最新年级组考试分析会发言实用

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2015-05-12 19:06

四年级组,是一个团结向上,永不服输的组,原因有三:

一、分管四年级组的张校长,从普通教师到教导主任,到副校长,一路干上来,他教学经验丰富,管理能力较强,跟老师们具有亲和力。

二、年级组长盛老师,是公认的最认真、最执着、能力最强、亲和力也最强的组长。

三、最关键的是四年级教师强手如林,这里能人多,骨干多,名人多,顶梁柱多。

积于这三种强强联手,造就了四年级集体素质高。从上学期到本学期,有目共睹的节目演出,各种活动的参加都成绩突出,所以,我没没有理由做不好教学工作,我们是教师,我们的本职是教学,我们其他工作都能做到最好,教学成绩肯定也能做到最好。

今天,我是被校长指派到四年级组参加你们的成绩分析会,原因只有一个,就是四年级组的数学成绩中优秀率出现了大的反差。

我分析了出现这种不正常的反差的主要原因有二:

其中,最主要的原因是,四年级里有几个“东方不败”和一个“老谋深算”(“东方不败”和“老谋深算”是前些天别的组的老师戏称四年级组老师能力强的戏语)他们教学能力极强,导致原本也是很优秀的四(5)班数学老师在这些“东方不败”和“老谋深算”的跟前只是小英雄而以。

还有一个原因,就要从四(5)班教师自身找了,这里,四(5)班吴老师性格急躁,再加上,频繁的换语文老师,班里几个学习相对老了学生转到了其他班,对吴老师打击很大,本学期中间,又要换下她,结果没换成,对吴老师的情绪波动有很大的影响,换作谁都不能接受,至少是换之前的考虑期,换不掉的打击期,几周时间,吴老师肯定没心思上课,耽误了正常的上课,对成绩肯定有很大的'影响。再有,吴老师是不是在备课功夫上,上课技巧上、辅导学生上还有做的不到的地方?

这次成绩出现这么大的反差,对于吴老师来说,她的心理压力很大,对她的影响也很大,这个风要是传到家长的耳朵里,家长会误认为吴老师教学有问题,对吴老师的前途和名声都不利,所以,我要求;

一、发挥四年级组团队力量,集体帮吴老师找原因,集体帮吴老师进步。

二、吴老师在平时的工作中要谦虚,多向同组几个“东方不败”学习。考得好的老师也要放下架子,扶吴老师上马,再送上一程,使她能跟你们一同进步。

三、吴老师要把平时的教学工作做得象排练节目那样,做实。比如,我发现,你在几次排练节目的时候,全身心地投入到练节目中,自己的教学工作就有所放松。教学是来不得一点虚假的。不能因做了其它事务性工作而忽视了教学工作。

四、吴老师要努力改变自己急躁的性格,亲近学生。刚才有几个老师虽然在总结中非常谦虚,但我从他们总结的字里行间,能听出他们平时在工作中的点滴经验。如王老师的:要关爱后进生。关爱说起来简单,但真正做到,那是非常不易的。你试着把你的学生当成你的女儿那样关爱,你看结果如何?

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