最新蒙氏开锁教案15篇(精选)

作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家收集的教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

蒙氏开锁教案篇一

1、增强快速奔跑和快速反应的能力。

2、培养与人合作的意识,激发对体育游戏的兴趣。

3、帮助幼儿了解身体结构,对以后的成长会具有一定的帮助。

4、学会在日常生活中保持乐观的情绪,逐渐养成乐观开朗的性格。

学会"金锁锁"儿歌、无障碍物的场地。

1、开锁人必须随儿歌节奏拍圈上幼儿的手。

2、最后拍到的两位幼儿必须沿圆圈向相反方向快跑。

玩法:

玩法同切西瓜。附儿歌:金锁锁,银锁锁,一把钥匙开一把锁,"咔嚓咔嚓"哪一把?哪一把?请你自己来开锁,来——开——锁。

本次《快乐做运动》活动的成功之一在于通过创设情景“蚂蚁搬运粮食准备过冬”来引起幼儿参与活动的兴趣。怎样搬运粮食呢?搬运粮食要经过哪些路线呢?以此让幼儿自然从练本领开始学习。问题情景的创设有助于促使幼儿发现本次活动的学习重点:两人不直接用手合夹一个球向前走的方法,进而有效激发幼儿的学习兴趣。

成功之二在于本次活动以游戏的形式贯穿始终,用幼儿感兴趣的方式增强跑、跨、跳、平衡、钻、不直接用手夹球向前走等综合运动能力。在活动中探讨不同的夹球方法,同时培养孩子克服困难的精神及于同伴合作的意识。激发幼儿参与活动的积极性、主动性,有效完成了动作技能的练习,真正让幼儿体验趣味体能运动的快乐。

成功之三在于教师将游戏分层次实施,从易到难。充分运用运动图谱,让幼儿明白并遵守游戏规则的前提下,游戏进行三次:第一次夹球走的路线较短;第二次夹球走的路线拉长,且加大跨跳宽度,在游戏中要求幼儿手拉着手共同合作完成;第三次以比赛的形式进行,到了大班幼儿喜欢玩有竞争的游戏,且会为比赛中的伙伴喊“加油、鼓劲!”充分体现了“团结与合作”的精神。让幼儿体会到游戏的乐趣并在愉悦的游戏中完成整个教学目标。

蒙氏开锁教案篇二

1、体验参与音乐游戏的乐趣。

2、增强对音乐的节奏感及合作能力。

3、在音乐伴奏下,有节奏的进行开锁游戏。

重难点分析

重点:学会边唱边玩 ,体验音乐游戏的乐趣。

难点:在音乐伴奏下进行有节奏的开锁游戏。

物质准备:无障碍物场地、幼儿站成圆圈、歌曲《小开锁》音乐。

一、导入

教师组织幼儿手拉手,围成圆圈。

二、展开

1、讨论《开锁》,激发幼儿参与活动的兴趣。

出示一把锁,引导幼儿讨论,说一说怎样打开这把锁。演示讨论结果,教师用钥匙开锁。

2、歌曲《开锁》,注意开锁的节奏。

提问:“请小朋友想一想,平时是怎样开锁的?你来学一学。”

3、在音乐的伴奏下,幼儿练习演唱歌曲。用说唱结合的形式表现开锁“咔嚓”“咔嚓”,增加游戏的趣味性。

4、教师讲解玩法,幼儿进行游戏。

游戏玩法:幼儿手拉手站成圆圈,面向圆心,请一名幼儿站在圈中扮演开锁者。幼儿原地边唱边做垫步,开锁的幼儿手拿钥匙,顺着圆圈走步,每唱两个小节,一次在每两位幼儿拉着的手上做开锁的动作。唱完最后一个锁字时,开锁的手落在哪两个幼儿的手上,那两个幼儿就要在圈外分别向相反的方向跑一圈。谁先跑到原位,谁就在下一次游戏中扮演开锁者。

5、播放音乐,组织幼儿边演唱边进行游戏。

幼儿分组反复进行游戏,幼儿巡回参与。

6、组织幼儿游戏活动2~3遍。

三、结束

教师评价,表扬遵守游戏规则的幼儿。

蒙氏开锁教案篇三

1、幼儿能进一步感受歌曲的旋律,能完整、准确地演唱。

2、幼儿能学会岁音乐节奏变换动作,体验开锁的乐趣。

3、提前幼儿遵守游戏规则,感受与伙伴一起游戏的快乐。

4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

幼儿事先学会歌曲。

一、听音乐引起幼儿兴趣。

提问:“这首曲子的名字叫什么?”

