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尽可能多的提出问题,因为提出问题是科学探究活动的(篇一
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了解和掌握提出问题的方法。指导学生从爱提问到会提问。
指导学生在仔细观察周围事物时爱提问。
能对一些流行的说法、观点大胆质疑。
能在动手学习过程中发现问题，积极探究，交流讨论。
想知道，爱提问。
对流行的一些说法、观点不盲目相信，能合理怀疑。
感受并体验到科学并不神秘，科学就在身边。
1、教师准备法布尔的图片，读物《昆虫记》；厨房图片，校园一角图片，伽利略和比萨斜塔图片
2、同学们回家观察厨房，试着提些问题；选择校园熟悉的地方，仔细观察，记下想提的问题。
同学们，通过近一个学期的学习，我们认识了自然界中许多有生命的'物体，并深入研究了水和构成我们的生活物质的材料，大家一定积累了许多的问题。这个单元我们就来总结一下大家的问题。本单元我们要学习的是《提出问题》，今天我们首先来看怎样尽可能多地提出问题（板书课题）
（一）在仔细观察周围事物时提出问题。
1、介绍科学家是怎样提出问题的。出示法布尔的图片以课文中介绍的法布尔的事迹为例，指出可以像法布尔那样在仔细观察中提出问题。介绍读物《昆虫记》。
2、出示校园一角图片，讨论我们在观察校园里的生物时，大家有没有发现什么问题呀？
（交流：如蚯蚓喜欢黑暗潮湿的地方吗？栽在密封罐里的小草靠什么存活下来？）
3、出示厨房图片，引导学生回忆，观察厨房后可以提出哪些问题。
（如：锅盖上的水滴是怎样形成的？
为什么用布包着锅的把柄就不烫手了？
洗碗盆放水时，水为什么会形成旋涡？）
（二）对一些流行的说法提出怀疑。
1、教师讲解《两个铁球同时落地》的故事。
学生讨论：你对哪些结论产生过怀疑？
2、你对哪些流行的说法有怀疑？
例如：金鱼喂太多会胀死因为它不知道自己是饥是饱。
“冬虫夏草”就是冬天变成虫子，夏天又变成草的一种药材。
指导讨论，你还有哪些疑问？
（三）在科学小制作的过程中，也能提出问题。
活动：请大家来作折飞机的游戏。折好飞机后飞一飞，看看你们能提出什么问题？
例如：什么样的纸飞机会拐弯？
什么样的纸飞机飞得远？
什么样的纸飞机在空中停留时间长？
动动手，把你提出的问题记下来，和同学们交流。
如何理解大科学家爱因斯坦的这句话：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。
这节课你有什么收获？
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