最新一年级课文《两只鸟蛋》教学设计与反思 两只鸟蛋板书设计通用

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一年级课文《两只鸟蛋》教学设计与反思 两只鸟蛋板书设计篇一

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1、检查预习学案。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,喜欢朗读诗歌。

3、懂得鸟类是人类的朋友,有爱鸟的意识和情感。

教学重点:识字,能正确、流利、有感情地朗读课文.

教学难点:“焦急、仿佛”等词句的理解,背诵课文,培养爱鸟的意识和情感

课前准备:多媒体教学课件、生字卡片、头饰、学生分学习小组坐好

一、播放《百鸟朝凤》的片段。

二、情境导入,激发兴趣。

1、小朋友,看看老师今天给你们带来了什么?(出示两只小鸟图)这两只小鸟也想来听我们上课,看看哪个小朋友上课最认真,呆会儿还要送小礼物给他呢!

2、在我们的校园里,小朋友上学、放学的路上,经常能看见小鸟的影子,听见小鸟动听的歌唱。那么鸟妈妈是怎样把他的孩子带到这个世界上来的呢?这节课我们就一起学习《两只鸟蛋》。(板书课题)

三、读课文,整体感知

1、想知道关于两只鸟蛋的故事吗?那就请你们快快打开书到40页,自己读读书吧,要注意,读书的时候读准每个字的字音,遇到自己认为比较难读的字就多读几遍。(生读课文)

2、现在,我们再把课文读给同桌听听,你读我听,我读你听,两人互相检查,读音正确吗?要是他读得好,就向他学习,要是他有困难,你就帮帮他。(同桌互读)

3、老师想找位小朋友读读课文,应找几位?为什么?

4、谁能说说他们读得怎么样?能评一评吗?

5、齐读。还有想读的吗?想读的同学请你起立,我们一起来读,好吗?

四、品读课文

读得真好,同学们你们看,这是什么(出示鸟蛋图片),别看它们现在舒舒服服地躺在鸟窝里,原来呀,它们还离开过这个鸟窝呢,想知道在它们身上曾经发生过一个怎样的故事吗?好,那就赶快来学习课文吧。

1、课文中还有11个要求我们会认的生字朋友,请大家拿出笔,圈出生字,然后再多读几遍。(生圈字读字)

2、现在11个生字已经找到了,在组长的带领下,互相读一读,考一考,再把你好的记字方法在小组里互相说一说。

3、小组里学习生字。

4、识字游戏:看了小朋友们刚才的表现,这两只小鸟特别高兴,觉得咱班的小朋友都特别能干,他们也想来考考大家,就把他们的小宝贝都带来了。(出示装有生字蛋的鸟巢)你瞧!每个鸟蛋上都写着快出生的小鸟宝宝的名字,你能叫出他们的名字吗?

5、齐读生字。

五、细读课文,促进感悟。

1、(1)自己读一读第一小节,你知道了什么?

(2)谁想读?你觉得他读得怎样?

(3)想跟他比比吗?一齐读。

(4)这些词换一种说法之后意思还是一样的,这两只鸟蛋小小的、凉凉的,真讨人喜欢,你们喜欢吗?谁愿意读出来呢?(指名读)

2、(1)我拿着鸟蛋真是喜欢的不得了。这时,鸟妈妈发现自己的宝宝不见了会怎么样?

(2)看到这种情况你会说什么?

(3)妈妈怎么说的?你能不能当妈妈对我说一说?(指名几位同学说)

3、(1)这位小朋友听了妈妈的话是怎么做的.呢?自己读第三小节,边读边表演。

(2)指名表演读,评价。

(3)思考:如果把“捧着”换成“握着、抓着”行不行呢?

4、(1)看见鸟蛋又回来了,鸟妈妈会想什么?

(2)想想过几天这两只鸟蛋会怎样?是啊!他们会孵出两只可爱的小鸟,小鸟们又会飞上蓝天为我们欢唱。

(3)现在让我们一起看着书上的插图,把最后一小节齐读一次。

5、齐读全文。

六、课堂小结

1、你喜欢课文中的“我”吗?为什么?

(知错就改,爱护小动物)

2、让我们带着这种感情一起来读全文。(出示课件)

七、当堂检测

同学们,你们真棒,不仅理解了这首小诗,而且还读得这么棒,老师相信接下来的学习也一定难不倒你们的!

1、我会读。(出示课件)

鸟蛋 取下 凉快 一定 捧着 连忙 轻轻地 仿佛 抬头 投向

2、请选择一个词说话。

焦急不安 轻轻地 小心地 仿佛

3、我最会说。

这首诗我们学完了,你有什么心里话想说一说?

教师评价:

八、指导书写:

1、老师出示生字:连远

2、让生说说都是什么偏旁?

3、老师范写这两个字,生观察。师边写边提醒学生看清“走之儿”的写法。(点和横折折撇两个笔画间要空一些,捺要平,稍稍有些弧度。)

4、生描红、临摹

5、评议,师强调“定”的最后两笔,“向”的“口”要往上一些。

6、生描红、临摹

九、课后作业:

1、填空:红红的绿绿的软软的蓝蓝的甜甜的

小草( )( )小草

花儿( )( )花儿

柳枝( )( )柳枝

西瓜( )( )西瓜

大海( )( )大海

2、同桌诗歌表演,加上动作。可以一人扮演妈妈,一人扮小男孩。

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