海底世界教案反思 海底世界教案反思中班(通用三篇)

作为一名教职工,总归要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文,我们一起来了解一下吧。

海底世界教案反思 海底世界教案反思中班篇一

1、感受海底世界的丰富多彩,认识不同海底生物的外形特征。

2、在感知的基础上尝试运用遮挡的方法表现丰富的海底生物,能把握生物的外形特征和大小比例。

3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

海底世界图片若干,不同海底生物的图片若干,海底背景图。

活动重点:

表现出不同外形的海底生物。

活动难点:

运用遮挡的方式来表现。

一、谈话导入

1、你们去过海洋族馆吗?看到了什么海底的生物啊?

请幼儿交流自己看到的各种海底生物。

2、小结:在海底生活着各种各样的动物和植物,有各种各样的鱼,还有海马、海星、珊瑚、海草等生物。

二、感受海底世界

1、呈现海底世界的图片,请幼儿观察,看看上面都有些什么生物,它们长得什么样?动物们在水里游来游去感觉怎么样呢?

2、游海底世界:呈现海底背景图,与幼儿一起游玩海底世界,在游玩的过程中遇到了各种各样大小、颜色、形状都不同的生物,并发生了不同的故事(如遇到鲨鱼躲在海草后面,遇到小鱼和他们一起玩耍等。)

在讲述故事的同时呈现不同海底生物的图片,构成海底世界图,并将遮挡蕴含其中。

三、幼儿表现

1、要求:将海底生物的外形表现出来,能表现遮挡,注意构图的美。

2、幼儿绘画,教师指导。

四、讲评

说说谁的画得好,哪里画得好?为什么?

海底世界教案反思 海底世界教案反思中班篇二

1.学会本课16个生字和由这些生字组成的词语。会读写课后第4题中的词语,并会用普通物产丰富造句。

2.会读课后第3题中的句子,并能把带点的词语换成同义词或近义词,使句意不变。

3.能分析课文第3自然段,弄清句意和句与句的联系。

4.能理解课文内容,正确回答课后问题

5.通过学习,使学生知道海底是个景色奇异、物产丰富的世界,从而激发学生热爱自然科学,探索海洋秘密的兴趣。

6.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第3自然段。

7.初步认识先总述后分述再概括的构段方法。

1.海底景色奇异和海底物产丰富的有关段落(重点)。

2.课后第2题(难点)。

从具体(直观教具)到抽象(课文所述),从整体到部分,再回到整体。学生预习观看录相揭示课题划分段落检查字词讲读课文(边读边练)整体认识分析写法句子训练朗读背诵。采用目标教学法,逐步落实每个目标。

1.有关海底世界的录像片或幻灯片或图片。

2.用小黑板或大张纸出示本课教学目的要求(教学目标)。

第一课时

一、指导预习。

(让学生自读课文,勾划生字词,、词典,联系上下文,自学本课的16个生字及课后第四题中的词语。看看课文有几个自然段,尝试回答课后第一题中的问题,教师给予指导。)

二、观看录像。

[让学生观看有关海底世界的录像片(或幻灯片、图片),了解海底世界的情况,激发学习兴趣。]

三、揭示课题。

《海底世界》,海底指哪里?(大海深处)世界在本课指什么?(海底这个地方,这个领域中的情况)同学们,你们读了这一课以后,能说出这一课写的是什么吗?(海底世界奇异的景色和丰富的物产。)(整体认识课文)

四、划分段落。

1.本课有几个自然段?每个自然段写的是什么?(7个自然段。第1自然段:提出问题大海深处是怎样的?第2自然段:讲海底宁静黑暗。第3自然段:讲海底动物会发出各种各样的声音。第4自然段:讲海底的各种动物有不同的活动方法。第5自然段:讲海底有各种各样的植物。第6自然段:讲海底蕴藏着丰富的矿物。第7自然段:概括说海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。回答了第1自然段提出的'问题。)

2.抓住景色奇异物产丰富两个词语,让学生看看课文哪些自然段是写这两个重点的,从而让学生把课文分成4个结构段。

第1段(第1自然段)先总的提出海底世界是怎么样的。

第2段(第2、3自然段)讲海底景色奇异。

第3段(第4至6自然段)讲海底物产丰富。

第4段(第7自然段)再概括地讲海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。

(使学生大体感知课文先总述后分述再概括的构段方法,局部认识课文。)

五、检查字词。

1.出示生字卡片,指名读生字,注意正音:否(fǒu)私(sì)些(xié)类(1ěi)胞(báo)属(shù)。

2.听写带生字的词语:(可让几个学生在黑板上写)波涛、却有、是否、窃窃私语、肌肉、伸缩、普通、有些、贝类、免费、峡谷、细胞、煤、稀有金属、景色奇异。注意矫正字形:类上下之间无点,免的第六笔是撇,属的最后三笔是竖、提、点。

3.初步理解词义。

波涛澎湃:澎湃,形容波浪互相撞击;形容波浪很大。依然:仍然,照旧,跟原来一样。

宁静:形容环境很安静。

器官:生物身上具有一定功能的部分。

是否:否,不。是不是。

窃窃私语:窃窃,形容声音细小。指背地里轻轻地交谈。听音器:专门用来听微小的或极远的声音的器材。海参:形如黄瓜,体壁多肌肉,口和屁股在两端,口周围有触手。食小动物,是珍贵的食品