二、教师带领幼儿进行游戏活动。

1、复习歌曲。

提问:

(1)“开锁的声音是什么样的?”

(2)“你能做做开锁的动作吗?”

2、岁音乐做开锁动作。

(1)教师示范,幼儿观察。

提问:“老师是怎样做开锁的动作的?”

(2)幼儿随音乐练习。

(每两小节音乐开一次锁)

3、组织幼儿游戏。

(1)教师讲解游戏规则。

提问:

1、“当唱到哪里时,小朋友的手才能打开?"

2、"打开锁后,小朋友应往哪个方向跑?回到哪里?”

(2)请能力强的幼儿做示范。

(3)幼儿集体游戏。

(教师随机指导)

三、小结。

游戏中的重难点是能随音乐两小节做一次开锁的动作,活动中教师利用示范、讲解、练习等方式强调了这一环节,因而幼儿掌握起来叫顺利。游戏中,幼儿也表现出了极大的兴趣,特别是追逐跑时,幼儿性质高涨,情趣愉快,在活动中进一步体验了与小伙伴一起游戏的乐趣。

活动中,我发现一个细节部分,在被“开锁”后,有的孩子会直接往前跑,有的孩子却是转身往后面的方向跑。这样会导致一些混乱,我觉得教师在活动环节中应提到这一点,即被切开后应该怎么绕圈跑,是直接往相对方向跑还是转身往相反方向跑。

活动中孩子们的情绪被调动起来了,能看得出很喜欢参与这种音乐游戏。

蒙氏开锁教案篇四

1、 尝试开锁,培养幼儿手眼协调的操作能力。

2、了解与生活密切相关的锁。能清楚地用语言表达自己的操作过程。

3、培养幼儿的探索精神与合作精神,体验游戏的愉悦。

1、各种挂锁、弹子锁、暗锁、抽屉锁、单车锁、摩托车锁及其钥匙。

2、各类锁的图片各一张,锁宝宝一个。

3、密码箱、魔术箱、跳舞娃娃各4个,奖品若干。

1、出示锁宝宝,引出课题

小朋友,今天老师请来了一位小客人,你们看,它就是锁头宝

宝。锁宝宝说:“小朋友,你们好!我是锁宝宝。今天我想请你们和我的朋友一起玩游戏,你们愿意吗?”

2、带幼儿参观各种锁,交待玩锁要求。

小朋友,你们看,锁宝宝的朋友是谁呀?对了,是各种各样的

锁头,你们会开吗?我们现在就玩个开锁的游戏吧,大家注意了,待会你们要把自己开的是什么锁,你是怎么把它打开的告诉老师好吗?

3、幼儿尝试开各种锁。

1、出示各类锁的图片,请小朋友看一看,找一找,把各种车锁和门锁进行分类。

2、请幼儿说一说自己认识的锁?今天学会开哪些锁?自己家里用的是哪些锁?并请部份幼儿示范、讲述开锁过程。

3、 提问:在日常生活中,你还见过什么锁?(如:汽车摇控锁、电子插卡锁、防盗报警锁等)

1、出示密码箱。小朋友,锁宝宝看见大家这么聪明、能干,准备奖励大家,为大家准备了各种礼物,礼物就放在这个箱子里,现在小朋友都来试一试,看看能不能把箱子打开,看看锁宝宝送给我们的是什么礼物。

2、提问箱子为什么打不开?

