范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。
时分的认识教学视频篇一
结合具体情景,认识时间单位时、分,初步体验时、分的实际意义,知道1时=60分。
会看钟表,能正确认读钟面上指示的时刻。
结合具体实例,感受时间与生活的密切联系,养成遵守和珍惜时间的良好习惯。
一、谜语导入
师:同学们喜欢猜谜语吗?
师:老师说一个谜语,看哪个小朋友才得又快又好?听好了:
“小小圆形运动场,三个选手比赛忙,跑的路程有长短,最后时间一个样。”答案:钟表
二、自主探究学习
1、引出课题:
交流:a.同学们真聪明,那么你知道钟表有什么作用?(知道时间)
b.原来钟表有这么大的作用,那你们想不想认识它!
2、钟面结构的认识
师:请同学们拿出准备好的小闹钟,仔细观察钟面,看看你能发现什么?
同桌互相交流一下。生汇报。
生1:有时针、分针、秒针
生2:有1到12这12个数字
生3:有12个大格
生4:每个大格有5个小格
……
师:同学们观察的真仔细,现在我们一起看一下大屏幕。
课件介绍:钟面上有12个大格,每个大格有5个小格,钟面上一共有60个小格。
师:分针走1小格是1分钟,那么分针走5小格呢?走4大格?
3、时分的关系:
师:同学们仔细观察大屏幕上的钟面,看时针和分针有什么变化?(课件展示)
生1:分针走了1圈
生2:时针走了1大格
生3:分针走了1圈,时针正好走了1大格
师:同学们观察得非常仔细,那你知道分针走1大圈是多长时间吗?60分
师:时针走1大格是多长时间?1小时
师:那你知道他们的关系吗?得出:1时=60分(可借助闹钟让学生拨)
4、体验1分钟
师:刚刚我们知道了分针走1小格是1分钟,那么你知道1分钟有多长吗?
播放1分钟,学生感受。
师:试想一下一分钟你能做些什么?学生思考汇报。
师:下面老师给你一分钟的时间,选择你喜欢的事情来做(可以写字,算题、画画、背古诗等)开始
1分钟后,学生汇报:从活动的内容、完成情况、感受等方面汇报。
师:1分钟虽然很短,但能做很多事情。所以我们应该怎样做?生:珍惜时间。
5、认读时刻
师:我们认识钟面的目的是为了更好的掌握时间,现在老师出示几个钟面时刻,敢不敢接受挑战吗?
生:敢。
复习整时:出示1时、4时、7时的钟面。学生回顾:分针指着12,时针指着几,就是几时。
钟面由7时转到7时15分,学生从时针和分针的变化得出显示时间。
再转到7时30分,学生合作总结认读时刻的方法
小结:看几时几分的方法——时针走过数字几,表示几时多,要问多了多少分,仔细看分针,分针从12起走了多少小格就是多少分。
7时55分、8时5分
师:你还见过不同的记录方法吗?
三、小结
师:通过这节课的学习与研究,你有什么收获?
师总结:同学们说得都很好,通过这节课,我们不仅学会了许多关于时间的知识,还进一步知道了时间的宝贵。
四、课外阅读
让学生欣赏关于钟表的一些课外知识。
时分的认识教学视频篇二
1、 在实际生活中认识时、分,初步体会时、分的实际意义,掌握时、分间的进率,能够准确读出表盘上的时刻。
2、 培养学生的时间观念
教学准备:时钟
教师的'“导”
学生的活动
一、激趣
放两段音乐(急噪、抒情)但长短一样。
“感觉上这两段音乐那段长些?可以用什么来衡量呢?(时间)我们要首先学会看(钟表)
“关于钟面,你知道些什么?”
二、请学生介绍钟面的知识,并做适当的板书
12大格
60小格
1时=60分……
三、揭示课题
“同学们对钟面都有一定的了解,今天我们先认识时和分这两个时间单位“——时、分的认识
四、区分钟面的三根针,理解 1时=60分
1)“钟面上的三根针分别是什么针?你是怎样区分的?”
2)“从同学们之前的发言中,同学们已经了解到 1时=60分,这是人类制定下来的计时方法,那么你们是怎样理解的呢?
3)让学生拨动分针走一圈,看时针的变化。感受1时=60分
五、学会看钟面的时刻
1)指导看钟面的时间
你能说出图中3个钟面的时间吗?看时间时先看什么针?再看什么针?
2) 组内看图说说图中小朋友的作息时间
3) 汇报,教师板书并介绍时间的两种写法
六、游戏
1、报时游戏
第1人拨针,第2人报时并记录
2、我说时间,你拨针
小组内1人说时间,其他几人拨针,比一比看谁拨得又准又快
3、让学生从游戏中找出较容易看错、拨错的时间,提醒大家注意
七、体会一分钟
“刚才在游戏中,时间就1分钟1分钟过去了,到底一分钟有多长呢?1分=60秒
1)下面我们看秒针走一圈,感受1分钟
2)1分钟你能做什么?
3)估计1分钟
全班一起玩
小组内玩
八、学生总结
这节课你学到了什么?
感受音乐,并说出感受。
观察表盘,说一说对钟面的了解
让学生说出想法
小组讨论,并拨动钟面说出想法
用音乐来调控学生的学习情绪,把学生从课间活动中引入课堂。
把学生已有的知识作为本课的资源
让学生自主探讨