作为一名老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。教案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇教案呢?以下是小编为大家收集的教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
《归园田居》教案篇一
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《归园田居》(其一)主要是以追悔开始,以庆幸结束,追悔自己“误落尘网”、“久在樊笼”的压抑与痛苦,庆幸自己终“归园田”、复“返自然”的惬意与欢欣,真切表达了诗人对污浊官场的厌恶,对山林隐居生活的无限向往与怡然陶醉。下面是关于《归园田居》(其一)教学设计的内容,欢迎阅读!
1、知人论世,理解诗歌内容。
2、反复吟咏,把握意象,体会意境,感悟作者在诗中表达的情感。
3、感受作者的隐士情怀,领悟作者返璞归真的人生志趣与人生境界。
把握意象,体会意境,感悟作者在诗中表达的情感。
领悟作者返璞归真的人生志趣与人生境界。
点拨法,诵读法
朗读法,读读议议法
一课时
由陶诗《饮酒》、《桃花源记》导入。《桃花源记》里,诗人为人们虚构了一个景色优美、土体地肥沃、资源丰富、风俗纯朴、没有压迫、没有战乱、社会平等、和平安宁的“世外桃源”,寄托了自己的政治理想,反映了广大人民的意愿。今天,我们将学习他的田园诗代表作《归园田居其一》,体会他超凡脱俗的品质和归隐田园后闲适愉悦的心境。
1、要求大声朗读,并读准字音、节奏。
2、指名朗读,师正音:羁、拙、荫、暧暧、樊
3、老师指导朗读断句。大家知道四言诗的朗读节奏是二二式,那么五言诗的朗读节奏通常是二一二式或二二一式。例如“少无/适/俗韵,性本/爱/丘山”,那么“暧暧远人村,依依墟里烟。”怎么读呢?大家试一试来读,“暧暧/远人/村,依依/墟里/烟。”
4、学生齐读。
5、简介作者。
6、概括这首诗写了什么内容?
1. 全诗紧紧围绕“归”字描写,请摘引文中诗句说说作者要归向怎样的园田?并说说作者营造了怎样的意境?表达了什么情怀?
答:诗句:“方宅十余亩,
……鸡鸣桑树颠”。
意境:“方宅”、”草屋”
—— 朴素自然
“榆柳荫后檐”,”桃李罗堂前”
—— 和谐美好
“远人村”“墟里烟”“狗吠深巷”、
“鸡鸣桑树” ——安闲惬意、
幽远宁静
情怀:平和、喜悦、
恬淡、闲适
2、“羁鸟恋旧林,池鱼思故渊”一句用到了什么修辞?写出了诗人什么样的心情?
答:比喻。
“羁鸟”是笼中的鸟;“池鱼”是池塘中的鱼。这二者的特点是失去
自由,失去最适合它们生活的环境,只会觉得痛苦。比喻作者在官场就如同“羁鸟”、
“池鱼”一般,失去自由。说明作者身在宦海,而心系田园的心情,表现了诗人对官场生活的厌恶,和对田园生活的向往。
本节课我们通过反复吟咏、把握了诗中的意象,体会了本诗的意境,感受了作者的.隐士情怀,领悟了作者返璞归真的人生志趣与人生境界。
(列板书)
《归园田居》,主要写诗人摆脱污浊官场来到清新的农村后的自由生活和愉快心情。这种情绪,用一个词组来概括叫做“返璞归真”。第一是“真”,做人要真实正直不虚伪,具有人的本性;第二是“朴”,处世要朴实,不造作,不追求豪华富贵,而是自由自在潇洒之至。这是一种与污浊的官场生活相对立的生活方式,也是历代文人学士所追求的至高至真的境界。
1、以“陶渊明,我想对你说”为开头写一段话。注意写出自己真实的感受和见解。
归园田居 其一
陶渊明
田园:宁静、祥和——闲适、愉悦
官场:尘网、樊笼——不满、鄙弃
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