最新美容新术阅读答案通用

在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。

美容新术阅读答案篇一

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《美容新术》是上海二期课改六年级第一学期《语文》试验教材中的课文,是一篇以议论为主的文章,教学目标的定位并不困难,我从学生实际需求出发,立足于三个维度,考虑到工具性与人文性的统一,制定了两条教学目标:掌握用事实和道理来议论的方法;理解读书美容的道理,培养对读书的兴趣。

围绕着教学目标,根据以往教学该类文章的经验,教案的第一稿很快就出炉了。我大致安排了这样五个学习新课的环节:

(1)散读全文,说说文章的主要观点是什么?

(2)在一般人的眼里,读书与美容风马牛不相及,看看作者是怎么说清这个道理的?你赞同这个观点吗?为什么说读书可以美容?

(3)“读书,读好书,乃是最简易可行的美容术”,其中的“读好书”三字是否可以去掉?

(4)你理解第九段的深刻内涵吗?

(5)本文的.结构有什么特点

上述教学设计思路也是清楚的,有对观点的整体把握,有对文本内涵的理解,有对语句的品味,还有对文本结构的关注,但是我总觉不满意,因为这样按部就班地学习文本,会扼杀六年级学生的学习热情,从而使学习效果大打折扣。

很偶然的机会,我参观了一次美术展览,其中有一幅作品,是把各种西药药片装进一个个透明的佛像中,看似毫无关联的两样东西融合在了一起,产生了神奇的效果。我细细思考,其实药与宗教是有着内在联系的,前者挽救人的性命,后者拯救人的灵魂。于是,我豁然开朗。我们平时不是一直在强调语言实践吗,强调语文学习和生活的关联吗,为什么不能以文本为基点,给学生搭建语言实践的平台,从而让他们从一个个具体的语言实践活动中来学得知识,提升能力,培养情感呢?于是,我彻底地推翻了第一次的教案,试图以语言实践为主线,串起对课文的教学,既不局限于文本,又不脱离文本。

匾额设计是第一个语言实践,意在整体把握文章观点;赠言设计是第二个语言实践,意在把握文中议论的语句;送书及扉页题写赠言是第三个语言实践,意在理解文章语句与内涵;开张仪式上的发言设计是第四个语言实践,意在掌握用事实来讲道理的方法,把握文章写作思路。四个语言实践是一个整体,都围绕着读书美容院而展开。由于考虑了学生的实际需求,突出了语言实践活动,处理好了文本内与外的关系,关注了文章的内容与形式,隐含了口语交际的训练,注重了学生已有生活体验的唤醒,因此课堂是丰富的、活泼的、生成的、扎实的、有效的。

但是,这堂课也留下了遗憾。比如,因为顾及了时间,所以有些实践活动的展开不够从容,像第二个实践活动,如果能让学生在找到相关的议论语句后,再换用自己的语言来表述,语言训练会更扎实有效。再如,课堂上没有了时间请学生读出自己的发现,其实本文的写作思路并不十分严谨,作者所举的西方小故事和下一段中的议论结合得不够紧密。而发现问题有时比解决问题更重要,但这一点恰恰被我忽略了。

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