遥远的故事时间流逝得如此之快，我们的工作又迈入新的阶段，请一起努力，写一份计划吧。那么我们该如何写一篇较为完美的计划呢？下面是小编为大家带来的计划书优秀范文，希望大家可以喜欢。
一年级下册数学教学计划人教版 一年级下册数学教学计划及进度表篇一
这学期我还上一(1)节和一(2)节课。经过一个学期的深入了解，我已经对每个班的孩子有了一定的了解。刚进入小学阶段，很多孩子并不能马上适应课堂学习。个别孩子经常给我的课堂教学带来很多不便，但也给我们带来了很多欢笑和欢笑。经过一个学期的数学学习，基础知识和技能基本达到了学习的目的，对学习数学有一定的兴趣，愿意参加学习活动。然而，一班的许多学生被送到托管地，因为他们的父母没有时间照顾他们的学习。但是他们的学习效果不好，成绩没有提高，这也是这个社会普遍存在的问题。这学期更要注意保持已经基本形成的兴趣，逐渐引导思维的乐趣和成功经验的乐趣。
第一班有傅志伟、陈一凡、王杰等同学。这些学生意识不够，缺乏努力学习的精神，总是想偷懒。因为他们的父母在做生意时不受监督，所以他们被置于托管之下。虽然他们的作业可以完成，但他们的成绩会下降而不是上升。还有傅家豪、小文成、刘玉婷等。前两个学生上课不听，课后不做作业。好像智力有问题，严重影响全班平均成绩。
1、结合具体情况，利用棍棒、图片等教学(学习)工具进行直观教学。
2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。在教学中，注重学生参与学习活动的积极性，鼓励学生的良好行为，培养学生学习数学的积极性。
3.培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思考，敢于提问，认真听取他人意见，表达自己的想法。
4.结合生活实际和孩子的生理心理特点，通过学习喜欢的游戏、童话、故事、漫画等来创造活动情境。
5.鼓励和尊重学生独立思考，引导学生讨论交流。
6.在实践活动中给学生留出足够的时间和空间，在活动中学习数学知识。
7、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地运用教材，设计教学过程。
改进教学理念：
1.根据学生的年龄特点，我们应该采用游戏教学来引导学生参与数学学习活动。
2.在课堂教学中，多关注有利于孩子理解的问题，而不是一味的难，泛。要考虑学生的实际思维水平，照顾中学生和思维慢的学生。
3.安排一些有趣的作业，比如动手作业，少一些死板的练习。
4.加强家庭教育和学校教育的联系，适当教家长一些正确的方法来指导孩子的学习。
(略)
(1)教材分析
本实验教材的编写是以《标准》的基本思想和规定的教学内容为基础，在总结现行九年制义务小学数学教材研究和应用经验的基础上安排的。力求使教材的结构符合教育学和心理学原理以及儿童的年龄特点，关注学生的兴趣和经历，反映数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼的材料和环境。同时，也继承了现行九年义务教育的一些好经验和有效措施
本教材的特点如下：
1.以《标准》为基础，合理安排教学内容，为学生提供丰富的数学学习知识。
2.根据学生现有的经验设计活动和学习材料，关注学生对知识的体验，获得对知识的理解。
3.教学内容的发展尽可能反映知识的形成过程。
4.注重自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合作交流、自主探索的氛围中学习。
5.数与计算教学注重培养学生的数感，体现算法的多样性。
6.提供更丰富的关于物体空间关系的内容和材料，培养学生的空间概念。
7.注重培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。
8.注重开放式的教学方法，为教师创造性地组织教学提供丰富的资源。
(二)教学内容
本教材包括以下内容：位置、20以内退位减法、图形组装、100以内数的理解、人民币的理解、100以内加减(1)、时间的理解、求规律、统计、数学练习。
本教材的重点教学内容是：100以内的数识，人民币识，100以内的加减(1)，时间识，找规律，统计，数学练习。本教材在学生掌握了20以内数字的基础上，将识别数字的范围扩大到100，让学生理解数字的概念，学会100以内数字的读写，找出100以内数字的构成和大小，用这些数字表达和交流，形成初步的数字感。100以内的加减分为口算和笔算。这本教材出现的是口算，也就是两位数加或减一位，整十位。这些口算在日常生活中应用广泛，是进一步学习计算的基础。所以学生要好好掌握。同时，教材结合计算教学，安排应用计算知识解决问题的内容，让学生学会
一年级下册数学教学计划人教版 一年级下册数学教学计划及进度表篇二
一（3）（4）班共有学生85人， 学生在经过了一个学期的数学学习后，具有一定的观察、比较和有序思考的能力；积累了一些较浅显的生活经验，具有一定的交流合作意识和较好的学习习惯。大部分学生在基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此，本学期要关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，提高积极性，抓好基础知识，引导学生思维的乐趣、获得成功的体验。
本学期教材内容包括下面一些内容：认识图形（二）、20 以内 退位减法、分类与整理、100 以内数的认识、摆一摆，想一想、认识人民币、100 以内进位加法和退位减法（一）、找规律。教材以学生已有的经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解；内容的展开尽量体现知识的形成过程；数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化；提
供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念；注意培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。教材的风格和特色更加鲜明，将数学学科体系的严谨性和学生自主学习的开放性有机结合，更好地促进教育教学活动，初步培养学生严谨求实又勇于探索创新的科学精神，更加符合实施素质教育的要求。
1、认识 100 以内的数及加减法的计算，培养学生 的数感，体会生活中处处有数学。 2、使学生经历和体验学习的过程，发展学生的空间观念和统计 意识，学会有条理地表达自己的思想。
3、养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学习习惯。
1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数 表示的意义，能够熟练掌握 100 以内数，会读写 100 以内数。掌握 100 以内数的组成、顺序和大小，会用 100 以内的数表示日常生活中 的事物，并会进行简单的估计和交流。
2、熟练计算 20 以内的退位减法。会计算 100 以内两位数加，减 一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3、直观认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形。
4、初步了解分类的方法，会进行简单的分类，感受分类和数据整理的关系。
5、认识人民币单位元、角、分。知道 1 元=10 角，1 角=10 分， 爱护人民币。
6、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学 与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和 欣赏数学美的意识。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9、培养认真倾听，书写工整的良好习惯。
10、在综合实践活动中，体会数学与日常生活的密切联系，初步形成探索数学问题的兴趣，初步感受数学思维方法。
1、结合具体情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学。
2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注 学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数 学的热情。
3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思考，敢 于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品 质。
4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见 的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。
5、鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。
6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习 数学知识。 7、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。
