最新综合实践活动成果展示课优质

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综合实践活动成果展示课篇一

不同的探究者就有不同的过程、体验、发现、收获,因此,我们通过活动报告、调查报告、调查表、实物标本、画图、摄影、活动日记、活动记录、手抄报和展板等等多种方式表达自己的活动成果,鼓励学生把自己的感受、发现、成果主动在班级里的同伴们展示,分享活动的快乐。甚至把活动延伸至每位学生的家里,让家长们也能分享到同学们在活动中的喜怒哀乐。

通过多次实践,我把综合实践活动成果展示分为两大类:有文字和实物两大类,文字类包括调查报告、实验报告、小论文为主的研究报告及有关建议书,实物类包括实物模型、有关图片、多媒体课件等研究报告主要包括调查报告、实验报告、经验

总结

和展板等。下面我以《走进书家——苏轼的研究》为例具体介绍综合实践活动丰富的成果展示形式:

一、调查报告 苏轼的书法重在写“意”,走自己的路。气韵,可以说是他的书法最大特点。我校是书法特色的学校,而且写好字对其学习成绩也有极大的影响。在老师的指导下学生围绕苏轼的研究的活动主题,通过调查、采访、材料搜集等方式,在收集大量的研究资料和事实材料的基础上,进行归类,分析问题,考证原因,从而撰写成调查报告。比如在苏轼的生平的调查中,“同学是怎么了解苏轼资料的”,决大部分同学是通过网络来了解他的,“你了解了苏体字的发展史,你将怎么去做”同学的回答是各式各样,有的是出小报,有的是演讲,有的是写体会,“通过我们自己了解大的苏轼,你觉得他的成就大吗”,不用说了,所有的同学都一致认为他是一个了不起的人„„经过一个月的研究,我们还发现了写字的不少的好处:一是练字可以静心,心静则细致,细致就不容易出错,这就会使学生在考试中避免粗心大意而失分;二是练字在不知不觉中提高孩子的语文成绩,经常性的心摹手写,大大加深了孩子对生字生词的默写认识能力;三是孩子字写得好,就会经常得到周围人(特别是老师)的夸奖,这会激发孩子的学习积极性。孩子写一手好字还能让其收益终生,给孩子长大后增强儒雅气质,使之内在文化素养得以外在体现。对这个课题的研究后,我班掀起了一股练字热潮,相信学生经过异端时间的练习,每个的人的字都会写漂亮。但在整个过程中,学生要确保自己得来的资料的可靠性,有效性,还要注意资料的典型性。

二、写自己的感受或收获 看完一本书或一篇文章,你的感受可能很多,现在研究了苏轼,学生心中的感受也很多,但不能面面俱到像开杂货铺一样,把自己所有的感受都一股脑地写上去,什么都有一点,什么也不深不透,重点部分也像蜻蜓点一样一擦而过,必然使文章平淡,不深刻。所以写感受前要认真思考、分析,对自己的感想加以提炼,选择自己感受最深的去写。你可以抓住原作的中心思想写,也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写,最好是突出一点,深入挖掘,写出自己的真情实感,总之,感受越深,表达才能越真切,文章才能越感人。很多学生写了自己眼中的苏轼:苏轼的一生很坎坷,与其说他会写诗,不如说他一生就是一首美妙的诗。他的诗文中充满着人生的空漠之感,更深刻沉重。苏轼的一生,满腹经纶,才华横溢,却一生仕途坎坷,两袖清风,他的狂放不羁注定与腐朽古板的人格格不入,他的旷达豪放最终注定了他一生要如闲云野鹤般到处流浪。更难得的是,他不光是文学家,还是著名的书法家、画家。

三、

展示书法作品 在综合实践活动课程活动中,学生不仅体验着生活,亲历着实践,为了体现自己的活动成果,学生通过自己勤奋的练习,最后都临摹了苏轼的作品,这些作品虽然没有大书法家们的豪放,但有他们自己的创义,有自己努力的汗水,最让我难忘的是一个同学写了“明月几时有,把酒问清天”这几个大字,如果你没有仔细的看,还以为是哪位老师写的呢。这更加说明了一句话“天才是 1%的灵感加上 99%的汗水”。

四、经验总结交流 经验,即经历和体验,原本是指本人在实践中亲身感受的感性知识、体验。作为实践活动课题研究,则不能停留在感性阶段,要上升到理性,把握事物的规律。经验总结主要指能反映规律的实践经验和认识经验,更偏重实践中的做法和亲身感受。在活动过程中,学生还是以小组活动为主要形式,对自己小组总体的活动过程进行回顾、总结、反思,有利于在交流时相互启发,也有利于小组成员认识合作的必要性。其中有一组写了研究苏轼这个人后自己的努力方向。如苏轼热爱生活,性情开朗,兴趣广泛,快意人生,我特别喜欢他的书法,以后我要把我的字练好,练字练字时我要心平气静,善始善终,不能心浮气躁,敷衍了事。写字的时候要做到一笔不苟,每一笔都要写得实实在在。要学用结合,做作业时也要写得这样写,写的象练时那样好,在用中学,在学中用,学用结合才能练好字。

在这个整个展示活动中我并不能照顾到学生的个体差异性,这也是我一直面对的一个难题。学生完成任务的时间长短不一,他们的这种差异是由主客观原因造成的,光靠教师一人的力量,难以面面俱到。在整个展示活动中,对于很快完成展示的孩子,教师应该及时给他们一些新提示或更改要求,如对成果展示进行完善,也可以让他们依着自己的兴趣或疑惑,继续进行与展示相关的深入的探究,当然还可以请他们作为教师的助手,去帮助学有困难的同学。这样,慢的孩子也能得到更多的帮助。在今后的展示活动各环节,我将多多注意部不同层次有关的研究探索,继续完善学生的成果展示活动。

成果展示活动方案

素质教育成果展示活动主持词

幼儿园成果展示活动主持词

活动成果展示语文性

六年级上册综合实践主题二:成果展示有学问教案

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