3、教师讲解并示范开密码箱的方法。

4、幼儿分组根据密码开启密码箱,取出箱中礼物。

1、小朋友,锁宝宝送给你们的礼物漂亮吗?我们也请锁宝宝来看看我们的礼物吧。咦,锁宝宝怎么了,它为什么哭了?原来呀,锁宝宝的四个好朋友跳舞娃娃想去参加联欢会,可是被魔术师用连环锁分别锁在四个魔箱中,你们愿意帮助锁宝宝救出跳舞娃娃吗?

2、教师讲解游戏规则和要求。

3、幼儿分成四队,团结协助,找钥匙开连环锁,营救跳舞娃娃。

4、请跳舞娃娃跳舞,对小朋友表示感谢。

5、请全体幼儿与娃娃一起跳舞,然后送娃娃去参加联欢会,结束课题。

蒙氏开锁教案篇五

1、能在运用标记后更快开锁,初步理解钥匙和锁的对应关系。

2、乐意接受挑战并能解决不同锁开锁的问题,体验和分享与同伴努力之后成功的喜悦。

3、在活动中对汉字感兴趣,乐意去理解和感知。

1、收集的各种锁和钥匙。

2、三只有不同锁的“藏宝箱”。(里面有礼物)

3、一封信;一张时间记录纸。

4、制作标记的材料

1、师用语言引发幼儿开锁的欲望:

1)昨天,我听到一个消息,大三班的小朋友在玩开锁的游戏,他们进行了比赛,在分钟内把这些锁全部打开了,你们想不想也来试一试,能不能来挑战一下大三班的小朋友,用更快的时间打开所有的锁呢?

2)规则:

a、开锁时要记时。

b、可以几个合作,把打开的锁放在一边的盘中。

c、不能损坏锁,开时要小心。

3)请一位老师做裁判,并帮助记时。

2、幼儿谈谈第一次开锁的感受:

1)比较时间,看一看有没有挑战成功。

2)说说你的感受,为什么没有成功?

3)集体讨论:用什么方法才会使锁开的更快?才能挑战成功?(引出做标记来提高开锁的速度)

3、制作标记:运用各种材料在钥匙和锁上制作对应的标记。

4、第二次开锁并记时,知道运用标记后能更快地打开锁,同时挑战成功。

5、智慧爷爷送礼物:

1)读智慧爷爷的信,理解其中的意思

2)分组合作开锁,看一看每一把锁的不同之处和各自的特征。

3)体验打开“藏宝箱”后的喜悦之情。

蒙氏开锁教案篇六

1、幼儿了解与生活密切相关的锁,知道一把钥匙能开一把锁,有兴趣尝试开锁方法。

2、幼儿能较清晰地用语言表达自己的操作过程。

3、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。

4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

5、让幼儿学会初步的记录方法。

各类锁、小房子、小动物、挂锁内部结构图片。

一、出示锁激起兴趣。

教师:这是什么?你们有没有见过锁?在哪儿见过锁?(见过)

幼儿:见过。在家里的橱门上有锁。抽屉上有锁。家里的门上有锁。车上有锁。妈妈的单位有锁。

教师:妈妈的单位里什么地方有锁?

幼儿:单位里的保险箱上有锁。

教师:为什么要用锁?

幼儿:如果没有锁,小偷就会来偷东西了;如果没有锁,我家的钱都要给别人偷走了。

二、尝试开锁。

1、教师:你们开过锁吗?想不想试一试?

幼儿尝试开锁。

(许多幼儿虽然见过锁,却未试过开锁,一开始幼儿拿了钥匙和锁以后,反复观察寻找钥匙可插入的'地方,找到锁眼后,又尝试着把钥匙插入其中,正正反反试了好几次后开始旋转钥匙,试图打开锁。有的幼儿在多次的尝试后仍未打开锁,即求助老师或是同伴。教师引导已打开锁的幼儿再锁上锁,反复多开几次。鼓励已成功开锁的幼儿去教有困难的同伴,大约3分钟后,所有的幼儿都打开了手中的锁。)

2、师生交流。

教师:你们都打开了吗?你们是怎么开锁的?

