中班科学教案油和水(三篇)

作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编为大家带来的优秀教案范文,希望大家可以喜欢。

中班科学教案油和篇一

1、了解电池的种类和用途,知道电池有“+”“-”两极。

2、感知电池给生活带来的便利与危害。

3、培养幼儿的环保意识。

一、活动引入:

1、和孩子一起玩电动玩具,一些装了电池,一些没装电池

t:今天小朋友有带了一些玩具来,老师都没玩过呢,咱们一起来玩好不好?

c:老师,你看,我的恐龙走得很快,还有叫声呢!

c:老师,你看我的电子琴漂亮吗?还有音乐呢!

c:我的汽车怎么不会动啊?

c:你的汽车有没有电池啊?是电池坏了吧?

c:老师啊,我的这个电话也没声音!

c:我的机器人怎么不会走啊!

2、猜想预测

t:刚才一些小朋友问我们,为什么他的玩具不会动也没有声音呢?

c:是他们的玩具坏了吧。

c:可能是用太久了,电池没电了吧。

c:我看了,是没装电池呢!

t:那怎样才能让我们这些玩具都能动起来,有声音呢?

c:装上电池就可以了。

c:要装上好的电池才可以,坏的电池就不可以。

c:可是,我刚才装了啊,装了以后还是动不了!

c7:我也装了,装了以后电话还是没有声音。

t:那我们应该怎样装才能让玩具动起来,有声音呢?

c:把那个头对准另外一个电池的下面,装进去就可以动了。

t:小朋友都知道电池有两头,那电池的一头有一个突出来的小头,还有一个“+”的图案,这边呢,是正极;另一头平平的,还有一个“—”的图案,这边呢,我们叫它负极。

c:那我觉得把正极对着负极,这样装能让玩具动起来。

c:我认为,把正极对着正极的'装也可以让玩具动起来的。

c:我觉得,这个花灯要用5号的电池,然后头(正极)对着屁股(负极)装下去,就可以电子琴就响了。

t:那现在每个小朋友都把自己的想法记录下来,想一想,这三种安装方式哪种能让玩具动起来。能和不能要用两种不同的方式来记录。

3、分组实验,并做实验记录。

幼儿实验过程:

c:这是7号电池,我试试看能不能装到电子琴里面。(尝试后他发现不行,换成了5号,装进了玩具手机,响了,他很高兴。)

c:xx装好了电池,可是电子琴没响,看了很久,她发现是电线断开了,于是她换了一个玩具。

c:xx尝试着装电话的电池,可是怎么装都没装好,x看到了,跑过来说:“我来帮助你啊,你要把这个(负极)对着这里啊(有弹簧的一头),就可以了。”

4、幼儿交流、讨论,引导幼儿将自己在实验中发现的问题大胆的提出来。

t:刚才小朋友都做得很不错,那能上来和别的小朋友说说你的实验吗?

c:我刚才发现把电池正极对负极的装到玩具里,玩具就可以动起来,我就给它画上一个“0”,那两种不能,我就给它“x”。

c:我开始用的电池是没电的,后来用了好的电池就可以了。

c:我把负极对着哪个弹簧,然后再正极对着负极,电子琴就响了!

5、集体小结

t:刚才小朋友说得很好,要合适的电池,装的时候先把负极对准玩具里有弹簧的那一头,然后把正极对准负极的装就能让我们的玩具都能动起来、响起来。

二、出示幻灯(电池博士介绍电池的种类)

三、(幻灯游戏:电池博士考考你—生活中的物品哪些是使用电池的?)

四、幻灯背景:(出现一片绿茵草坪,后出现沙漠的图片)

因人们乱扔废旧电池造成土地荒漠化。请小朋友想办法怎样解决?

五、出示废旧电池回收箱,引导幼儿收集幼儿园里的的废旧电池。 活动延伸:制作各种标示的环保垃圾箱。

活动反思:

通过这次活动,激起幼儿对探索电池的兴趣,很多家长反映孩子在家中寻找用电池的物品研究其奥秘。整个活动以幼儿自主探索为主线,通过玩电动玩具为兴趣点,激发幼儿的探索欲望,使幼儿在丰富的操作过程中,充分发现电池的特征用途,加上老师的有效指导和课件的演示更加巩固了幼儿对电池的认识,特别是课件演示中小游戏“问题博士考考你”更是的提高了幼儿兴趣,在活动中不仅轻松完成活动目标,还进一步培养了小朋友们的环保意识。

中班科学教案油和水篇二

1、在探索活动中知道哪些东西放在水里是沉的,哪些是浮的。并能用↓、↑记录结果,表示上浮和下沉。

2、在感知物体在水中的沉浮现象的基础上,尝试探索改变物体沉浮的不同方法3、能专心倾听别人讲话及大胆讲述自己的操作过程与结果。

1、教学试验材料:各种能沉、浮的物品(玩具、小木块、勺子等),大容器7个、记录表等。

2、科学术语及词汇:沉、浮。

一、猜测活动:

1、师:今天我们班来了许多物品宝宝,这些物品宝宝想到水里游泳,你们猜猜看会怎么样呢?(出示沉↓、浮↑卡片)2、师:你们说有的会沉,有的会浮,我也不清楚,那我们就把玩具扔进去看看呢?

