最新大班语言教案反思(4篇)

作为一位杰出的老师,编写教案是必不可少的,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?这里我给大家分享一些最新的教案范文,方便大家学习。

大班语言教案反思篇一

1、想象生活中各种像绳子的事物。

2、体验形体扮演的乐趣。

【活动准备】

1、儿歌:《绳子像什么》、录音机、磁带等。

2、各种粗细长短不一的绳子。

3、事先请几个幼儿学会表现儿歌的形体动作。

【活动过程】

听音乐做律动进入活动室。

1、谈话:小朋友,今天老师给你们带来了一个很有趣的儿歌,想知道是有关什么的儿歌吗?(想),好,让我们一起听录音。

2、放录音:儿歌《绳子像什么》

绳子像什么

绳子细长长,像小蛇儿在路中央;

绳子粗短短,像面条儿q又软;

绳子围圈圈,像一列火车开进大花园。

3、小朋友,刚才儿歌里面说的是什么?(绳子),那儿歌里面绳子像什么呢?(像小蛇、像面条、像火车),说的真好,请小朋友们在听一遍,然后做出与儿歌内容大致相关的形体动作。

幼儿自由做动作,老师不要给予评价。

4、大家一起表演儿歌《绳子像什么》:

“绳子细长长”:双手向上,双脚踮高,将身体往上提。

“像小蛇儿在路中央”:扭动身体左右摇晃。

“绳子粗短短”:慢慢将身体缩至最小。

“像面条儿q又软”:前后摇动身体。

“绳子围圈圈”:趴在地板上双手绕成圆圈状。

(1)老师边念边示范表演。孩子们进行模仿。

(2)老师念儿歌,孩子们进行表演。

(3)集体边念儿歌边表演。

5、讨论:刚才,小朋友们表演的很好,现在请小朋友们再想一想,绳子还像什么?(幼儿自由回答)

老师可适当给予提示:

绳子摆动、抖动时像什么?

绳子绕成圆圈、三角形、正方形时,又像什么?

6、好,现在让我们一起来玩绳子吧,看哪个小朋友想的最多,想的跟别人不一样。(孩子们自由玩,老师注意观察,及时跟孩子进行对话。)

用绳子配合形体动作做出各种可能的`联想物,如洗澡的毛毛虫、游泳的鸭子、跳舞的小丑、软绵绵的棉花糖、粘粘的口香糖等等。

哇,刚才老师看到小朋友们做出了很多老师也没有想到的物体,现在让我们一起来说一说,你表现的是什么?(指名回答)小朋友们真厉害,能想出这么多的玩法,说的也这么好,现在就让我们一起到外面做“绳子变身”的游戏吧。

做游戏:《绳子变身》

请孩子们假装自己是绳子,变成了联想物。如:

——教师:“绳子变身了。”

——幼儿:“变什么?”

——教师:“变成会转动的电风扇。”

幼儿配合口令做动作的同时,可用节奏轻快的乐曲作为开始及结束动作的号令。

(1)听音乐孩子们自由玩绳。

(2)老师将孩子们联想的内容记录(绳子的玩法)在海报上,张贴在活动区内,供有兴趣的孩子继续“变身”。

大班语言教案反思篇二

1.理解故事内容,感知傻小熊热情、讲信用的形象。

2.通过看图讲述和讨论活动,丰富相关词汇,增长种植萝卜的经验。

3.积极参与讲述和讨论活动。

1.教学挂图:《傻小熊种萝卜》。

2.语言磁带,录音机。

(一)出示萝卜图片(只出示上面的叶子,下面的萝卜遮住)。

1.教师:你看到了什么?它们是长得什么样子的?(请幼儿用语言、动作来表现)我们一起用动作来把它表现出来。请你猜猜里面种的是什么?谁种的?

2.教师:现在我们一起到图片中中去寻找答案。

(二)逐页看图讲述,理解故事的主要情节。

1.教师逐个出示图片,引导幼儿分段理解故事内容。

(1)出示图片3,教师:小熊拾到一包种子,它做了什么?(……讲述到在风中摇摆着绿色的小脑袋)教师:我们一起来学学"撒"的动作。

教师:种子撒在地里之后,这些小苗又是怎么长出来的呢?我们来一起学着小苗钻出来的样子钻一钻。(丰富词汇:嫩嫩的)教师:小熊知道自己种的是什么种子吗?(不知道)你从哪里看出来的?(挠头、头上有问号……)

(2)出示图片三(讲到原来我种了这么一大片萝卜啊)。

教师:现在小熊知道那是什么种子吗?什么种子呀?谁告诉他的呢?多久能吃到萝卜了呢?