一、认识图形（二）（3课时）
二、20以内的退位减法（10课时）
1、十几减9.................................1课时
2、十几减9的练习课.........................1课时
3、十几减8、7、6...........................1课时
4、十几减9、8、7、6的练习课................1课时
5、十几减5、4、3、2........................1课时
6、十几减几的练习课........................1课时
7、解决问题................................2课时
8、整理和复习..............................2课时
三、分类与整理（3课时）
四、100以内数的认识（9课时）
1、数100以内的数和数的组成................1课时
2、100以内数的读法和写法..................2课时
3、数的顺序和比较大小.....................2课时
4、解决问题...............................1课时
5、整十数加一位数和相应的减法.............2课时
6、摆一摆，想一想.........................1课时
五、认识人民币（5课时）
1、认识人民币，元、角、分的进率...........2课时
2、简单的名数变换和加、减法...............2课时
3、解决问题...............................1课时
六、100以内的加法和减法（一）（12课时）
1、整十数加、减整十数.............1课时
2、两位数加一位数、整十...........3课时
3、两位数减一位数、整十数.........3课时
4、小括号....................... 1课时
5、连加...........................1课时
6、连减...........................1课时
7、整理和复习.....................2课时
七、找规律（4课时）
八、总复习（4课时）
备注：每周5课时,此进度仅供教师参考 法定节假日未安排课时
一年级下册数学教学计划人教版 一年级下册数学教学计划及进度表篇三
1、位置；
2、20以内的退位减法；
3、图形的拼组；
4、100以内数的认识；
5、认识人民币；
6、100以内的加分和减法；
7、认识时间；
8、找规律；
9、统计。
1、100以内数的认识。
2、20以内的退位减法和100以内的加减法口算。
是以《标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上进行编排。力求使教材的结构符合教育学，心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，反应数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼，主动求知的材料与环境。同时，还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的经验，行之有效的措施，只学生在获得教学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。
1、知识与技能方面
（1）、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位，十位上的数表示的意义，能够熟练的数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十盒几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。（2）能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
（3）、经历从生活中发现并提出问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用，会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置
（4）、能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，逐步感知所学的图形之间的关系。
（5）、认识人民币单位，元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，知道爱护人民币。
（6）、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。
（7）、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发展和欣赏数字美得意识。
（8）、初步体验数据的收集，整理，描述。分析过程，会用简单的方法收集，整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
（9）、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
（10）、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。
（11）、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
2、数学思想方面:
初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，在数的概念形成的过程中发展思维能力。
3、解决问题方面：
在教师的指导下，从日常生活和情境中发现，并提出简单的数学问题，并能用已有的知识、经验和方法解决问题。
4、情感与态度方面
在学习数学的过程中，初步感受数学日常生活的密切联系，对身边与数学的某些事物产生好奇心，有学习数学的热情，有主动参与数学活动的积极性，逐步树立学好数学动的自信心。四、学生情况分析本班共有58人，大多数同学兴趣浓厚，有良好的学习习惯，但也有少数学生能力差，课堂上注意力分散，所以教师要有层次，有耐心地进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。
一年级下册数学教学计划人教版 一年级下册数学教学计划及进度表篇四
1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。掌握100以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。
2．熟练计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
4．认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱护人民币。
5．会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。
6．会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。
7．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。
8．通过期末复习，系统整理一学期所学的知识，加深对不同领域内容的理解，体会各部分内容之间的联系，进一步培养学生分析问题、解决问题的能力。
9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
11．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
重点：
100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。
难点：
1、100以内的进位加法和退位减法。
2、数学思维的训练。
3、人民币单位间的换算。
4、用数学。
5、发展空间观念。
这学期两班学生共有68人。通过一个学期的学习，上学期期末考试成绩平均分为94分，具有一定的观察、比较和有序思考的能力，积累了一些较浅显的生活经验，具有一定的交流合作意识和较好的学习习惯，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。学生中存在着一定的个体差异，注意力维持时间较短，形象思维占主导地位，爱表现自己，自控力差等。一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣，因此本学期关注的更多的是使已经基本形成的兴趣的保持，并逐步引导的思维的灵活性、学习的兴趣的的保持，进一步获得成功体验。这学期我将和孩子们更加愉快地学习数学，让孩子们在数学课堂上喜笑颜开，时常产生思维的碰撞。
教学中还存在大量的不利因素：如个别学生基础和能力都较差，难以完成学习任务；另外，学生年龄小，好说好动，精力难以集中，思维跳跃性大。学生的课堂常规较差，尤其是倾听的习惯和随便插嘴的习惯。本学期要在扎实掌握知识的基础上，培养良好的课堂行为习惯。
