最新描写印象的作文600字四篇(优秀)

在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。

描写印象的作文600字篇一

看不见月亮——大概是?被挡住了。窗前大树沉默着,树枝向上生长,向外延伸到天的一角,张牙舞爪,却小心翼翼地捧着几颗零碎的星,像是奄奄一息的烛火。“收拾快点吧,”我告诉自己,“收拾快点去外面看看月亮……”——这窗框不住月亮的,它太小。

出了教室,冷风扑面而来,缩了缩脖子便往宿舍走。抬头去看天,众星璀璨夺目,像是哪个调皮的男生偷拿来数学老师的黑布袋子戳上许许多的小洞,罩在灯泡上然后关掉其他的灯——这也太浪漫了吧。

因为某些奇怪的原因,我这几周都是一个人回宿舍——一个人挺好,不会太吵闹也不会太寂寞。

回宿舍的路已然十分熟悉了,我闭上眼睛,看不到路。

可我能看见草木的清香,能看见青石砖的纹路,我知道哪里应该上台阶,哪里有两条路可以走,哪里的凉亭亭柱摸起来很舒服,哪一片的灌木丛修剪得最漂亮……我熟悉这条路就像翻看我的绿色封皮的语文积累本一样。

我闭上眼睛看不到路,但我可以从教室回到宿言,伤佛一个美妙的童话。

快到宿舍楼了,我停下脚步去看月亮,仰起头摸索月的清辉。周围的一切声首渐渐远去,景物在眼前模糊——只有月亮清晰依然。风从领口灌入,我狠狠地打个寒颤。

我想,夜晚我捕捉月的踪迹,可月不会知道。她一直高高在上,清冷缥缈,遥远不可即。

再等等吧,风停了,月便会回来的。

描写印象的作文600字篇二

我就读于春晖中学,要说我对春晖的印象,那是非常的好。

春晖中学最令人骄傲的应该是该校曾经出现过大批的文化名人,朱自清、丰子恺、夏丏尊、朱光潜、李叔同等都曾经在这个学校任教。参观校史陈列馆给大家的震撼不小,不看别的,就看那墙上的名人题字就非同一般,有文坛巨星冰心、叶圣陶,也有政坛要人江泽民、雷洁琼,当然更少不了的是教育界名人。

春晖园内,一砖一瓦、一石一径,无不珍藏着动人的故事。靠山一边的小路上,排列着夏丏尊的“平屋”、朱自清故居、丰子恺的“小杨柳屋”、李叔同的“晚晴山房”,它们似一幅幅老照片,映照出白马湖畔春晖园曾经的辉煌。丰子恺的漫画充满童趣而又耐人寻味,在他的笔下,早就有了“素质教育”的蓝图;朱自清更不必说,我们是读着他的《背影》、《荷塘月色》一路成长的;弘一法师李叔同,谱写了校歌《游子吟》;夏丏尊翻译《爱的教育》给中国教育带来了清新与人文……让大家吃惊的是,“与时俱进”竟然是该校的校训,几十年前该校的首任校长经亨颐就提出了此校训,有他的亲笔题字为证。

春晖中学,那百年樟树上挂着的铜钟,白马湖畔静默的石凳,分明在告诉我们这所学校的历史与内涵,让人不由地被它吸引……作为教育者,我惊羡于春晖多元化的教育思想,心想:能够容纳那么多个性理念并存的校长,他的胸怀必然宽广,能够滋生这么多教育思想的学校,必定是灵动而有生命的。

春晖是一座求知的殿堂,白马湖的湖光山色,使春晖学子“近山者仁,近者智”;春晖是一座育人的殿堂,优美的景色和具有现代气息的校园环境成为师生陶冶情操、培育品格的圣地。

白马湖畔,象山脚下,依山傍水,人杰地灵。

描写印象的作文600字篇三

新家在宛溪河畔。这几年间,我以一个旁观者的眼,看见这翻天覆地的变化。这是我的印象宛溪,也是这个城市的文明之路。

昨夜西风凋碧树

曾经的宛溪河,不过是条散发着恶臭、让路人掩鼻而过的水沟,它的两岸常见白色垃圾的土坡和大片沼泽。雨季河水暴涨,甚至淹没小区的大门,而一放晴,只有干涸的河床和偶尔冒出的细流,那颜色却令人不忍卒睹。站在窗台边的我极目远眺,不见一丝生气。

为伊消得人憔悴

前几年,宛溪河开始了治理。清晨就有大批工人忙碌的身影,到了傍晚仍不见他们休息。骄阳似火时有建筑工人开着推土机平整土地;大雨倾盆时有清洁工穿着雨衣打扫剩下的垃圾。看着工人们在隆冬挥汗如雨的情景,看着“市容”“市政”的车辆开过河畔,看着市领导亲自莅临现场考察,看着宛溪河的风景一天天美丽起来——我有欣喜,更有深深的感动。

人面桃花相映红

第一次走在新修的宛溪河堤,我几乎不敢相信自己的眼睛。路旁土坡青草成片,游人躺在上面聊得正欢,小孩子则成群地聚在桂花树旁贪婪地嗅着迷人的花香。路的尽头是仿古的长廊和凉亭,雕花的栏杆和翘起的飞檐,愈发衬出江南灰瓦白墙的美丽。拾级而下,望见河面已如明镜般澄澈,有老人在夕阳斜照中慢悠悠地钓起一尾肥美的鱼。所有的人都沉醉在这优美的环境中。

宛溪河畔是我的家,而这里的文明建设只是整座城市文明建设的一角。

描写印象的作文600字篇四

最近几天,有外地学校的老师在我们学校参加教学观摩比赛。今天,抽到我们五(3)班去上公开课,我心里既兴奋又紧张,不知给我们上课的老师严不严厉?可一进多媒体教室才发现,他姓郑,是一位非常爱笑的老师,因为这个,我顿觉得他让我感到特别的亲切。

他身着笔挺的西服,微微有些胖。我认为他身上最具特色、最具魅力的,还是他的笑。他笑起来真可爱,嘴角向上挑起,露出一口洁白的牙齿,让人见了心里暖暖的。

课前,郑老师让我们先趴在桌上休息。嘿!有趣!这样的老师我还是头一回碰到。

终于,开始上课了。只见郑老师春风满面地对我们说:“孩子们,黄山是个旅游城市,这里景点很多,有哪位同学愿意当一名导游,给我介绍黄山的景点?”刚说完,大家便争先恐后地举起了手。郑老师的脸上露出满意的微笑。我纳闷极了:“这和数学有什么联系?”

这个问题刚结束,郑老师又问我们喜欢什么动画片?我乐了:“这个老师可真逗!问这个问题又想干什么?”

后来才发现,两者之间关系大着呢!这只是一个引子,把我们引入课堂,许多打比方的例子都因此而来。这真让人茅塞顿开、豁然开朗。

我还发现一个秘密。每当我们回答问题结束,郑老师总喜欢笑着用赞赏的语言。比如:“黄山的孩子真了不起!”“这个孩子真聪明!”等等。我想:这可能就是时下所流行提倡的“赏识教育”吧!读到这里,你不也觉得郑老师的笑容灿烂又美丽吗?

这真是一堂别开生面的课,是一堂微笑的课、幸福的`课。上完一堂课,我有一种意犹未尽的感觉,忘了是上课还是在游戏。我想,其他同学也有这种感觉吧!

郑老师真是位既可敬又可爱的好老师!

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