2024年教资作文三段论(通用七篇)

在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写?以下是小编为大家收集的优秀范文,欢迎大家分享阅读。

教资作文三段论篇一

题目

——

标题要求:表意、吸引人、有文采。

内容层次:引论——证论——结论。

篇幅层次:①4 段:200/350/350/200 字数参考 ②5 段:150/250/300/250/150 字数

2、确定层次

【内容】

结构层次:总分总 ;开头/中间/结尾。

段落层次:4、5 段。

3、写作方式

【一般推荐五段式】

【各位小伙,觉得有用帮我点个赞收藏喔!爱泥么么哒!

教资作文三段论篇二

【品德教育主题】

1. 道德行为训练,不是通过语言影响,而是让儿童练习良好道德行为,克服懒惰、轻率、不守纪律、 颓废等不良行为。

——夸美纽斯

2. 千教万教教人求真,千学万学学做真人。

——陶行知

【赏识教育主题】

1. 金无足赤,人无完人。

——戴复古

2. 生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。

——罗丹

【实践能力教育主题】

1. 纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。

——陆游

2. 离开革命实践的理论是空洞的理论,而不以革命理论为指南的实践是盲目的实践。

——^v^

【挫折教育主题】

1. 小孩是经过跌倒再跌倒,才逐渐长大的。

——苏联谚语

2. 不经巨大的困难,不会有伟大的事业。

——伏尔泰

【幸福教育主题】

1. 如果我们不能建筑幸福的生活;我们就没有任何权利享受幸福;正如没有创造财富就无权享受财富一样.

——萧伯纳

2. 幸福没有明天,也没有昨天,它不怀念过去,也不向往未来;它只有现在。

——屠格涅夫

【乐于读书主题】

1. 读书使人心明眼亮。

——伏尔泰

2. 读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。

——朱熹

【因材施教主题】

1. 从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点、与众不同的孩子。

——苏霍姆林斯基

2. 世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长,为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。

——苏霍姆林斯基

【梦想主题】

1. 世界上最快乐的事,莫过于为理想而奋斗。

——苏格拉底

2. 梦想,是坚信自己的信念,完成理想的欲望和永不放弃的坚持,是每个拥有它的人最伟大的财富。

——任初七

【快乐主题】

1. 快乐,是生命得以延续。快乐,是精神和肉体的朝气, 是希望和信念,是对自己的现在和未来的信心,是一切都该如此进行的信心。

——果戈理

2. 所谓内心的快乐,是一个人过着健全的、正常的、和谐的生活所感到的快乐。

——罗曼 ·

罗兰

【倾听主题

1. 要学会倾听孩子们的每一个问题,每一句话语,善于捕捉每一个孩子身上的思维火花。

——叶澜

2. 如果你希望成为一个善于谈话的人,那就先做一个注意倾听的人。

——卡耐基

【珍惜主题】

1. 儿童对教师的信任,犹如玫瑰花上的一滴洁净的露珠。请不要把这一滴露珠抖落,要珍惜信任。这也就是说,要珍惜儿童对人不加防备的心。

——[前苏联]苏霍姆林斯基

2. 让我们珍惜拥有的,用眼睛好好看世界,用生命努力创造这世界。

——[美]马克吐温

教资作文三段论篇三

六步魔法作文,即包括:点、正、反、深、联和总这个六个基本步骤,也是六个自然段,详细解释如下:

第一段:点:引用材料100字,段落结尾出论点

第二段:正:先进事迹200字,开头结尾带评论

第三段:反:负面事迹200字,开头结尾带评论

第四段:深:高深道理200字,教育理论高大上

第五段:联:简明对策200字,结合学科与学段

第六段:总:首尾呼应100字,论点必须再强调

咱们可以用四句口诀,

归纳一下六步魔法作文的真谛

:作文写六段,教育理论加,开头点材料,正反深^v^。

看到这里,你是否对教师资格证笔试作文有了更深刻的认识呢?师拿久稳相信,只要大家能掌握这套作文高分心法,一定能顺利拿下38+。

教资作文三段论篇四

(一)、【作文结构】

题目:吸引读者

开头:一段式(题记+开头一段)

中间:三段式(举例名人轶事、典故原理、热点事例)

结尾:一段式(总括+结尾一段)

(二)、【五段式六步走】

1.

