2024年小学语文教案 小学语文教案五篇7篇(优秀)

作为一位杰出的老师,编写教案是必不可少的,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?下面是小编为大家带来的优秀教案范文,希望大家可以喜欢。

小学语文教案 小学语文教案五篇篇一

1、学习本课的生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容,了解贝尔研究和发明电话的过程,激发学生热爱科学,勇于探索的精神。

4、在阅读中想像贝尔搞实验研究的艰苦状况,懂得科学探索之路是伟大而艰苦的。

5、说一说电话给人们带来的方便。

1、了解贝尔发明电话的过程。

2、在学文中体会贝尔热爱科学,刻苦钻研,勇于实践的精神。

两课时。

一、观看实物,导入新课

1、教师出示电话:同学们这是什么?

2、它有什么作用呢?(指名问答)

3、教师:电话是亚历山大?贝尔在1876年设计成功的。

4、学生出示资料,介绍亚历山大?贝尔。

二、初读课文,学习生字

1、教师导读:那么电话是怎么发明的呢?请同学们自读课文《电话的发明》。

2、教师出示有关阅读要求。

(1)画出本课的生字词。

(2)找出文中你不理解的词语。

(3)课文中哪些自然段具体介绍的是电话的发明过程。

3、检查反馈生字学习的情况

(1)出示生字卡片,学生读一读。

(2)教师强调部分生字在读音和书写上的要点。

(3)学生开火车读生字。

(4)用生字组词练习。

(5)教师出示生字词语卡片,学生读一读。

4、反馈不理解的词语,联系课文内容或是查词典,理解部分词语的意思。(偶然、哭笑不得、顿时、喜不自禁)

5、读课文。

三、弄清文章的条理

1、指名反馈:哪些自然段具体介绍的是电话的发明过程。

2、让学生按起因、发展、结果把发明电话的过程分成三层。

3、指名反馈。

起因:产生发明电话的新奇设想。

发展:具体写贝尔经过艰苦的实验、研究、发明电话的过程。

结果:电话进入了人们的生活。

四、感情朗读课文,熟读课文

一、巩固旧知,导入新课

1、出示生字词语卡片,指名读一读。

2、全班读一读。

3、指名分段读课文。

4、通过上节课的学习,我们知道电话是贝尔在1876年成功发明的。他是怎么发明电话的呢?

二、提纲导读,合作学习

1、贝尔决定发明电话是受什么的启发?

2、课文讲了贝尔发明电话的几件事?

3、互相讨论,说一说贝尔是怎样研究和发明电话的?

4、说说贝尔是一个怎样的人?

5、学了这篇课文,你们的心里有什么感想?

三、反馈交流,理解课文

(一)了解起因,感悟发明在于大胆地设想。

1、指名反馈:贝尔决定发明电话是受什么的启发?

2、指名读课文第2自然段,其他思考:从中你们想到了什么?

3、指名反馈。(引导学生体会一切的发明创造来自于生活,源于人类大胆的幻想。)

(二)体会实验的艰苦,贝尔的执着。

1、指名反馈:课文讲了贝尔发明电话的几件事?

(1)一次实验失败,贝尔哭笑不得。

(2)拆船板做音箱。

(3)硫酸溅到人腿。

2、从这几件事情中,你觉得发明的过程是怎样的?你们是从哪些具体的语句中体会到的?

3、引导学生从关键的语句中体会实验的艰苦,人物的精神。

教学建议:以学生的自读自悟为主,教师根据具体的句子进行引导,帮助学生更深刻地理解课文内容。

例如:“经过两年的艰苦实验,他们终于做好了一台电话样机”

(1)引导抓关键词语,说说自己的体会。

(2)鼓励想像,说说他们两年中遇到的种种困难。

(3)感情朗读。

四、总结全文

1、指名反馈:贝尔是怎样研究和发明电话的?

2、指名反馈:从发明的过程中你觉得贝尔有什么值得我们学习的?(学生结合课文的内容自由发言:坚持不懈、热爱科学、大胆想像、敢于实验探索。)

五、拓展延伸

1、小组交流:说说电话给人们带来了什么便利?

