幸福之路无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
从语言表达的角度进行分析篇一
2. 第一，判断描写方法，如：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。
3. 人物描写
4. 社会环境描写
5. 在风沙剥蚀下，它过早地衰老了。
6. 我以为“知道”与“感到”是两者最鲜明的区别。之前我讲过描写与叙述的差别在“含情”。其实，“知道”与“感到”的差别就是“含情”。
7. 心理描写的作用：揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。
8. 必须经历了刻骨铭心的事情才会顿悟，豁然开朗。有些事我们懂得，但是没经历，我们不愿意相信。
9. 由于要说服别人不是件容易的事情，因此议论就非常讲究逻辑，如何一步步论证自己的观点，用什么方法等都是需要斟酌的，所以好的议论性语言的特点是隽永、严谨，读起来让人有醍醐灌顶之感。
10. 有的自然段在写景、状物或描写人物时，常采用并列展开的形式连句成段。
11. 自己不能胜任的事情，切莫轻易答应别人，一旦答应了别人，就必须实践自己的诺言。——华盛顿
12. 为了正确地认识真理，我们首先必须怀疑它并同它并同它辩论。——诺瓦利斯
13. 描写角度可以分为正面描写与侧面描写。正面描写就是直接描写对象；侧面描写则是通过其他人的表现之类的来反衬出描写对象的特征。
14. 环境描写
15. 在他们目力所及的地方，从树林里，从林务官家的房后，转出来许多人和车辆，而在公路近旁，有十五六个人骑着马，枪横放在马鞍上，朝这边走来。最前面的两个，一个是中年人，穿着保护色军装，系着军官武装带，胸前挂着望远镜;另一个和他并排走的，正是三个朋友刚才见过的那个骑马的人。
16. 盛夏时节，大合欢树的叶子开始变得繁茂了，比春天密得多了，也绿得多了。到了六月，大合欢树上开出了许多粉红色的小绒花，就像一个个粉红色的小绒球点缀在绿叶丛中，使大合欢树显得美丽年轻起来。一阵清风吹过，那粉红色的小绒花像一个个小降落伞似的从树上飘飞下来。
17. 揭示深刻内涵，表达深刻见解。
18. 人物描写：包括动作描写，语言描写，神态描写，心理描写，细节描写，肖像描写。
19. 拓展阅读：人物描写方法及作用答题格式
20. 那时我正站在厨房里陶醉地听着三兄弟的叫声，我已经能够准确地分清他们声音中的微小差异了，有一个不叫我就会心事重重。
21. 通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系。
22. 描写人物可以从多种角度加以描写刻画。可以从正面对人物加以刻画，也可以通过周围各种不同人物的眼睛看、嘴巴讲等方式，从侧面起到烘托某个特定人物的作用。描写角度可以分为正面描写与侧面描写。正面描写就是直接描写对象；侧面描写则是通过其他人的表现之类的来反衬出描写对象的特征。
23. 例句：都说大象是很大的动物，启示还有比象大的动物，就是鲸鱼。
24. (节选自2003全国卷《乡土情结》)问:本文第四段(即上文)写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关。
25. 汉语的四种句子类别按语气分为。陈述句，祈使句，感叹句和疑问句。
26. 比喻拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
27. 因为该词生动形象地描写了…… 副词(如都，大都，非常只有等):不行。
28. 每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我;待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。
29. ．小说中的画线部分采用了什么表达技巧？这样写对塑造人物有什么效果？
30. 人生最宝贵的是生命，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。
31. 生活就是这样让人摸不着头脑，它一会充满乌云，一会又阳光灿烂。
32. 从特殊句式入手赏析。（1）从句式特点入手赏析。常见的句式特点有:矛盾句、点睛句、结尾句、双重否定句、长短句结合、句子对仗等。