题目——育人如沏茶

2.

开头——总(点题)【模板用题记或名言都可以,只要点题就可以。】

【名言】

例如:著名作家三毛说:“人生有如三道茶,第一道苦若生命,第二道甜似爱情,第三道淡若 微风。”人生如同沏茶。

【题记】

一般推荐开头写题记,题记可以自己编,比较简单一点。

3.

论据一/分论点(举例)——温够了茶自香,水温不够难入味。

(+ xxxxxxx 解释举例(需要背几个人物,比如孔子教学,名人运动教练等等名人。)

4.

论据二/分论点(举例)——不懈的努力是捷径。

(+ xxxxxxx 解释举例(需要背几个教育成功的案例,比如**老师利用什么活动游戏激励其进步等。)

5.

论据三/分论点(举例)——过硬的实力是保障。

(+ xxxxxxx 解释举例(需要背几个名人事例,或举例自身事件。)

6.结尾——总(点题)——水温够了茶自香,功夫到了自然成。

(+ xxxxxxxx 解释总括正文思想,囊括所有思想并感情升华,抒发感情付诸实践。等等)

(三)、万能模板范文

范文

【模板第一步:题目立意吸引读者】

⑴《 育人如沏茶

【模板第二步:开头名言或题记】

著名作家三毛说:“人生有如三道茶,第一道苦若生命,第二道甜似爱情,第三道淡若微风。”人生如同沏茶。

【模板第三步:论据一/分论点】

水温够了茶自香,水温不够难入味。

同样,作为教师,我们要提升人生的水温,沏清香四溢的育人之茶。坚定的信念是动力。“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所 为,所以动心忍性,曾益其所不能。”人生之旅,举步维艰。酸甜苦辣、喜怒哀乐都在所难免。挫折和苦难对于强者来说是一笔财富,对于弱者来说则是万丈深渊。教师岗位,需要迎着晨雾出门,披着星月回家,其中的刻苦与辛酸一言难尽。倘若没有坚定的信念,堆积如山的作业和学生的调皮可能就会把你打垮在追求理想的路上。故而,对于即将走上教师工作岗位的每一位新人来说,都要时刻相信:挫折和苦难都是暂时的,只要我们执着地坚持。将教育的水加热到足够高度,就一定可以孕育出醉人的茶香。

【模板第四步:论据二/分论点】

不懈的努力是捷径。

只有坚定的理想还不够,要想真正泡出好茶,还得有不懈的努力。成功没有捷径可循,假如将捷径理解为达到成功最短的距离,那么,捷径一定是勤奋,即脚踏实地的奋斗和扎 扎实实的努力。美国前国务卿赖斯,之所以从一个备受歧视的黑人妇女成为享誉全球的外交家,正是因为她比别人付出了更多的辛劳。海伦·凯勒能够从一个聋哑儿童成长成为一个掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的著名作家和教育家,为盲人福利和教育事业奉献自己的一生,赢得世界人民的赞扬,这些都源于她的不懈努力。每一个想比别人优秀的人,都要付出比别人更多的努力,才能如愿以偿。

【模板第五步:论据三/分论点】

过硬的实力是保障。

“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,能够将蓝天白云清晰映衬出来的清泉,必有生生不息的活水源头,否则,就会像一潭死水终会走向腐化。“流水不腐,户枢不蠹”,我们要做一条容纳百川、奔腾不息的河,就得让自己的能量之水与流动的知识长河相连,以保持其活力和动力。正如要想沏一杯清香四溢的茶,就得让自己的泡茶之水吸收热量,达到足够的温度。教师要想给学生一杯水,自己必须先有一桶水。作为知识的传播者和创造者,教师只有学而不厌,才能做到诲人不倦,只有不断地用新的知识充实自己, 才能适应工作要求,把最先进的方法、最现代的理念、最宝贵的知识传授给学生。因此,不断学习新的教育教学理念,不断优化教育教学方法,夯实自己的基本功。