2、集体交流、反馈。

3、引导学生联系生活实际,说一说移动电话的发展给人们带来的方便,从而鼓励学生不断地努力,争取科学上的再进步。

附板书设计

小学语文教案 小学语文教案五篇篇二

1.看图能熟练地读拼音。

2.积累词语。初步知道这些词语在生活中的用法。

3.正确书写"一、二、三、十"这四个字,指导学生养成良好的写字习惯。

4.进行口语交际训练,培养学生用普通话进行表达的能力,并受到文明礼貌的教育。

画有田字格的小黑板、课文插图、录音带。

2课时

第一课时

(一)学习"拼拼读读"。

1.教师出示有关图片,提问:图片上画了什么?学生回答后贴在黑板上。

2.出示图下面的拼音,学生自由拼读。

3.指名读,其余的同学评议。

4.请"小老师"带全班同学读。

(二)学习"词语超市"。

1.老师今天还带来了有趣的词语朋友,谁认识它,它就会和谁做朋友(出示词语卡片)。

2.指名认读词语卡片:上学、学校、同学、书包、读书、写字。

3.小组认读卡片比赛,全班开火车读卡片。

4.创设情景:出示一幅学校生活图,你能用上面的1个或者几个词语说一说这幅图吗?

(教师对一次能使用两个或者两个以上词语的同学进行表扬。)

(三)学习"写字"。

1.出示田字格,带学生认识田字格。

2.学生仔细观察每个字。

3.教师范写"一、二、三、十"四字,提示写字要求:写横时,右边稍高,写竖时要写直。

4.指导写字姿势。

5.学生描红、教师巡视,督促学生养成良好的写字习惯。

第二课时

(一)学习"语文生活"。

1.出示图1,创设情景。星期天,安安和爸爸、妈妈正在家里休息。咚咚咚,有人敲门,是谁呢?打开门一看,原来是妈妈的好朋友王阿姨,这时,安安会怎么说,怎么做呢?

2.学生分小组讨论。

3.小组内合作表演。

4.指名上台和老师配合表演。

出示图2,星期天过得真快啊!转眼又到了星期一,安安背着书包上学去,走着走着,安安看见杨老师正走过来,这时,安安会怎么做?怎么说呢?

1.同桌讨论,相互说。

2.指名说,同桌配合表演。

创设情景3:

放学了,安安背着书包高高兴兴地回到家里,妈妈早已经站在门口迎接他了。这时,安安会怎么说?怎么做呢?

用同样的方法学习。

(二)。

安安真是一个有礼貌的孩子,不管在家里还是在学校,他都会使用文明的语言,大家一定都很喜欢他,老师相信我们班的小朋友也和安安一样懂礼貌。

小学语文教案 小学语文教案五篇篇三

学习目标

1。会认“德”等12个生字。

2。默读课文,了解课文内容。

3。激发学生探索未来的兴趣。

课前准备

1。有关宇宙知识的视频资料。

2。生字认读卡片。

趣味导入

同学们,你们做过梦吗?做过什么样的梦?给同学们讲一下。今天老师给大家介绍一个新朋友,他的名字叫阿德,有一天他做了一个非常有趣的梦。你们想知道是什么吗?好,我们来学习课文《阿德的梦》。

初读课文,了解课文内容

阿德的梦里有几件神奇的事情,都是什么?归纳总结,板书:

火星旅游 定居月球

新型飞船 可视电话

掌上电脑 月球购物

再读课文,学习生字

1。默读课文,一边读一边画出课文中的要认识的生字,借助拼音自学生字读音。

2。汇报学习生字情况:包括字音,组词。

注意区别“型”和“形”。型,模型、新型。形,形状、形式。

系,多音字。系(xì),关系;系(jì),系鞋带。

3。小组合作学习:用自己喜欢的方式记忆生字,组长检测。

4。用生字软件检测生字认读情况。

合作学习,扩展知识

1。小组学习:先读一读课文,再想一想你知道哪些有关课文中讲到的科学知识(如可视电话、掌上电脑),在组内交流一下再向全班介绍。

2。汇报交流。(要求:先读一段课文,再说自己了解的知识)

