《自选商场》教案反思 自选商场教学设计汇总(3篇)

作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?下面是我给大家整理的教案范文,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家能够有所帮助。

《自选商场》教案反思 自选商场教学设计篇一

1、认识14个生字,会写巾、牙、尺、4个字。认识一个偏旁女。

2、观察自选商场,了解自选商场的售货方式,体会它给购物的人们带来的方便。

3、正确、流利地朗读课文。

认识14个生字。

让乡下孩子知道自选商场里的东西很多,在自选商场买东西很方便。

1、拍摄一个在自选商场购物的录像(乡下孩子未必去过自选商场,教师应该给学生提供一个真实、形象、具体的自选商场)

2、让学生收集一些商品的包装,认读商品名称。

3、课文中的9个商品名词卡

4、一个货架还有书本中的那些商品

一、揭题,看录像谈话。

1、揭题

2、看自选商场录像

师:你们去过自选商场吗?

有同学说有,有同学说没有。

师:老师带你们去逛逛吧。(播放自选商场的录像)

学生看录像1分30秒

师:看了之后,你有什么想说的吗?

生1:自选商场跟商店不一样。

生2:商场里有作业本、尺子。

生3:自选商场里还有火腿肠、毛巾、非常可乐。

二、学习第一自然段

1、拼读句子

过渡:是啊,大家看得很仔细,自选商场里有很多很多东西。

出示:zi

xuan

shang

chang

li

de

dong

xi

zhen

duo

自选商场里的东西真多。

学生自由拼读,指名读,正音。

师:谁能说说他读得怎样?

生:他声音很响,这点很好。但是,他没有把西读轻声。

师:这位同学评得真好!他能先表扬,再提出批评意见。(注重培养学生批评的艺术,先扬后抑)那你能把它读好吗?

师:对!读得很好。其他同学也试试。

师:谁能把整个句子读正确呢?

先指几名同学读,再齐读。

2、理解东西。东西就是指自选商场里摆放着的那些商品。

三、学习词语

1、认商品

教师出示一个小小的货架,说:双休日的时候,老师去了一趟自选商场,买来了这么多东西,你能说出它们的名字吗?

指2名同学说。(面包、毛巾、铅笔、洗衣粉······)

2、自学词语

过渡:同学们真能干,但是我们不仅要能认识这些商品,还要认识它们商品名。书本就是我们的好老师,请你先自学书本上的9个商品名,别忘了自学的方法。(自由拼读,用笔把不会拼读的音节做上记号)

学生自学。

3、合作解难

师:大家自学得很认真。现在,把你学会的向小组同学读一读,把你不会的向小组同学问一问。比比哪一组同学合作得最成功。

各小组解疑。

4、汇报学习情况

(1)带音节读

师:经老师观察,大家合作得很认真,小组同学之间能互相帮助,共同学习,那么,哪组同学愿意来读一读呢。

出示贴有打乱次序的商品名词卡的小黑板,让学生拼读。指两个组读,评议。

(2)不带音节读

师:刚才这两组同学学习很认真,读得很棒。如果,去掉音节你们会读吗?

开火车读。

四、游戏分类

1、商品分类

过渡:为了人们买东西方便,自选商场里货架上的商品都是分类陈放的,老师这个货架上的商品你能帮忙分分类吗?

请一个小组的同学分类。

师:你们能说说为什么这样分吗?

生:我们把它们分成三类。一类是吃的东西,一类是生活用品,还有一类是学习用品。

2、词语分类

师:分得很正确,说得也很好!那谁能把小黑板的9个商品名分成这样的3类吗?

