激发学生兴趣,集中学生精力,培养学生听的习惯。在这个过程中让学生能够正确的读课文)

四、游戏识字。

1 智慧树。

a 课文会读了。课文中的字大家都认识了吗?老师要来考考大家。老师这里有一棵智慧树,谁认识哪个字就来把智慧果摘下来在课文中贴上。

b 学生领读生字。

谁有好办法记住“大”字?

谁能用“家”组个词?

(学生有着个别差异性,要让那些早以会了的学生有施展的机会。在识字的过程中穿插组词练习及培养学生探究识字的习惯)

2 开火车读词。

3 找朋友识字。

请小朋友们拿出生字卡片,同位来做识字游戏。

全班检查。

4 故事中识字。

(出示多媒体课件)小朋友们,我们的好朋友冬冬要去知识王国探险,在通往知识王国的道路上,有许多艰难险阻,不过,只要我们拥有聪明才智,就一定能到达知识王国。

在课件中出示:1 爸爸爱我,妈妈爱我,我也爱爸爸妈妈。

2 老师爱我,同学爱我,我也爱。

3 爱我,爱我,我也爱。

(通过课件,再次出示生字,让学生通过自己的努力来读生字,并且穿插练习并列复句,到达知识王国,使学生渴望识字,有主动识字的愿望。)

五、感情朗读,练习背诵。

小小的船

第一课时

一谈话释题。

1.同学们见过船吗?你知道的有哪些船?这些船在哪儿行驶?

2.今天我们要认识的是一种有趣的船,它在什么地方呢?(示题:小小

的船)

3.“小小的船”是一首儿歌,请同学们看图。(出示幻灯)问:图上画

了些什么?是什么时候的景色?二初读课文,了解大意。

1.自由读课文,用笔划出课文里的生字。(头、尖、里、坐、见)

2.指名读课文,注意读准字音。

二细读课文,理解课文内容,理解词语。

1.指名看拼音读课文,注意读准5 个生字的读音。

2.说说课文共有几句话?

(1)学习第1 句。“弯弯的月儿小小的船。”(出示挂图)

①弯弯的月儿是什么样的?(两头尖尖的)

②这句话是什么意思?(月亮和小船都是弯弯的,两头尖尖的,它们的

形状很相似。小小的船”在这里指真的小船)

③为什么说月儿是“弯弯的”,不说是“弯的”呢?(叠词“弯弯”比

“弯”的程度大一些,表示“很弯很弯”。)那么,“小小的”和“小的”

有什么不同?(借助上面已学知识理解新词)

④有感情地朗读。这么一只可爱的小船,你们喜欢吗?(用喜爱的语气

来读)

(2)学习第2 句。注意“两头尖”字音。

①这个“小小的船”指什么?(指“月牙”。月牙儿两头尖尖的很像船,

所以把弯弯的月儿当作船了)

②有感情地朗读这句话。

(3)学习第3 句。

“我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天”。

(三)

太阳 教具准备:

课件、生字卡片、太阳卡通图片。

教学过程:

一、猜谜语。

师:一位老公公,面孔红彤彤,晴天早早起,按时来上工。

学生自由猜谜。

(贴上太阳)

师:下面,我们就伴随太阳的升起,一起去欣赏那美丽的世界。(课件出示主题图及全文)

点评:教师通过猜谜语的形式激发学生学习兴趣。

二、范读课文。

(课件演示内容)

学生边听边看。

点评:课件逐字演示课文内容,使学生有针对性的对课文中的每个字有了初步认识。同时,课件配音是童音,学生在轻松的音乐中聆听课文,不觉产生一种亲切感,很快地入情入境。

三、初读课文,随文识字。

师:自由读课文,圈出不认识的字。试着用借助拼音或问问同桌的方法解决。

学生自学课文。

师:谁愿意带大家读读。

学生带读。

师:同桌互读。读对了给对方画一个小太阳

点评:反复地读课文,既是熟悉课文的过程,更是随文识字的重要途径。在读文识字过程中,教师注意渗透学生合作和评价的意识。

四、强化识字。

1.文中识字。

学生带读、跟读。

2.卡片识字。

学生多种形式读(指名、分组、男女生)

3.游戏识字。(猜字游戏)

点评:识字有层次,符合学生认知规律。由文中识字到文外识字,每一个层次的教法都注重了学生的主体意识,让学生积极参与。

课间操:《上学歌》

今天,外面艳阳高照,让我们在太阳底下跳个舞吧。

五、课内外结合,复习巩固课内知识,深入理解太阳和人类的关系。

师:现在,大家休息一下。我给大家讲个故事。

相传,从前有十个太阳。他们每天轮流出现在天空,所以人们每天只看到一个太阳。有一天,十个太阳觉得太没意思了,他们一起跑到天空。土地烤焦了,禾苗晒死了。人们没法活了。于是,人们请来会射箭的天神来到人间。要他教训教训这十个太阳。

(出示后羿射日图)

你愿意当后羿,做个射日的英雄吗?

(出示十个太阳)

我们不用箭,用我们的智慧来让小太阳消失。只要把小太阳出的难题回答出来,小太阳就会消失。谁来试试?

课件内容:

(1)太阳:还有一个什么名字?

(2)猜谜语:两个人手拉着手,是什么字?

(3)跳:用这个字组个词。

(4)草:你有什么好办法记住这个字。

(5)森:你是怎么记住它的?

(6)照:请你带着大家读一遍这个字?

(7)叫:用这个字组个词。

(8)请你用手写出这个字。

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