3。你认为课文中写的这些事情会发生吗?说一说你心目中未来世界是什么样的。

巩固识字,练习朗读

1。老师出示本课的生字,学生找出文中带这个生字的词语、句子,读一读。

2。指名分段读课文。集体朗读全文。

扩展活动

搜集各种你喜欢的有关未来世界的知识,大胆想象,设计出你想象中未来世界的样子。

汇报形式:图画、科学小品、手抄报等。

小学语文教案 小学语文教案五篇篇四

综合学习七包括“有趣的汉字”“比赛”“把字写好看”“我的采蜜集”“读读背背”五项学习内容。

1、通过多音字的练习,使学生进一步感到汉字的有趣,激发学生学习汉字的兴趣。

2、用不同的方法,比较怎样快。

3、激发学生学习汉字的主动性和积极性,培养良好的写字习惯。

4、锻炼学生的口语表达能力,增强学生积累和运用词汇的能力。

:三课时

今天老师给大家带来了两首歌,你们想听吗?放录音。

品读歌词,自己解决不认识的生字,引导学生一边读一边领会歌词中所蕴涵的情感。

我们也可以在自己的“采蜜集”中摘抄喜欢的歌词,还可以给歌词配上插图。

出示两句话,体会“重”在不同的语境中的不同读音。以比赛或游戏的方式说出自己知道的多音字,并把多音字放在具体的语境中了解认识。

出示一些有特点的字,让学生进行比赛,看谁查的快,从而总结出认识的字用音序法快,不知道读音的用部首查字法快。

1先让学生观察四个生字,看看有什么发现?总结出字的特点。

2观察他们在田字格中的位置和结构。

3说一说怎样写才能写漂亮。

4描红写字。

1用自己喜欢方式读通句子。

2同坐之间或小组之间交流一下对句子的理解。

3在了解大意的基础上背诵。

4课后搜集整理一些珍惜时间的名言。

口语交际:快乐的“六一”

1、培养学生讲普通话的习惯,激发学生的交际欲望。

2、培养学生认真倾听的好习惯,提高学生的口语表达能力。

3、使学生逐渐养成为自己的制定简单的计划或方案的习惯。

1、同学们,你们都很喜欢过“六一儿童节”对吗?那你原来的“六一儿童节”都是怎么过的?

同学们在小组内说一说。

班内交流,你觉得谁介绍的“六一儿童节”是最快乐的。

2、我们都想过一个快乐、美好的的“六一”,那么今天我们大家就来商量一下怎样过一个快乐的“六一”。出示课题:快乐的“六一”。

3、引导学生从以下几个方面进行讨论:怎么把活动场地布置的漂亮一点?都有那些人来参加呢?安排什么样的精彩节目来庆祝节日?……

4、班内交流每个小组的讨论结果。

其他同学认真倾听,之后说一说每套方案的优点和缺点。

5、集体总结制定一个合理的,大家都满意的活动方案,并按这一方案去欢度“六一”。

小学语文教案 小学语文教案五篇篇五

1能正确、流利、有感情地朗读课文。

2学会本课8个生字,理解生字组成的词语。

3培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。

识字、写字、朗读课文,领略到小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐,从而产生喜欢驯鹿和小鸟、热爱大自然的感情。

白鸟欢叫的优美音乐、动物头饰、动物挂图、一幅美丽的森林图。

3课时

1播放百鸟欢叫的优美音乐,老师声情并茂地朗读:“春天的早晨,一棵金色的小树在树林里走来走去。”

(老师贴驯鹿爸爸的图)

2老师:孩子们,听了朗读,你有什么感受?