【模板第六步:结尾总括】

水温够了茶自香,功夫到了自然成。

量变达到一定程度必然实现质变。人生如茶,以坚定的信念为基石, 以不懈的努力为保障,练就过硬的实力,方能孕育持久的育人茶香。

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范文

【模板第一步:题目立意吸引读者】

⑵《

师爱无限

【模板第二步:开头名言或题记】

作为教师,只有充满了对教师职业的无限热爱,才会在教育岗位上兢兢业业,无私奉献,才能使学生感觉到教师的温暖,激发学习的兴趣,从而收到良好的教育效果。

——题记

【模板第三步:论据一/分论点】

爱学生,就要关心学生健康。

其中最重要的就是减轻学生过重的课业负担。要减轻学生的课业负担,教师须做到“三精”。一是精心备课。备课是常规教学的重要环节,是教师实施课堂教学的事先策划,是使课堂教学具有高效的根本保证,也是减轻学生课业负担的前提。二是精当教学。要减轻学生课业负担,提高课堂教学效率是关键,要向 40 分钟要质量,选择不同的内容和方法,力求使每个学生都参与到教学的全过程中来,力求使每个学生都能理解掌握当堂所学知识,力求既满足优生的求知,又照顾后进生的进度。三是精简作业。作业要根据全体学生的实际,分清层次,因人设题。作为教师,既要做他们的老师,又要做他们的父母,更要做他们的朋友。学会与之谈心,予以安慰。随时解除他们的心理压力,树立他们的理想及奋斗目标,逐步培养他们的学习兴趣,矫正他们的不良心态。

【模板第四步:论据二/分论点】

爱学生,就要对学生一视同仁。

教师要看到每一个学生身上的优点和缺点,不能厚此薄彼。面对千差万别 的学生,应该看到每个学生身上的闪光点,全面地、辩证地认识学生。不能过早地给学生下结论,用过激的语 言训斥学生。一个班级中,最惹人注意的往往是那些最出色或最让自己头疼的学生,而那些平时默默无闻,考 试成绩平平,课堂上规规矩矩的同学是最容易被老师所忽视的。因而,教师要提醒自己给每一位同学以表现的 机会,不能淡忘这部分同学,要同等地关注他们的发展。要爱所有的学生,不但要爱聪明、活泼、可爱的学生, 更要爱“差生”“特殊生”“顽皮捣蛋生”“一般生”。

【模板第五步:论据三/分论点】

爱学生,就要尊重和信任学生。

教师要有一种慈母般的仁爱之心,一种“宰相肚里能撑船”的气度。不能有半点高傲、斤斤计较等不良性格成分,绝不能意气用事,更不能以怨报怨,记恨学生的过错。有了这种无私的爱,才会用伯乐赏识的眼光去发现学生的闪光点和身上无穷的潜力。教师还要学会自我控制,要明白耐心是育才的前提,不管遇到什么情况,都应做到镇定自若、从容不迫,时时考虑自己的行为可能引起的后果,这是保持自我情绪稳定的基本方法。要学会自控,需要从小事做起,注重自己的性格培养,不断完善自己的性格。教师良好的性格是一颗种子,它一旦播撒在学生心田,就会绽放出绚丽的花朵。

【模板第六步:结尾总括】

以爱为基,师爱无限。让师爱化作一叶叶扁舟,让它荡漾在漫漫学海,荡漾在每一项教育事业中。

尽最大力量,多献一份爱,多发一份热,共同为我们欣欣向荣的祖国添一份明媚的春光,添一片绚丽的春色,让爱在教育事业中永远闪光吧!