1．结合具体情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学，并充分利用电教媒体。
2．主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数学的热情。
3．提出具体的要求，培养学生良好的学习习惯、倾听习惯、交流习惯。加强口头表达能力的训练。
4．联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。
5．加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
6．在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。
7．根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。
8．课堂上关注学困生的学习情况，以鼓励、激励为主，重视课堂上辅导督促工作。
9．培养认真、仔细的计算和及时进行检验的学习习惯，特别要重视学生良好的计算习惯培养．
10.作为教师首先以身作则，以饱满的精神上课，以良好的教风影响学风，做到认真研究教材，挖掘生活素材，如多种形式的图片、卡通等，设立“动手、动口、动脑”等合作交流的栏目，备好每一堂课，顾及个别差异，因材施教，提高40分钟效益。
一年级下册数学教学计划人教版 一年级下册数学教学计划及进度表篇五
本学期一年级(x)班xx人、一(x)班xx人，这些学生中大部分都是上过幼儿班。他们天真可爱，活泼调皮。在开学初，经过和学生初步接触了解，这些学生由于常规训练少，一些起码的常规知识都不懂，他们还像在幼儿班一样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动。本学期施行的实验教材，主要是开拓学生的思维，发挥学生的想象。因此，针对学生的不同特点在教学过程中，在传授知识的同时，注重对学生进行思维的开拓，创新能力的培养，使他们每一个人都成为一名优秀的学生。
本册教材包括下面一些内容：准备课、位置、10以内数的认识和加减法，认识图形、 11-20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。
这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法(一般总称一位数的加法和相应的减法)是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。
1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、会写0-20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”、“>”、“ <”，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、通过直观演示和动手操作，认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。
7、初步认识钟表，会认识整时和半时。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
1、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。
(1)注意注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境以帮助学生理解数学概念，构建有关的数学知识。
(2)尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动，积极思考、相互交流，体会数学知识的含义。
(3)让学生了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验用数学的乐趣。
(4)设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学生学习的兴趣与动机。
(5)联系儿童实际、根据学生特点渗透思想品德教育。
2、重视对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，建立数感。
3、计算教学应体现算法多样化，允许学生采用合适的方法进行计算。
4、根据儿童生活特点，从感必经验出发直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。
5、通过“用数学”的教学，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。注意培养学生从生活中发现并提出简单的数学问题的能力。
6、设计安排符合学生年龄特点的实践活动，注意应用意识和实践能力的培养，使学生体验数学与日常生活的密切关系。
7、充分利用教材资源，教学方法应体现开放性和创造性。组织学生自主探索、合作交流的学习方式。尽量注意使创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。
8、教学中充分利用直观教具和学具。
一年级下册数学教学计划人教版 一年级下册数学教学计划及进度表篇六
一年级三班共有学生49人，经过一个学期的学习，大部分学生的数学素质较好，掌握了继续学习数学的基础知识，具备了基本能力，学习数学兴趣浓厚。但是部分学生还没有形成良好的学习习惯，理解、审题能力还需要加强。这学期我将继续培养他们学习数学的能力、兴趣，加强学生对知识的灵活运用，使不同的学生在数学上获得不同的发展。
1 、下雨了 -- 学看钟表。
2 、南极小客人 --100 以内数的认识。
3 、牧童 --认识图形
实践活动 -- 趣味拼摆
4 、绿色行动 --100 以内数的加减法(一)。
5 、小小存钱罐 -- 人民币的认识。
6 、大海边 --100 以内数的加减法(二)。
智慧广场
7、看魔术—乘法的初步认识
8、阿福的新衣 -- 厘米、米的认识。
9 、我换牙了 -- 统计
10 、儿童乐园 -- 总复习
1 、在实际情境中能正确地认、读、写 100 以内的数。并能认识计数单位 " 百 " ，知道 100 以内数的组成和顺序，会比较 100 以内数的大小。能理解各个数位上数字的意义。
2 、结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算 100 以内数的加、减法。结合现实素材，初步学会估算。
3 、在现实情境中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。
4 、通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
5 、经历探索 100 以内数的加减法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。在估计物体个数和进行估算的过程中，初步形成估算意识。在具体的情境中，发现并提出能用 100 以内数的加减法解决的问题，发展应用意识。在探索、交流计算方法的过程中，感受同一问题可以用不同的方法解决。
6 、在现实情境中，认识元、角、分，了解它们之间的关系，会进行简单的计算。
7 、在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道 1 米 =100 厘米;能估计一些物体的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。
8 、在统计活动中，学会初步简单数据整理的方法，认识简单的统计表和统计图。能完成简单的统计表和条形统计图，能根据数据提出并回答简单的问题。
一年级下册数学教学计划人教版 一年级下册数学教学计划及进度表篇七
（一）任教班级大部分学生的学习情况分析
本班共有学生24名，大部分学生都来自附近村子。经过了一个学期的深入了解，我对班里的孩子已有了一定的了解。刚步入小学阶段，有许多孩子还不能马上适应课堂学习，个别孩子常常给我的课堂教学带来许多的不便，但也给我们带来了许多欢声笑语。在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。这个学期我应该使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导思维的发展、成功体验所获得的乐趣。
本班级学困生有麻彤彤、董雪芬、金伟信、董晓乐、董苗苗、吴高程、汤伟帆等学生。这些同学有的智力有些问题，有的则是自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。造成我班的学困生基本原因如下：
1、学习动机问题，导致学习困难
2、学习策略问题，导致学习困难。
3、不良家庭环境导致学习困难。
我们学校小学学生家长大多是在外务工，家长素质普遍不高，对孩子的教育认识不够明确，且大多把重心放在养上，他们不会育，甚至在养上都有问题。因为教学方法、内容等方面的原因，这部分学生普遍跟不上这里的学习，导致学习困难。
（一）教学内容