幼儿:打开了,我拿钥匙放到洞洞里去。

教师:洞洞应该叫什么?(丰富词汇:锁眼)钥匙是放进锁眼的吗?有没有更合适的词?(纠正用词:插入)

在幼儿的科学活动中,我们应该加强对幼儿思维能力的培养,增强他们的独立性、探索性,使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成,真正掌握科学知识,走进科学,也让科学之光,能照亮孩子成长之路。

蒙氏开锁教案篇七

1、带领幼儿学习歌曲《开锁》

2、掌握开锁的两个不同的节奏xxx x

锁2把,钥匙若干,锁图片人手一个,钥匙道具2把,幼儿有过玩锁的经验

一出示金锁、银锁激发幼儿兴趣。

1、设置场景金锁、银锁找不到钥匙正在伤心,激发幼儿帮助金锁、银锁寻找钥匙的兴趣。

2、学习期待锁打开而没有打开时的(x x ○)的咔嚓声和锁打开时(xx)的咔嚓声,体验两种不同的节奏。

在幼儿寻找钥匙的同时教师清唱歌曲伴奏,在找到与找不到的循环中体验两种节奏。体现两种不同的情绪,找不到时(x x ○)失望,找到了(xx)高兴。

3、学一学

教师引导幼儿用两种不同的方法拍出这两个节奏。教师提炼,反馈,全体幼儿配合着表情跟学1—2次。

4、游戏:。

游戏1听节奏做动作

游戏玩法:幼儿两手相扣做一把锁,听教师发出两种不同的节奏,幼儿做出相应的动作。(锁开了,手打开;没打开锁,手不动。)。

游戏2学一学节奏

游戏玩法:看教师做不同的手打开和没打开动作,幼儿发出不同的节奏相对应。

二学唱歌曲

1、教师完整范唱一遍,提问:

你听见了几个咔嚓?

他们都一样吗?

哪里不一样?

2、教师范唱第二遍,要求幼儿在强拍处做拍手动作。

3、幼儿轻声用"啦"来哼唱,咔嚓处仍用咔嚓。

4、幼儿整体学唱。

蒙氏开锁教案篇八

1、了解生活中常见的和特殊的锁及锁的作用

2、知道一把钥匙配一把锁以及相同齿纹的钥匙可以开同一把锁。

3、主动大胆地发现问题,探究问题,发展创造力。

常见的锁,如:自行车锁、挂锁、摩托车锁等。

锁的标志(大、中、小)

1.游戏:《金锁、银锁开开》。

让幼儿自由配对玩金锁、银锁的游戏,吸引幼儿对锁产生兴趣。

2.将挂锁展示在长桌上,让幼儿分组自由操作开锁。桌上有5把锁,5把钥匙,由5 个幼儿进行操作,教师巡回指导。

方法一:选择一把钥匙,依次试开每一把锁,一定会有一把锁被打开。

方法二:选择一把锁,依次用钥匙试开,一定会有一把钥匙打开这把锁。

3.老师以不会玩挂锁,让幼儿来教老师的方法学习开关挂锁。

(1)、开锁:找到钥匙孔――把钥匙正插――插到底——旋转

(2)、关锁:挂锁对准小孔――往下按。

4.共同探索“一把钥匙开同一把锁”。

教师出示4把钥匙,一把锁,摆在桌上,提问:这4把钥匙是不是都能开这把锁?请个别幼儿上来试开,提醒幼儿试过一把钥匙把它放回原位,再拿另一把。

提问:我们一起想一想,一把钥匙可以开几把锁?

小结:一把钥匙开一把锁 。

5.同齿纹的钥匙开同一把锁。

教师:这儿有两把钥匙,看能不能把这把锁打开,谁愿意来试一试?

幼儿成功地开锁。

利用实物投影仪,比较两把钥匙,得出“相同齿纹的钥匙可以开同一把锁”。

小结:生活中,人们为了使用方便,防止钥匙丢失,常常一把锁配几把相同齿纹的钥匙。

6.锁的作用。

(1)、小朋友们想一想,什么地方需要用锁?

(2)、为什么这些地方需要锁呢?