33. 这是说明文阅读理解里面常出现的一种体型。说明文的说明方法主要有：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作解释、列图表、摹状貌、引言论。
34. 如果首段连续发问，那么首段还兼有引人入胜或发人深省（引起读者思考）的作用；如果开篇连续感叹，那么首段还兼有强烈的抒情作用（内容）
35. 心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。——列夫•托尔斯泰
36. 作用：增强语言气势，加强表达效果。
37. 文章表达了作者什么样的思想感情？
38. 民族向心力的凝聚，并不取决于地理距离的远近。
39. 有时候我们只要换个角度就能够看到不同的世界，奠定不同的格局，甚至拥有不同的人生。
40. 从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。
41. 举例子：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。
42. 疑问句包括一般疑问句，聊有疑而问。特殊疑问句无疑而问的反问句。
43. 根据教学大纲的要求，分析课文时要讲清楚自然段中句子与句子之闻的关系，一帮助褚o厂学生理解自然段的叙述层次，概括出自然段的段意。
44. 第一步，仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容；
45. 答:是一个鄙视进城打工农民的城里人形象。
46. 人生换个角度看，就会不一样，你看到的是泥土，他看到的是星星，或许不久后，两人就是***的差别，很微妙也很现实。
47. 动作描写（行动描写）：是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。例如：他迈着步子，踏步向前进。
48. 答:(1)为下文写父亲对“我”的爱作反衬;(2)为文末写父亲对“我”的怯意作铺垫;(3)照应了“父子之间的怯意”这个题目。
49. 郁闷的时候，换个环境找快乐；烦恼的时候，换个思维去排解；抱怨的时候，换个方法看问题；换个角度，世界就是另外的样子。
50. 从人物描写的角度，去赏析句子，要遵循一定模板。
51. 我喜欢这个称呼，虽然它同样恶毒，但我确实是个地地道道的农民。
52. 因为文中这三个词语是递进关系，表达了父亲对儿子的关爱之情。
53. 好一个调皮的孩子!(节选自谢大光《鼎湖山听泉》)问:“好一个调皮的孩子”，为什么不说成“真是可爱的孩子”?答:因为“好一个”比“真是”感情更强烈，“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征。
54. 不要靠馈赠来获得一个朋友。你须贡献你挚情的爱，学习怎样用正当的方法来赢得一个人的心。——苏格拉底
55. 因为(1)与人们认识事物的规律(由浅入深、由表入里、由现象到本质)不一致(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系，环环相扣，表达了……答题示例:“记住:想占便宜的人，往往占不到便宜!”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子……“记住，想占便宜的人，可能要吃亏!”父亲指着蛋教训儿子说……“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏!”父亲意味深长的对儿子说。
56. 多角度描写
57. (节选自安勇《烟囱里的兄弟》)问:文中的“女主人”是个怎样的人物形象?请用一句话加以概括，并举一例说明。
58. 分为人物描写、景物描写，包括动静结合、正面描写、侧面描写、语言、动作、神态、心理、听觉、视觉、嗅觉、触觉描写等，表达效果是绘声绘色、栩栩如生、给人以身临其境之感。
59. 由是人们发现:边墙不再是屏障，紫塞(注:指长城)不再是嵚奇。
60. 疑问句，吸引读者，制造悬念
61. 又如：①荷塘四面，长着许多蓊蓊郁郁的树。②荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。两个句子的意思一样，但①是正常句子结构，而②是变式句，将定语“蓊蓊郁郁的”放在了中心词“树”的后面。