生:我感受到春天很美。

生:我感受到一棵金色的小树很美丽。

3师:是呀。春天的早晨多么美好,一棵金色的小树在树林里走来走去更美丽。这时,一只小鸟在树上看见了这棵会走路的树,十分好奇,小鸟问了些什么?(老师贴小鸟的图)请孩子们翻到课本的128页,谁来学着小鸟的样子问一问?(指名读、评议、挑战读)

4老师:小鸟看到了,小鸟是怎么做的?请孩子们自读2、3自然段,然后同桌交流。(学生自读,同桌交流)

老师:谁能用书上的句子,通过美妙的朗读来回答。

(指名读)

老师:是呀。小树带着小鸟玩了好长时间,(贴小鸟到驯鹿爸爸角上)才把它安全地送回家,小树多么喜欢、关心小鸟呀。那我们一起来读好这段话,通过朗读把小树对小鸟的喜欢,关心表达出来。

(齐读第2自然段)

老师:小树天天来陪小鸟,小鸟跟着小树去了哪些地方?看到了哪些有趣的东西?请孩子们开动小脑筋,大胆想像吧。

(指名读)

老师:孩子们的想像力真丰富!因为小树的热情友好,使小鸟增长了许多知识,他们成了一对形影不离的好朋友,他们过着无比自由、幸福快乐的生活。我们一起去感受一下吧。

(齐读第3自然段)

老师:孩子们的朗读让我感受到了好朋友的幸福快乐。可再好的朋友,也有分开的一刻。终于有一天,小鸟长大了,他不得不与小树告别。小鸟与小树告别时会说什么呢?请在4人小组里说一说,比一比,看谁说得最棒。

(学生4人小组交流)

(全班交流)

老师:是呀。小鸟依依不舍地向小树告别,飞向了远方。(老师取下驯鹿爸爸和小鸟图)

1老师:一年过去了,小鸟十分想念那棵会走路的小树。春天一到,小鸟便追不急待地飞了回来。(贴小鸟图)这时,一只美丽的小鹿走了过来。(贴驯鹿儿子图)当小鸟看到这只美丽的小鹿时,他们会说些什么?请自读第5~9自然段。

(学生自读)

2老师:小鸟问了些什么呢?通过美妙的朗读来回答。

(指名读)

老师:为什么小鸟会把小鹿当成一棵会走路的树呢?

(指名说)

学生:小鹿的角就像树的树枝。

老师:请来学着小鸟的样子问一问?

(指名读、评议、推荐读)

3老师:小鹿是怎么回答的?谁来读一读?

(指名读)。

老师:孩子们,你从小鹿的回答中知道了什么?

学生:去年那棵会走路的树是小鹿的爸爸。

老师:再仔细读读,会有新的感受。

(学生自读)

老师:你还知道了什么?

学生:我知道了小鹿的爸爸很想念小鸟。

老师:你从哪里体会到的?

学生:我从“常常”这个词体会到的。

(指名读)

4老师:当小鸟知道小驯鹿的爸爸就是自己日思夜想的好朋友的时候,小鸟的心情怎样?谁来读读小鸟说的话?

(指名读、男女生赛读)

5老师:小驯鹿也激动起来,怎么说的?

(指名读、齐读)

6老师:是呀。小鸟终于见到了自己日思夜想的好朋友的儿子,多么激动,多么高兴!请孩子们3人为一组,自由组合,分角色朗读、表演5~9自然段,最后评议,评选“最佳小组”。

(学生3人小组排练)

7请3个学生到前面表演,其余孩子观看、评判。

(分发头饰)

老师:小鹿让小鸟停在它自己的角上,向自己的家快速奔去。(贴小鸟到小驯鹿角上)小鸟来到驯鹿的家,会发生什么故事呢?请孩子们把这个故事接着往下编,选择自己喜欢的方式,看谁编得最精彩、最完整。

孩子们,今天我们一起感受了小鸟与驯鹿的友好和快乐。你们喜欢这些小动物吗?愿意和它们交朋友吗?

