落日余晖作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么教案应该怎么制定才合适呢？以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
地球爷爷的手教案设计 地球爷爷的手板书篇一
《地球爷爷的手》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第31课。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过熟桃子自己落地的事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学常识，鼓励学生留心身边的科学，从而爱科学、学科学。
1、认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个生字。
2、正确、流利有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。
3、初步了解地心引力这一科学常识，激发学生探求科学奥秘的兴趣。
1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。
2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。
3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的.氛围中学习，自主地读、说;在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解“地心引力”，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。
课件
一、激趣导入，揭示课题
l、喜欢玩纸飞机吗?玩的时候最希望看到什么?(学生各抒己见)
2、师生一起放飞已折好的飞机。
3、不管我们的纸飞机飞得多高多远，最后它们总是掉下来。想知道这是为什么吗?读懂了31课这个童话故事你就会明白的。
31 地球爷爷的手
齐读课题
1、自由读课文，读准字音。
2、认读本课生词，演示词语课件。(桃树上结满了又大又红的桃子，读准了字音就能摘到它)
自由认读带生字的词语。
开火车读词。
齐读词语。点击课件，“桃子”落地，变成一个个生字。
3、认读没有拼音的生字(指名读，齐读，小组读，男女读。)
1、在这棵大桃树下，发生了一件有趣的事，一起去听听吧!
课件出示l～7节文字，并配音。
2、听到了什么?
3、这些小动物都说了什么?读读课文，找一找。
4、找出小兔、小猴、猴爸爸的句子，指导朗读。
5、四人一小组，分角色读读1～7节。
6、小组上台展示，评一评。
7、故事读到这，有什么要问的吗?学生质疑。
8、小兔、小猴和你们一样奇怪，引读8～9节。
9、感情地球爷爷的话。
课件出示第10节。
(1)自由读读这段话，说说你知道了什么。
(2)说说纸飞机最终往下掉的原因。
(3)齐读地球爷爷的话。
1、你们还能举出生活中的哪些例子，说明地球爷爷有手呢?(学生联系自己的生活感受，畅所欲言，师生共同评议)
2、你们能学着书上的样子，用这个句式说话吗?地球爷爷的手能让……能让……
3、地球爷爷用它那双有着很大很大力气的手，牢牢地抓住了地球上的一切。大家想一想：如果地球爷爷没有手，世界会是什么样的?(自由想象说)
4、月球上的引力比起地球的引力小得多，在那儿，人们又是怎样工作和学习的呢?(演示月球生活课件)
5、小结：地球爷爷的趣事，说也说不完。生活处处是知识，放眼皆学问。只要我们留心观察，就会有新的发现。
课后收集关于地球知识的资料，带到学校来和同学、老师一起交流。
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