观嗝嗝老师有感400字五篇(实用)

无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?下面是小编帮大家整理的优质范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

观嗝嗝老师有感400字篇一

说句真心话,随着年龄的增加,岁月的磨蚀,渐渐内心的喜悦或者悲伤不愿表露出来,尤其是20xx年的波折不断,对我来说,虽不是生死抉择,但对生命有了敬畏,对生命有了新的认知。在亲人朋友的帮助下,我不断学习高人的人生感悟,不断转载心灵鸡汤从而不断劝服自己,内心慢慢发生了变化,想明白了很多。由最初的沮丧落寞,渐渐走出了阴霾,生活毕竟还要继续。不是说谁坚强或者懦弱,遇到事情的时候,迈过那道坎儿真的需要一个长时间的煎熬。

受领导和同事朋友的推动,孩子和老公的刺激,我也决定用我的不够成熟的笔触表达一点儿自己的想法,以此兑现承诺。

第一,是热爱,纳娜老师在几年期间被十几所学校无情拒绝以后,还是依然保持自己的初衷,就是想当老师,其他职业一概不理睬,可见她对教育的热爱与执着,尤其是遭到同事瓦迪亚先生的冷嘲热讽无情打压,在14个孩子大小恶作剧赶她离开的时候,依然保持自己的初心,丝毫没有动摇自己的决心,直到孩子们全部通过考试,其中一个孩子得到了级长徽章,她含着泪笑了。

第二,是信任。纳娜老师充分信任自己能帮助孩子走出心里的阴影。社会阶层不同、贫富差距是现实,不可避免的让孩子们非常自卑,处处感觉低人一等。老师用在纸飞机上写上自己害怕什么,并且放飞他们,让孩子们忘掉那些差别,心里有阳光照入;并且在孩子们犯错,瓦迪亚怂恿校长开除孩子们的情况下,纳娜老师签了两次军令状,并用自己的信任去鼓励孩子们,用爱心真心热心感化孩子们,最后奇迹出现啦!

第三,功德圆满。纳娜老师在14个孩子顺利毕业后,继续留在了圣蒂克学校,继续用自己的热情与爱心教育她的学生们,虽然她的图雷特氏综合征没有治好,但这并不影响她的教学,相反她更能理解有困难的学生,在她退休的时候,来自四面八方的学生们为老师来道贺,跟老师拥抱,那一刻我想是作为老师最光荣的时刻,最幸福的时刻,初心未负,功德圆满!

电影感动得我几度落泪,抛开纳娜老师再想想作为老师的自己。毕业至今已经17年有余,教过的学生也有很多了,也可以说桃李满天下了吧。可能觉得教师这个职业觉得缺乏激情,缺乏灵活性,更缺乏个人的主宰力。我的好多大学同学没有从事教师这一行业,或者从政或者去报社或者自主创业。我当年也没有什么格局意识,自然顺理成章当了一名高中语文老师。

从教生涯,有欢乐也有泪,看到学生的成绩提高了,我讲课的时候,学生们眼神放光,频繁点头回应,我的心是欢喜的。个别学生或许是各种原因,不服教育,自然作为教师内心是挫败的。

至今记得20xx年,一个原来教过的学生回来到我家看我,说老师你是我遇到的第一个用平等心来看待学生的老师,原来我学习不好,父母也不在身边,我作为一个男生个头又小,他们都不喜欢我,是你一直鼓励我,我现在找到工作了,我能养活我自己了,给你买两箱牛奶,这是我用我的第一个月工资里的钱做到的,我很骄傲!……当时我泪奔了!教书育人,能帮助内心处于迷茫状态的孩子,何尝不是最大的成功?

20xx年,我的渡劫之年。我的学生们在我住院和养病期间,不断发来消息,鼓励我,逗我笑,帮我调整状态,不断调好信心!尤其是今年年初我回学校上课,两个班级的学生比原来懂事了好多,学习的积极性很高,不让我操心上火,高考成绩令我满意。分别时,百感交集,他们毕业了,我们的师生情却是一生的。当时,只有感动和泪水,其他的什么也说不出来。现在沉淀下来,我想告诉我所有的学生:有幸遇到你们,是你们让我的热情不减,是你们激励和助推我又回到教育一线的岗位,让我看清楚了自己的内心,明了自己对教育的热爱!