在大自然中,还有许多许多动物,它们和睦相处,过着幸福的生活。孩子们可以多看看课外书,去找一找、读一读这样的故事。既然动物们能和睦相处,我们人类也应该和睦相处,珍惜今天的幸福生活。

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、培养喜爱小动物,热爱大自然的情感。体会小鸟和鹿之间的友谊。

音乐《苗岭的早晨》、生词卡片、小黑板、头饰

1、齐读课题:今天我们继续学习23课,谁来把课题读一读。(指名读、齐读)

2、复习:上一课我们学了生字词,现在我们来复习一下(出示生词卡片,指名读词)

这篇课文是一个很好听的故事,故事是从一个春天的早晨开始的。

1、播放音乐《苗岭的早晨》,老师声情并茂朗读:“春天的早晨,一棵金色的小树在树林里走来走去。”

2、你们听到这美妙的音乐和老师的朗读,脑子里会想些什么呢?请你们也来读一读,感受春天早晨的美好,想象“会走路的树”的美丽。

3、有一只小鸟看到会走路的树,十分好奇,它说了些什么呢?指名读小鸟说的话。(出示这句话)(指导读好问话,通过爬, 坐一坐体会小鸟的心情)

4、小树怎么说的?又是怎么做的?请小朋友读一读第二、三自然段。

问:你觉得小树对小鸟怎么样?请读出来。(感受这棵树对小鸟的爱)

5、终于有一天,小鸟长大了,她向这位亲密的朋友告别,飞往远方……这时小鸟和这棵树的心情怎样呢?指名回答。

1、第二年春天,小鸟又回来了,她看到了什么?请小朋友用自己喜欢的方式读一读第五自然段。指名回答问题

2、为什么一年前,她看到的是金色的小树,而现在看到的是一头美丽的小鹿呢?

3、她会怎么想?怎么做呢?结果怎样?读课文六到九自然段。指导朗读。

4、三人小组分角色朗读表演第五至九自然段

5、表演,其余观看,评(发头饰)

1、小驯鹿让小鸟停在他金色的角上向自己的家快步走去,小鸟来到小驯鹿的家,会发生什么故事呢?请你们想一想,看谁编的故事最吸引人。(自己编或同桌合作编)

2、续讲故事

1、观察“丽”字,写时应注意什么?学生发言后范写。

2、观察“角”字,生板演,其他注意看,评。

3、描红。注意姿势。

板书设计:

23会走路的'树

/ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄爬 坐 ̄ ̄ ̄ ̄ ̄↘

第一年 小鸟 小树(鹿)

↖____带 天天陪____/

/ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄问 叫 ̄ ̄ ̄ ̄ ̄↘

第二年 小鸟 小鹿

↖____抬起头来激动___/

小学语文教案 小学语文教案五篇篇六

学习课文《太阳》、认字。

1、熟读并理解课文内容;

2、熟读本课应认识的生字;

3、巩固学过的字、渗透性识字;

4、初步树立人与自然和谐相处的意识;

同学画一幅《俺最喜欢的太阳》的画;

课文插图、生字卡片、《后羿射日》录像带、录音带。

师:板书课题《太阳》。今天,俺们学习课文《太阳》,齐读课题三遍。

生:齐读《太阳》三遍。

师:同学们,你们喜欢太阳吗?

生:喜欢!(齐声)

师:你们把自身“心中最喜欢的太阳”带来了吗?

生:带来了!(齐声)同学争先恐后举起了自身画的“心中最喜欢的太阳”。

师:你们心中的太阳真美呀!你们先在小组中交流自身“心中最喜欢的太阳”,告诉小伙伴,你最喜欢什么样的太阳?

生:四人一小组,每个人分别指着自身的画,用语言描述“最喜欢的太阳”

师:(在巡视一周后)挑选了几幅有特色的同学作品,用实物投影形式,在全班进行展示,并请这几幅画的小作者在全班描述“最喜欢的太阳”。

──刘睿轩同学说:“俺希望一年四季有不同的太阳。春天,太阳是绿绿的;夏天,太阳是火红火红的;秋天,太阳是金黄金黄的;冬天,太阳是银白色的。”……

──彭子懿同学们:“俺最喜欢拿手机的太阳,假如天气太热了,俺给他打个电话,他就在家休息;天气太凉了,俺就打电话让他出来。”……

──傅培成同学说:“俺最喜欢大海上的太阳。因为,大海上的太阳最美,最美。”……

──还有的同学说:“俺喜欢太阳,因为太阳带给俺们光明和温暖,是太阳把世界照得更加美丽。”

……

师:给这几位同学奖励了小红花。并让学习小组长根据小组学习交流情况,给小组内同学奖励。

(通过实物投影仪展示书中插图老师也画了一幅)“心中最喜欢的太阳”,你们想知道老师喜欢什么样的太阳吗?