教师小结,锁的作用是防盗、安全。

7.介绍特殊锁类:如感应锁、密码锁、电控门锁等。

8.配对游戏:比一比谁最快

出示汉字“大中小”,让幼儿根据锁,钥匙的大中小配对。

蒙氏开锁教案篇九

1、 了解锁和钥匙的关系,辨认不同的锁型和功能

2、 通过操作活动,探究锁和钥匙的秘密,引发好奇心。

3、 知道锁的用处,增强安全意识

1、 师生共同收集各种锁和钥匙。

2、 橡皮泥、笔人手各一份。

3、 幼儿操作材料、笔人手一份。

一、幼儿猜谜,引出活动:

师:今天老师要让小朋友们来猜一个谜语,它是我们生活中离不开的小管家。“铁石心肠小娃娃,它是主人好管家,主人一来它开心,不是主人不理它。”

幼儿自由猜谜,引出活动主题。

二、初步认识锁和钥匙,让幼儿进行配对活动。

师:今天老师请来了好多的锁来做客了,还有锁的好朋友钥匙。小朋友也准备了各种各样的锁和钥匙,它们是什么样子的?你想玩一玩吗?

1、幼儿以小组为单位,坐在桌子旁,桌子上提供了幼儿及老师带来的锁和钥匙(钥匙多于锁),让幼儿进行操作游戏,理解锁和钥匙的关系是一一对应的。

2、组织幼儿讲一讲开启中的发现,鼓励幼儿提出问题:

请个别幼儿介绍自己的锁和钥匙:你玩的是什么锁?是什么样子的?你是怎样玩锁和钥匙的?你发现了什么?

师小结:锁的种类很多,但是一把钥匙只能开一把锁。

三、认识不同种类的锁,了解它们的用途。

1、分别观察不同种类的锁和钥匙:这是什么锁?是什么样子的?它是用来锁什么的? 引导幼儿指认锁的名称感知认识挂锁、环形锁、带把手的锁、铁链锁等等。

2、提问:你还见过哪些锁?什么地方需要锁?用什么样的锁?为什么?

3、讨论:为什么要有锁?如果没有锁会怎样?

4、让幼儿感知锁的所用之地。

师引导幼儿观察操作材料,提出操作要求:说说图上哪些物品需要锁?在需要锁的物品下面打√,不需要的则打×。正确感知生活中用锁的地方。

5、游戏“拓印钥匙”

(1)让幼儿观察钥匙上的图纹,感知它们的有趣及不同之处,并用橡皮泥进行拓印。

(2)让幼儿进行作品展示,并为人类的智慧感到骄傲,进一步体验锁和钥匙的奥秘。

蒙氏开锁教案篇十

锁是幼儿经常看到的,比较熟悉的事物。随着科学技术的发展,锁的品种越来越多,用途也越来越来广泛。随着年龄的增长,大班幼儿的动手动脑能力逐步发展,对新事物的好奇心、探索欲望越来越强烈,因此引导幼儿对各种锁加以探索、认识,既可丰富他们的知识,开阔眼界,又可增强其安全意识,所以我尝试设计了这次科学活动。

1、 通过亲自动手摸摸、开开、玩玩,初步了解锁的结构、特性和用途。

2、 知道锁与人们生活的关系,懂得要爱护锁、保管好钥匙。

3、 有探索、创造的欲望。

4、 培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

5、 激发幼儿对科学活动的兴趣。

1、 活动前,教师带领幼儿参观一些用锁的地方,初步了解各种锁的用途。

2、 收集各种常用锁(数量与幼儿人数相同)。锁的品种有挂锁、自行车锁、抽屉锁、球形门锁、双保险门锁、链条锁等。

3、 录象带《新颖的锁》。

4、 锁的基本结构示意图一张:“锁宝宝”图片一张。

(一)、介绍小客人“锁宝宝”,引起幼儿活动兴趣。

1、师:今天请来了一位小客人,你们看是谁?(师以锁的口吻说话)大家好,我是锁宝宝,今天我带来了许多小伙伴到这里来和大家做游戏,你们欢迎吗?……锁宝宝的朋友在哪里呢?我们一起去找一找。

2、师带幼儿进入活动区域。

(二)、探索活动一:了解各种锁的用途。

1、 师:请小朋友找一个你认识的锁宝宝做游戏,然后请你告诉大家你玩的是什么样子的锁,在哪里见过。

2、 幼儿分散活动后集中讨论。

3、 师:锁的用处可真多,可以用来锁门、锁车、丝哦钥匙……那人们为什么要用锁呢?