这一册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。
（二）教材的编写特点
1、以《标准》为基本依据，合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识。
2、以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。
（1）注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的具体情境，以帮助学生理解数学知识。
（2）增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，体验用数学的乐趣提供丰富的素材。例如100以内的加法和减法口算，以一系列学生学校生活内容（发新书、联欢会、作业评比等）为素材引出计算问题，使原来比较枯燥的计算教学有了丰富的现实背景，使学生体会到计算意义和作用。
（3）注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。数学教学中的所有活动都是为使学生获取某一知识或技能而设计的，因此，要符合儿童认知特点和兴趣需要，以便激发学生的学习动机，促进儿童主动建构有关的数学知识。
3、教学内容的展开尽量体现知识的形成过程。
（1）让学生经历数学知识形成的过程。
（2）让学生经历从生活中发现并提出数学问题、解决问题的过程。
4、注意体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。
5、数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。数与计算是小学数学教学中最重要的教学内容之一，数与计算的知识和技能也是小学数学教育要使学生掌握和形成的最重要的知识和最基本的技能。
（1）丰富关于数概念的教学内容，使学生建立初步的数感。关于数感，在《标准》中已有明确的说明。
（2）计算教学体现算法多样化。计算教学的例题中呈现多种计算方法，允许学生采用不同的方法进行计算，不对各种算法进行评价，尊重学生自主的选择，保护学生的自主发现的积极性。
（3）计算教学的要求和训练强度相对降低。
6、提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。
7、注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能力。
8、注意体现开放性的教学方法，为教师创造性地组织教学提供丰富的资源。
（1）注意为教师创设数学问题情景提供丰富的素材。
（2）很多插图提供的情境具有连续性或故事情节，为设计、使用多媒体教学课件、投影片等教学辅助手段创设生动的情境提供了方便。
（一）知识与技能
1、认识计数单位一和十，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。
2、能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3、经历从生活中发现问题并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方体、正方体边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。
5、认识人民币元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。
6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。
7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。
8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
（二）过程与方法
1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。
2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。
3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。
4、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
5、了解同一问题可以有不同的解决办法。
6、有与同学合作解决问题的经验。
7、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
（三）情感态度与价值观
1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
（一）教学重点
这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生很好地掌握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力
（二）教学难点
100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。
（一）落实教学七认真的具体措施
1、结合具体情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学。
2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数学的热情。
3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。
4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。
5、鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。
6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。
7、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。
（二）针对学困生的具体措施
五个必须即：备课时必须对学困生的问题及对策进行充分的预设，上课时必须让学困生提出问题，合作学习中必须让学困生发言，辅导点拨时必须解决学困生的困惑，设计作业时必须针对学习能力不同的学生进行分层次布置并对学困生当面辅导。
对学生因厌学辍学的，分析造成的原因，积极采取帮扶转化措施，采用教师和学优生对学困生一帮一、结对子的方式，帮弱促强，帮助学困生重新树立学习信心。
1、教师在备、教、批、辅、考等教育教学环节，对学困生多加关怀，厚爱一层，从抓基础知识，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯入手，在备课时，关注学困生，注重基础知识和兴趣知识点设计教案。
2、在课堂上，加强基础知识和学习兴趣的培养，让学困生树立我也能回答教师提问，我也能学好功课的信心
3、批改作业时，对学困生进行面批，多以引导和补习为主；考完试，找学困生谈心，以鼓励教育为主。
让学困生找出自己学习上的优势与长处，唤起心灵深处的自我向上的意识，由消极被动地学习向积极主动地学习转变，由自卑向自尊自强转变，使学生真正成为学习的主人，切实解决了学生的厌学思想， 从根本上消除辍学的现象，确保了各学段、各学科的教学质量的提高。
一年级数学下册教学进度表
周 次内 容
1、位置
2、位置
3、20以内退位减法
4、20以内退位减法
5、图形的拼组、数的组成
6、读数、写数、数的顺序
7、整十数加减一位数、摆一摆
8、认识人民币
9、整十数加减整十数
10、两位数加一位数和整十数
11、两位数减一位数和整十数
12、两位数减一位数和整十数
13、整理复习
14认识时间
15、找规律
16、统计
17、总复习
18、总复习
19、总复习
20、期末考试、放假
一年级下册数学教学计划人教版 一年级下册数学教学计划及进度表篇八
这学期还是带一（1）、一（2）班，我经过了一个学期的深入了解，我对各班里的学生已有了一定的了解。刚步入小学阶段，有许多学生还不能马上适应课堂学习，个别学生常常给我的课堂教学带来许多的不便，但也给我们带来了许多欢声笑语。在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。但一班许多学生由于父母没时间照顾学习，送到托管所去托管，但学习效果不佳，成绩也没提高，这也是现在这个社会的普遍问题。这个学期我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。
一班级学困生有付志伟、陈一凡、王杰等学生。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，由于父母做生意无人监管，放到托管所托教，作业虽能完成，但成绩不升反而降。二班学困生有付佳浩、肖程文、刘玉婷等，前两人上课不听，下课不做作业，似乎智力有点问题，严重影响了整个班级的平均成绩。
1、结合具体情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学。