62. 反问句，加强语气
63. 你在做什么？我在仰望天空。30度的仰望是什么？是我想念她的角度。为什么要把头抬到30度？为了不让我的眼泪掉下来。——张爱玲
64. （鲁迅《孔乙己》）
65. 描写总体来说，描写有以下一些作用:①再现自然风光。
66. 议论即发表意见、提出主张，用理性的语言对事物议论、评价，表达自己的看法。
67. 其实换位思考一下，我们都一样，就没有不开心的必要了。
68. 叙述是作者对人物经历、事件的发展变化过程的表述和交待。叙述的手法有顺叙、倒叙、插叙。描写是作者对人物、事件、景物作具体生动的摹写。从描写对象上看，有肖像、心理、语言、行动等人物描写，还有社会、自然等环境描写和细节描写。由于叙述和描写都是交错在作品中运用的，都是一种记叙性的陈述，因而阅读时二者不易分清，具体是叙述还是描写，可以通过以下几种方法来区别。（1）应用对象的不同。叙述的作用，一般用于对人物身世、地位、经历等的介绍，对事物的发生、发展、变化的经过的交待。描写主要用于对美的风景、人物的形象、人物的内心世界以及人物的语言、动作和物体的状态等方面进行刻画、描摹。
69. 种表达方式的概念和区别。
70. 说话不可全凭性情，要考虑他人。说话要软，别逞口舌之快，**好自己的情绪，换位思考体谅别人。
71. 自然环境描写
72. 请你结合情结，分析这样写的作用和好处。
73. 怎样排列顺序错乱的句子
74. 君子在下位则多谤，在**则多誉；小人在下位则多誉，在**则多谤。——柳宗元
75. 那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。
从语言表达的角度进行分析篇二
1. 神态描写：与外貌描写是有区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。例如：他皱着眉毛，一种厌恶的神情。神态描写也叫表情描写。
2. 谁给我一滴水，我便回报他整个大海。——华梅
3. 既照应了开头，也使本文的主题得到深化。
4. 心理描写
5. 或:不行，因为该词比另一词的感情更强烈(或该词比另一词更切合对象的性格特征)。
6. 日子过得连狗都不如，跟你们这帮娇**、阔少爷比，完全是另一个样!
7. 叙述的含义：在生活中，所谓的叙述就是将事情的前后经过记载下来或说出来。而在理论研究中，叙述是把研究成果用一定的方法在理论上再现出来。而在文学中，叙述是写作所使用的频率最高的一种表述方法，也是文学创作的最基本的方式，各类文体多少都要用到。含义叙述是记叙性文章的主要表达方式，作者用它来展开情节，交代人物活动和事件经过。叙述的基本特点是在于陈述“过程”(人物活动的过程，事物发生发展变化的过程，前因后果，来龙去脉)构成叙述交代和介绍的主要内容。同时，议论说理的文章与应用性文体也离不开它以介绍事实材料与交代写作经过。叙述一般包括时间、地点、人物、事件、原因、结果六个要素。叙述与时间关系最为密切。无论是人物活动的过程，还是事物发生发展变化的过程，都表现出一定的顺序性与持续性，即是“过程”在一定时间条件下进行。语句一般按时间顺序排列。如果叙述有两个以上的头绪，也可以按并列顺序排列语句。叙述一般不用中心句。分类人称：第一人称/第二人称/第三人称方法：顺叙/倒叙/插叙/补叙/平叙描写的含义：描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方式。描写的作用是再现自然景色、事物情状，描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境具体化。描写就是用色彩鲜明、立体感强、生动形象的文字语言把表述对象的状态，生动、具体地描绘出来，给人以栩栩如生、身临其境之感。它是一种“形神兼备”的表述方法，是记人、叙事、写景类文章的主要表述方法之一。什么是描写？描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。描写是具体形象地描绘任务和事物的状貌，它的基本特点是描绘形象；它所追求的表达效果是用文字绘形绘声绘色地再现客观事物的“样子”，让读者如见其人，如闻其声，如临其境。描写的分类描写角度：正（直接）、侧面（间接）描写人物描写分为：语言、动作、神态、心理、肖像等景物描写分为：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等描写景物方法：动静结合（以动写静）、概括与具体结合、由远到近（或由近到远）描写（抒情）方式：正面（直接），侧面（间接）
