大班语言教案反思 大班语言教案及反思(3篇)

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。写教案的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小编整理的优秀教案范文,欢迎阅读分享,希望对大家有所帮助。

大班语言教案反思 大班语言教案及反思篇一

《纲要》中提出“要从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等各方面的发展,各领域的内容要注意趣味性,愚教于生活、游戏之中。”通过让幼儿听故事仿编故事,培养幼儿的儿的思维、语言、想象、个性等方面的`发展。《小兔逃跑》是一个趣味性很强的故事,能让幼儿在笑过之后发现蕴涵的深刻道理,感受母子之间的亲情。

活动目标:

1、通过倾听故事,感受故事中母子之间的亲情,理解事物变化之间的关系。

2、初步学习运用句式“要是……就……”,学习仿编故事。

3、培养幼儿爱妈妈的情感。

教学重难点:

重点:理解故事,学习运用句式进行讲述。

难点:了解事物变化之间的关系。

活动准备:

多媒体课件。

活动过程:

一、幻灯片激趣引入。

“今天我们一起来玩个变变变的游戏,好吗?”出示一个圆,“猜这是什么呢?”“那在圆圈内再画两只眼睛呢?”接着又画了三条小弧线合在一起,“今天我们要讲的就是一个关于小兔子的故事,名字叫做《小兔逃跑》,想听吗?”

二、倾听故事。

1、完整欣赏故事一遍。

“小兔是怎么逃跑的?”

2、运用幻灯片,帮助幼儿理解故事,并学习句式。

“小兔变成什么?妈妈又变成什么?”

3、引导幼儿讨论事物之间变化的关系。

“妈妈为什么要这样变呢?”

4、师与幼儿扮演角色边看幻灯片边讲述故事。

师扮演小兔,幼儿扮演兔妈妈。

5、创编故事,引导幼儿创编。

“兔妈妈们,我要是变成小蝌蚪呢?你又会变成什么呢?”

三、情感教育。

理解故事中母子的亲情,教育幼儿爱妈妈的情感。

“最后,小兔还想逃跑吗?为什么?妈妈为什么要去追小兔呢?小兔为什么要逃走,是因为不喜欢家和妈妈吗?小朋友们的妈妈是怎么爱你们的?你要怎么爱妈妈呢?”

四、活动结束。

大班语言教案反思 大班语言教案及反思篇二

1.分析画面内容,能较合理地猜测故事情节。

2.积极参加活动,发挥想象,大胆表达自己的想法。

3.不能轻易相信别人,遇事能想办法自己解决问题

1.故事图片两张,狐狸表情图两张,狐狸图片一张。

2.故事动画。

3.字卡:口直流、得意。

(一)出示图片,激发幼儿学习兴趣。

1.教师:你们瞧,谁来了?关于狐狸你知道些什么呢?狐狸是一个怎样的动物呢?

2.小结:狐狸很聪明,但是它却用它的聪明去干了些坏事,所以我们都觉得它是一只狡猾的小动物。

(二)观察狐狸的两种表情,猜测发生什么事情。

1.出示表情一:

问题一:狐狸怎么了?(很馋,淌口水,口水直流……)

问题二:你觉得它会在什么时候出现这样的表情?(狐狸看到好吃的,就会口水直流。)那我们小朋友看见好吃的东西时呢?

2.出示表情二:

教师:狐狸又怎样了?这是什么表情?(很得意,很神气)你是从哪里看出来的?

教师:你看它那眯着眼睛,张着嘴巴,扭着身体的得意样子,肯定是干什么坏事得逞了。我们也来学一学它的得意样。

(三)引导幼儿感知图片之间的对应关系,理解图片内容。

1.教师:狐狸的表情为什么会发生这样的变化?遇到什么事情了?

2.出示两幅肉位置变化的图片。

教师:这儿还有两幅画,我们一起来看看。

3.教师:画上都有什么?画上说了些什么?

4.教师:你觉得狐狸的这两种表情分别跟哪幅画有关呢?为什么?

(因为狐狸看见乌鸦嘴里叼着一块肉,它非常想吃,所以谗的口水直流。)

(因为狐狸得到了肉,所以狐狸非常得意。)

5.教师:那狐狸是怎么样得到乌鸦嘴里的'肉的呢?你们来猜一猜。

(你是这么猜的,那其他小朋友呢?那你们觉得狐狸还会想什么馊主意?你说的很清楚,我们一下子都听懂了。)

(四)完整欣赏故事,总结寓言的中心思想。

1.教师:小朋友刚才猜了那么多的办法,那寓言故事里狐狸到底是用了什么办法呢?我们一起来听听。

2.教师:狐狸到底是怎么来骗乌鸦嘴里的肉的呢?