2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数学的热情。
3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。
4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。
5、鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。
6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。
7、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。
改进教学思路：
1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。
2、在课堂教学中，注意多一些有利于学生理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。
4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导学生学习的方法。
（略）
（一）教材分析
这册实验教材的编写，是以《标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上进行编排。力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，反映数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境。同时，还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的经验、行之有效的措施，使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。
本册教材的特点主要有以下几点：
1、以《标准》为基本依据，合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识。
2、以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。
3、教学内容的展开尽量体现知识的形成过程。
4、注意体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。
5、数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。
6、提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。
7、注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能力。
8、注意体现开放性的教学方法，为教师创造性地组织教学提供丰富的资源。
（二）教学内容
这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。
这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生很好地掌握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。
（三）教学目标：
1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。
2、能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。
5、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。
6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。
7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。
8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
11、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
一年级下册数学教学计划人教版 一年级下册数学教学计划及进度表篇九
经过一个学期的培养，学生的常规有了显著的提高，上课、作业、口算等方面都渐入佳境，本班学生总体来说都很乖，加上我主要以表扬鼓励为主，因此，学生对数学课的兴趣还比较浓。有所欠缺的是学生倾听的习惯还有待培养，也要加强平时的思维训练，因为我发现学生的思维很容易定式，创新意识有待提高。班上有4个学生学习有困难，但好在对数学的兴趣还在，对我也比较喜欢，这个学期要努力使他们不掉队，争取帮他们摘掉学困生的帽子。
学情分析期末测评情况：优秀 23人、良好3人、中等0人、不及格 0人
（1）数与代数：
· 经历从实际情境中抽象出数的过程，认识l00以内的数；初步认识计数单位“一”、“十”和“百”；初步认识数位和数位顺序；初步理解100以内数的组成，掌握数序，会比较两个数的大小。
·经历探索两位数加、减整十数和两位数加、减一位数的口算方法的过程，能比较熟练地进行口算。
·在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。
（2）空间与图形
·经历观察常见平面图形的过程，直观认识这些图形，能正确识别这些图形。
·初步感受“形”与“体”的联系，初步感受“直线图形”与“曲线图形”的不同。
·能在钉子板上围出和在方格纸上画出长方形、正方形、三角形和平行四边形。
（3）统计与概率
·经历收集、整理、描述和分析数据的过程，能在日常生活中对事物现象收集资料，能进行简单的分类、统计数据，把统计结果填入简单的统计表。
·能看懂简单的统计表，并对表中的数据进行简单的分析、判断和推理。
（1）在认数过程中初步发展思维能力
（2）在探索并掌握100以内加、减法的方法时，能注意到方法合理和灵活，培养初步的抽象、概括能力，在算法多样化的交流中，初步培养思维的敏捷和灵活。
（3）在直观认识平面图形的过程中，初步朋友空间观念。
（4）在解决问题的过程中能初步进行有条理的思考，并对运用的方法和获得的结果的合理性能进行初步的判断。
（1） 会用100以内的数描述现实生活中的事物，并会简单的交流。
（2）在教师的指导下，能从实际生活和现实情境中发现和提出数学问题，并能用已经掌握的数学知识和方法解决问题。
（1）在教师和同学的鼓励、帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，并能积极地参与观察、发现、解决问题等的数学活动。
（2）在教师和同学的帮助、鼓励下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，发现错误并及时改正，获得成功的体验，逐步树立学好数学的信心。
（3）初步了解可以用数和形描述某些数学现象，初步体会可以用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的密切联系。
（4）在数学探索活动中，感受数学思考过程的合理性。
教学重点：100以内数的读法和写法；初步理解“十”“百”的含义。知道数位和数位顺序；两位数加减整十数、一位数的口算方法；正确辨认图形；实际运用人民币。
教学难点：几十九后面的数是几？理解数位和数位顺序。数100以内的数；理解图形之间是有联系的，并可以相互转换的；理解两位数减一位数退位减的算理；各种面值人民币间的简单换算。
1、注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境，以帮助学生理解数的概念、构建有关数学知识。
2、努力倡导自主探索、合作交流的学习方式，努力创设有意义的问题情境或数学活动，激励每一个学生积极主动地去探索数学，并产生与同伴交流的愿望。
3、注意体现数学与日常生活的密切联系，培养学生用数学解决实际问题的能力，让学生体验用数学的乐趣，体验成功快乐。
4、根据学生特点，结合教材内容，适时渗透思想品德教育。
5、尊重学生的个性差异，面向全体学生，因材施教，客观、全面、公正地评价学生。
6、注重学生操作能力和创新能力的培养。
7、重点关注张婉宁、徐玘、许芳婕、李冠这些学困生，关注他们的情感、培养他们学习数学的兴趣，稳步提高他们的数学成绩。
一年级下册数学教学计划人教版 一年级下册数学教学计划及进度表篇十
本学期教材内容包括下面一些内容：减法、认识图形、认数、加法和减法（一）、认识人民币、加法和减法（二）、统计、数学实践活动、期末复习。
1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。
2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。
1、使学生经历从具体情境中抽象出数，并探索计算方法的过程，认识100以内的数，掌握100以内口算和笔算的方法，能根据加，减法的含义解决一些简单的实际问题。
认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。掌握100以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。
