绿叶的梦板书设计 绿叶的梦教学反思优质

在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧

绿叶的梦板书设计 绿叶的梦教学反思篇一

(一)知识与技能目标:

1.正确认读本课生字,能联系上下文理解“碾磨、启蒙、标本、觅食、洋溢、清热明目、除痰止渴”等词语的意思。掌握十一个要求会写的生字。

2.能有感情地朗读课文,背诵课文第三、第五自然段,积累文中的优美词句、精彩句段。

(二)过程与方法目标:

1.继续进行自主识字,提高学生随文理解词意的能力,同时提高学生的阅读能力。

2.理解课文内容,抓住描写孩子们在大自然里和绿叶快乐嬉戏的场面展开想象,体会绿叶带给孩子们的乐趣和作家所要传达的情感。

(三)情感态度与价值观目标:

培养学生热爱大自然的情趣,乐于像作家一样热爱生活,关爱自然。

抓住课文的重点部分,逐步读懂课文内容,体会作者的思想感情。

边读边想象作者描写的搜集树叶的情景,体会作者当时的快乐心情。

1.教学准备:演示文稿(图片、视频、文字)、音频资料

第二课时

一、激情导入。

1.师:同学们,大家喜欢唱歌吗?今天老师带来了一首歌曲送给大家,我们一起来欣赏把!播放歌曲《童年》,师生一起欢唱(设计意图:创设情境将学生带入文本)

2.师:歌曲中唱出了孩子们渴望游戏渴望快乐的童年,那么作家葛翠林的童年是什么样的?请同学介绍一下你搜集的`有关作者的资料。学生介绍。今天,我们继续学习19课,追随着作家葛翠林的足迹,走进她魂牵梦绕的绿色童年。(设计意图:培养学生收集资料习惯,同时了解作者童年生活背景)揭题:绿叶的梦

二、速读课文,回顾内容:

⑴思考:作者通过哪些事来反映自己的童年生活的?给你留下怎样的印象?⑵交流感受:

⑶小结:作者就是抓住与绿叶有关的几件事,向我们讲述了她快乐的童年生活,让我们不禁产生羡慕之心。

(设计意图:整体把握课文内容,梳理文章结构)

三、品析朗读,感悟语言,体会真情。

1、师:大自然提供我们许多的玩具,带给我们无穷的乐趣,但是作者为什么“最着迷”于绿叶呢?什么地方最令你印象深刻或觉得最有意思?读文找一找,边读边画出有关词句,并在旁边写上批注。

2、学生读文自学。(给学生充分时间读文,抓住具体词句写出自己独特的感受)

3、教师巡视指导读文方法,重视学生每一个细节,培养学生良好的阅读习惯。

4、小组长组织小组交流。做到人人参与,先在小组内练习组织语言,交流各自想法,也可以提出不同意见,再相互讨论。

5、引导全班交流:

⑴第三自然段:写“我们”采集绿叶的快乐。

①指名读课文,然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。

②抓住以下几个重点动词词引导体会:a跑遍:足迹遍布大自然的每一个角落,为了收集绿叶,不怕劳累。b爬、钻:女孩子没有了温文尔雅,变得无拘无束。c穿、做、挂、插:体会孩子们用绿叶和鲜花打扮自己那份快乐心情。引导学生边想像画面,边伸出小手做动作:我们面前摆满了各种绿叶,我也也伸出小手,穿项链、做戒指手镯、豆角花挂耳朵上、野菊花插满小辫。(设计意图:读文、结合生活实际想像,学生仿佛置身于大自然中,与作者体验着同一快乐。)

③课件出示:引导学生完成练习,并指导朗读。采集绿叶的快乐:

2星期天,我们跑遍xx的树林、xx的墓地、xx的河边、xx田野和一道道xx。xx大树、xx丛林,xx惊飞了xx小鸟儿。篮子里xx了各种绿叶,xx,xx,把元宝树叶xx,用金黄色的菟丝子草xx,xx挂在耳朵上,xx插满了小辫儿??在xx的课堂里,绿叶和野花组成我们生活的xx。

1、填一填,练一练。

2、读一读,读出你的感受。

3、想一想,在旷野的课堂里他们还会用绿叶和野花做什么?(联系自己的生活写一两句)

④小结:从同学们的朗读中,老师能听出,你们已经体会到作者采集树叶时的快乐。(再齐读本段最后一句。)

⑵第四自然段:写采集绿叶也会争强和探险,甚至受伤。

①指名读课文,然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。[随机板书] ②默读思考:采集树叶的活动几乎使每个人受了伤,这与快乐有什么关系?③交流体会。[随即解决与本段有关的问题] ④练习有感情朗读。

⑶第五自然段:写秋天的收获更大。

①指名读课文,然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。

②抓住以下次与引导体会:背、扛、奔、欢呼、搂、积、躺、翻、挑等词感受到孩子们收获的喜悦与快乐。

③启发:你仿佛看到一幅怎样的画面?

④学生描述想想内容。(设计意图:想像说文,由阅读内化到写)

⑤段末用了省略号,表示什么?你采集过树叶吗?你还知道什么形状的叶子?(结合学生生活实际回答)⑥出示课件:秋天的收获:

秋天,树叶在风中飘落,像一群群蝴蝶飞向我们。我们xx着筐,xx着筢,xx着,xx着,xx树叶,xx成垛,xx在上

3面xx,xx着跟头,xx下来xx出那些漂亮的叶子。鲜红的,金黄的,串成长长的彩色叶链挂在教室里,满屋xx着丰收的欢乐。那许许多留做标本的叶子,成了我们的珍宝:圆形的、条形的、xx、针状的、蛋形的、xx、叶面带茸毛的??

1、填一填,练一练。

2、读一读,在你填动词中你是否感受到孩子们无拘无束的快乐?

⑦指名填空,并选选喜欢的句子读一读。教师范读、指导朗读。(设计意图:巩固基础,指导朗读)

⑷第六自然段:写老师让“我们”观察并讲述这些叶子,从而“我们”知道了许多民间传下来的药方,了解了许多丰富有趣的生活知识。

①指名读课文,然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。 ②出示一些叶子的图片(先出示课文中提到的,再补充课外的)③学生边看图片便说出这些叶子的药用(课内的);

④学生课下收集了叶子知识,指名说一说。生说出其它(课外补充部分)叶子的用途。

4.总结:是啊!我们的生活当中不光有漂亮的芭比娃娃、变形金刚,不光有酷鼠滑车、卡通游戏,还有很多的快乐来自于我们生存的大自然,来自于我们熟悉的生活。同学们,会创造快乐的孩子永远不会寂寞,我真心地希望你们有自己的快乐的生活,有一个美好的、难以忘怀的童年。

四、总结全文:

1.结合自己对课文的理解,回答问题“课题为什么叫《绿叶的梦》?”

2.绿叶的梦是一个怎样的梦?填写课后2题。(设计意图:总结学文后不同的阅读感受)

3.总结语:作者的童年是快乐的,他们投身大自然,尽情享受大自然送给他们的童年礼物,在记忆中留下深刻的印记。同学们羡慕作者与大自然的亲近,羡慕他们的快乐,而我们更应该羡慕他们富于创造的一双小手。我们沉浸在优美的文字中,同时也回忆起了自己美好的童年。就让我们和着音乐放飞思绪———课件播放音乐,同时画面出示文中提到的和课文以外的各种绿叶图片。

五、课下作业:写写自己快乐的童年。

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