8. 答:把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识，丰富并深化了乡土情结的涵义。
9. 打比方：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。
10. 这5个概念比较简单，区分起来难度也不大，但是在写作中，都不是单一地使用某种方法，而是综合使用多种来表达自己要写的内容。因此，了解这5种表达方式的使用目的，以及在不同段落其占比和排列顺序是怎样的，对于写作来说十分重要。
11. 几多和番公主的幽魂，带着环佩的响声在月夜中归来了。
12. 如果小说标题就揭示了中心，那就结合小说结尾答出文章中心。
13. 如:从牙缝里挤出了两个字--农民。
14. 用在文章开头、中间与结尾表达效果是不同的。文章开头的议论是点明主旨、总领下文，中间是承上启下、画龙点睛，结尾是深化主题、照应开头。
15. 例句：心理学是研究人的心理现象及其发生、发展规律的科学。
16. 两个句子都强调了他的生活艰难，因此任何困难在他眼中都不足为惧。但在句子表达上却不完全一样，①用的是正常的句子，②用的是排比齐整的句子。
17. 因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词:不行。
18. 对话是两个人或几个人的谈话;独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露,对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言,见其人”的作用。
19. 它一刻比一刻兴奋，一刻比一刻用劲。
20. 答题示例:(2004年高考题)本文切入点与其他写读书的文章有什么不同?作者又怎样把本文写得情趣盎然?--第一问，一般谈读书的文章，大多从书的内容切入，谈读书的心得、感受和方法等;而本文则以书的外形为切入点，谈有关书的历史和文化内涵。
21. 答题时随意，说的话不符合人物性格。
22. 使说明更有说服力。
23. c.结尾句：对上文的概括或能引起读者的联想，启发读者的思考余味无穷。
24. 例:泪珠在她眼睛里游走一圈，拉成一条晶莹，“啪”的一声在地板上跌碎了。
25. 论证方法：举例—增强论证力度，比喻—生动易懂，道理—增强权威性。举例论证常常用在说明文里。
26. 中心句写在自然段的开头，叫总起句，写在段末，叫总结句。
27. 保持和培养每个学生的自尊心，取决于教师如何看待学生的个人学习成绩。——苏霍姆林斯基
28. 修辞手法与描写方法的区别：修辞手法可以用于描写手法中，修辞针对的是字词句，而描写针对的是文章的整体而言。
29. 环境描写包括社会环境描写和自然环境描写。
30. 修辞手法和描写手法不是一个概念，但都属于表达方式。。分析：修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合。
31. 第三步,想想全段的内容按什么顺序排列好,即找出排列顺序的依据,如,是按事情发展顺序,还是时间顺序,或方位,还是“总分”等；
32. 拟人：把物当作人来写，使物像人一样。如：青蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。
33. 从词语运用的角度赏析。（如动词形容词叠词……）答题格式：某某词生动形象地写出了（描述了）（内
34. 肖像描写（外貌描写）：通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。例如：她有着乌黑的头发，粉红色的外套称托出她那水灵灵的脸蛋。
35. 赏析：“大约”与“的确”貌似矛盾，其实却是作者的匠心独运，揭示了孔乙己悲剧命运的必然性，通过这个人物形象也隐现了那个残酷阴冷的社会以及众人的麻木不仁。
36. 注意分析标题中的中心语和修饰语的含义。一般包含两层含义：一是内容概括，二是主题概括。
37. 例句：铀，是银白色的金属.
