人教版初二物理透镜教案精选

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗?那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。

人教版初二物理透镜教案篇一

知识与技能

1.能正确区分凸透镜和凹透镜;

2.能在图中标出凸透镜的主光轴、光心、焦点和焦距;

3.能说出凸透镜对光起会聚作用、凹透镜对光起发散作用;

4.能正确解释会聚、发散。

过程与方法

1.学习用太阳光测凸透镜的焦距的方法,体会凸透镜对光的会聚作用;

2.通过观察凸透镜和凹透镜的实物,得出两种透镜形状的不同特点

情感态度与价值观

1.培养学生爱护光学仪器的好习惯;

2.培养学生在课堂上积极参与的主人翁意识;

3.通过师生双边教学活动,培养学生学习物理的兴趣、保持对自然界的好奇,初步领略自然现象的美好与和谐。

教学重难点

【教学重点】凸透镜和凹透镜对光线的作用;测量凸透镜的焦距的方法。

【教学难点】理解会聚、发散。

教学工具

凸、凹透镜、演示用光学器件组一套、老花眼镜、近视眼镜

教学过程

一、引入课题

展示透镜,今天我们要学习的是与透镜有关的内容,老师现在手里拿的是透镜,透镜一般是玻璃或树脂制成的、透明的镜子,我们学习的透镜至少有一面是球面,或者两面都是球面。球面透镜只是透镜中的一种,例如散光眼眼镜的镜片就是柱面镜。光透过透镜发生了折射,折射光线有什么规律没有?今天让我们一起来研究透镜。

二、新课讲授

(一)透镜的种类

[活动1]

下面大家垫面巾纸用手摸一摸桌子上老师给的两个透镜,它们在结构上有什么特点呢?

引导学生小结归纳刚才的交流,得出透镜分两种:一种是中间厚,边缘薄,叫凸透镜;一种是中间薄,边缘厚,叫凹透镜。

指导学生把凸透镜凹透镜的定义在教材上画出来。

结合凸透镜、凹透镜实物,指出哪是透镜的中间,哪是透镜的边缘,强调区分凸透镜和凹透镜的关键就是比较透镜的中间和边缘的薄厚。

指导学生练习区分凸透镜、凹透镜:见导学案。

(二)主光轴和光心

[活动2 ]阅读教材,理解主光轴、光心。

什么是光心?光心在哪?强调光心在透镜上。两个表面对称的透镜的光心就在透镜的正中心。

透镜的光心有什么重要的性质?通过凸透镜光心的光线传播方向呢?请画出通过凸透镜光心的光线。

教师巡视指导。

通过凹透镜光心的光线传播方向呢?请画出通过凹透镜光心的光线。

教师巡视指导。

多媒体展示,强调通过光心的光线不改变方向。

咱班有戴眼镜的同学,是近视眼还是远视眼?

那么近视眼镜是凸透镜还是凹透镜?

近视眼镜是凸透镜还是凹透镜?你判断的依据是什么?分别找两位持不同意见的同学回答。那我们如何判断谁说得对呢?

找戴眼镜的同学摸自己的眼镜并说出是哪种透镜。

许多器材上用的透镜是不能用手摸的,那有没有其它办法来区分凸透镜和凹透镜呢?

引导学生思考透镜是能透光的,光经透镜发生折射,凸透镜和凹透镜的折射光线有什么特点呢?

(三)透镜对光的作用

我们先来研究凸透镜对光的作用。

1、凸透镜对光的作用:

观察导学案图中的入射光线在位置上有什么特点。引导学生思考入射光线与主光轴的位置关系。

猜想平行主光轴的光线透过凸透镜的折射光线沿什么方向传播,你猜想的依据是什么? 我们怎么才知道我们的猜想对不对,用实验验证。

演示实验1:利用激光笔在磁性黑板上演示三条平行光线,根据演示实验在黑板上描出入射光线,再放凸透镜。

引导学生观察折射光线与入射光线的位置关系。我们把凸透镜对光线的这种作用就叫会聚。

板书:凸透镜对光起会聚作用

指导学生用作图法把上面实验中的折射光线在导学案中画出来。

引导学生理解会聚:折射光线与入射光线比较,向中间偏折,中间的位置其实就是主光轴。因此,会聚就是折射光线与入射光线比较,靠近主光轴。

2、凸透镜的焦点和焦距

[活动3 ] 结合上述实验,阅读教材:

在学生在教材上找到焦点的基础上,提问凸透镜的焦点在哪?老师边指着演示实验中的焦点,边强调透镜的焦点在主光轴上,在透镜外。

由于这个焦点是由实际光线会聚而成的,所以我们叫它实焦点。

指导学生在导学案上画出焦点。

凸透镜有几个焦点呢?同学们设想一下,如果让一束跟主光轴平行的光线从凸透镜的右面射向左面,它是否也能会聚于一点呢?让我们一起来观察实验。

演示实验2:用激光笔和凸透镜在磁性黑板上演示,激光从凸透镜右边射向左边。

ppt演示,凸透镜的两个焦点

请同学们阅读教材,看谁能最快说出谁到谁的距离是焦距,用什么表示?