3.学说故事中狐狸的对话。

(1)再次倾听故事中的对话。

教师:寓言里的狐狸是怎么说的呀?我们一起再来听一听,学一学。“你好呀,乌鸦夫人,您今天可真漂亮,简直跟老鹰一样美,我还没有听过你的声音,但我相信你唱起歌来一定比谁都好听!”

(2)个别幼儿学说。

教师:谁来学一学?(你学的真棒,把狐狸的身体姿态也表演出来了。)

(3)集体学说。

教师:那我们大家一起来学一学,最好把狐狸的样子也表演出来好吗?

3.教师:你觉得这个寓言里的狐狸怎么样?(这只狐狸真的是很狡猾,只是嘴巴动一动,说了几句话,就骗成功了。真是得来全不费工夫。)像这只狐狸不靠自己劳动却去骗别人的东西,这样好不好?

4.教师:那乌鸦为什么会上当?(你说的真好,乌鸦就是太容易相信别人,不能正确的认识自己。)

5.总结:生活中我们总会遇到各种各样的事情,我们能不能轻易的相信别人?我们应该要怎么样呢?(要动脑筋,想办法解决。如果解决不了,也可以请朋友、老师、爸爸妈妈来帮忙。)

(五)续编故事,大胆讲述。

1.教师:又过了几天,乌鸦又找到了一块肉,狐狸看到了,又想很多办法来骗乌鸦的肉,乌鸦该怎么办呢?我们可以却找你的好朋友,一个扮演乌鸦,一个扮演狐狸,你们来试一试?记住狐狸想办法来骗的时候,乌鸦一定要保护好自己的那块肉哦!

2.幼儿自由讨论。

3.教师:你们的好办法是什么呢?(请幼儿来讲述(表演)自己的办法。)

4.教师:还有许多小朋友也想了很多办法,那我们回去把你们的办法讲给别的小朋友听好吗?那跟客人老师再见!

活动延伸:

在区域活动继续续编故事,并能讲述给同伴听。

大班语言教案反思 大班语言教案及反思篇三

1、幼儿能都理解儿歌内容,顾爷爷在打醋和买布的过程中发生的一系列有趣的事情。

2、幼儿在活动中体会儿歌语言韵律美感,感受儿歌故事中诙谐有趣的意味。

3、幼儿能在图片提示下说出完整的儿歌,在老师带领下或动作提示下亦能说出完整儿歌。

4、幼儿喜欢表演儿歌的肢体动作游戏。

1、图卡:老鹰抓兔子

2、瓶子一个,上面写着"醋"字

3、一卷布,可用毛巾卷成一卷然后用绳子系好

4、自制老爷爷的.山羊胡子

切一切,串一串,烤一烤,美味的羊肉串送给xxx小朋友。

切一切,捏一捏,美味的饺子送给xx小朋友。

活动指导用语:香喷喷的饺子可真好吃,小朋友们,吃饺子我们可以沾什么吃?醋,没错,是醋。一位老爷爷家里也吃饺子,可是没醋了,我们看看他是怎么去买醋的,闭上眼睛,顾爷爷马上要来咯~

教师戴上胡子,把醋和布放到教室里。把鹰抓兔图片挂到黑板上、以顾爷爷语气开场,用诙谐的语气和动作表演儿歌。

指导用语:咳咳咳,顾爷爷来了。小朋友们好。我姓顾,所以别人都叫我顾爷爷。我老了,记性不好了。说的话做的事转眼就忘。别人,别人都叫我什么来着?顾爷爷,好,谢谢你们告诉我。今天我还要上街打醋,对了,还有买布做衣服。边说词语边表演。

用提问方式回忆上街过程发生的一系列的事情,带幼儿将整首儿歌按顺序回忆了一遍。糟了,我忘记自己是谁了?谁能帮我想想?哦。原来我姓顾。我是顾爷爷。那么我干什么去了?哦,谢谢,上街打醋又买布。我打了醋,买了布,回头看到了什么?什么?鹰抓兔?对,回头看见鹰抓兔。然后我做了什么?瞧瞧我这记性,快帮我想一想。动作提示,放下布,搁下醋,上前去追鹰和兔。我抓到兔子了么?鹰去哪里了?兔子去哪里了?小朋友们真是太热心了,那最后再帮我想一想,我的醋和布怎么样了?现在我终于记起来了,以后啊,我再也不追鹰和兔子了。

一位爷爷他姓顾——右手出食指上街打醋又买布——原地踏步买了布,打了醋——出右手掌,左手掌回头看见鹰抓兔——做回头动作放下布,搁下醋——手心向下,右手左手出上前去追鹰和兔——原地小跑飞了鹰,跑了兔——挥动翅膀,做小兔子耳朵打翻醋,醋湿布——右手摊开表示醋打翻,左手摊开表示布被打湿。

观看动画,一起感知旋律,熟悉词语。

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