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范文

【模板第一步:题目立意吸引读者】

⑶《 捧起五彩人生

【模板第二步:开头名言或题记】

花开花落,世事无常。用自己的双手捧起五彩的人生,编织属于自己的画卷。——题记

【模板第三步:论据一/分论点】

伸出手,描绘一个奉献的春天。

花开无声,却把大地装扮得生机勃勃,明艳美丽;叶落无痕,却把土壤滋润得蓄势待发,肥沃油亮。奉献犹如满地新发的嫩芽,犹如冬季橘色的阳光,令人神怡,让人心暖。伸出双手, 不顾断骨的疼痛,一咬牙,接住了高空坠落的小宝宝,你是当之无愧的“最美妈妈”;你伸出双手,将猜疑与 诡计抛在脑后,扶起了在地上呻吟的老人,你是令人欣慰的“最美少女”;你伸出双手,将寒冷甩开,将黑夜 踩在脚底,为旅客送去热粥汤水,你是受人尊敬的 “紫荆女侠”……一双双伸出的手,正耕耘着一个洒满微笑的开

【模板第四步:论据二/分论点】

摊开手,铺就一个想象的夏天。

“雁引愁心去,山衔好月来。”让想像插上翅膀的诗仙,为我们留下了无数神采飞扬的好诗。正是这天马行空的想象,才让我们的生活处处山青水秀,充满着画意诗情。人若是骏马, 想象便是辽阔的草原,任其驰骋。试想想,想象的协奏曲若不奏响,哪里会有动听的音乐扣你心弦?想象的瀑布若未倾泻, 哪里会有《星夜》《向日葵》让我们的灵魂震撼?想象的云朵若未漂浮,哪里会有深刻生动的影视让历史再现。著名导演卡梅隆说,是想象给了他神奇的力量,这就是《阿凡达》《泰坦尼克号》取得巨大成功的原因吧。这摊开的手,正耕耘着一个奇幻绚丽的过程。

【模板第五步:论据三/分论点】

张大手,投入一个创造的冬天。

创造如同雪莲,生长于人迹罕至的山巅,要想一睹它的芳容,你得坚定你的信念,无畏那凛冽的寒风,抓牢那孤独的绳索,一鼓作气向上爬。“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”古语告诉我们,不经历一番刻骨的磨砺,创造之香味永远不会袭来。你看诺贝尔,扎根在实验室如痴如狂,血迹斑斑的双手依旧用力张开,揭开了炸药的神秘面纱;你看屠呦呦,苦熬几十年,终于研制出症疾的克星。这一双双张大的手哟,或已皲裂,或已长满血泡,但正是它们耕耘着一激动人心的高潮!

【模板第六步:结尾总括】

那伸出的双手,萦绕着玫瑰的香;那摊开的双手,接住了孙悟空的金箍棒;那张大的双手,打开了哆啦a

梦的任意门。朋友,快快用我们的双手,捧起这五彩斑斓的人生!

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范文

【模板第一步:题目立意吸引读者】

⑷《

人生要懂得舍弃

【模板第二步:开头名言或题记】

挑着瓷碗行走的老人,在途中听到碗碎的声音,选择头也不回地继续往前走,路人不解其行为,老人的一句话点醒了我们“再怎么回头碗终究还是碎的”。——题记

人生就要向前走,事情既已无可挽回就别再为它劳心伤神了,要学会坦然接受,人生应当懂得有所舍弃。

【模板第三步:论据一/分论点】

放弃即是另外一种获得。

有时放弃并不意味着失去,而是为了收获更美好的明天。大地放弃绚丽斑斓的黄昏,迎来了旭日东升的曙光;春天放弃芳香四溢的花朵,走进了枝繁叶茂的盛夏;梅花放弃安逸和舒适, 得到了笑傲霜雪的艳丽。汉代史学家司马迁在精神和身体上遭受严重创伤时,为实现梦想放弃了尊严,最终著成了“史家之绝唱,无韵之离骚”的《史记》。伟大的思想家鲁迅先生,为挽救民族危亡,追求民主独立,弃医从文, 用手中的笔唤醒了沉睡中的中国民众的意志。他们无不是舍弃了当时的小利,获得了而后的大义。

