梦回秦朝每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
童年作文600字篇一
亲爱的童年：
你好，时光匆匆如流水一般，一转眼，你便悄无声息的走了。当我步入初中课堂的那一瞬间，我便明白，童年，将由现在进行时变成过去式。
谢谢你，童年，你所带来的快乐，是无知的快乐，是发自内心的快乐。这种快乐，是现在的我找不回来的。
谢谢你，童年，你让我明白了很多，也知道了很多。
人也真是一种奇怪的动物，失去了，才懂得什么叫珍惜。
英国诗人拜伦曾说过，“谁会拒绝再体会一次童年生活、”我自然不会拒绝。童年终究只是回不去的曾经，但我要感谢的，正是这回不去的曾经．．．．．．
童年，一定不止我一个人曾拥有过你。你就像一个巨大的收纳箱，收录了我和他人的`美好回忆。
童年，你可曾知道，在失去你的前一个月里，我曾有过多少惶恐。我不知道，不知道你会在什么时候弃我而去。我总安慰自己，你不会走，你会伴我终身，可现实，总是那么残酷又无情。
谢谢你，童年，谢你陪了我那么多年，这些年，我千金不换！
我曾对天空中的每一丝云彩都无比好奇，童年，这，不正是你带给我的吗？
童年，在我刚刚离开你时，我还固执的听着幼稚的歌，看着幼稚的书，玩着幼稚的游戏；仿佛这样，你便可以回来。
我要走了，要彻底的离开你，中学如同一双大手，将你无情地与我分离，只剩下我，只剩下我孤零零的一个人，奋力地冲向前方，冲向人生的终点。
我还得走，我还得继续往前走，你只是我人生的一段经过，却不可能是结果。我的旅程还在无尽的远方，你只能是我的中转站，无情的时间终不会怜悯我。时间又开始鞭打我了，迫使我离去，告诉我，我必须得勇往直前，不能再迷恋童年了。
站在高处，伸开双臂，耳机中隐隐传来《明天会更好》的歌词。我顿悟了，松开紧紧握着的五指，手心中，似乎有什么东西飘走了。放下，也是一种领悟，不必再对你的离开而耿耿于怀。现在，你在看着我吗？你会看见我叹息着对世界说：“昨天固然美好，但明天会更好！”
谢谢你，童年，你不仅让我拥有了快乐，更让我拥有了一段难以忘怀的经历。
谢谢你，童年，我不会再迷茫，犹豫；不会再为曾经后悔，忧伤，留恋，我要向前，我要看见更好的未来！
童年作文600字篇二
如果说童年是一张七彩的唱片，那么回味就是一首和谐的歌--它能使你的童年更加绚烂；如果说童年是一首和谐的歌，那么回味就是一个音符--它能使你的童年更加完美。
三月里，挺清凉的天气，我们一家人到山上去扫墓。走了一会儿，我们就觉得很热了，爸爸便提议去山泉里喝水。我们向山泉走去。
正走着，爸爸在我们旁边摘了几片绿绿的叶子说：“海兵，这是山蕨，很好吃，很清凉的，你吃吃看。” 我有点怀疑地说：“是吗？能吃吗？” “爸爸能骗你吗？”爸爸提高了嗓门说，接着把摘来的几片叶子，放进嘴里。但我还是不相信爸爸的话，摘了几片叶子，拿着它左看右看，这叶子跟普通的叶子差不多，闻起来也没有什么气味，肯定不能吃的。爸爸见我不相信便做出很好吃，很清爽的样子。我还是有点儿疑惑地说：“我才不吃呢！”最后我还是经不住爸爸一次又一次的诱惑以及自己的好奇心在作怪，也学着爸爸的样子，摘了几片叶子放进嘴里，嚼了起来。嚼了几口，我就发现那些叶子不是清爽的，而是有点苦的. 涩涩的味道。
“呸！呸！真难吃！”我连忙把叶子吐了出来。爸爸见了，只是笑笑。我生气地说“笑什么笑啊！那么苦，还说是很好吃的。”。妹妹也学着爸爸的样子在那里直笑，还向我做了一个鬼脸。我生气起来便也想让妹妹也尝试一下这个味道，又去摘了几片叶子硬塞进她的嘴里，只见她的反应比我的更厉害。
过了一会儿，我吸了一口气，觉得嘴里有些清爽。到喝泉水的时候，嘴里的清爽就更明显了，每一口水都觉得是清爽清爽的。 “真清爽，就像吃薄荷糖一样！”我和妹妹高兴地说。于是，我和妹妹就去山里采山蕨，让表哥表姐也尝一下这个味道。
这件事以后，我才知道，常有这种情况：一开始你觉得苦的东西，苦的事情，到头来，它却是甜的！
……
童年作文600字篇三
《给童年留白》这本书的作者是北京“中华女子学院附属实验幼儿园”的胡华园长,这是一本由一线的园长、教师和家长共同完成的关于幼儿园管理理念、教育思想的书籍。
读完《给童年留白》这本书的第一部分“有一所这样的幼儿园”，最大的收获是胡华园长践行的自然教育的理念。自然教育个人认为有两层意思。
一是遵循顺其自然的教育理念
二是创设自然的教育环境。
一、顺其自然的教育理念道法自然也就是顺其自然的意思。事物发生发展都有其内在规律，幼儿教育也不例外。适宜的教育就是让幼儿在正确的时间做正确的事情，既不拔苗助长，也不错过幼儿发展的关键期。根据幼儿心理学的研究结果，3-6岁幼儿很难理解抽象的概念，他们理解世界获得经验的方式就是利用眼、耳、口、鼻、手各种感觉器官去感知去体验，这就有了自然教育的第二层意思，创设自然的教育环境。
二、创设自然的教育环境。葡萄架、小池塘、大树屋、泡桐树、翠竹、鸟巢、沙坑、树耳这一切营造了自然的教育环境。孩子们在这里可以看花开花落，四季轮回；可以听小鸟的歌声，泉水叮咚；可以闻花香，玩沙土，可以和捉一会儿迷藏，也可以在大树屋里安静的待会儿。自然的环境就是一位好老师，它带给孩子们的体验是不可或缺的。
《给童年留白》的第二部分主要是关于幼儿园管理理念。胡华园长的管理理念主要体现在制度管理与人文关怀的并重，精神追求与物质追求的兼容并包。既要有严格的制度约束，也要有人文关怀，既要有物质奖励，也要谈信仰，谈情怀。对于教师而言，做好自己的本职工作获得报酬这是物质追求，同时也不能忘记理想和抱负，这就是精神追求。物质追求是安身立命之本，精神追求是心灵快乐的源泉。对于幼儿教育而言，知识与能力的提高是物质方面的目标，而让幼儿获得快乐更应该是幼儿教育的本源。
《给童年留白》的第三部分，汇集了大量教师的工作感言，家长的感悟，孩子的童言稚语，这是最真实的、贴近我们幼教工作者的实录，很容易引起我们的共鸣，从中我要思考的是如何做到快乐工作，实现精神追求和物质追求的合二为一。