3、让幼儿大胆猜测其余物品宝宝的沉浮现象。

二、幼儿操作活动:感知“沉”、“浮”现象。

1、第一次实验:幼儿把物品放进水里,看看结果和自己的猜想一致吗?。

2、第一次记录:记录猜想和实验的结果。

3、交流:幼儿相互交流第一次猜测和实验结果,探索自己的猜测和实验结果是否一致。

三、探究用不同的材料使下沉的物体浮起来。

1、这些物品宝宝,他们在水里有的是沉的、有的是浮的,现在老师要请你们去玩一玩,动动你们的小脑筋,你有没有办法使原来沉在水底的`东西浮起来,使浮起来的东西沉到水底?等玩好的时候啊,再把你的方法告诉我们。

2、幼儿操作改变物体的沉浮,鼓励幼儿尝试不同的材料和方法3、你用什么办法让沉下去的东西浮起来的?成功了吗?

幼儿:沉下去的东西请沉的东西帮忙会沉下去,要请浮的东西帮忙才会浮起来教师小结:浮的东西可以帮助沉的东西浮起来;沉的东西可以帮助浮的东西沉下去,而且和物体的轻重、大小有关四、经验迁移水有很多神奇的力量,但是水太大了,也会给我们带来危害,发大水的时候(图片),我们周围的东西都沉到了水里,我们人也会沉到水里了,这个时候,我们想什么办法可以使自己不沉下去而得救呢?(救生圈、脚盆、木头、船等图片)五、结束小结。

科学家很聪明的,他们运用水的神奇力量发明了船、潜水艇,可以使我们人在水里走来走去,我们小朋友长大以后也可以发明一些在水里沉、浮的东西。

孩子们在游戏及日常生活中,会发现一些奇怪的现象:如船为什么会浮在水上走?为什么有些东西会浮在水面而有些东西沉在水里?等等,为了满足幼儿的的好奇心,探索身边的科学,接触沉与浮的现象,并对沉与浮的现象做出简单的分析、判断和推理,因此我设计了这个科学活动,旨在让幼儿在猜想和发现中,探索改变物体沉浮的不同方法。

1.在探索物体沉与浮的过程中,体验操作与探索的乐趣。

2.感知不同物体的沉浮现象,并能对其分类;尝试探索改变物体沉浮的不同方法。

3.初步尝试记录猜想与发现,学习预测和验证的科学方法。

1.经验准备:幼儿已积累有关水的经验,初步感知过物体在水中的沉浮现象。

2.材料准备:枣、铁夹子、塑料瓶、积木、石头、泡沫、沙子,记录纸、笔等。

1.观察树叶和钥匙放进水缸的现象,简单了解物体的沉与浮。

(1)教师分别将两样东西放入水缸中,请幼儿观察。

指导语:这两样东西放入水中会怎样?

2.观察材料,猜测物体的沉浮现象。

(1)逐一观察材料。

指导语:你的篮子里有什么?

(2)玩游戏"猜一猜"并记录。

指导语:如果把这些材料放在水里会怎样?我们来统计一下人数。

3.动手操作并记录,验证物体的沉浮现象。

(1)观察记录纸,讨论记录方法。

(2)自由探索物体的沉与浮,并记录操作结果。

4.交流操作结果,对沉浮物体进行分类。

(1)分别展示记录结果,验证猜想。

(2)共同小结。

指导语:这些材料在水里有的沉有的浮。有的东西很大,一开始很多人猜它会沉下去,可是一试却发现不是这样。所以任何事情都要试一试才知道。

(3)根据沉浮现象进行分类。

指导语:现在我们给这些东西来分类,你打算怎么分呢?

5.动手制作潜水艇,尝试探索改变物体沉浮的不同方法。

(1)讨论方法。

指导语:现在老师要给你们布置一个任务,请你们用塑料瓶来做潜水艇,动动你们的小脑筋,你有没有办法使原来浮起来的塑料瓶沉到水底。

(2)动手制作潜水艇,尝试用不同的材料和方法改变物体的沉浮。

(3)个别介绍,用语言表达自己的操作结果。

(4)共同小结。

指导语:瓶子就好比是一艘潜水艇,石头和水等就好比是潜水艇的压舱物。当瓶子充满水时,压舱物就有足够的重量,潜水艇便潜入水中。如果我们把潜水艇内的水等排出舱外,随着压舱物的减少,潜水艇就浮了起来。