强调焦距是从光心到焦点的距离,请在导学案对应的图上标出焦距。

小结:(1)凸透镜有两个实焦点

(2)平行于凸透镜主光轴的光线另侧通过焦点

讨论:不平行于主光轴的光透过凸透镜是否会聚?让我们一起来验证。

演示实验3:利用激光笔和凸透镜在磁性黑板上演示,教师根据演示实验在黑板上描出入射光线。

不平行于主光轴的光透过凸透镜是否会聚?引导学生判断是否会聚的标准:折射光线与入射光线比较,是否靠近主光轴。

小结:凸透镜对所有光线都起会聚作用

3、凹透镜对光的作用

演示实验4 :利用激光笔在磁性黑板上演示三条平行光线,根据演示实验在黑板上描出入射光线,再放凹透镜。

引导学生类比凸透镜,观察折射光线与入射光线的位置关系。

板书:凹透镜对光起发散作用

指导学生用作图法把上面的实验画出来。

结合演示实验引导学生解释发散:

发散:折射光线与入射光线比较,远离主光轴。

4.凹透镜的虚焦点和焦距。

[活动4] 光经过凹透镜后的发散是不是也有规律可循?

结合上述实验,阅读教材92页焦点和焦距。

提问:折射光线相交吗?那把折射光线反向延长呢?教师利用演示实验,把折射光线反向延长,引导学生观察折射光线的反向延长线相交在哪。

ppt演示平行于凹透镜主光轴的光线的反向延长线通过焦点。

引导学生小结:平行于凹透镜主光轴的光线的反向延长线通过焦点。

讨论:不平行凹透镜主光轴的光透过凹透镜是否发散?

演示实验5:利用激光笔和凹透镜在磁性黑板上演示

不平行凹透镜主光轴的光透过凹透镜是否发散?引导学生观察折射光线与入射光线比较,是靠近主光轴还是远离主光轴。

小结:凹透镜对所有光线都起发散作用。

提问:如何解决活动4的问题,哪条是折射光线?

(四)测量凸透镜的焦距

焦距是凸透镜的重要参数,不同的凸透镜可能焦距不同。

1、我们可以把太阳光看做平行光。同学们能不能想办法利用太阳光粗测凸透镜的焦距呢?

小组讨论后说明你的测量方法。

2、视频:粗测凸透镜的焦距

3、提出问题:

能否利用凸透镜获得平行光呢?说出你的具体做法。

课后小结

根据检测总结这节课内容,明确重点、难点。

1、什么是凸透镜,什么是凹透镜,透镜的光心、主光轴、焦点和焦距;

2、凸透镜对光起会聚作用和凹透镜对光起发散作用;会测量凸透镜的焦距。

人教版初二物理透镜教案篇二

教学目标

【教学目标】

1、知识与技能:

(1)知道什么是凸透镜,什么是凹透镜,经历用多种方法辨别凸透镜和凹透镜的过程。

(2)认识凸透镜对光有会聚作用,凹透镜对光有发散作用。

(3)知道透镜的光心、主光轴、焦点和焦距。

(4)通过探究,了解透镜对光具有会聚(或发散)作用的原因。

2、过程与方法:

(1)让学生带着问题,通过实验与探究,体验科学探究的过程。

(2)培养学生的观察能力和探究 物理规律的能力。

3、情感态度与价值观:

(1)创设情景,鼓励学生提出质疑,养成学生主动思考、善于思考的习惯。

(2)在学生的探究过程中培养学生科学的研究方法,逐步建立学生对物理学习的兴趣。

教学重难点

重点:凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。

难点:凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用的原因。

教学过程

展示学习目标

引导学生观察画面内容,并提出:这些或简单或复杂的仪器的工作都离不 开对透镜的使用。点名课题

教师活动

指出这节课我们就来研究生活中能让光透过的这类镜子即透镜.

投影出几种不 同类型的透镜,说明中间厚边缘薄的透镜为凸透镜,中间薄边缘厚的透镜为凹透镜.

1、用手摸透镜的中央与边缘的薄厚

2、将透镜靠近书本,观察课本上的字

3、回忆儿时的游戏(太阳下用凸透镜点燃物体)

4、还有什么新发现吗?(提示用透镜看远处的物体)

提出问题,让学生思考并回答辨别凸透镜与凹透镜的方法

提出问题:试猜想平行光线通过透镜后会有什么现象呢?引导学生观察平行光通过透镜后的现象

凸透镜对光有会聚作用,凹透镜对光有发散作用

教师活动

利用 多媒体演示平行于主光轴的光线通过透镜后的传播,给出光心、主光轴、焦点和焦距的概念,并用字母表示出来.还要引导学 生知道透镜有两个焦点,凸透镜的焦点是实焦点;凹透镜的焦点是虚焦点,两边的焦距相等,帮助学生领会实焦点虚焦点的含义

1、引导学生画出光通过三菱镜时的光路,

2、学生思考:两块三菱镜组合在一起,平行光通过它们后会怎样呢?

3、透镜可以看做是由多个棱镜组合而成的(课文图4-1 9 )

播放透镜在现实生活中的有关应用实例,使学生认真观看思考

引导提问

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