最新地球爷爷的手教案设计 地球爷爷的手板书汇总

作为一名教师,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么教案应该怎么制定才合适呢?以下是小编为大家收集的教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

地球爷爷的手教案设计 地球爷爷的手板书篇一

《地球爷爷的手》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第31课。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现,通过熟桃子自己落地的事,生动形象、深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学常识,鼓励学生留心身边的科学,从而爱科学、学科学。

1、认识“俩、摘”等7个生字,会写“球、玩”等6个生字。

2、正确、流利有感情地朗读课文,读好有请求语气的句子。

3、初步了解地心引力这一科学常识,激发学生探求科学奥秘的兴趣。

1、学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础,大力提倡自主合作、探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能,因此教师的有效引导显得更为重要。

2、架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,注意培养学生对事物有正确的情感态度。

3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的.氛围中学习,自主地读、说;在自读自悟、主动探究中认识生字,读懂故事,初步了解“地心引力”,同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。

课件

一、激趣导入,揭示课题

l、喜欢玩纸飞机吗?玩的时候最希望看到什么?(学生各抒己见)

2、师生一起放飞已折好的飞机。

3、不管我们的纸飞机飞得多高多远,最后它们总是掉下来。想知道这是为什么吗?读懂了31课这个童话故事你就会明白的。

31 地球爷爷的手

齐读课题

1、自由读课文,读准字音。

2、认读本课生词,演示词语课件。(桃树上结满了又大又红的桃子,读准了字音就能摘到它)

自由认读带生字的词语。

开火车读词。

齐读词语。点击课件,“桃子”落地,变成一个个生字。

3、认读没有拼音的生字(指名读,齐读,小组读,男女读。)

1、在这棵大桃树下,发生了一件有趣的事,一起去听听吧!

课件出示l~7节文字,并配音。

2、听到了什么?

3、这些小动物都说了什么?读读课文,找一找。

4、找出小兔、小猴、猴爸爸的句子,指导朗读。

5、四人一小组,分角色读读1~7节。

6、小组上台展示,评一评。

7、故事读到这,有什么要问的吗?学生质疑。

8、小兔、小猴和你们一样奇怪,引读8~9节。

9、感情地球爷爷的话。

课件出示第10节。

(1)自由读读这段话,说说你知道了什么。

(2)说说纸飞机最终往下掉的原因。

(3)齐读地球爷爷的话。

1、你们还能举出生活中的哪些例子,说明地球爷爷有手呢?(学生联系自己的生活感受,畅所欲言,师生共同评议)

2、你们能学着书上的样子,用这个句式说话吗?地球爷爷的手能让……能让……

3、地球爷爷用它那双有着很大很大力气的手,牢牢地抓住了地球上的一切。大家想一想:如果地球爷爷没有手,世界会是什么样的?(自由想象说)

4、月球上的引力比起地球的引力小得多,在那儿,人们又是怎样工作和学习的呢?(演示月球生活课件)

5、小结:地球爷爷的趣事,说也说不完。生活处处是知识,放眼皆学问。只要我们留心观察,就会有新的发现。

课后收集关于地球知识的资料,带到学校来和同学、老师一起交流。

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