教师:小熊知道自己种了一大片萝卜之后,它的心情怎么样?你从哪里看出来的?那它接下来会怎么做呢?我们一起来看一看。

(3)出示图片四(讲到请朋友两个月后来吃萝卜)。

教师:小熊在做什么?你觉得它会在信里写些什么呢?(感知小熊热情的性格)

(4)出示图片五(讲到说话得算数啊)。

教师:两个月过去了,小熊现在心情怎么样?你从哪里看出来的?它为什么很着急?(教师讲述故事)它是怎么想的?这里我们可以看出小熊是一只怎么样子的小熊呀?(守信用)教师:你有什么好办法来帮助小熊兑现对朋友的承诺吗?

教师:我们一起来看看小熊是怎么做的?

(5)出示图片六(讲到系在了萝卜的叶子上)。

(讲述故事)教师:小熊把这些萝卜干什么了呢?你们觉得这个方法好吗?好在哪里?为什么好?(不是它自己中出来的)教师:我们小朋友都说得很有道理,那我们来看看小熊的朋友们看到这些萝卜会有些什么反应?

(6)出示图片七(讲到……都笑了)。

教师:它的朋友们看到这些萝卜怎么样呀?为什么笑了?小熊的萝卜地里一个萝卜真都没有长出来吗?

教师:那小熊种的萝卜在哪里?(请个别幼儿讲述)教师小结:大家知道萝卜应该长在泥土里的,觉得小熊很傻,都笑了。

(7)出示图片八(讲到萝卜原来是长在地下的啊),教师:小动物们在干什么?

教师:这时小熊才知道原来萝卜的果实是长在泥土里的。

教师:小熊看到大萝卜说了句什么话?

教师:想一想,小熊看到这么多的萝卜,它的心里感觉怎么样?

启发幼儿运用"开心、高兴、喜欢、惊奇、快乐、兴奋、惊讶"等词汇,表达小熊的心情。

(三)看图完整欣赏故事。

教师按故事情节完整地讲述故事。

(四)结合幼儿的生活经验,讨论对故事中小熊的看法。

1.教师:你喜欢小熊吗?为什么?

2.教师小结:小熊勤劳、热情、讲信用是好的.,我们要向它学习,但是,小熊遇到不明白的事情,不知道向别人请教,还做出了可笑的事情,这一点可不能向它学习。傻小熊只要勤学习、多请教,就一定能变成一只聪明的小熊。

(六)丰富幼儿的知识经验。

1.教师:看图说说,傻小熊种了什么?哪些蔬菜是长在地下的?(出示图片土豆、番薯、洋葱、花生……)

2.教师:小朋友,你还认识哪些植物?它们生长在哪里?

1.区域活动:在科学区中提供生长在不同地方的植物,让幼儿进行分类,匹配活动,如里有藕、菱角、地下有萝卜、红薯、土豆、花生、地上有青菜、包菜、大蒜,藤架上有丝瓜、黄瓜、西红柿等。

2.家园共育:家长和幼儿一起收集有关种植物发那个面的图片或图书资料,带到幼儿园来和同伴一起分享。

小傻熊拾到一包种子,他把种子撒在门前的空地上,一场春雨过后,嫩嫩的小苗钻出来,在风中摇摆着绿色的小脑袋。

有一天,小狐狸从小傻熊门前经过,他羡慕地说:"小傻熊,你有一个好大的萝卜园呀,两个月以后,你就有吃不完的萝卜啦!"小傻熊真开心:原来,我种了这么一大片萝卜呀,小傻熊给每一个朋友写了一封信,告诉他们自己有一个萝卜园,请他们两个月后来吃萝卜。

两个月过去了,小傻熊的萝卜园里连一个萝卜也没长出来。小傻熊急坏了,怎么能说话不算数呀?小傻熊跑到蔬菜店,买回一大堆萝卜,有红萝卜、白萝卜、胡萝卜,然后一个一个地用细线系在萝卜的叶子上。

朋友们来了,看着那花花绿绿的萝卜园,都笑了。朋友们一起拔萝卜,从地下拔出那么多白白胖胖的萝卜,就象一群胖娃娃。

小傻熊又惊讶又欢喜:啊,萝卜原来是长在地下呀!