4、 师:现在我们知道了,门上装了锁小偷就不能进去偷东西了,装了锁的抽屉没有钥匙的人是大不开的,装了锁的自行车、汽车就安全了。

(三)、探索活动二:初步了解锁的基本构造。

1、师:锁宝宝的本领真大,你们知道吗?它身上还藏着许多秘密呢?想知道吗?那就请大家再和锁宝宝玩玩,仔细地看看、摸摸、开开、关关,把你的新发现告诉大家。

2、幼儿自由选择喜欢的锁进行探索、讨论。

3、集中讨论后,师根据幼儿的回答,结合锁的示意图。引导幼儿认识锁身、锁舌、钥匙孔。

4、师:你们谁会打开这把锁的?

5、师示范讲解几种锁的打开方法,让幼儿懂得开锁时需要转动钥匙,关锁时有的需要钥匙,有的不需要。

(四)、探索活动三:一把钥匙开一把锁。

1、师:请小朋友想一想,换一把钥匙能打开同一把锁吗?

2、师:有的小朋友说能打开,有的小朋友说不能打开,这样吧,我们现在来玩一个换钥匙的游戏,请你用自己的钥匙去打开旁边小朋友的锁,看看能不能打开。

3、幼儿动手操作。

4、师:现在我们知道了每把锁里的秘密不一样,所以一把钥匙只能开一把锁。

5、师:一把钥匙只能开一把锁,看来我们的钥匙千万不能弄丢。大家想一想,如果你把钥匙弄丢了会怎样?

(五)、边看录像《新颖的锁》,边叙述:

1、师:刚才我们认识了一些常见的锁,你们知道吧,现在科学家们还发明了许多更先进的锁,我们一起来看看。

2、师:这种锁叫磁卡锁,磁卡就是开门的钥匙。进门之前,只要把磁卡插进插孔内,门就打开了,非常方便。这是密码锁,一般装在保险箱上,第一次使用时,要将几个数字设定下来,这几个数字就是密码,只有记住密码才能打开锁。这是电子防盗锁,它是安装在居住楼的大门上,客人进门前,须按一下主人家的门牌号,通过对讲机,主人就知道客人来了,按一下电话旁的按钮,下面的大门就打开了。这是声控锁,非常有趣,主人对着声控器讲一句话,门就打开了,这个声控器只对主人的声音产生反应。

3、师:科学家这么能干,发明了那么多新颖的锁,你们想不想发明更方便更先进的锁呢?请大家回去后动脑想一想、画一画,以后来告诉大家,

1、在科学区中进行锁展,引导幼儿继续摆弄、探索、发现锁的新秘密,学习各种常见锁的开关方法。

2、开展“我是小小发明家”的谈话活动,请幼儿介绍自己发明的新锁。

在幼儿的科学活动中,我们应该加强对幼儿思维能力的培养,增强他们的独立性、探索性,使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成,真正掌握科学知识,走进科学,也让科学之光,能照亮孩子成长之路。

蒙氏开锁教案篇十一

在区域活动中,我投放了锁头和钥匙,孩子们特别感兴趣。玩锁的过程就是孩子们探究、比较操作、提高协调能力的过程。在此基础上,我组织了本次活动。

1、喜欢玩开锁游戏,体验探索活动的乐趣。

2、能用自己的思维方式将钥匙与锁进行匹配,并将锁打开。

3、初步了解锁与钥匙之间大小、图案对应关系。

物质准备:

1、各类锁和钥匙若干(大小,颜色,品牌不同)。

2、生活中各种锁的多媒体资料。

3、自制宝盒

经验准备:有玩匹配游戏的经验。

(一)谈话:锁 (激起兴趣)

1、生活中,你在什么地方见过锁?

2、这些地方为什么会有锁?