生:想!(齐声)

师:配乐朗读课文《太阳》。

你们知道老师喜欢什么样的太阳吗?

生:说出了课文内容。

师:(根据同学说的内容,分别在黑板上出示诗句)。指读课文《太阳》后,让同学自读课文,圈出不认识的字。

生:自读、圈生字。

师:同桌互读,解决不认识的字。

生:按上述要求进行。

师:会读课文的同学举手,(会读的很多,举手的同学很多),会读的同学请站起来一起朗读。不会读的同学指着课文跟读。

生:按上述要求进行。

师:请坐。小组内学习本课生字。

生:四人小组有秩序学习。

师:巡视同学学习情况后,“开火车”,出示生字卡片,抽查认字情况。

生:生字同学掌握较好。

师:齐读课文。(让同学看着黑板)

这篇课文这么美,可惜太短了,俺给这首诗加了一句,你们听行吗?“在画纸上,太阳是从同学们的笔尖跑出来的。”……

生:(笑了),可以,可以!

师:有谁愿意帮老师把这首诗再写下去?

生:(纷纷举手,唯恐落后)

有的说:“在沙漠里,太阳从沙子里钻出来的”。……

有的说:“在山里,太阳是从山坡上爬出来的。”……

还有同学说:“在书中俺看到,太阳是一颗恒星。”……

师:同学们,不但会画太阳,而且还写了关于太阳的诗。回家你把自身续编的诗,请爸爸、妈妈写在你的资料本上。有关太阳的资料很多,你们找到了些什么?

生:同学纷纷举手,交流自身的资料。包括谜语、歌曲、儿歌、科学知识、图片、故事等。

师:给搜集到资料的同学们奖励“小星星”。

同学们找到了这么多的资料,在活动课上,俺们还要进行交流,希望同学继续搜集、整理、空虚有关《太阳》的资料,下面是老师找到的一个小资料,请同学们观看。

播放录像片《后羿射日》。

生:同学饶有兴趣的观看,直到下课铃响了。

小学语文教案 小学语文教案五篇篇七

【】

诗歌以“快乐”穿全诗。在“快乐”中反映祖国的美好,表达儿童的心情和远大的理想。

【】

1.认识7个生字,会写7个字。

2.能用欢快的语调正确流利地朗读背诵;能随着优美的曲调歌唱。

3.感受自己生活的快乐和幸福,并有实现未来理想的愿望。

【】

1.认读本课生字。会写本课生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

【】

会写本课生字,正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

【】

1.生字卡片。

2.教学挂图(投影、幻灯)

【】

情景教学法,自主合作,探究教学法

【】

二课时

【】

学习目标:

1.认读本课生字,会写本课生字。

2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

教学重点:

1.认读本课生字。会写本课生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:

会写本课生字,正确、流利、有感情地朗读课文。

教具准备:

生字卡片,教学挂图。

教学过程:

一、导入新课

1.播放歌曲《快乐的节日》(或放录像)

2.边听边想:六一节孩子们是怎样过的,他们的心情是怎样的,他们过得这么愉快呢?我们来学习课文,从中找答案。

二、自由读课文

1.读诗,画出生字。

2.略了解诗意。

第一节写我们在郊游时看到的景物。

第二节写我们在郊游时听到的声音。

第三节写我们为未来的理想而快乐。

第四节写我们用唱歌跳舞来庆祝快乐的节日。

三、学习生字

1.出示生字卡片认读。

(1)说说自己是怎样识记这些字的。

(2)老师指导归纳识字方法。

分解部件识字:贺(加+贝)、艳(丰+色)、康(广+隶)、祝(礻+兄)、健(亻+建)。

形近字比较识字:巾—中、贺—货。

积累词语识字:健康、祝贺、鲜艳。

(3)不易读准的字:祝、裳(翘舌音)康、裳(后鼻音)