指名分类,贴在大黑板上。

五、认记生字

1、出示生字:商、场、包、奶、牙、巾、笔、尺、作、业、本、东、西

2、同桌互相讨论,说一说怎样记住这些字。

3、汇报讨论结果。

学习女字旁,奶字是女字旁,联系妈、姐记忆。

4、游戏:走迷宫(画一幅迷宫图,贴上14个生字)

比比谁最能干,能够独自一人走出迷宫。

5、组词。

六、指导写生字巾、牙

1、找一找,找出每个字的关键笔画。

2、看一看,每个字在田字格中的位置。

3、想一想每个字的笔顺,再书空。

4、教师范写。

5、学生描红,临写。

《自选商场》教案反思 自选商场教学设计篇二

1.了解汉字一字多义的现象,归类识字。在具体的语言环境中理解词的意义。

2.乐府诗《游子吟》,诗的大意。

3.展示综合性学习活动成果。

4.体验日常生活中感受到的父母对自己的爱。说说自己应该怎样爱父母。

口语交际、习作

识字卡片,挂图等。

第一课时

一、情境体验,引起话题

1、教师谈话:先讲述关于父母之爱的动人小故事,然后激情导入:世界上最伟大的爱是母爱,世界上最亲情的爱是父爱。我们每一天对生活在快乐的日子里,在父母的关怀下健康成长。能不能告诉老师,你的父母是怎样爱你的呢?

2、教师提示:爱的方式不同,如生活中的爱、生病时的爱、学习上的爱、游戏中的爱等等。你愿意介绍哪一方面父母的关爱呢?

3、教师激励:请同学们准备一下,今天我们就来一个口语交际大赛,说一说父母是如何关爱我们的。比一比谁说得好。有信心吗?(明确本次口语交际的内容。)

二、研究话题,明确方法

1、想一想父母关爱自己的事情。把事情的过程想完整。

2、同桌之间互相说一说。

3、小组交流。每人说一件事情,谈谈父母的关爱。

三、围绕话题,互动交流

1、教师提示:

(1) 比赛主题:谈谈爸爸妈妈对自己的爱。

(2)比赛方式:个人介绍。

(3)教师提示:具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。提醒学生口语交际中应注意的问题,如,谈爸爸妈妈对自己的爱,可以只谈具体的事情,也可以结合感受来谈。其他学生当评委,等同学讲完后,评价一下他讲的如何。

2、学生比赛

3、学生评价。

四、延伸话题,综合运用

1、教师启发谈话导入:同学们,我们的父母这样爱我们,我们应该如爱自己的父母呢?

2、分小组讨论:谈谈应该怎样爱自己的父母

3、小组代表发言,其他同学补充。

4、集体讨论:如果自己在向父母表达爱时遇到问题或困难时,应该怎么办?

① 不会向父母表达爱,怎么办?

② 自己想向父母表达爱,但父母不同意怎么办?

③ 你在向父母表达爱时,遇到什么困难或问题,说出了,大家帮帮你。

④ 如父母不在了或父母不在身边,你应该怎么办?

5、大家互相交流,想办法,出主意。

五、 生活拓展

自己做一件力所能及的事情,让父母感动一次。

与自己父母一起交流一次,体验爱和亲情。

动手做一件小礼物,在父母生日时送给他(她),让父母惊喜一次。

第二、三课时 习作教学

一、导入

1.导语:同学们,我们已经进行了口语交际的练习,每一个同学都说出了自己的心里话。把自己的心里话用优美的语言写出来,就是很棒的作文了。大家愿意写出来吗?

2、指导阅读习作提示

二、积累

1、习作前小组学生充分交流,说说自己最想写什么?

2、在交流过程中,学生通过相互启发,确定自己最想写的内容,把思路打开。

强调:在习作时,想想自己最想写的一件事情是什么。如何把事情的前因后果写完整,写清楚。要运用平时积累的语言材料,写出自己心里的有新鲜感的语句

3、再读习作提示,拓展思路。

启发谈话以激发习作兴趣,指导交流以引发思维,拓展思路,使学生想写、乐写。

4、引路

① 出示

生日礼物

今天是我的生日。

以前,每年过生日,爸爸妈妈总是给我买来许多好吃的和好玩的。可是,今年却不同了,我过生日这一天,爸爸给我买了一个地球仪。难道这就是送给我的生日礼物吗?我瞧了一眼,很不高兴。

晚饭后,妈妈拿出地球仪给我讲了起来。妈妈指着地球仪告诉我哪里是高山,哪里是大海,哪里是南极,哪里是北极,哪里是中国,哪里是我的家乡……我越听越有趣。啊,多么好的生日礼物啊!

原来爸爸妈妈是为了让我开阔眼界,学习到更多的知识。我高兴地说:“爸爸、妈妈,我明白你们为什么给我买这样的礼物了。”

老师点评:由不喜欢到喜欢,写出了自己的心理变化过程,自然贴切。爸爸妈妈的爱是多么有价值啊!