熟练计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱护人民币。
2、使学生在具体的情境中，直观认识常见的简单的平面图形。
3、结合具体的情境，会分类整理数据，填写简单的统计表。
1、在认数过程中初步发展思维能力。如认识计数单位和数位顺序时，学习从具体现象中概括数学规律；在数学数的组成与比较大小时，进行分析，综合，判断，推理等思维活动；在整理数的顺序时发现百数表的一些规律等。
2、在探索并掌握100以内加，减法的方法时，能注意到方法的合理和灵活，培养初步的抽象、概括能力，在算法多样化的交流中，初步培养思维的敏捷和灵活。
3、在直观认识平面图形的过程中，初步培养空间观念。
4、在解决问题的过程中能初步进行有条理的思考，并对运用的方法和获得结果的合理性能进行初步的判断。
1、会用100以内的数描述现实生活中的事物，并会简单的交流。
2、在教师的指导下，能从实际生活和现实情境中发现和提出数学问题，并能运用已经掌握的数学知识和方法解决问题。
1、在教师和同学的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与观察、发现、解决问题的教学活动。
2、在教师和同学的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
3、初步了解可以用数和形描述某些生活现象，初步体会可以用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的密切联系。
4、在数学探索活动中，感受数学思考过程的合理性。
教学重点：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。
教学难点：100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。
1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。
2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。
4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
一年级下册数学教学计划人教版 一年级下册数学教学计划及进度表篇十一
本学期一年级3人，有一人住宿，男生2人，女生1人，有一名眼睛视力差，黑板上的字看不清。在经过了一个学期的数学学习后，基本知识，技能方面基本上已经到达学习的目标，对学习数学有必须的兴趣，能乐于参加学习活动中去。可是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期中测试中孩子的成绩都不错，可是成绩不能代表他学习的所有情景。仅有在课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实情景。所以对这些学生，我应当关注的更多的是使已经基本构成的兴趣再接再厉的坚持，并逐步引导思维的乐趣，成功体验所获得乐趣中。学生经过一个学期的新教材学习，已经初步的适应了新课程的教材特点，并能有必须个性的去完成学习任务。
（一）本册教材的教学目标
1、第一单元加与减（一），是学习20以内的退位减法，降低了一年级上学期孩子们学习数学的难度，退位减法是一个难点，学生掌握比加慢，但同时也是今后竖式减法的重点所在，所以在介绍的数小棒、倒着数数，凑十法，看减法想加法，借助计数器这些方法中，孩子们喜欢用什么方法不统一，自我怎样快怎样算，可是要介绍这些方法。
2、第三单元生活中的数。经过数铅笔等活动，经历具体情景情境中抽象出数的模型的过程、会数、会读、会写100以内的数在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活中的密切联系。
3、第五单元加与减（三）在加与减的学习中，结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探索并掌握100以内加减法（包括不进位，不退位于进位、退位）和连加、连减混合的计算方法，并能正确计算；能根据具体问题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。
（二）空间与图形
1、第二单元观察物体。学生将经过观察身边的简单物体，初步体会从不一样角度观察物体所看到的形状可能是不一样的发展空间关念。
2、第四单元趣味的图形。学生将经历从上学期立体图形到此刻平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，经过动手做的活动，进一步认识平面图形，七巧板是孩子喜欢的拼图，用它能够拼出很多的图形让孩子们自我动手拼，积累数学活动经验，发展空间观念能设计趣味的图案。
（二）实践活动
本册教材在第五单元之后安排了一个大的实践活动，即分扣子和填数游戏。旨在综合运用所学的知识，从根据客观事物抽象、本质的特征进行不一样方式的分类，促进孩子逻辑思维的发展。同时，安排学生填空数游戏，旨在对孩子的口算本事逻辑思维和观察本事的训练、感受数学的乐趣。
这册教材教学重点是；100以内的认识，20以内的退位减法和100以内的加法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上。这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，构成初步的数感。
100以内的加减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的口算部分，即两位数加减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，所以，应当让学生很好地掌握。同时，教材结合计算数学，安排了应用所学计算知识解决问题的资料，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的本事。
难点：100以内的加减法口算、购物、以及观察、数学的思维训练。
1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学活动。
2、认真钻研教材，理解教材编写的意图和特点，备好课，写好教案与反思。
3、在课堂教学中，注意提问时适当降低难度，应当研究学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。精讲多练。教会学生灵活多样的学习方法。帮忙学生弄懂每一道题，到达计算熟练。
4、布置一些比较趣味的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。培养学生独立完成作业和认真做题的习惯。
5、及时进行学习水平反馈，及时查漏补缺。
6、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
7、必须要注意保护学生的自尊心和学生的兴趣。培养学生学习的良好习惯。
8、课堂主要是提高学生的本事，让学生在生动具体的情境中学习数学。
9、引导学生思考，并与同伴进行合作交流。
10、培养学生初步的提出问题和解决问题的本事。
一年级下册数学教学计划人教版 一年级下册数学教学计划及进度表篇十二
一年级《数学》下册共分七个单元，教学内容包括：20以内的退位减法；认识图形（二）；认识100以内的数；100以内的加法和减法（一）；元、角、分；100以内的加法和减法（二）；期末复习。
教学内容根据20xx年版课标的修订，分为“数与代数”、“图形与几何”和“综合与实践”三个领域：
1.“数与代数”领域安排了5个单元。 内容包括：20以内退位减法的口算；100以内数的认识；两位数加、减整十数，两位数加、减一位数的口算；两位数加、减两位数的笔算；人民币的认识和简单计算。本册中100以内数的认识分成三段。第一段认识整十数和一百，结合教学整十数加、减整十数的口算；第二段认识几十几，结合教学几十加几和相应的减法的口算；第三段教学100以内数的顺序和大小比较。这样安排，学生容易在操作中发现规律，先认识整十数，再认识介于整十数之间的几十几，可以加深对数的大小关系的认识；把口算和认数相结合，可以用数的组成作为口算的基础，使口算可以进行，通过口算又可以加深对数的组成的认识。
2.“图形与几何”领域安排了1个单元。直观认识长方形、正方形、圆、三角形。要求在钉子板上围平面图形，利用长方体、正方体、圆柱等物体或在方格纸上画平面图形。用折、剪、拼等方法进行简单的图形变换。为今后学习几何图形奠定初步的基础，也有利于学生积累学习空间与图形的初步经验。
3.“综合与实践”领域安排了两个实践活动。分别安排在第四、七单元里，《我们认识的数》用100以内的数对生活中的事物进行描述、估计、交流，《小小商店》简单的购物，让学生在活动中加深对有关教学内容的体验，联系现实情境发现问题、提出问题并应用所学知识加以解决。
1．知识技能