一滴水也可以反射太阳的光辉,我想我就是那滴水,我愿意用自己微薄的光芒去照亮孩子的内心,让他们有学习的兴趣,有创作的欲望,有生活的信心,把感恩之心化作前行的动力,我想他们会有收获的!

青春只有一次,我有幸遇到还将遇到一批批的青年人,我愿与他们同行,见证他们的壮志豪情昂扬斗志勤奋刻苦无悔青春!

生活是一本书,无论你喜欢还是厌倦,都要继续读下去,人生没有彩排,所以不必为过去烦恼,不必替未来过度忧虑,踏踏实实把握眼前,走好脚下的路,用欣赏的眼光看待周遭的一切,你会发现生活的路上有那么多美好,怨恨恼怒烦为什么不换成感激感恩感动而生发的欢喜呢?

感恩遇见,感恩所有!

观嗝嗝老师有感400字篇二

我在寒假的一个晚上,有幸和家人一起欣赏了一部意义深刻的电影——《嗝嗝老师》。

这部电影开头讲了主人公奈娜从小就患有妥瑞氏综和症,自己的大脑会时常短路这会使她发出奇怪声音,在学校被视为另类。但她遇到了一位好校长,这才使她顺利完成了小学学业,后来她靠自己的努力完成了硕士学位。

之后奈娜应聘了老师,成为了一个“无药可救”的特殊班级的班主任。马图尔奈娜老师宽厚的原谅孩子们每一次的恶作剧,看出贫民孩子们的心理后,马图尔老师采取了独特的教学方式,例如在操场上课,用扔熟鸡蛋的方式点名,每一节课外活动都是马图尔老师精心准备的课堂计划,在马图尔老师的不懈努力下,同学们终于感受到了马图尔老师的良苦用心,开始对学习有了浓厚的兴趣,他们看到了努力的方向和意义,而不局限于在贫民窟的狭小天地中放弃自我,这群学生们看更大的世界更美好的未来。最后马图尔老师当上了校长,而学生们走出了贫民窟,成为了有正当工作的人。

这部电影最让我感到受益匪浅的一个片段,就是马图尔老师在激发孩子潜能时,让同学们在纸上写上自己最害怕的事或讨厌自己的哪点坏习惯。并让他们将纸折成纸飞机,从楼上飞下去,在扔掉不满后的孩子释怀了,也理解了马图尔老师的良苦用心。

在电影中还有一句名言:“只有差老师没有差学生”,真正负责的老师不仅在传授知识,老师的职责是教书育人,除了教书还得育人。

一个好老师要具有爱岗敬业的精神,而敬业与爱学生是分不开的,要爱学生,要让学生喜欢你。春雨能温暖冰封的泥土,朝阳能抚慰心灵的湖水,爱学生,就要像春风化雨般无声,教育是一项“灌溉”的事业,要给学生一杯水,教师必须是一条有源头的河流,所以要传授知识,教师必须知书达理。除此之外,教师还要将自己的职业当做一种事业来对待,要对自己的职业有一种强烈的责任感。

看了《嗝嗝老师》以后,我明白了老师是我们的引路人,是我们的灯塔,是我们的北极星。老师值得我们去尊敬。

观嗝嗝老师有感400字篇三

影片讲述了患有图雷特综合症的女老师奈娜带领全校垫底的9f班学生逆风翻盘的励志故事。9f班的同学出身一般,由于在学校无法得到老师和尖子班级同学的肯定,他们各自养成了反叛的性格,刁难上课的老师。嗝嗝老师在家访的过程中发现了他们身上的天赋,为了为大家争取年级长的资格,老师让大家在纸上写出最恐惧和讨厌的东西。

你的生活停留在写满你恐惧的这一页,但如果能忍受他们,这些现实会成为你飞翔的翅膀。

于是老师带学生放飞了恐惧的纸飞机。

这是一个重要的转折点,之后学生状态发生了本质改变, 努力学习,配合老师完成作业,等等。

具体故事情节大家可以观看电影,目前猫眼评分9分以上。

恐惧原因有两点:一是担不起,二是未知。

恐惧是人的一种情绪反应,常常伴随害怕和担心事情负面结果超出自己的承受能力。也可以说恐惧其实就是安全(个体有能力承担某事所产生的负面后果)的反义词。那么,同样一件事,对于不同的个体其反应是不同的。开车这件事对老司机来说就不会恐惧,对于刚刚拿到驾照的马路杀手来说就是可怕的;公开演讲对老师和公众人物来说就是安全的,对没有发过言的人来说就是恐惧的;跳伞对飞行员来说就是安全的,对飞机乘客来说就是危险的;电影中f9班的同学如果考试不及格,等待他们的可能就是退学,嘲笑,批评,这是青春起得孩子无法承受的,所以他们害怕,叛逆。一句话总结就是:恐惧是因为无法承担后果。