38. 赏析：从这种复杂心态里栩栩如生的再现了一位希望儿子上进但又十分疼爱儿子的伟大母亲的形象，有这样的句子文章的主题也力透纸背。
39. （《从百草园到三味书屋》）
40. 人物描写方法知识库：
41. 描写技巧之一。即将正面描写和侧面描写结合起来。既从正面对人物作直接的刻画，又通过周围不同人物眼看、嘴讲等方式从侧面加以烘托。
42. 答:(1)受母亲的爱花的影响 (2)花让自己变得安静古雅 (3)花里有自己珍惜的记忆。
43. 心理描写：是通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争……），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。例如：他心想，如果我有了理想，那就可以为此奋斗了！
44. 描写方法有人物描写和环境描写。
45. 倒叙的手法可设置悬念、增强表达效果并吸引读者的阅读兴趣。使文章更加生动，形象。
46. (节选自2002年全国卷《话说知音》) 问:怎样理解这一段中“有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味;有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动”的表达作用?答:此处运用了比喻、比拟的修辞手法，形象生动地表达了知音的传说带给人们的美感和鞭策作用。
47. 狂风呼啸，气浪灼人，沙石飞腾，岩浆横溢，霎时天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界的末日 赏析：这是描写最初地质突变时的情景，一句话一种景象，字虽不多，形象生动，让人如临其境，同时也交代了峡谷的来源。
48. 操作方法
49. ．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么
50. 正面描写（直接描写），是对人或环境的直接描述。
51. 把排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，能训练对句子的理解能力、有条理表达能力和构段能力。这样的练习一般可按五步进行。
52. 例句3．2008南宁市中考阅读题《伟大的悲剧》(节选)中的题目（第15题）：联系上下文，说说第①段中的“心中的海市蜃楼”的含义。
53. 表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论。
54. 青春啊，无限美好的青春!这时，情欲还没有萌动，只有急促的心跳隐约显示它的存在;这时，手无意中触到女友的胸脯，便惊慌地颤抖着，急速移开;这时，青春的友谊约束着最后一步的行动。在这样的时刻，还有什么比心爱姑娘的手更可亲的呢?这双手紧紧地搂住你的脖子，接着就是电击一般炽热的吻。
55. 第四步，按确定的排列依据排列顺序；
56. 开篇点题，点名时间、地点，点明题旨（内容-主旨）；
57. 村里有一棵树，就坐落在我家前面的空地前。长的格外茂盛，高大挺拔，郁郁葱葱。鸟儿在那搭窝，在枝头上高歌，人们在树底下和着鸟叫声谈笑风生。可如今，事往人昔。每每到这树长得茂盛的时候，望着窗外那摇曳多姿的绿叶，村里那棵树的悲惨命运总是在不经意间摇进我的心里。
58. 散文构思的线索，一般常见的有如下几种:以情为线索;以理为线索;以物为线索;以空间位置为线索。
59. 引资料：有力说明，并引资料说明。引资料的范围很广，可以是经典著作、名家名言、公式定律、典故谚语、文献、诗词、歌谣、传说等进行说明。
60. 答题示例:母亲爱花，我也跟着爱起花来。
61. 朗读“夏夜行舟”和“归航偷豆”有关段落，把表现“我”所见所闻所嗅所感的美句分别摘出来；②朗读并记诵美句。
62. 对别人的意见要表示尊重。千万别说：“你错了。”——卡耐基
63. 指对客观事物进行的总体性、概括性的介绍解说。与记叙相比，说明是想让读者了解客观的事物或事理，而记叙则是想让读者知道事件。在所有表达方式中，说明是最讲求客观性的，只谈“是怎样，原因如何”，而不谈“解决问题，感情如何”
64. 语言描写：是通过人物的个性化的语言，如与别人交谈的对话，来表现人物性格的一种描写方法。例如：他诚恳地说：“对不起，老师，我错了。”
65. ①这幅画画得好。②这幅画画得不错。③这幅画画得不能说不好。这里三个句子表达的意思都是相同的：肯定画画得好。但是①是肯定句，②是否定句，③是双重否定句。句子形式各不一样，差别只在语气上。
