范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。相信许多人会觉得范文很难写?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。
《三经》的教学设计内容篇一
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1、认识“神、州等11个生字,会写“夕、与”等8个字。
2、有节奏、有感情地朗读课文,感受祖国的伟大。
3、感受三字经的语言形式,激发对祖国的热爱之情。
认识“神、州等11个生字,会写“夕、与”等8个字。
搜集有关少数民族的资料、图片。
2课时。
1、生自由读课文 ,借助拼音读准字音。
2、师范读课文 ,学生体会情感。
3、学生分小组读课文,谈一谈你读了这一课后的体会?
1、自由读课文,勾出生字
2、小组合作,认记生字,弄清生字的发音。
3、用自己喜欢的方法认记生字,再全班交流:
⑴结合地名认字:州(广州、兰州、苏州),川(四川),岛(台湾岛、海南岛),峡(三峡)
⑵与熟字比较记忆:申──神、勇──涌、岛──鸟、夹──峡。
⑶韵文巩固识字:
神州大地,山川壮丽;
宝岛台湾,隔海相望;
黄河长江,奔涌不息;
中华民族,奋发图强。
4、齐读课文,巩固识字。
与、川、州、民、族:
1、出示生字,认读生字,巩固字音,学生组词。
2、观察字形天间架结构。
3、教师范写,重点讲解“与、民”。
4、学生书空、写字。
1、出示生字,齐读、指名读、开火车读。
2、朗读课文,能背诵的就背诵。
1、师范读课文,生体会情感。
2、生自由读文,思考:你从课文中了解了什么?有什么感受?
3、自读课文,勾画出不理解的地方。
4、小组讨论解决,还有不理解的全班共同思考。
⑴我们的`祖国为什么“称神州”、华夏、中华?
⑵黄河、长江、长城、珠峰都在我国的什么位置?它们有什么样的意义和地位?
⑶台湾在哪里?为什么说“台湾大陆是一家”?
⑷结合读读认认,说一说你都知道我国有一些什么样的民族?说说你对它们的认识。
5、我们生活在这个有56个民族的大家庭,共同拥有这美丽富饶的祖国,你想对我们的祖国表达你的心情吗?用朗读、用歌声、用舞蹈表达表达吧!
6、总结。鼓励学生通过读书了解更多祖国壮丽山川的知识。
识字3
(在此处描绘中国版图,标示课文里的风景名胜的大致位置)
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