教师小结:有了锁,就可以保护我们的财物,我们的安全,保守我们的秘密

3、ppt了解生活中的各种锁。

(二)、探索活动

1、第一次尝试开锁。

幼儿尝试自己找钥匙开锁,在操作中尝试总结成功开锁的经验。

2、分享交流:成功经验1:按照锁和钥匙的大小进行匹配。

成功经验2:按照锁和钥匙的品牌进行匹配。

3、第二次尝试开锁

开锁比赛:将各种钥匙和锁混合放在一起,幼儿尝试使用总结的方法进行配对开锁,在规定实践内,看谁开的锁头多。

(三)游戏:开箱取宝

幼儿合作,共同打开锁箱取宝,体验成果的快乐。

蒙氏开锁教案篇十二

1、认识各种各样的锁,在动手操作中了解锁要用钥匙才能打开。

2、培养幼儿的探究精神。

1、师生共同收集各种各样的锁。

2、密码箱、小筐、磁带。

出示密码箱引起幼儿探索的兴趣。

教师:“今天陈老师给小朋友们带来了很多的礼物,礼物就在这个箱子里,看谁最聪明,能够想办法把箱子打开。”(幼儿观察箱子)

1、认识多种多样的锁

教师:“原来里边有这么多各种各样的锁呀!下面请小朋友们仔细观察一下都有什么锁?

(幼儿观察)

2、尝试开锁:

1)现在小朋友的手理都有一把锁,请你们看看琐是锁着的,还是开着的。(锁着的)小朋友们想不想把锁打开?(想)用什么把锁打开?(钥匙)

小朋友的锁只有一把钥匙能够打开,现在老师将这些钥匙方在了许多的小筐里,待会儿请小朋友们去找适合自己锁的钥匙,把自己的锁打开。(幼儿尝试开锁)

讨论:小朋友们是怎样找到合适的钥匙的?(尝试)

小朋友们在找钥匙时,发现了什么?

小结:小朋友们都很棒,找到了合适的钥匙打开了锁,发现自己的钥匙只能开自己的锁,锁和钥匙有大有小。

结束部分:

游戏:找朋友

师:“待会儿我们要来做一个找朋友的游戏,十位小朋友戴锁,十位小朋友戴钥匙,大家按锁和钥匙上面的颜色去找,看看你和哪个小朋友是好朋友。(幼儿自由选择锁和钥匙)游戏开始,看谁先找到。

蒙氏开锁教案篇十三

1幼儿认识各种各样的锁

2知道锁的用途

3培养幼儿观察和动手的兴趣

1、操作卡

2、各种各样的锁和钥匙。

1、教师引出话题:

1)教师拿出锁和钥匙,问:小朋友,看一看老师带来了各种各样的锁和钥匙,我们一起来玩一玩。

2)幼儿自由玩锁

3)请幼儿介绍自己的锁和钥匙

教师提问:它是锁什么的?你是怎样玩锁和钥匙的?你的锁有什么用?

2、幼儿认识不同种类的锁并知道它们的用途。

观察各种不同锁和钥匙:这是什么锁?是什么样子的?它是用来锁什么的?

教师提问:你还见过哪些锁?你还认识哪些锁?

3、幼儿自由讨论

为什么要有锁?如果没有锁会怎样?

4、了解生活中哪些物品需要锁,在哪里还见过锁。

蒙氏开锁教案篇十四

1.引导幼儿仔细倾听同伴的讲话,并能迅速、正确地对话,训练

幼儿语言反应的敏捷性。

2.引导幼儿学会用简单的词语形容和描述一件事物。

3.使幼儿能够遵守游戏规则,愉快地进行游戏活动,体验游戏的快乐。

1. 一把钥匙和一把锁(图片或者是实物)

2. 分别准备了贴有苹果、西瓜、小猫、等各种形状的锁若干个

3. 准备一张《金锁银锁》大字报

4. 准备亲子手册《语言·金锁银锁》

(一)探讨生活中的锁和钥匙的用途和关系

教师:小朋友们早上好。今天由新老师来和你们一起学本领,好吗?今天,老师给大家带来了两个好朋友,我们一起来看看,分别出示锁和钥匙。

有哪位小朋友告诉我,它们是什么东西?可以拿来干嘛?哦,小朋友们平常生活中都见过了锁和钥匙,是吗?嗯,它们是一对好朋友,不能分开对吗?。今天啊,老师想和大家一起学习一首关于锁的儿歌。

(二)学儿歌

1. 在念儿歌之前,老师要悄悄告诉大家,还有几个可爱的朋友来到我们大二班,但是,它们说呀,我们得先念好儿歌,它们才出来,你们想见他们吗?