66. 心理活动的作用：揭示人物的内心世界，表现人物的思想感情，刻画人物性格，深化作品主题。
67. 岁月让我得到一些东西，也让我失去一些东西，关键是不清楚是失去的多，还是得到的多！
68. 少喝有眼健康(有益创作)，多喝则无益，酗酒则造成“快乐的死亡”(没有作品发表)。
69. 叙述，有叙述的要素，时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）。它是让读者“知道”。
70. 举例子：具体真切地说明了事物的××特点。
71. ．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
72. 答题示例:但幻想毕竟是幻想，封闭终不能封闭。
73. 答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。
74. 钉子有两个好处：一个是挤劲，一个是钻劲。我们在学**要提倡这种“钉子”精神，善于挤和钻。——雷锋
75. 保夫鲁沙，朋友，手伸给我，同志!我们牢固的友谊今后再也不会破裂了。
76. 抒情是用诗化的充满激情的语言抒发对生活的感受，或者将感情融注于具体的叙述描写之中。抒情性的语言是饱含情感。跟其他表达方式相比，抒情的本质是一种感受，它由事由理引起，表现得极为主观。抒情句的目的是让读者产生感情的共鸣。
77. 又如：①度过了讨饭的童年生活和在财主马房睡过觉的少年时代，青年时候又在深山老林里打过短工，他简直不知道世界上什么叫困难。②他童年时候讨过饭，少年时候在财主马房里睡过觉，青年时候又在深山老林里打过短工，简直不知道世界上什么叫困难。
78. 心理是指人物内心的活动,是无声的语言。人物内心世界,指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中,恰当地描写人物心理,可以更有效地刻画人物,突出中心思想。
79. 描述：描述被描述对象的外貌和情态，主要包括心理描述、语言描述、动作描述、举止描述、外貌描述、细节描述等。
80. 第三步，想想全段的内容按什么顺序排列好，即找出排列顺序的依据，如，是按事情发展顺序，还是时间顺序，或方位，还是“总分”等；
81. (或无比的恶毒地将“我”称为“文学青年”“傻瓜蛋”等)。
82. 如比喻，是根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
83. 她是怎样写自己的?这样写有什么作用?--作者写了自己的渺小，写自己“早已丢失了吓跑了”。
84. 先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。如：“疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。
85. 按事情发展的顺序排列。有些错乱的句子,我们在排列时应仔细分析句与句之间的联系。常见的错乱句子,往往叙述了一件完整的事,或者活动的具体过程。那么,我们就可以按事情发展的顺序来排列。
86. 变“教法”为“学法”，摆正了学生在课堂中的主体地位和教师的主导地位，学生活动充分，必将激活课堂教学气氛。
87. 赏析:作者运用排比句式，以表现大海惊醒后的剧烈动荡，展示了大海的粗犷、豪放的性格，让读者读来琅琅上口。
88. 它由总述的句子和分述的句子组成，总述句一般都能概括表达自然段的意思，也称中心句。
89. 从人物描写角度赏析句子的答题思路是：描写方法+句子内容+表达的情感或表现了人物什么特点。如赏析朱自清《背影》中描写父亲爬月台买橘子的句子：这句话运用了动作描写，“攀”“缩”“倾”等动词生动贴切地写出了父亲艰难地攀爬月台的情景，表达了父亲对儿子的挚爱深情。
90. 表现手法、写作手法、描写手法、修辞手法在语文考试中常有表现手法、写作手法、描写手法、修辞手法等具体辨析与作用分析的题目,其实这三者的概念是较难区分的,一是因为这些概念有广义与狭义之分、有专家用语与教育用语之别,二是从来也没有一部权威性的著作对这些问题概念进行准确界定并辨析过.以下所述也只是个人的理解及一般的说法.首先我们应该明确这四者之间关系,从一般意义上讲表现手法要比写作手法来得宽泛,可以说两者之间是领属关系,因为表现手法可以是戏剧中的表现手法,美术中的绘画笔法等等,而写作手法仅仅是在写作中运用的一些手法.而描写手法也要比修辞手法范围大,不过它们两者之间是交叉关系,即描写手法中有许多是借助于修辞手法的,而修辞手法中有一部分则不属于描写手法.而至于表现手法、写作手法、描写手法、修辞手法,应该是前两者中包括了后两者.