大班语言教案反思篇三

1、欣赏散文诗中的雨声,并能结合生活经验大胆想象、创编散文诗。

2、感受诗歌优美的语言和意境。

多媒体课件。

1、谜语导入:“千条线万条线,落在水里看不见”。(雨)

2、ppt:听,小雨发出了什么样的声音?

(引导:小雨还会落在哪里发出沙沙沙的声音?)

小结:小雨落在大树上,发出了沙沙沙的声音,;小雨落在草丛里,发出了沙沙沙的声音……(根据幼儿回答进行小结)

3、雨声1:春天到了,调皮的小雨出去玩了。听,小雨落在哪里?它发出了什么样的声音?

小结:根据幼儿表述内容小结。

4、雨声2:听小雨落在哪里?它发出了什么样的'声音?

小结:根据幼儿表述内容小结。

5、小结:原来小雨落在不同的地方会发出不同的声音。

1、听散文,听听它落在了哪里?发出了什么样的声音?在干什么?

2、教师朗诵散文,出示图片

3、幼儿用散文中优美的语言表达(引导幼儿结合动作进行师生活动,生生互动)

小雨落在大树上,发出了沙沙沙的声音,那是小雨在和大树一起玩耍。

小雨落在小熊的铁皮屋上,发出了咚咚咚的声音,那是小雨在铁皮屋上翻跟斗。

小雨落在粉色荷花的花蕊上,发出了吱吱吱的声音,那是小雨在和荷花姐姐说悄悄话。

小雨落在自家的窗玻璃上,发出了嗒嗒嗒的声音,那是小雨在和自己打招呼。

1、过渡语:小雨除了去这些地方,它还会去哪里,发出什么样的声音,干什么呢?(提醒幼儿用优美的语言进行表述。)

2、4人一组创编散文

3、散文朗诵

大班语言教案反思篇四

动物是幼儿口中恒久不变的话题,无论是小班、中班还是大班的孩子,都基本知道几种常见的动物,也对其有了初步的了解。而大班年龄段的幼儿对于具有挑战性的活动会更感兴趣,他们有自己的想法,有了初步的推理思考的能力,因此根据大班幼儿的'发展特点,我设计了下面这个活动,进一步提高大班幼儿的思考推理能力和语言表达能力。

1.能根据部分线索推理思考,大胆猜测并完整表达自己的想法。

2.能够积极参加猜谜活动,快乐、和谐地与同伴合作游戏。

1.教具准备:部分动物的特征线索、完整的动物图片。

2.学具准备:水彩笔、画纸。

1.谈话导入,引出课题。

师:你们喜欢动物吗?(幼儿可以自由表达自己喜欢的动物)

你们猜过关于动物的谜语吗?

师:今天老师也带来了一些关于动物的谜语,你们愿意来猜一猜吗?

2.出示线索,玩动物猜谜。

(1)出示兔子的部分线索(圆的头、红色的眼睛、长耳朵、短尾巴)

师:仔细看一下图片上有什么?你能猜出它是谁吗?你的理由是什么?

(请个别幼儿发言)

师出示完整的兔子图片,鼓励幼儿。

(2)出示大象的部分线索(圆的头、长鼻子、大身体)

师:再看看这些线索,你能猜出是谁来了吗?还要说出你的理由。

(请个别幼儿发言)

师出示完整的大象图片,表扬幼儿正确的猜测。

(3)出示小猪的部分线索(圆的头、一团鼻子、打圈的尾巴)

(请个别幼儿发言)

师出示完整的小猪图片。

(4)出示熊猫的部分线索(圆的头、黑眼圈的眼、竹子)

(请个别幼儿发言)

师出示完整的熊猫图片。

(5)出示猫咪的部分线索(圆的头、胡子、老鼠)

(请个别幼儿发言)

师出示完整的猫咪图片。

3.幼儿自制猜谜卡,玩动物猜谜游戏。

师:你们很聪明,老师设计的这些动物谜语你们都猜出来了。

你们想不想自己来设计猜谜卡,和同伴玩猜谜语的游戏?

(1)幼儿自己设计一个动物猜谜卡。

师:你设计的时候,注意也只能画出这个动物最特别的特征,不能将整个小动物画出来哦!

(2)幼儿之间互相玩猜谜游戏。

师:设计好了,就找你的朋友一起玩游戏。让好朋友来猜猜你画的是什么动物,看看他能不能猜对。

4.结束部分。

师:你的朋友都猜出你画的动物了吗?

现在,带上你的猜谜卡去教室里,让其他的同伴也来猜一猜吧!

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