最新个人课改工作计划 个人课改工作计划小学数学大全

光阴的迅速,一眨眼就过去了,很快就要开展新的工作了,来为今后的学习制定一份计划。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢?下面是我给大家整理的计划范文,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家能够有所帮助。

个人课改工作计划 个人课改工作计划小学数学篇一

一、指导思想:

本学期,我校要以基础教育和课改工作精神为指导,以更新教育观念、加强教师素质的提高与发展为重点,以课题研究为切入点,以推进课堂教学创新为中心,,以优化的工作管理、科学的评价与监控为保证,坚持“以学生发展为本”的工作理念,因此,教师需不断增强发展意识,优化课堂效率,稳步推进新课程改革工作,提高学校教育教学质量。

二、工作目标:

(一) 认真

学习

和领会生本教育的教学模式,积极参加学校的校本培训和教研,研究和解决教学实施过程中的实际问题,优化教学方式方法,倡导先学后教,当堂训练的学习方式。

(二) 积极探索和学习新教学模式的原理和指导思想,而不是简单的模仿。建立促进学生发展、教师提高的效率式课堂。

(三) 从上课到下课,学习的全过程都是让学生自学,教师由讲授者变为组织者,要真正地把学生解放出来。

三、工作措施:

(一)抓实学习培训,提升教学理念

1、加强生本教育教学模式的理论学习,吸纳新的教学理念。坚持集体学习和个人自学相结合,学习和研究相结合,学习和教育教学实践相结合。

2、积极参加校本培训活动。结合学校校本培训的计划,认真落

实并参与此活动,通过观看视频、专题讲座和讨论等方式加强自我知与技能的提高。

3、加强学习培训效果的检测和反馈。通过一段时间的理论学习和实践,可邀请学校

其他

教师进课堂听课并多提意见和建议。定期写学习心得和教学反思,不断提高课改的理论平和业务能力。

(二)规范课程实施,确保课改进行

1、全面贯彻落实“以生为本”的教学模式,规范教学过程,优化学生学习方式,确保课改工作顺利开展。

2、关注学生在课堂上的行为表现,情绪体验,过程参与,知识获得与交流合作。

3、逐步使课改理念深入人心,使自己不断发展,时时讲创新,拓展课堂,深层次推进课堂教学方法改革,使新的教学理念逐步内化为自己的个人的意识。

4、加强对备课、上课的自觉检查,明确职责、规范活动程序、完善教学的相关资料,使备课工作落到实处。

总之,教学改革,不是一朝一夕的工作。作为一名教师,我将本着谦虚、谨慎的态度,不断学习;本着以学生为本的思想,不断探索;本着为自己负责的心态,不断追求。课改犹如一把双刃剑,面对机遇和挑战,我将迎面而上,即便过程中会出现这样或那样的问题,但是只有认识问题才能取得更大的进步。我坚信,效率和质量将会造就成功,学生的主体地位也将永久呈现。

个人课改工作计划 [篇2]

以基础教育和课改工作精神为指导,以更新教育观念、以推进课堂教学创新为中心,科学的评价与监控为保证,坚持“以学生发展为本”的工作理念,深入、细致、扎实的做好课改工作。

一、加强领导,强化意识

我校的课改领导小组直接参与课改,加强领导和管理。本年度,我们要建立专人负责制度,由校长、教导主任和教研组长组成三级管理网络,把本校的课改工作抓实抓好。通过前期组织教师学习、初步实施,教师对“课改”二字已不再陌生,新的理念也基本了解,并在教学中尝试运用,通过老师自身的努力和实践探索,积累成功的经验和做法。但我们还必须做好宣传、发动工作,不断强化全体老师自觉进行课程改革的意识,并改变自己的教学行为。让老师们明确自己的职责,明确肩负的重任,做到与课改同行,与学生、学校同发展,与时代同前进。

二、学习当先,落实培训

课改的关键是观念的更新,观念更新的途径是学习,学习,再学习。因此,我们要继续切实做好校本培训,复习巩固《新课程标准解读》、《新课程标准》等有关内容。让教师了解新课程改革的宏观背景、教育理念和具体内容,了解新课程背景下教师所处的地位和作用,促使教师对以往的教学行为进行反思,与新课程所倡导的教学行为进行对比,在原有的基础上,不断完善自己的课堂教学行为。

三、坚持制度,狠抓落实

建立一整套切实可行的管理制度是课改顺利进行的保证。本年度,我们仍然要坚持行之有效的各项研究制度。

1.例会制度。学校课改领导小组组织协调本校教研组等各方面的力量,努力营造课改的浓厚氛围,使学校成为促进教师

专业

成长的学习

型组织。每月召开工作会议,沟通教师与领导组之间的联系,了解各学科近阶段的课改情况,总结课改的经验、成果。发现存在的问题,研究制定改进意见,布署下阶段工作。

2.月报制度。教研组长要根据本学科当月的课改工作进展情况,在月例会上如实汇报教研组的课改情况。

3.研讨制度。学校利用每周四下午开展集体备课、课例研讨,集体备课的形式要在原有的基础上创新,力求集体备课的实效性。通过集体备课,提高教师钻研教材的能力,培养教师的合作精神,提高备课的质量,从而提高课堂教学的实效。

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