91. 女主人说，傻瓜蛋，有吸油烟机不用，你有神经病啊?我刚给她干活时，她对我的称呼是四个字--文学青年。
92. 换个角度看风景也许就是最美的。换个角度想问题也许就有解决问题的办法。
93. 祈使句包括委婉商量的语气和命令禁止式，表商量的语气和禁止的语气。
94. 它变得可笑，仿佛受尽了时间与空间的嘲弄。
95. 例句：天上的云像连绵的峰峦,像湍急的河流,像威武的雄狮,像奔腾的骏马。
96. 去戏园子听戏，就成了老街人散心怡情的乐趣之一。老街人爱听戏，对在老街发生的梨园趣事，过去了多少年，老街人也能如数家珍。最让老街人津津乐道的是“戏霸”洛半城。
97. 这两段景物描写都调动了*的感觉器官，请分别找出来，再说说这样写的好处。
98. 意思相同而句子形式不同的：
99. 劳动教养了身体，学习教养了心灵。——史密斯
100. 怀疑为知识之钥匙。——英国
101. 场面描写，是对许多人参加的大型的社会活动或生活、战斗、劳动、娱乐的场景的描写，反映出社会的面貌和生活的各种侧面，反映出宏观的自然现象。可分为动景、静景描写。
102. 他面前是一片壮丽宁静、碧蓝无边、像光滑的大理石一般的海。在眼光所能看到的远处，海和淡蓝色的云天相连：涟波反映着融化的太阳，现出一片片的火焰。远处连绵的群山，在晨雾中隐现着。懒洋洋的波浪亲切地朝着脚边爬过来，舐着海岸的金色的沙滩。
103. 作诠释：从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫作诠释。
104. 排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话,能训练对句子的理解能力、有条理表达能力和构段能力.这样的练习一般可按五步进行.
105. ③交代人物活动的自然及社会环境。
106. ．本段画线部分突出的语言特色是什么？请举例分析。
107. 我示意她小声一点，低声说，烟囱里有一窝小麻雀，他们是我的兄弟。
108. 如果说，记叙的目的是使人知道，抒情的目的是使人感动，那么议论的目的是使人思考且相信。因此对应的文章给人感触也会有差别，例如我告诉你我在上海的生活的一件事，是想告诉你我在上海的生活日常，你知道即可，这是记叙；我告诉你我对上海的感受，觉得这是个美好的城市，是想告诉你我对上海的情感，你能感受到即可，这是抒情；我告诉你上海这个城市无论是城市规划、经济建设、交通管制等方面，都是中国未来发展最可观的城市，并给出了数据支撑，是想让你思考我说的问题，并认可我说的话，你得被我说服，这是议论。
109. 第四步,按确定的排列依据排列顺序；
110. 先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后再从几个方面作定量分析;也可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总括。
111. 我的很重的心忽而轻松了身体也似乎舒展到说不出的大
112. ．《考试说明》对赏析小说艺术手法有何要求？如何理解这一要求？
113. 例句：爱因斯坦曾经说过:“天才等于百分之一的天赋加百分之九十九的汗水”。
114. 学生在课堂上不仅学到了课文知识，受到了美的熏陶，更重要的是掌握了一种阅读小说的方法。
115. 修辞方法可以运用到这些描写当中去的。描写方法不能用在修辞方法当中。
116. 扩展资料
117. 即刻提出了质疑。
118. 企业的经营，不能只站在单纯的一个角度去看，而要从各个角度分析、观察才行。——藤田田
119. 说话是一门艺术，学会换位思考，凡事都有最好的解决办法，在讲出最难听的那句话之前先想三秒。
120. (节选自席慕容《花的世界》)问:本段写我爱花的原因，可以归纳为三点，请概括写出。
121. 第五步,按排好的顺序仔细读两遍,看排得对不对,如发现有的句子排得位置不对,就进行调整,直到这段话排得通顺连贯为止.
122. 从人物组织答案描写的角度赏析句子，答题思路是：描写方法+概括句子内容+表达了……情感或表现了……的……特点。赏析句子一定要充分理解文本内容的前提下，认真作答。
从语言表达的角度进行分析篇三
1. ．著名作家贾*凹称汪曾祺为“文狐”，这是春秋笔法的一种，指用简省委婉的语言来表达自己的观点和看法，用于此处，意在赞美他充满灵性的构思。试结合小说的结尾，作一些必要的探讨。
2. 去看戏途中，作者通过哪些所见所闻所感来烘托“我”的急迫心情的?
