2024年小班数学大小排序游戏教案反思大全

作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?这里我给大家分享一些最新的教案范文,方便大家学习。

小班数学大小排序游戏教案反思篇一

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作为一位不辞辛劳的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编精心整理的小班数学大小排序游戏教案,希望对大家有所帮助。

1、通过活动,正确获得大小、差异变化的知觉。

2、在活动中能大胆进行尝试。

3、体验数学游戏的乐趣。

4、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

5、有兴趣参加数学活动。

各种方体玩具、包装盒

1、游戏:“搭火车”

(1)幼儿尝试游戏。

师:“小朋友们瞧,老师带来了好玩的积木宝宝。”

“看看,它们是什么样的?”

“它们一样吗?有什么不一样?”(让幼儿看一看,摸一摸,再想一想,感知立方体及它们的不同。活动中,幼儿说出了“上面有许多正方形”、“它们大小不一样!”“有小的、有大的!”)

“你们想玩吗?”“我们玩一个搭火车的游戏吧!”

“看看哪个宝宝能干,搭的火车漂亮!”(老师先不提要求,让幼儿自由操作,老师参与幼儿的活动,注意发现是否有幼儿按规律进行排序。)

(2)讨论小结。(在幼儿的活动中发现规律,既肯定了幼儿的探索,又激起幼儿的学习兴趣。)

(音乐集中幼儿、观察选择能按大小顺序排列的火车)

师:“**宝宝搭的这列火车真漂亮!我们来看看它是怎么搭的。”

(3)老师示范。

师:“老师也想玩一玩这个游戏。宝宝们看,老师也来搭火车!”

“看看谁最大?让它做火车头!再找个大的做身体,找哪个?看看,还有谁大?搭上去。再找哪个?―――”

“火车搭好了!呜呜呜,开啰!”

(老师以平等的身份和心态积极参与游戏,在活跃的气氛中,不经意地起了示范作用。同时幼儿也非常喜欢老师“学习”他们,老师这种方式的示范吸引了幼儿全部的.目光。)

(4)幼儿按大小顺序搭火车。

师:“你们都会这样从大到小搭火车吗?”

“好,我们再来试一试。”

“这个游戏好玩吗?你们开心吗?”

(集体学习了这一内容,再进行一次的练习)

2、游戏:“长高了”

(1)幼儿尝试游戏。

师:“积木宝宝也很开心。现在,它们想和我们玩‘长高了’的游戏了。我们一起来玩吧!”

(请先按大小顺序排好的幼儿将老师那边的积木也排好。)

(有了“搭火车”这一内容的铺垫,这一次的初次探索中,能按大小规律排列的小朋友明显变多了,同时,也有幼儿是由小到大进行垒起的。)

(2)讨论小结。

师:“我们拿出小手指好了,看一看,这里的积木宝宝是怎样长高的!”

(师生边指边一起说:越来越小、越来越小―――)

(共同看看、学学按大到小垒起的方式。但是从小到大垒起,也是一种方式,老师不能否定,在这里,可以先将这种方式放一放,待以后幼儿探索更多的游戏方法中再提一下。)

(3)幼儿再次游戏。

师:“你的积木宝宝也会这样长高吗?”

“好,我们再来玩一玩!”

(4)将积木宝宝送回家。

师:“积木宝宝累了,我们送它们回家休息吧!”

3、幼儿自由探索游戏

师(拿出一盆包装盒玩具):宝宝们看,这是什么呀?(包装盒)

“它们一样吗?”“有大的,有小的,有高的,有矮的。”

“它们也想和你们玩刚才的游戏呢!你们愿不愿意呀?”

“玩具要回家了,我们也送它们回家吧!”

(这些包装盒是幼儿家庭生活中常见的方体,但是,爸爸妈妈往往把这些当作垃圾弃置一旁。在这里,幼儿看到了利用这些“废品”也可以玩好玩的游戏,他们既体验到了游戏的乐趣,又激发了他们的想象能力。)

4、结束游戏。

师:“宝宝们,今天的游戏玩得开心吗?下次还想玩吗?那我们下次再来玩!”

活动延伸:利用这些玩具,进行多种形式的游戏。

一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的兴趣,使幼儿在兴趣中学会了能按从大到小排序或从小到大排序,真正做到在玩中学。

本节课幼儿操作的材料很多,能力差的幼儿有的操作没能完成,这需要教师课下帮助幼儿完成,使幼儿体验到成功的快乐。

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