我给妈妈买礼物

平时,都是妈妈给我买礼物。今天是“三八”妇女节,我决定拿出平时节省下来的零花钱给妈妈买礼物。

到了商场,一看,东西真多啊!我一个柜台一个柜台地去挑选。最后,我看中了一枚胸花。这枚胸花是白颜色的,四周镶着一颗颗亮晶晶的珠子,看上去闪闪发光。我想,妈妈带上它一定非常漂亮。于是,我就把它买了下来。回到家,看见妈妈正在厨房里。我连忙走上前去,双手托着胸花,说:“妈妈,这是送给您的节日礼物。”

妈妈高兴极了,伸出双手接了过去,说:“唉呀!真是太漂亮了。谢谢你,我女儿长大了。”听了妈妈的话,我心里真高兴。

老师点评:开头交代了买礼物的原因,亲切自然;中间写了买礼物的过程,十分具体。结尾写了事情的结果,妈妈见到礼物后的高兴心情和对我的夸奖,十分有趣。

三、尝试

1、教师提示:

① 要把事情的前因后果较啦清楚。

② 要注意把事情经过 写具体。人物是怎么说的,怎么做的,神态有什么变化,心情有什么变化等,要写具体,力求写得活灵活现。

③ 结尾要自然,要写出自己的快乐心情。

2、学生自由习作,教师巡视指导点拨 。

四、评改

1、把自己的习作读给父母听,并请父母提出修改意见。

2、在家长提出建议的基础上,自己修改文章。

3、 小组之内交流读习作,自己先说说自己的文章最得意的地方或特点。

3、读自己的习作。

4、同学初步评价习作,合作批改。选出大家认为比较优秀的文章,并说说好在哪。

5、教师推荐一篇有明显优点也存在问题的文章,引导大家读、修改。修改后再读一读。

6、自己修改习作。

第四课时

一、我的发现

1、我们的汉字最有趣,有的字就像孙悟空一样,会变化意思。读一读下面的巨资,你能够理解带点的字的意思吗?

2、指导学生读句子。

不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。

明亮的月光,照在静静的原野上。

弟弟把我的零用钱都花光了。

3、组织小学生讨论,练习句子理解字的意思。明确在具体的语言环境中理解词的意义。

(在第一个句子里,“光”是“只、单”的意思;在第二个句子里,是“光线”的意思;第三个句子里,是“一点儿不剩,全没有了”的意思。)

4、拓展练习:此外,“光”还有多个意思,(出示小黑板)

(1)景物:如,风光;

(2)光彩;荣誉:为国增光;

(3)比喻好处:沾光;

(4)敬辞,表示光荣,用于对方来临;

(5)明亮;光明;

(6)光滑;光溜:这种纸很光;

(7)身体露着:光着头。谁能根据其中的一个意思来说一句话呢?比一比谁聪明。

5、下面我们理解第二组句子。

他从信封里抽出信纸,展开来读。

树木抽出了新的枝条。

赶车人把鞭子一抽,马儿就飞跑起来。

6、组织小学生讨论,明确在具体的语言环境中理解词的意义。

在第一个句子里,“抽”是“把夹在中间的东西取出来”的意思。在第二个句子里,是“(植物)长出”的意思;在第三个句子里,是“打”的意思。

7、 拓展练习:关于抽字,还有有一些其他的意思。如“抽”还有:(1)从中取出一部分:抽查;(2)吸:抽烟;(3)收缩:这件衣服刚洗了一次,就抽了不少。

出示小黑板:谁能根据其中的一个意思来说一句话呢?比一比谁聪明。

8、我们再来读一读上面的句子,看自己能否发现这些特点。你能否可以仿照例子说一些类似的句子呢?(让学生试着说一说。)

(预设:如第一组:“妈妈不光为我做饭洗衣服,还教我读书。”“明亮的灯光,洒在我的作业本上。”“我很快就把饭吃光了。”第二组:“爸爸从书架上抽出了那本他最珍爱的书。”“小麦抽穗了。”“他把鞭子挥一挥,猛抽了一下。” )

二、日积月累

(一)读读认认

1、谁能正确地读一读下面的短文中的字。

① 让学生先借助拼音,自己读准字音。

② 同桌互相检查。

③ 然后教师抽查本班学生认读情况。

(指明学生读,开火车读等)

2、比一比谁聪明,谁能说说认识的字都有什么共同的特点。

认识的字基本上是带“木”字的形声字。

3、看一看谁细心,谁能说说哪些字是平舌音,哪些字是翘舌音?

