2024年北京的春天教学设计一等奖优秀

无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧

北京的春天教学设计一等奖篇一

《语文课程标准》指出:语文教学应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展的基础。本篇文章老舍先生以时间为顺序,以朴实简洁、生动形象、耐人寻味的语言展现了老北京人过春节的隆重与热闹,温馨与美好。因此,教学时,引导学生深入阅读文本,抓住重点句子体会氛围,充分地发表读书见解,培养学生读中理解,读中想象的能力。同时,通过学生多层次的朗读感悟和自主合作式的研读,理解北京春节的民俗特点,领悟民俗文化丰富的内涵,体会本课有详有略的表达方法

课前准备

教师准备:

1、搜集与春节有关的图片及视频。

2、制作课件:春节的视频片段。

学生准备:

1、搜集关于春节的诗歌、童谣等。

2、搜集各地过春节的民风民俗。

2课时。

一、谈话激趣,引入新课

1、(出示图片)同学们,你们喜欢过春节吗?能把你过春节的趣事说一说,让大家也来分享一下你的快乐吗?(生自由汇报:放爆竹、吃年夜饭、贴春联、拜年、守岁等。)

2、揭题:在几十年前的北京,人们又是怎样过春节的呢?现在,我们就跟随作家老舍,去北京过一个京味儿十足的春节。(生齐读课题)

设计意图:从图片欣赏唤起春节的记忆,回忆春节趣事,走近春节,揭示题目,引起学生的兴趣。为正文的学习带来一个良好的开端。

二、初读课文,整体感知

过渡:春节是我国最重要的传统节日,有着浓郁的民族特色,是中华优秀文化的传承与凝聚,讲究的是热闹、祥和。除夕之夜,天涯海角的中华儿女会吃团圆饭、祭祖、守岁,带着美好的心愿辞旧迎新,但是每个地方的习俗有所不同。今天,我们就跟着作家老舍,走进《北京的春节》,请同学们打开书,朗读这篇课文。

1、自由读课文,把生字读正确,把句子读通顺,标出自然段序号。读后画出文中不懂的词语,试着利用工具书或联系上下文理解词语的意思。(重点指导“醋、拌、燃、贩”的读音。注意易错字“醋”的左边里面不要少一横;“彼”的部首是“彳”,不是“亻”。)

2、同桌互相交流自己读懂的词语,不懂的词语可借助字典、词典弄懂,也可以请教伙伴或老师。

3、指导生字书写,重点指导:蒜、醋、眨、宵、燃。学生独立书写,师生点评、范写。学生练习书写。

4、指名朗读课文,想一想:按照老规矩,那时北京人是怎么过春节的?给你留下了怎样的印象?(热烈、忙碌、喜庆、团圆、祥和……)

5、快速浏览课文,把老舍先生写到的`时间画出来,看一看北京的春节是从哪一天开始,到哪一天结束的。围绕春节,作者都写了哪些重要的日子以及这些日子的哪些习俗?

6、学生进行汇报,在此基础上说一说这篇课文是按什么顺序写的。

设计意图:以读为主,引导学生自主钻研文本,自主读文归纳,培养学生的阅读理解能力。

三、加强朗读,感受语言

1、选出自己印象最深的或最喜欢的段落读给大家听。

引导学生边读边想象文字描绘的是怎样的景象。

2、练习有感情地朗读课文,边读边找出最能表现春节氛围的词语和最能表现“年味儿”的句子。

3、学生汇报,引导思考:从这些词句中,你感觉北京的春节是一个怎样的春节?

设计意图:整体感知语言特点,抓住重点词句引导学生从中感受“年味儿”,为下节课的细读做铺垫。

四、回顾全篇,拓展延伸

1、总结:“锣鼓喧天辞旧岁,爆竹声声迎新春。”老舍先生用他那京味儿十足的笔墨,向我们展示了一个热闹、祥和的北京春节,让我们有机会体味老北京有声有色的年味儿,在这么多的节日里,你印象最深的是哪个日子?你最感兴趣的又是什么呢?下节课我们将继续交流。

2、拓展延伸:查找资料,了解我国各个民族过春节的风俗习惯等。

设计意图:本环节设计旨在通过课内总结帮助学生梳理本节课所学知识,并通过查阅资料,加深了解我国各族人民过春节的风俗习惯,为下节课理解课文做好铺垫。

一、复习导入,揭题入文

1、认读词语:热情、自傲、饺子、万象更新、鞭炮、眨眼、通宵、间断、万不得已、截然、燃放、小贩、摆摊儿、彼此、贺年、骆驼、恰好、一律、彩绘、分外。

2、小组互评、订正。

3、通过上节课的学习,我们初步感受到了北京春节浓浓的年味儿,谁愿意说说北京的春节给你留下了怎样的印象呢?(忙碌、热闹、喜庆、欢乐……)

设计意图:巩固词语,读准字音。引用多元话题,对上节课所学内容进行个性化感悟,这样可以让每个学生都有收获,都乐于参与,使学生没有了“必须”做的压力。

二、品读课文,品京味儿年

1、快速浏览课文,想一想:哪些日子给你的印象最深?你是从哪些词句中体会到的?(生汇报交流)

(1)年前的忙碌。

①过渡:为了迎接春节,人们一般从入腊月就开始准备了。文中介绍了年前的哪些日子?在这些日子里人们都有哪些主要活动,有哪些讲究?从中我们可以看出人们怎样的心态?请同学们默读课文第1~7自然段。

②学生交流汇报,谈感受。

③质疑:腊八的活动很多,为什么单写腊八粥、腊八蒜?这样写有什么好处?