（1）经历从具体情境中抽象出数的过程，认识100以内的数；探索并掌握20以内退位减法的口算方法，探索100以内的两位数加、减整十数与两位数加、减一位数的口算方法，以及两位数加、减两位数的笔算方法，能正确进行相应的加、减计算；能根据加、减法的含义解决一些简单的实际问题。 认识计数单位“一”“十”和“百”，初步理解个位、十位上的数所表示的意义；能够熟练地数100以内的数，会读、写100以内的数；能很快说出100以内数是几个十和几个一组成的；掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。 能正确、熟练地口算20以内的退位减法。 能比较熟练地口算100以内的两位数加、减整十数与两位数加、减一位数。初步理解并学会解答求被减数、求减数以及求两数相差多少的简单实际问题。认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
（2）在具体的.情境中，直观认识常见的简单平面图形。直观认识并能正确区分长方形、正方形、三角形和圆。能在钉子板上围出长方形、正方形和三角形，能在方格纸上画长方形、正方形。
2.数学思考
（1）在认识100以内数的含义、探索100以内数的组成方法、比较100以内数的大小，以及用100以内的数描述日常生活现象等活动中，培养初步的数感，发展初步的抽象思维。
（2）在探索100以内加、减法的口算和笔算方法的过程中，进一步体会有条理、有根据地进行思考重要性；通过相应的口算和笔算的练习，提高进行加、减运算的能力。
（3）在借助相关物体抽象出平面图形的过程中，培养初步的观察、比较、抽象、概括能力；在摆图形、围图形、折图形、画图形以及拼图形等活动中，发展初步的形象思维，培养初步的空间观念。
（4）在应用加、减法解决求被减数、减数以及求两数相差多少等简单实际问题的过程中，初步休会数学抽象的意义，感受简单推理的价值。
（5）在探索和交流简单的数和图形的排列规律的过程中，培养初步的合情推理能力。
3.问题解决
（1）初步学习从事物的数量、物体的形状、数和图形的排列规律等角度，发现和提出问题。
（2）初步学会利用生活经验和直观手段在已知条件与所求问题之间建立联系，并运用学过的数计算的知识解决一些实际问题。
（3）初步学会与同学交流计算方法的探索过程、简单规律的发现过程，以及实际问题的分析过程，积累与他人合作解决问题的体验。
4.情感态度
（1）在认数、认识人民币和认识图形等活动中，主动进行观察、操作、比较和交流，对事物的数量及其大小、物体的形状及其变化具有一定的好奇心。
（2）在探索100以内加、减法的计算方法以及数和图形的简单排列规律等活动中，体会克服困难、获得成功的乐趣，增强学好数学的自信心。
（3）在用100以内的数表示日常生活中的事物，用100以内的加、减计算解决简单实际问题的过程中，初步体会数学与生活的联系，感受数学学习的特点和价值。
（4）知道在数学学习过程中会有不同的思考，敢于表达自己的想法，初步学会在交流中接受正确的观点；知道在计算和解决实际问题的过程中可能会出现错误，发现错误能及时改正。
1．精心选取学习素材，激发学生的探索愿望
现代数学教学提倡用的素材应与现实世界密切联系，应该符合学生的年龄特征和生活经验，应该蕴含所要教学的数学知识。基于这种认识，教师在教学中应注意选取密切联系学生生活、生动有趣、有数学内涵的素材。考虑到一年级学生的生活经验和心理特点，教师主要可从学生的学校生活、家庭生活、游戏和童话世界中选取学习素材，提出有关的数学问题。如可用猴子卖桃引出十几减 9的计算，可用搭积木的场景引出长方形、正方形等图形的认识，用两人抓花片比多少的情境引出求两数相差多少的实际问题，用商店购物的情境引出对人民币元、角、分的认识等等。这样选择学生身边的、感兴趣的事物和现象，从中提出数学问题，可以激发学生的学习兴趣和学习动机，可以帮助学生借助熟悉的事物理解数学知识，还可以使他们初步感受数学与日常生活的密切联系，增加对数学的亲近感。
2．注重呈现方式，为学生营造积极思考与合作交流的空间
数学学习是学生在自己已有的知识和经验的基础上的一种自我的、能动的、有意义的建构，有效的数学学习不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。本册教学内容的呈现一般体现“创设问题情境——学生主动探索——建立数学模型——解释、应用和拓展”的过程，并采用图片、对话、活动等多种形式，使学生在研究现实问题的基础上主动地展开数学学习。教学中应给学生提供充分的自主探索、合作交流的机会，对于每个领域的每堂课都提供充足的时间和空间让学生观察、操作、猜测、探索和交流。如在探索计算方法的过程中，通过具体的操作活动，可以提出“你想怎样算”“你喜欢用哪种方法算”“和同学说说你是怎样算的”等问题，引导学生独立思考，提倡计算方法的多样化，鼓励学生发表自己的意见，提供与同伴进行交流的机会。例题和习题的呈现多可采用图片、游戏、卡通、表格、文字等多种多样的形式，直观形象，图文并茂、生动有趣地呈现素材，提高学生的学习兴趣，满足多样化的学习需求，有利于学生展开学习活动。
3．突出重点，帮助学生掌握算法、形成技能
计算是本册教材的教学重点，教师要把握好教学层次，在知识沟通中培养学生的计算能力。在实施教学时要注重从学生感兴趣、贴近学生生活的情境入手引入问题，引导学生经历探索计算方法的过程，提倡算法多样化，并引导学生逐步优化算法。算法多样化是课程标准倡导的一个重要思想，要尊重学生的独立思考，鼓励学生探索不同的方法，并不是要求学生掌握多种方法。总之，计算教学要妥善地处理好情境创设与复习辅垫、算理直观和算法抽象、算法多样与算法优化、解决问题和技能形成的关系。此外，值得一提的是，计算正确率的高低不仅以计算技能为基础，还与计算习惯的养成密切相关，教师应有意识地引导学生细心地观察、有序地思考表述、规范地书写。
4．进一步培养学生的数感、空间观念等数学意识
数感、空间观念等所涉及的数学意识，是学生对学习对象带有感情色彩的感受、体验和理解，这些感受、体验和理解可以帮助其在解决问题的过程中选择恰当的策略。因此教师在帮助学生掌握概念、形成技能的同时要十分注意培养学生数感、空间观念等数学意识。如教师在教学“认数”和加、减计算时，要多利用实物、图形等，结合现实情境，用恰当的语言描述加深对数序、数的大小的理解，加深对算理的理解，教师还要有意识地培养学生估算意识，引导学生对计算结果进行预测、监控和检验；在教学“认识图形”时，要注意联系实际，加强操作，使学生形成实物的面与图形之间的联系，能够互相转换。
5．充分尊重学生多样的学习方式，引导学生逐渐形成学习策略
学生学习数学的过程是他们探索的过程、交流的过程，学生获得数学知识是他们“做数学”的结果。教师在教学中要鼓励学生运用已有的知识、方法和经验去解决问题，以帮助他们不断积累学习数学的方法，逐步形成有效的、多样化的学习策略。对于教材中呈现的不同算法，不同解法，教师不能立足于全部“教”给学生，更不能要求学生必须掌握，如果教材中呈现的某种方法学生没有提到，教师没有必要再去追问“是否还有别的方法”；有的学生提到了教材中没有的方法，只要是正确、合理的，教师都应肯定，不正确的教师要予以引导，帮助辨析、交流、比较，寻找一种适合自己的方法，并努力把它学好。教师要充分尊重学生的选择，因材施教，千万不能“一刀切”，使学生学习方式、学习策略单一化、模式化。
6．注重练习的实践性和开放性，培养学生实践能力和创新意识
教材在引导学生对新建立的数学模型进行解释和应用时，安排了很多具有实践性和开放性的习题，教师在教学中要在充分领会教材意图的基础上做到既尊重教材又不拘泥于教材，能动的处理教材，适当的更改、调整、增删都是可以的，目的在于使练习的内容和形式更加贴近学生，增加趣味性、综合性、实践性、开放性，从而有助于唤起学生主动探索的愿望，提高动手操作的能力和主动求异的意识，培养实践能力和创新能力。
一年级下册数学教学计划人教版 一年级下册数学教学计划及进度表篇十三
本班41名同学，一部分学生是外来务工人员子女。经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。这个学期我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。
这册实验教材的编写，是以《标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上进行编排。力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，反映数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境。同时，还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的经验、行之有效的措施，使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。
本册教材的特点主要有以下几点：
1．以《标准》为基本依据，合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识。
2．以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。
3．教学内容的展开尽量体现知识的形成过程。
4．注意体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。
5．数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。