2.接下来,我们一起来念儿歌。老师念一遍,小朋友都要张开小嘴巴用好听的声音和老师一起念一遍好吗?好了,小朋友们都念的很棒,瞧,我们的第一个好朋友出来了,问:“这是什么锁?” 答:“这是苹果锁。 苹果锁,是什么样子的呢?苹果吃起来怎么样?苹果长的是什么形状小朋友要用好听的句子或者是一个词语来说。

再念一遍儿歌,依次请出海绵宝宝锁和月亮锁。并同样引导他们用三个字来形容他们。当念完儿歌的时候,老师会问这是什么锁,老师问完的时候,想看看,哪一个小朋友小手举得最快最好,老师就请她上来告诉大家好吗?除了老师请来的这几个好朋友,小朋友还可以想出来锁还可以是什么样子的呢?

(引导小朋友说出不同的锁,并且用这是xx锁,xx,xx,xxx的句型完整的表述出来。)

嗯,小朋友的锁都很特别,讲的都很棒。

(三)玩游戏

接下来,老师想和大班的小朋友玩一个魔法游戏。这个游戏的名字就叫做金锁银锁。

在开始游戏之前,老师想给我们大班的小朋友提几个小要求。

1.我们这个魔法游戏呢需要所有的小朋友手拉手围成一个大圆圈。

2.老师会请两个小朋友出来扮演魔法钥匙,其他的小朋友继续手拉手扮演魔法锁。

3.当老师数一二三开始的时候,所有小朋友要一起念《金锁银锁》。而扮演锁的两个小朋友要绕着圈圈走。

4.当儿歌念完的时候,这两个小朋友停在哪两个小朋友前面,哪两个小朋友就是我们这把大魔法锁的锁眼。

5.这时候,两把钥匙要分别问锁眼,你是什么锁。锁眼要回答:我是xxx锁。两把钥匙要说魔语了,要用一句好听的句子或者词语表达出来,如果锁眼觉得说得好听,说得对就可以把锁打开。

6.这时候,锁眼要和钥匙交换角色。重复游戏

7.所有小朋友要用好听的声音来念儿歌,要集中注意力哦,因为啊魔法随时会到你身上哦。

开始游戏。游戏依据幼儿兴趣决定时间长短。

今天,我们一起学习了锁和钥匙的儿歌。那有哪位小朋友告诉老师,我们出门的时候要记得做什么事情呢?锁好门和窗户。钥匙要保管好,不给陌生人。

蒙氏开锁教案篇十五

1、幼儿知道锁的外形特点及其用途。

2、发展幼儿探索能力。

3、培养幼儿集体意识。

1、幼儿每人一把带钥匙的锁

2、用纸做的钥匙

1、幼儿玩锁

2、幼儿讨论如何把所打开找到钥匙孔—把钥匙正插―插到底—旋转

3、如何把锁关上挂锁对准小孔―往下按。

4、幼儿尝试用自己的钥匙去开别人的锁幼儿通过交流活动得出结论:一把钥匙只能打开一把锁。

5、幼儿了解钥匙的结构幼儿观察钥匙齿是什么样的,教师出示一串钥匙,了解小孔的作用。

6、向幼儿介绍生活中其它的锁指纹锁、密码锁、声控锁

1、介绍游戏规则:

请一个幼儿把五把钥匙抓在手中,大家一起念儿歌,当念到最后一个字时,这个幼儿把钥匙洒在桌上,每个幼儿赶快找自己的钥匙来开锁,一组五个最快开出者为胜,得奖品金钥匙一个。

2、儿歌:金锁、银锁,咔嚓一锁,看看谁先打开锁。

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