④重点句品析:

这不是粥,而是小型的农业产品展览会。(“农业产品展览会”指腊八粥里的米、豆、干果的品种很多,多得好像是在开展览会,生动形象地写出了北京春节熬腊八粥这一民俗特点。)

⑤小组轮读课文第1~7自然段,要读出浓浓的年味儿,然后评读。

(2)除夕真热闹。

①(课件播放除夕时喜庆的场景。)自由朗读第8自然段,找到最能表现除夕真热闹的词语。(教师根据学生的汇报标注重点词语。)

②小组研读,合作交流。

a、这个节日有什么特点?这个自然段是围绕哪一句话写的?

b、第一句与后面的句子是什么关系?

c、这个自然段中的哪些语句体现出北京的除夕真热闹?

③指名朗读、评读,品味除夕的热闹。

(3)元宵节火炽而美丽。

①过渡:如果说除夕是家庭中的热闹,那么,元宵节灯会则是全民同庆的狂欢。

②元宵节的特点是什么?(处处悬灯结彩,整条大街像是办喜事,火炽而美丽。)

③课文描写了哪些灯?这些灯有什么特点?

用“有的……有的……”的句式,说说元宵节还有什么灯。

可以先给学生提供一些图片,然后进行句式练习。

④作者用这么多笔墨写灯的数量多、种类多,其用意何在?从中你感受到了一个怎样的元宵节?你能读出这样火炽而美丽的节日气氛吗?

(4)初一的祥和与幸福。

①过渡:与除夕和元宵节的热闹相比,初一又有着怎样的光景呢?

②初一这一天有什么特点?“截然不同”是什么意思?作者为什么说“初一的光景与除夕截然不同”呢?

③请同学们轻声读课文第9、10自然段,从作者的描述中,你读出了怎样的气氛?你是从哪里体会到的?(引导学生抓住不同人群的活动来体会。)

④指导朗读,读出不同人群的不同状态,从中感受初一的祥和与幸福。

(5)激趣:北京的春节热闹、祥和,大人、小孩都情趣盎然,相信同学们会从下面的童谣中品味出来。(播放动漫童谣:小孩小孩你别馋,过了腊八就是年;腊八粥,喝几天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,扫房子;二十五,磨豆腐;二十六,去买肉;二十七,宰只鸡;二十八,把面发;二十九,蒸馒头;三十晚上熬一宿;初一、初二满街走。)你从这样的春节中体会出了北京

人的哪些心愿?说说你的感受。

2、课文哪几天写得详细,哪几天写得简略?这样写的好处是什么呢?

设计意图:以学生为本,全面整合教材。不是必须按教师安排的任务去一项一项落实,而是尊重学生,引导学生开展自主学习,生成自主感悟,让学生按自己的喜好或意愿来学习,变“要我学”为“我要学”。

三、感受情感,总结全篇

1、讨论:快速浏览课文,从哪里能体会到作者对年文化的热爱?

可以运用“读一读、画一画、说一说”的方式,体会作者的情感。

2、小结:春节是我国的一个最隆重、最热闹的传统节日,有着浓郁的民族特色,讲究的就是热闹、红火、祥和。这是我们中华民族传统文化的凝聚。就让我们一边欣赏这首《恭喜发财》,一边观看课文的插图,再次感受过年的喜庆和热闹。

设计意图:发挥语文教学的人文性,启迪学生的精神世界,使学生陶醉在北京祥和、热闹的年文化中,身心均受到感染。

四、布置作业,强化练笔

1、请同学们回忆一下你与家人过春节的情景,选择一个最难忘的时刻,写出自己的所见、所闻、所感、所想。

2、搜集春联或有关春节的故事、传说、美味佳肴等,办一期春节简报。

设计意图:拓展语文教学外延,做到读写结合,丰富学生的知识积累。

北京的春天教学设计一等奖篇二

目标

知识与技能目标

1、理解课文内容,把握文章大意。

2、了解除夕和正月初一不同的特点。

过程与方法目标

通过小组讨论的方法,培养学生自主学习的能力和小组合作能力。

情感态度与价值观目标

感受作者对中国传统文化的认可和喜爱之情,激发学生探究传统文化的兴趣。

重点:了解除夕和正月初一不同的特点。

难点:感受作者对中国传统文化的认可和喜爱之情,激发学生探究传统文化的兴趣。

小组讨论法、教师点拨法、阅读思考法

(一)激趣导入

1、教师组织上课。教师:上课!同学们好,同学们请坐。

2、教师通过歌曲导入春节这一节日,从而引出课题。

(二)新课讲授

1、初读课文感知本文的写作顺序。本文主要按照时间顺序来进行描写。

2、整体感知课文内容。

(三)深入研读

1、走进文本,以小组合作的方式分析除夕和正月初一的截然不同。

(1)除夕夜:热闹。从“人们的活动”和“味色声”的描写体现出除夕夜的热闹。

(2)正月初一:悠闲。从“人们的活动”看出正月初一的悠闲。

(3)配乐朗读,读出除夕夜的热闹和正月初一的悠闲。

2、分析详写除夕和正月初一的好处是什么?

这样写的好处是突出重点。

(四)拓展学习

请学生分享学习本文后的感受。

(五)作业布置

1、完成课后习题

2、通过各种途径,收集各地关于春节的习俗、传说,下节课上课的时候和同学们进行分享。

北京的春节

除夕夜:热闹

正月初一:悠闲

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