(4)自由读,开火车读。

(5)读带生字的句子(测读)。

2.出示会写的字生字卡片。

红领巾勇敢感谢鲜艳祝员啦

(1)用学过的识字方法认字。

(2)读准字音,认真观察。

(3)指导写字。

重点指导

“敢”的第一笔是“┐”。

“祝”的部首是“礻”。

“谢”是左中右结构,中间“身”撇不超出竖。

“勇”上“甬”下“力”

(4)学生书写,师巡视,指导。

四、正确、流利地读诗歌(要求读正确)

五、作业

抄写生字词。

学习目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

2.读懂诗歌,感受自己生活的快乐和幸福。

教学重点:

正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

教学难点:

读懂诗歌,感受自己生活的快乐和幸福。

教具准备:

教学挂图课件。

教学教程:

一、复习

1.出示生字卡片抽读。

2.出示诗歌朗读。

二、学习诗歌

1.自由读诗,讲讲不理解的词语。

鲜艳:指花的颜色多而且美。

衣裳:衣服。

祝贺:庆祝。

2.学习第一节。(看图,或课件)

(1)在快乐的节日里,我们来到了哪里?(花园、草地)

(2)第一句“小鸟”、“带路”、“风”、“抚摩”、“花园”、“草地”把我们带入什么样的情境中。(欢乐、幸福)

(3)看到了什么?(花儿开放、草狼绿油油、小鸟、鲜艳的红领巾、美丽的衣裳)

(4)从“鲜艳”、“美丽”、“像朵朵花儿开放”说明我们生活得怎样?(幸福、美好)

(5)我们的心情怎么样?(激动、快乐)

(6)请大家一起带着激动、快乐的心情来读一读第一节诗。

小结:这一节抒发了少年儿童欢度自己节日时愉快心情,说明他们生活非常幸福。

3.学习第二节。

(1)自由读第二节后,用第一节诗这一节诗。

(2)我们在这儿听到了什么?(白杨树哗哗响,小鸟歌唱)

(3)我们的心情怎么样?

(4)带着这种心情自由练习读诗。

4.学习第三节。

自由读后想。

(1)我们为什么要感谢亲爱的祖国?

(因为我们生活在社会主义祖国的怀抱里。没有社会主义祖国就没有少年儿童的幸福生活。)

(2)党和祖国这么关怀我们,我们该怎么做?

a.“等身上的羽毛长得丰满“是说练好了建设祖国的本领。

b.“天空“指祖国需要的地方。

c.“飞翔”指为祖国贡献力量。

(3)小结:说明“我们”幸福成长的原因,表达了“我们”感激之情和崇高理想。

朗读时,要感悟出“红领巾”的幸福与感激之情。

5.学习第四节。

(1)自由读诗第三节,说说怎样读好这一节诗。

(2)“时光”指什么?(“六一”儿童节)

(3)想想:“唱啊”想唱什么歌?“跳啊”想跳什么舞?

(注意“跳啊,跳啊,跳啊”朗读时应是欢快、跳跃的节奏,“唱啊,唱啊,唱啊”应声调激昂)

(4)试着读一读。

小结:“我们”欢度节日的欢乐心情。

三、有感情地读全诗

四、总结全文

1.读全首诗。

2.诗歌为什么以“快乐的节日”为题目?

(诗歌以“快乐”贯穿全诗,在“快乐”中反映祖国的美好,表达儿童的心情和远大的理想。)

3.“六一”儿童节,你们怎样过的?

五、背诵诗歌

六、作业

背诵诗歌。

声明:准根文档网所有作品(图片、文字)均由用户自行上传分享,仅供网友学习交流。若您的权利被侵害,请联系 saizw@outlook.com