(“桐、桑、棕、橡”是后鼻音,“桑、棕”是平舌音)

4、赛一赛,谁读的准。

5、自由读韵文。比一比谁先背诵会。

6、说一说你在读韵文的过程中了解到的一些关于树木的常识。

三、读读背背

1、出示古诗

2、教师点拨提示:乐府诗《游子吟》,诗的大意是,孩子要离开母亲远行,母亲一针一线仔细地为他缝制衣衫,针脚缝得密密的,担心他不能早日归来。母亲的关怀就像春天的阳光,哺育了小草,这样无私的母爱,做子女的如何能报答得尽?

3、自由读诗句。

4、说一说对诗句意思的大致了解。

5、练习背诵诗句。

6、拓展延伸:把这首诗背诵给爸爸妈妈听。

四、展示台

(让学生课前准备自己要展示的内容)

1、激发情趣、启发谈话

我们班级里有很多小能手,我们每一个人都有自己的特长,今天我就给大家一个机会,让每一个人都展示自己风采。你可以朗读,也可以展示自己的手工制作,还可以展示自己画的图画,还可以唱歌或表演舞蹈等等。我们先分小组展示,大家可以在小组内演一演。

2、分小组展示。每个活动小组可以选择自己的方式。让学生在全班汇报之前进行组内“演练”。

3、组织交流、展示风采

① 学生展示。

② 其他学生评价。教师参与评价。注意要以鼓励为主,同时巧妙引导学生认识到自己的不足之处,并鼓励他们在今后的学习中争取做得更好。

4、总结经验,找出成绩和不足。

① 自己总结经验,找出成绩和不足。

② 小组同学帮助总结经验,找出成绩和不足。

五、作业:抄写背诵《游子吟》

《自选商场》教案反思 自选商场教学设计篇三

自选商场是城市学生十分熟悉的地方,学生在逛超市的时候通过认标志、读标签、看实物可以认识很多字,教材就是希望学生通过看图认识事物,把认字(词)和认识事物、观察和阅读有机地结合起来。可分两课时教学。

根据课程标准要求和教材特点,我制定了第一课时的教学目标:

1、认识14个生字和“女字旁”,会写4个字;

2、观察自选商场,了解自选商场的售货方式,初步体会它给购物的人带来的方便;

3、通过游戏提高识字兴趣。教学的重点是认识14个字和“女字旁”,会写4个字。教学难点是认识14个字。

《语文课程标准》告诉我们,“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料”,教材设计恰好体现了这个思想;另外,它建议我们“要注重教给识字方法”,我在本课将采用“生活识字”“比较字形”等方法;它还要我们“力求识用结合”,我将把生字放到一定的语言环境中给学生认读;此外,它建议我们“运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境”,我设计了一个动画人物贯穿课的始终,让他和学生对话,并设计了有趣的识字游戏。

我不但注意了教师的“教”,而且关注了学生的“学”,虽然孩子们年纪小,但我注重培养他们自主、合作的学习方式,让他们采取“学习小组”的形式识字并汇报学习效果。

课前我布置孩子们跟家长到自选商场购物,观察商场里的商品及顾客购物的方式,还让他们收集一些商品的包装,认读商品名称。

课堂教学程序如下:

1、 情景导入、揭示课题。

2、 演示课文、了解内容。

3、 巧设问题、学习词语。

4、 开展游戏、巩固识字。

5、 小组合作、自主识字。

6、 提示规则、练习写字。

“教师要蹲下来和孩子说话”。我引进了一个孩子们十分喜爱的动画人物皮卡丘,由他代替我给孩子们提出学习要求、夸奖他们、提醒他们注意书写规则、鼓励他们学会更多的字。我之所以这样设计是因为皮卡丘是一个和学生平等的形象,是孩子们的朋友,以他的口吻跟孩子们说话,孩子们更容易接受,学习积极性也更高。

