2024年初中数学校本研修计划 个人优秀

时间就如同白驹过隙般的流逝,我们又将迎来新的喜悦、新的收获,让我们一起来学习写计划吧。我们该怎么拟定计划呢?以下我给大家整理了一些优质的计划书范文,希望对大家能够有所帮助。

初中数学校本研修计划 个人篇一

初中数学个人校本研修总结

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校本研修计划

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个人校本研修计划

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校本研修个人计划

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初中语文校本研修总结

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导语:初中数学的研修计划该怎么写呢?以下是小编为大家分享的初中数学校本研修计划,欢迎借鉴!

为贯彻落实教育部教师工作司《关于组织“国培计划”--示范性网络研修与校本研修整合培训项目申报工作的通知》、《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》以及《沾益县示范性网络研修与校本研修整合培训实施方案》的文件精神,为使教师具有可持续性发展和自主发展能力,具有终身学习和教育创新能力的新型教师打下基础,结合教师工作实际情况,制订本研修计划。

依托教师网络研修社区,实施网络研修与校本研修整合培训,创新完善教师网络研修模式,建立校本研修良性运行机制,推动教师全员常态化培训。示范引领我县“中小学教师信息技术应用能力提升工程”中开展网络研修与校本研修整合培训,推行网络研修与现场实践相结合的混合式培训。

利用“个人空间—教师工作坊—研修社区”一体化的网络研修体系和符合能力提升工程要求的'教师信息技术应用能力网络测评系统,以“应用技术优化课堂教学”“应用技术转变学习方式”“应用信息技术促进专业发展”为主题,采用诊断测评、分段引导、任务驱动的研修模式,推进信息技术与学科融合,切实提升参训教师的信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力;并尝试以本次研修为契机,带动建立校本研修常态化运行机制,逐步形成信息化环境下区域性教师学习共同体。

1、通过学习,提高自身的师德修养,提高自身的业务平,提高自身的科研水平,促进自己对新课标的理解。树立终身学习的理念,为自身的可持续发展奠定基础。

2、通过项目实施,树立教师的终身学习意识,通过网络研修与校本研修结合,创新教师培训模式,建立校本研修常态化运行机制,提升教师参与校本研修的能力和水平。

3、 通过常态化、校本化、科学性、针对性的课例研究,促进并优化学校教研文化,形成良好的交流研讨氛围。

4、通过研修学习,使教师形成自觉研修的习惯和能力,树立规范的自觉地、有效地备课,树立质量意识,使课堂教学效率高,效果好,科研气氛浓郁。

5、 提升教师对教学资源的收集、开发、整合加工和利用的能力。

1、加强教学研究。认真组织教师解读2011修订版《课程标准》,掌握新课程标准的内容要点,理解其精神实质,明确要求,通晓数学科教改方向,目标和任务。本学年的常规教研将围绕如何进一步提高课堂教学效果,大面积提高学生的学习成绩这一中心,抓住如何有效备课、如何加强课堂教学的组织工作、如何调动学生学习的积极性、如何启发学生的思维、如何巩固学习效果,如何进行培优辅差等现实问题积极开展教学研究工作,使教学研究工作能够重实际、有实招、出实效。

2、教研活动要扎实有序开展。教师要积极参加校内外的教研活动,积极开展相互听课、评课活动,研讨和改进课堂教学方法。积极上好交流课、示范课,不断探索和总结课堂教学的经验和方法。

3、注重学习培训,提高业务能力。引导教师阅读教育经典,研究教育案例,提高教育理论水平。开展新课程、现代教育技术、教育教学理论业务的校本培训工作。教师应制定具体的读书计划,学习继续教育教材或教育教学书刊,并且做好学习笔记,每学期每位教师应写好读书笔记和心得体会,每位教师应结合实际写一篇有质量的专题小结或一篇优秀教学案例、教育随笔、或教育经验总结、教育教学论文并积极投稿或参加市县级选评。

4、加强教育科研工作,积极开展科研小课题的研究工作。教师要积极、认真坚持不懈地做好小课题的研究工作。本学年将对参研教师的研究过程进行跟踪检查和考评,并相应给予奖惩。

5、以学校为单位开展现代信息技术培训。鼓励教师积极使用现有的现代化教育手段,利用好远程教育资源进行课堂教学,加快信息技术与学科教学整合的步伐。

依托教师网络研修社区,实施网络研修与校本研修整合培训, 创新完善教师网络研修模式,建立校本研修良性运行机制, 推动教师常态化培训。

1、混合式研修

①网络研修:课程学习,提交作业,参与活动,研修档案。

②区域研修:问题指导,活动引领,跨校分享,提炼成果。

③校本研修:关注个体,聚焦问题,团队研修,学以致用。

2、主题研修,任务驱动

①自主学习:案例引导,学习课程,运用工具。

②协作学习:参与活动,交流问题,分享成果。

3、递进式主题研修

①主题明确,让学习发生在真实、有意义的实践情境中。

②任务驱动,以学习任务引导学习过程和实践过程。

③网络自主学习与岗位实践、校本区域协作研修互为促进。

④提供支架,以自选课程和活动(任务)资源包作为支持。

⑤逐层递进,以阶段性实践成果深化学习体验、观察行为变化。

4、学员:体验个人工作室,上传研修资源,加入学科协作组,自我介绍,为他人点赞。 学科指导教师:

5、创建校级网络学科坊,督促成员网上学习,发布阶段活动安排,并引导参训学员跟帖留言。

1、参照项目实施方案、本校实际情况,制定本学科项目研修计划。

2、引导本校本学科学员加入工作坊,牵头主持工作坊,并与区域学科工作坊、项目组专家活动坊协作交流。

3、参与引领性主题研修活动,并根据本校教学实际,设计、主持开展线上、线下的研修活动及在岗实践,保证工作坊活跃度及研修质量,引导学以致用。

4、做好分阶段成果提炼与推优工作。

5、参与中国教师研修网组织的答疑活动,及时了解项目情况,并对学员问题及时给予解答。

6、让每位学员制定研修计划。

7、考核评定本工作坊组员的研修成绩,评选优秀组员并提交名单,撰写研修总结。

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