人们的恐惧还来自未知和死亡。其实对死亡的恐惧,其本质也是未知,因为你不知道死后到底会发生什么,亲人怎么过,自己怎么过,只有等死了之后才知道。对于未知的恐惧,是每一个人都会遇到的。看看网上大家普遍关注的问题:房价还会跌么?房价还会涨么?某某股票怎么样呀?要不要考研?要不要结婚?背后的逻辑大概是这样:由于自己无法确定房价,股票是涨还是跌,考研结果会怎样,结婚之后会怎样,所以恐惧,所以难受,最后只能问别人,通过外部给出一个确定交付。

这是事实。但是有趣的是面对恐惧,大家的态度有所不同。反正不知道学习有什么用,那就先学了再说吧;反正不知道房价是涨是跌,那就先买了吧;反正不知道能不能做好,那就先做了再说吧;影片中,在大家都不相信他,都没有信心的时候,嗝嗝老师提醒大家:现在重要的不是为什么做,而是为什么不做。因此,我们才看到了之后的.大逆转。

恐惧本身没有对错的,重要的是我们的面对方式。

当我们想要追求百分之百安全感时,潜意识里是不允许哪怕一丝不安全的存在的,我们最宝贵的注意力也会百分之百聚焦在恐惧上,那么后果就是锁住我们的行动,问题永远在那里,我们能做的就只剩下逃避和抱怨。

相反,只要我们不过分追求安全感,也就表明我们是允许问题存在的,此时,我们心里已经接受了现在的自己和环境。接下来,我们的注意力就会放在如何改善现状上,因此就有了行动。

当然,这里并不是要让大家去冒险。成功其实不一定非要冒险,甚至更多的成功都不是冒险,只不过在大多数人看来那时冒险罢了。

李笑来老师在《通往财富自由之路》中提到了一个例子:几乎所有的低级动物的双眼都是长在两侧的,这样的好处是他们没有视觉盲区,是极其安全的一种配置。但事物都具有两面性,这样的配置使他们无法将自己的目光集中在一处,没有办法仔细,长期观察一个点,于是他们不可能有深入的,长期的思考,于是它们在进化过程中从未有机会发展处大脑皮层。其实也不需要,因为对他们来说最重要的生存,他们发展起来的强大的繁殖能力。

更进一步来说,由于它们的注意力只能时时刻刻消耗在当下,所以他们没有过去和将来,只有当下,一个没有前后对比的现在。于是只能开在永恒的当下。

而我们人就是放弃了部分安全感,双眼长在前方,放弃了部分安全感,于是进化出了大脑皮层,于是有了长期深入的思考,于是成了万物之王。

提醒大家一句,很多时候当你恐惧,困惑的时候不防给自己一个新的维度——时间。放在时间的长河里,看看自己现在面临的问题有没有价值,值不值得做或者不做。

前文主要分析了恐惧来源和自己面对恐惧应有的态度。但是,面对别人的恐惧,我们该如何处理或者如何利用呢?分享一下自己的思考

作为下属,应该及时给领导反馈工作进度,因为领导不知道项目情况会担心,恐惧呀。

作为供应商,应该不遗余力的确保产品质量稳定,因为客户担心质量波动啊。

作为老师,应该努力提高交流水平,因为家长担心孩子听不懂啊。

作为老板,应该及时给员工发工资,因为员工害怕公司欠账啊。

读到这里请闭上眼睛想一下,我们还可以做什么来消除别人的恐惧?不防分享出来,我们一起讨论。

观嗝嗝老师有感400字篇四

世界上有没有把一群猴子驯养好的驯兽员?有没有把一群坏蛋教成天才的人?有!嗝嗝老师就是一位伟大的老师。

话说,星期四晚上,我们全体老师和学生都观看了一部非常引人深思的电影《嗝嗝老师》。

这部电影为什么引人深思呢?因为嗝嗝老师最后成为了校长,也教出了一批能为世界造谣的学生。其实,那群孩子一开始都是一群猴子,没有嗝嗝老师,她们也成为不了那么厉害的人物。

一开始,她们是学校里最烂的学生,是很快就要被踢出学校的最穷、最弱、学习最不用心的低等生。但是有了嗝嗝老师,她们就开始有了一点一点的改变。

嗝嗝老师,是一个残疾病人,有神经性疾病图雷特综合症,不时会打嗝,但她的心里却没有得病。

这部电影向我们揭示了一个道理:有志者,事竟成!人不能没有梦想!