【模板第四步:论据二/分论点】

放弃也是一种美。

俗语有云:“有舍才有得”。小溪放弃自由,融入了浩瀚无边的大海;蜡烛放弃完美的躯体,点燃了一世的光明;树木放弃枯枝,迎来了又一个春天。19 世纪著名的科学家达尔文,在撰写《物种起源》时,收到了华莱士的一封来信,信中写到他研究和写作的课题竟然与自己的课题惊人的相似,在面对自己付出二十多年的研究时,是他决定退避三舍,成人之美, 建议华莱士优先将论文发表出来,而华莱士在了解达尔文的情况之后决定将优先权让给他,最后在别人的劝说下他们将论文合并发表了。在面对荣誉时他们并没有像牛顿莱布尼茨那样,彼此为了微积分争得头破血流,而是给后人留下了一段佳话,成就别人的同时也成就了自己。

【模板第五步:论据三/分论点】

放弃更是一种智慧。

放弃不是简单的扔掉, 而是为下一次出发积累更大的力量,为新的目标找准方 向。放弃并不是退避,而是一种贮蓄,贮蓄更大的勇气。古语有云“大丈夫能屈能伸”“能屈”不是懦弱,而是一种长远的策略,是为了能“伸”得更远,拳头收回时是为了下一次能更有力的出拳。越王勾践在被吴王打败之后, 他放弃尊严甘愿到吴国为奴,忍辱负重,卧薪尝胆,最终一雪前耻。试想当时他若如项羽一般承受不住失败的打击而自刎,又怎会有崛起东南的春秋五霸之一呢?

【模板第六步:结尾总括】

在生活的辩证法中,苦乐相随,悲喜交加,得失并存,关键是看我们要如何取舍,有时放弃得巧妙,恰能得到更多的机会。生活如此,何不让自己拥有一颗豁达乐观的心,让平凡暗淡的生活变得有滋有味呢?

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范文

【模板第一步:题目立意吸引读者】

⑸《 阅读的力量

【模板第二步:开头名言或题记】

如果一个人不看书,就接近动物,失去了做人的优势,

那么没有阅读的人生还有什么意义?

如果生活是一幅画, 那么阅读就是画面上的五彩斑斓,失去了阅读,我们的生活将会变成一张白纸,平淡无味。我们要借助阅读的力量,为人生留下浓墨重彩的一笔。

【模板第三步:论据一/分论点】

教资作文三段论篇五

1.“5段3分式”结构

这是最常规的作文写作布局。即是第一段中心观点,3段分论点(不一定),最后一段总结式。而作文中每个分论点的内容可以是递进的关系、可以是并列的关系。大体上是按照提出问题——分析问题——解决问题的逻辑顺序来安排的。

2.并列式结构

教师资格证作文需围绕中心论点,从不同角度进行论证,形成若干分论点,几个分论点构成并列关系,共同论证中心论点,这就是并列式结构方式。

3.递进式结构

教师资格证作文在阐述中心论点时,各层次、段落之间的关系,是环环相扣、逐层深入的关系,前一部分论述是后一部分论述的基础,最后推导出文章的结论。

在教师资格证作文写作中,上述结构方式常常交错使用,一般是以某一种结构方式为主,以其他方式为辅,这样写作文,既可使行文富于变化,又不会使文章杂乱无章。

教资作文三段论篇六

教师资格证作文字数符合要求:

幼儿、小学的作文字数要求不少于800字,中学的字数要求不少于1000字,字数不够,直接是最低档,不管有话没话,即使东拼西凑(不到万不得已一定要好好写)也要把字数凑够。注意:写作字数以卷面要求为准。

教师资格证作文立意明确:

现在的作文大部分都是材料作文,考生要根据材料确定自己的写作主题,立意是方向性的,一旦出错,不可挽回。

教师资格证作文以教师角色写作:

教师资格证笔试作文与初高中写的作文有比较大的区别,初高中的作文角色可以是任何人,但教师资格证考试的作文一定要从教师的角度出发,以教师角色写作。

字迹美观:

字迹美观与否少则差5分,多则差10分,字迹美观的人真的有很大的优势,但字迹不是一两天就能练好的,即使做不到字迹美观,教师资格证也要做到字迹整齐、干净。

教资作文三段论篇七

【题目】:

《 缺憾也是一种美 》

【开头题记】:

不是每一粒种子都能长成参天大树,也不是每一朵花都能结出丰硕果实,缺憾也是一种美丽。——题记

【开头可以再加一段】:

月有阴晴圆缺,日有东升西落,星有永恒与陨落,苍茫宇宙因为残缺而变得迷人、美丽。

【论据一】

缺憾是幸福的增味剂。

李白终生仕途不顺、屡遭排斥,苦涩的命运却成就了一位“诗仙”,“天生我材必有用,千金散尽还复来”的豪情更令人神往;陶渊明抛官弃职的决定让他的仕途有了缺憾。然而他那份“采菊东篱下。悠然见南山”的恬淡却也让古典诗歌有了里程碑式的发展。贝多芬失聪是缺憾,却创造了不朽名作《命运交响曲》,其气势让人震撼;维纳斯断臂是缺憾,可是正因为失去了双臂,她不再是神话中妒忌成性的美神,而是一个纯洁、高尚、典雅的女人。她的美,无人迄及。缺憾是苦涩的,然而褪去苦涩的外衣,缺憾让幸福变得弥足珍贵。所以,珍惜孩子的不完美。珍惜孩子的缺憾,你的呵护与努力会让他们更能体会成功时的喜悦与幸福。

【论据二】

缺憾让人更加努力。

澳大利亚演讲家尼克·胡哲,天生没有四肢,尽管身体残疾,饱受同学的嘲笑和欺侮,但他却为改变命运而不懈努力。胡哲知道,对于他自己来说, 常人眼中的一个平凡的拥抱对于没有四肢的他来说都是奢望。但他坚持用身体仅有的“小鸡脚”打字,练习滑水, 练习演讲。在胡哲 19 岁的时候,他打电话给学校,推销自己的演讲。被拒绝 52 次之后,他终于获得了一个 5 分钟的演讲机会和 50 美元的薪水,从此开始了自己的演讲生涯。如今胡哲磁性的嗓音,幽默的语言清晰的思路,以及他“无手无脚无烦恼”的乐观态度感染了无数的人。

【论据三】

缺憾是另一种优势。

有一位左臂残缺的少年向一位教练请教摔跤的技巧,这位教练却让他重复训练一个动作。后来在一次比赛中,他出乎意料地夺得了冠军。他大惑不解,求教于教练。教练告诉他,破解对手关键一招的唯一方法是抓住对方的左臂,这正是教练让他反复训练的原因。同样在教学过程中,我们面对的学生也会有各种各样的缺憾,或沉默寡言,或调皮捣蛋,或偏爱数学,或只爱语文,如果我们只看到不愿看到的那一面。就会觉得整个班级都无可救药。但假如我们发现沉默寡言的孩子爱思考,调皮捣蛋的孩子有威信,偏爱数学的学生有陈景润遗风,只爱语文的学生有莫言的潜力,那他们的缺憾就会变成他们的优势,经教师的适时培养,变成冲刺人生巅峰的助力。

【结尾总括】

遗憾是一种超越常态的美,是一种震撼人心的美,也是一种泽被万物的美。

如果我们能够从繁花落樱的遗憾中发掘那独特的美,生活就会变得美丽而诱人。如果我们能够从学生知识不足、能力不够的缺憾中发掘那独特的美, 教学才是真正的人才教育,明日才是真正的辉煌。

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