《三经》的教学设计内容大全

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《三经》的教学设计内容篇一

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       1、认识“神、州等11个生字,会写“夕、与”等8个字。

2、有节奏、有感情地朗读课文,感受祖国的伟大。

3、感受三字经的语言形式,激发对祖国的热爱之情。

认识“神、州等11个生字,会写“夕、与”等8个字。

搜集有关少数民族的资料、图片。

2课时。

1、生自由读课文 ,借助拼音读准字音。

2、师范读课文 ,学生体会情感。

3、学生分小组读课文,谈一谈你读了这一课后的体会?

1、自由读课文,勾出生字

2、小组合作,认记生字,弄清生字的发音。

3、用自己喜欢的方法认记生字,再全班交流:

⑴结合地名认字:州(广州、兰州、苏州),川(四川),岛(台湾岛、海南岛),峡(三峡)

⑵与熟字比较记忆:申──神、勇──涌、岛──鸟、夹──峡。

⑶韵文巩固识字:

神州大地,山川壮丽;

宝岛台湾,隔海相望;

黄河长江,奔涌不息;

中华民族,奋发图强。

      4、齐读课文,巩固识字。

与、川、州、民、族:

1、出示生字,认读生字,巩固字音,学生组词。

2、观察字形天间架结构。

3、教师范写,重点讲解“与、民”。

4、学生书空、写字。

1、出示生字,齐读、指名读、开火车读。

2、朗读课文,能背诵的就背诵。

1、师范读课文,生体会情感。

2、生自由读文,思考:你从课文中了解了什么?有什么感受?

3、自读课文,勾画出不理解的地方

4、小组讨论解决,还有不理解的全班共同思考。

⑴我们的`祖国为什么“称神州”、华夏、中华?

⑵黄河、长江、长城、珠峰都在我国的什么位置?它们有什么样的意义和地位?

⑶台湾在哪里?为什么说“台湾大陆是一家”?

⑷结合读读认认,说一说你都知道我国有一些什么样的民族?说说你对它们的认识。

5、我们生活在这个有56个民族的大家庭,共同拥有这美丽富饶的祖国,你想对我们的祖国表达你的心情吗?用朗读、用歌声、用舞蹈表达表达吧!

6、总结。鼓励学生通过读书了解更多祖国壮丽山川的知识。

识字3

(在此处描绘中国版图,标示课文里的风景名胜的大致位置)

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