6．提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。
7．注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能力。
8．注意体现开放性的教学方法，为教师创造性地组织教学提供丰富的资源。
（一）教学内容：
本册教材包括下面一些内容：位置、20以内的退位减法、图形的拼组、100以内数的认识、认识人民币、100以内的加法和减法
（一）、 找规律、统计，数学实践活动。
（二）教学目标：
１．数与代数：
（1）经历从实际情境中抽象出数的过程，认识100以内的数；初步认识计数单位一、十和百；初步认识数位和数位顺序；初步理解100以内数的组成，掌握数序，会比较两个数的大小。
（2）经历探索两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数口算方法的过程，并能比较熟练地进行口算。
（3） 在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。
２．空间与图形：
（l）经历观察常见平面图形的过程，直观认识这些图形，能正
确识别这些图形。
（2）能在方格纸上画出长方形、正方形和三角形。
３．统计与概率：
(1)经历收集、整理、描述和分析数据的过程，能对日常生活中
的事物、现象进行简单的分类，学会用简单的符号收集、整理数据，并把统计结果填入简单的统计表。
(2)能看懂简单的统计表，并初步能对表中的数据进行简单的
分析、判断和推理。
4．情感与态度
(1)在教师和同学的鼓励、帮助下，联系学到的数学知识对身边
的与数学有关的某些事物有好奇心，能积极地参与观察、发现并解决数学问题的活动。
(2)在教师和同学的鼓励、帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，逐步形成学好数学的信心。
(3)初步了解可以用数和形描述某些生活现象，初步体会可以用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的密切联系。
(4)有初步的经过思考获得数学知识的体验，有初步的与同学相互合作、相互交流学习数学知识的体验。
（一）教学重点：
100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。
（二）教学难点：
1.100以内的进位加法和退位减法。
2.会看读写几时几分。
3.人民币单位间的换算。
4.用数学。
5.发展空间观念。
数学活动课的开设，不仅能提高学生对数学活动课的兴趣，同时开发学生的智力，也提高了能力。在本学期教学活动课教学中，应特别注重帮助他们重新树立自信心，养成良好的学习习惯。
1.体现动手实践、自主探索与合作交流的学习方式。例如：实践活动 小小商店通过角色扮演这一生动有趣的活动形式，一方面加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及计算方法。通过本活动让学生切身体会人民币在生活中的作用，学会与人沟通和交流。例如，例题、做一做等的插图，大都展现了小组活动、合作学习的学习方式和民主的学习气氛。让学生在主动的、互相启发的学习活动中，获得知识、发展能力，逐步形成创新的意识。
2.设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动感受和体会数学知识的含义。例如，图形的拼组，安排了例2、例3两个开放性活动，让学生通过自由自在的实际活动，探索、发现、感受所学图形的特征及其相互关系。又如数100以内数的教学，教材也展示了开放式的操作活动，学生可以使用各种方法数数，并通过互相交流获得对100以内数的感性认识。
1．以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，提供学生熟悉的具体情景，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。从而激发学生的学习兴趣．
2．在教学中尽量体现学生学习数学的知识形成过程，让学生经历从生活中发现并提出数学问题、解决数学问题的过程。
3．体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。通过活动，让学生感受和体会数学知识的含义。
4．数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。加强基本训练，打好计算教学基础。选择多种口算方法如视算、听算、限时计算等，使每一位学生在课堂上都有较多的练习机会。
5．为学生提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。
6．注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能力，从而发展学生的数学思维能力。
7．结合教学内容有机的引导学生动手操作，加深对数学知识的理解。
8．注意体现开放性的教学方法，为学生学习知识提供丰富的资源。创设激趣、激情的情景，让学生愉快的自觉的投入学习中去。
9．培养认真、仔细的计算和及时进行检验的学习习惯，特别要重视学生良好的计算习惯培养．
10.作为教师首先以身作则，以饱满的精神上课，以良好的教风影响学风，做到认真研究教材，挖掘生活素材，如多种形式的图片、卡通等，设立动手、动口、动脑等合作交流的栏目，备好每一堂课，顾及个别差异，因材施教，提高40分钟效益。
略
一年级下册数学教学计划人教版 一年级下册数学教学计划及进度表篇十四
（一）、同学们情况分析：
在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对同学们，我们应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的学会数学思考，学会解决问题。
（二）教材分析
本学期教材内容包括下面一些内容：方向与位置、认识图形、100以内的数、认识人民币、100以内进位加法和退位减法（一）、认识钟表，统计，数学实践活动。
1、重视以同学们的已有经验知识和生活经验为基础，提供同学们熟悉的具体情景，以帮助同学们理解数学知识。
2、增加联系实际的内容，为同学们了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学们的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
4、重视引导同学们自主探索，合作交流的学习方式，让同学们在合作交流与自主探索的气氛中学习。
5、把握教学要求，促进同学们发展，适当改进评价同学们的方法，比如建立同学们课堂发言的“奇思妙语录”等。
（一）、知识和技能方面
1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。掌握100以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。
2、会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3、认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱护人民币。
4、会认读整时、几时半，会写时间，知道珍惜时间。
（二）、数学思考方面
1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。
2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系进行恰当的描述、发展空间观念。
3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。
（三）、解决问题方面
1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
2、了解同一问题可以有不同的解决办法。
3、有与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
（四）、情感与态度方面
1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
教学重点：100以内数的认识，100以内的加减法口算。
教学难点：100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。
1、从同学们的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导同学们乐于参与数学学习活动。
2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑同学们实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的同学们。
3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习，作业分层设计。
4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