观嗝嗝老师有感400字篇五

刚听到说观看《嗝嗝老师》的时候,我挺好奇,嗝嗝老师是什么意思?推掉一切忙乱的杂事,静下心来,打开《嗝嗝老师》观看起来。看着看着,不禁沉浸其中,原来嗝嗝老师,是一位总是打嗝的老师,并且因此受到歧视的老师,但是,她内心很强大,没有因此改变自己的初衷——想当一位老师,在持之以恒的坚持下,终于因为填补空缺的原因,成了一名代课老师。

她带的班级的学生都是来自于贫困家庭的学生,家长有的是卖菜的,有的是维修自行车轮胎的,这些家长每日里都为一日三餐而奔波,就连家庭用水还要排队接水,上卫生间也要排队,可见,这些孩子的生活环境和家庭环境都是很差的。这些孩子不仅遭受到学校富裕家庭孩子的排挤,还遭受到部分老师的歧视,这些敏感的孩子也变得敏感、自暴自弃。“我害怕做不到像9a班那么优秀,但更害怕的是我信任的某一个人,任何一个人,会有一天离开我们。”这是其中一个孩子向嗝嗝老师吐露的心声,也是他们另类的原因,其实,他们挺可怜的,他们只不过在用叛逆的方式,保护他们自己内心的软弱。

嗝嗝老师从心里热爱这些孩子,尊重这些孩子,理解这些孩子,反复的教育这些孩子,在她心里认为“没有坏学生,只有坏老师。”她为了这些学生费心费力。容忍孩子开始的时候对自己的嘲笑、到学生家里去了解情况,给学生心理辅导,用放飞纸飞机的方式带领他们克服困难。“从今天起,这些恐惧将成为你的力量,而并不是弱点,让他们去吧,随着它们自由飞翔。”嗝嗝老师还采用寓教于乐、通俗易懂的方式带领学生一起学习,比如让学生在操场上课,现场测量篮球质量,采用接住扔来的鸡蛋的点名方式,让学生体会抛物线,激励他们学习物理的兴趣……孩子们都进步迅速,不管是精神状态上,还是学习上,都让人刮目相看。但是嗝嗝老师的学生阿提什因为受到其他班级学生的侮辱,故意找茬和那个侮辱自己的学生打架,还和全班学生一起故意毁坏那个学生的作品,从而影响到学校的荣誉。校长勒令这些学生退学,嗝嗝老师尽力争取,也无济于事。嗝嗝老师觉得非常难过,感到了身心俱疲。

阿提什在同学的指责和自己的反省下,最终认识到了自己的错误,他和全班同学一起找到嗝嗝老师,向她承认错误:“老师,您告诉我们,北极星悬挂在星空,指引来往的船只。老师,我不知道那片星空在哪,但在地球上,您便是我的‘北极星’,老师,您就是我人生的灯塔。”这句话让嗝嗝老师一扫阴霾,展露笑颜!所有学生都围住了嗝嗝老师,拥抱在一起!这些孩子仿佛获得了新生,以前所未有的毅力和决心开始了自学生涯,学生的内驱力终于引爆,并且一发不可收拾,学生最终都获得了骄人的成绩。最初抱有歧视心态的老师也公开承认了自己的错误,“玛图尔老师,你是对的,没有坏学生,只有坏老师!”在大会上并给嗝嗝老师班里的优秀学生带上了荣誉勋章,

最感动的是,影片最后,嗝嗝老师即将退休,这些曾经捣乱的孩子都回来看望嗝嗝老师,这些孩子都长大了,懂事了,但他们在嗝嗝老师面前,就像以前一样,露出羞涩的,开心的,爱戴的眼神,都簇拥着嗝嗝老师。我觉得这一刻,嗝嗝老师真是幸福的人!

我觉得嗝嗝老师是把教育工作做到了卓越,用真心、真情对待学生,就像对待自己的亲人一样。我们身边也有这样的老师,她们都是我学习的榜样,我觉得不管用什么方式,只要心里装着学生,为学生着想,就会找到成功教育的途径,希望我们都能为学生的未来,贡献自己的微薄之力。

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