6.播放潜水艇视频,扩展经验。

指导语:小朋友都很聪明,科学家也很聪明,他们运用水的神奇力量发明了船、潜水艇,可以使我们人在水里走来走去,我们小朋友长大以后也可以发明一些在水里沉、浮的东西。

1、事先没有明确“浮上来,沉下去”这两个词组的搭配,所以在实验结束的时候,会听到好几个幼儿说“浮下去,沉上来”,这个问题是我事先没有考虑到的。

2、有几组幼儿在做实验的时候,出现争抢实验用品、拿杯子玩水、最后将纸船玩得变成纸浆的现象,这个是我事先没有明确实验的注意事项造成的,每一次活动过程中幼儿的常规问题还是要考虑到的。

中班科学教案油和水篇三

信是人类用来交流思想的一种表达方式,也是人类生活忠的一种重要的交流工具,而在幼儿以往的生活经验中,电话、电脑就是沟通的所有手段,他们不知道“信”是用来做什么的?当门卫伯伯将我的一封信送到活动室时,便引起了幼儿的好奇,他们围在我得身边问个不停:“老师,这里面是什么呀?”“谁给你的呀?”“用来做什么的?”······为了满足幼儿的好奇心,我结合主题活动“信的旅行”设计了一系列的活动,包括“有趣的信”、“好看的信封、信纸”“我是邮递员”、“班级小邮箱”“神奇的邮票”等,旨在于通过活动让幼儿了解如何通过特定的方式传递信息,培养幼儿的`前阅读、前书写的能力。在一系列活动之后,结合幼儿的兴趣所在又设计了“无字天书”这一活动,目的在于让幼儿通过活动累计写信、寄信的经验,激发幼儿科学探索的热情,体验发现的乐趣。

1.在科学小实验中培养幼儿探索的热情。

2.在操作中体验发现的乐趣。

3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

1.木偶表演,录音片段。邮递员一名,小猴子六名

2.各种实验材料:放大镜、蜡笔、水彩笔、记号笔、浆糊、水牛奶米汤、碘酒

3.每组一份:棉花棒、白纸、自制信封、浆糊、

4.科学发现角投放材料:碗、水、筷子、面粉、碘酒、棉签、白纸、杯子、喷壶。

活动重点:引导幼儿积极探索

活动难点:能够自己发现米汤写字加碘酒,可以使字显现。

一.导入活动——美猴王送祝福。

1.师:今天老师请了一位神秘的客人,你们想不想知道是谁呀?让我们用掌声欢迎。

2、和孙悟空通电话。小朋友们,你们好,俺老孙很想和你们一起玩,可师傅派我去捉妖,所以我来不了了。但是我写了一封有趣的信给你们,这是一封无字天书,看哪个小朋友最聪明能看到我写的祝福。再见!

3.邮递员送信。

二.探索活动——读“无字天书。

1.师:猴王到底写了什么呢,让我看看。咦,我怎么看不出呀?你们来看看。有什么办法可以看到信的内容呢?(请个别幼儿回答)

2.教师将“无字天书”变成六份,请幼儿分成六组进行探索。

4.幼儿交流探索过程和结果。

5.教师示范:用毛笔沾碘酒在白纸上涂一遍,无字天书开始现形,教师读信的内容,幼儿欣赏。

6.介绍碘酒。

小结:原来美猴王的“无字天书”要用碘酒涂一遍才能看到,真神奇呀!我们小朋友想不想写一封“无字天书”呀?那它到底是怎样写出来的呢?让我们来问问美猴王吧!

三.实践活动——制作无字天书。

1.打电话。

师:喂,是美猴王吗?我们看到你的无字天书了,谢谢你的祝福。我们小朋友也想写一封“无字天书”,你能告诉我们是用什么写的吗?录音片段:写无字天书的材料我已让孩儿们给你们送去了,至于用那一种材料写的,小朋友们动动手自己尝试吧。回头看,他们来了!

2.六只小猴按序送上材料:水、棉花棒、白纸,幼儿自制的信封和邮票,浆糊、毛巾。

3.幼儿制作无字天书:

师:请你先想想信要写给谁,内容可以用字宝宝或图画的方式来完成。别忘了写上收信人和写信人的名字,装好信封,再贴上邮票。如果是写给班里的好朋友,就放入班级小信箱,如果是写给班级以外的人,就请投入绿色大信箱,由邮递员给你们送信。

幼儿自由制作,教师巡视指导幼儿探索。

3.出示表格并猜想做记录

名称?猜想操作后

牛奶

米汤

4.为孙悟空写信并投入邮箱,活动结束。

收信,看信:

a.请班级小邮递员将班级小信箱里的信送到收信人的手里。

b.收信人收到信后到老师那里去用火烤一烤,让字、图出现,看看信上写了什么?

c.师:还有一些比较远的信我们请邮递员先休息一会,呆会再送出去,好吗?

四.活动延伸:

师:今天美猴王教了我们一个本领,大家都学会了。知道用柠檬汁写的是看不出的,一定要用火烤一烤才能看到。在我们的科学发现角里,还有一些大家意想不到的材料,也能制作出无字天书来,有兴趣的小朋友可以去尝试一下。

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