梭子:织布时用来牵引纬线的工具,两头小,中间粗。本课比喻一种鱼的形状。

乌贼:也叫墨鱼。身体扁平,头发达,眼大。体内墨囊发达,遇见敌人就放出墨汁逃走。

章鱼:身体卵圆形,无鳍。头小,有八只脚。

普通:平常的,一般的。

反推力:与推力方向相反的力。

巴:紧贴的意思

免费:不收费。

峡谷:狭而深的谷地。

单细胞:指一个细胞。细胞,组成生物体的最小单位。本课指一种最小的海藻。

海藻:生在海洋中的藻类,如海带、紫菜、石花菜、龙须菜。有的可以吃,有的可以提制碘。蕴藏:包含,积存着还没有被发现或被挖出来的。稀有金属:指地球上储藏量很少的金属。

景色奇异:形容景色特别,与平常不同,与奇怪的意思相近。

物产丰富:物产储量大,花样品种多。

六、作业练习。

1.读读写写课后第四题中的词语。

2.默读课文,思考、练习回答课后问题。

第二课时

一、讲读课文第1至3结构段。

1.指名读第1段,问:课文先提出了一个什么问题?(大海深处是怎么样的?)

2.齐读课文第4段,问:课文结尾是怎样回答上边这个问题的?(海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。)

(板书:景色奇异物产丰富)

二、带着问题,讲读课文第2段。

1.提问题:

(1)海底有风浪吗?有光吗?有声音吗?

(2)课文第3自然段有几句话,每句说的是什么,句与句是怎样连起来的?

2.指名读课文第3段,讨论回答问题(1)。

(板书:海底宁静黑暗有光点)

3.带着问题(2)默读课文第3自然段,讨论回答问题。

(这一段共有三句话。第一句用设问句肯定回答海底有声音。第二句讲海底有什么声音各种动物的窃窃私语声。第三句具体讲窃窃私语的是什么声音,并说明这些声音是怎么发出来的。这三句话是按问答关系连起来的:先问后概括答再具体答。)(板书:有声动物在窃窃私语)

三、带着问题,讲读课文第3段。

1.提问题:

(1)海底的动物,课文着重讲了哪几种?它们是怎样活动的?

(2)海底有哪些植物和矿物?

2.带着问题学生自由读第3段,讨论回答问题。

(板书:动物多活动方法各异

植物多色彩多种多样

矿物多蕴藏丰富)

第三课时

一、带着问题,讲读课文第4段。

1.提问题:

(1)课文最后一句话什么意思?(再概括的说,海底世界的确景色奇异,物产丰富。)

(2)简要说说海底景色奇异表现在哪些地方,物产丰富又表现在哪些地方?

(启发学生从宁静、黑暗、声音、动物、植物、矿物6个方面进行回答。)

二、回到整体,认识课文主要内容。

1.本课主要讲的是什么?(介绍海底世界的奇异景色和丰富的物产。)

2.学了本课,你有什么想法?(启发学生热爱自然科学,长大了去探索海洋的奥秘。)

三、回顾全文,分析课文结构。

点明课文总分总的写法,结构方式是先总述(第1段),后分述(第2、3段),再概括(第4段)。四、看课后题,进行句子训练。

1.看课后第三题,进行换词训练,要求句意不变(可换仍然仍旧照旧是不是等)。2.看课后第四题,读写词语,练习用普通物产丰富造句。

五、指导朗读,背诵第3自然段。

附:板书

海底世界教案反思 海底世界教案反思中班篇三

1、 使幼儿对海底世界进一步了解,并将故事内容用绘画的形式表现出来。

2、 学习根据故事情节的需要。恰当地运用多种颜色作画,在画面中表现颜色的对比。

3、 启发想象力,创造力和绘画表现能力。

1、 绘画用的纸,字卡,油画棒。

2、 分两组,9人为一组。

1、 激发幼儿兴趣,引出课题:

小朋友都去过海边吗?哪海边好不好玩呀?为什么好玩呢?哦,今天老师要给小朋友讲个海底故事,小朋友想不想听?想听的小朋友该怎么样呢?

2、教师讲述:

那一天,海里的动物们如往常一样的生活着,但是有一个可恶的渔夫把它们的生活搞的鸡犬不宁,渔夫每天都来捕捉它们,第一次捕走了好多的鱼儿们,又把海豚给打伤了。于是海里的小动物们就集合起来开一个会。想办法把渔夫赶走。小动物纷纷赶过来。小朋友知不知道有那些动物呢?(有海龟、龙虾、蓝鲸、螃蟹、海豚等等)。商量了好久终于想出了一个好办法。它们可高兴了,有跳来跳去的,有摆尾巴的,还有喷水的。小朋友能把这些小动物的表情画出来吗?

3、 布置作业:

1) 请小朋友画一画,想一想,你画的这些小动物是什么样的表情,请幼儿9人为一组合成一副画(海底世界)。

2) 画时要注意动物们的大小,颜色。

4、 幼儿作画,教师巡回指导

1) 鼓励幼儿作画,合理安排画面。

2) 引导幼儿画不同的海里动物。

3) 启发幼儿大胆添画有关景物丰富画面。

5、 讲评

1) 展示幼儿的作品,师生共同欣赏,评议。

2) 将幼儿作品展出,鼓励幼儿相互参观,欣赏。

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