接着,我借动画人物皮皮之口揭示了课题:自选商场,并重点拼读“商场”二字的音节,提醒学生读准字音,看清字形。这两个字是本课最难记住的生字,因此,我在上课伊始、学生注意力集中的时候出示,给他们强烈的印象。

皮皮讲述了他和妈妈在自选商场买东西的情景,孩子们也了解了课文内容,自由读课文之后,皮卡丘给孩子们提出了问题:

1、皮皮和妈妈挑选了哪些商品?

2、请同学们猜三个谜语。

3、你能读出这些商品的名称吗?

答案就是本课要学的词语。孩子们答对了会得到他的夸奖。这些词语都带拼音,孩子们看文字、拼音节、认事物,可以比较准确地掌握词语。在学到“牛奶”这个词语时,“女字旁”画上了红圈,我告诉孩子们它叫“女字旁”,并提示学生:我们还认识哪些带“女字旁”的字?词语共有9个,分为食品日用品和文具三类。皮卡丘用三种不同的方式提问,尤其是猜谜语,用通俗的语言描述了牙膏、毛巾、洗衣粉的特点。这是一种综合的识字。托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。” 识字教学也是一样,今天的识字教学不应该仅仅只是枯燥的识记。识字教学追求情趣,从教学的操作层面来看,情趣来自灵活多样、独具匠心的教学形式。这样,不仅在语言环境中及时巩固认字,而且也是学生触摸汉字、感受语文的绝好机会,也许通过这样的方式所认识的汉字,给孩子的感觉是不一样的,应该是更亲切,更有生命力吧!

在巩固生字词这一部分有三个游戏:

1、“生字果树”游戏:好大一棵苹果树呀!每一个苹果里都藏着一个字,你能读出来吗?这个游戏用来巩固14个生字。

2、“走迷宫”游戏:小猫想到小狗那儿去玩,可是要经过一个迷宫,你能帮帮它吗?“迷宫”的路口由“面包、牛奶、牙齿、包子、东西”等11个词语组成,孩子们要说清路线就必须读出相应的词语。这个游戏引导孩子们在帮助小动物的美好愿望中复习词语。

3、“识字舞台”游戏把生字放到句子里,鼓励学生认读。在游戏中,当学生的活动到了结束的时间,老师要开始下一个环节时,一种催人振奋的音乐响起,代替了老师“一、二、三”的口令。审美化教学能引发学生美好的情感,增强学习效果。让课堂充满情趣,不仅是低年级孩子的心理需求,也是语文教学、识字教学本身内在的要求。情趣来自于思维的挑战、想象的飞扬和情感的交流。孩子们的思维在跳跃、信心在增长,识字的兴趣就是这样培养起来的。

光有游戏是不够的,我还注重教给识字方法,如在“生字果树”游戏中巩固“笔”字,引导学生想毛笔的样子,理解这个字的结构;“西”字和“本”字,引导学生用比较法与“四”字和“木”字进行比较。如果把识字学习比作一道菜,那么新奇的内容、直观的形式是这道菜中的调料,而正确的识字方法才是菜的主料,它能让品尝者摄取营养、体会真味。学生只有掌握了识字方法,形成了一定的识字能力,才能对学习本身感兴趣,才能产生持久、稳定的学习兴趣。

自选商场里的东西还有很多,孩子们以四人学习小组为单位,每人出示自己准备好的`商品包装,带领小组同学认读商品名称,并用一、两句话介绍这种商品,还可以交换商品包装袋,尝试认读生字,看谁认得快,学得多。小组活动之后,向全班汇报,汇报采取自愿的形式。有句话说得好:语文学习的外延与生活的外延相等。课内的知识是有限的,生活的课堂却宽广无垠。我鼓励孩子们在课外随时随地主动识字,现在,我让他们把课外认识的字在课堂里进行交流就是对这种做法的肯定,必将引导他们在课外认识更多的字。实验教材的识字量比较大,识字速度比较快,给识字教学带来了困难,坚持课堂向生活开放,将孩子的生活经验带进课堂是走出困境的好办法。

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