3. 描写手法是什么，修辞手法是什么，俩者有什么区别？
4. 答题示例:山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。
5. 写作语言中除了注意句子的“形式”之外，例如句子长短、整散、常式变式，还应注意句子的“实质”，即句子本身所表达的内容，不同的内容，表达也不同，内容承载的形式不同，也就是大家所学过的表达方式。
6. 感叹句，表达强烈的感情色彩的句子。
7. 注意 “炼句” 由于诗歌篇幅韵脚的约束或修辞的需要，诗人往往会对诗句进行特殊的处理，所以我们必须掌握一些古诗词的语法知识，才能读懂诗歌，进而鉴赏诗歌。
8. 家住在石门乡间，前后有两个小小的院子，于是，也种了不少杂七杂八的植物，按着季节，也会开出不少好看的花。
9. a.矛盾句：看似矛盾，却蕴含了作者的深意。
10. 按方位的顺序排列。如果是介绍一个地方、一个空间或者一个物件时,有时会出现
11. 这四个字用她地道的北京话发出来，显得无比的恶毒。
12. 自然段中句与句的关系是多种多样的，小学阶段应主要掌握以下几种。
13. 所以我说，你是一个文化愚钝的标志，长城!(节选自2000年全国卷《长城》)问:这篇散文中，⑴作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么?⑵第六段的结尾改用第三人称“它”，原因是什么? 答:⑴将长城拟人化:a. 便于与长城对话，b. 便于抒发感情。
14. 总分关系。
15. 生活每时每刻都有快乐和痛苦，失败和成功，这其中并没有多大区别，相差只是一线之间。当我们纠结于某种问题时，不妨换一个角度，换一种心态，说不定又是另一番天地。
16. 读书，始读，未知有疑；其次，则渐渐有疑；中则节节是疑。过了这一番，疑渐渐释，以至融会贯通，都无所疑，方始是学。——朱熹
17. b.点睛句：画龙少不了眼睛。这些句子就是文章的眼睛。
18. 语言描写
19. 所见： 月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。……渐望见依稀的赵庄，……还有几点火，……
20. ②描绘人物的外貌及内心世界。
21. 蓟门被踏平，燕台被摧垮，呼啸着风声的宝剑，掀翻了太液秋波。
22. 侧面描写（间接描写），通过对其他人或环境的描写，从侧面烘托所写人物、所写之景从而收到“烘云托月”的效果。
23. 叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式，叙述即记叙和述说，是一种记人叙事并陈述其来龙去脉的表述方法，它一般包括时间、地点、人物、事件、原因、结果六要素。
24. 通过人物的行动、动作,来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作,往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。
25. 我认为做个农民并不可耻。
26. 叙述：直接记录人物的经历和事物的发展变化。
27. 表达方式一共有5种，记叙、抒情、说明、描写、议论。其中，抒情分为直接抒情和间接抒情；描写分为景物描写和人物描写，人物描写中又细分肖像、动作、语言、心理描写。
28. 答出描写人物的方法。(肖像语言动作心理;侧面描写
29. 行动描写，“头使劲地向前蹿”，表现车夫的坚强品质。
30. 香港蕞尔一岛，从普通居民到各业主王、绅士爵士、翰苑名流，对大陆踊跃捐助，表示休戚相关、风雨同舟的情谊，是近在眼前的动人事例。
31. 第二步,综合各句的意思,想想这些话主要说的是什么内容；
32. 胡小兵伸长了脖子，像一头老牛似的蹬着地面，每一步都恨不得把水泥路踩出一个坑来。
33. 动作描写作用：表现人物性格、特征，揭示人物心理。
34. 就是讲述事情、事物的语言。可详可略，但一定将事件的发生过程讲清楚，所以记叙的基本要求是清晰明白。
35. 己所不欲，勿施于人。——佚名
36. 作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。
37. 描写，是把某一对象的状貌、情态，生动、具体、形象地再现给读者。它是记叙类文体，尤其是文学作品中的主要表现手法，就是在主要以抒情、议论、说明为主的文章中，它也常常作为一种辅助的表达手段。描写的手法运用得好，文章就能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。描写的对象与方法是密不可分的。它们不是一回事，然而特定描写对象的再现，则形成了特定的描写手法。描写对象的不同，在一定意义上决定了描写方法的多。
38. 看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡的一声……(节选自韩羽《父子之间的怯意》)问:请简析第一自然段(即上文)在作品中的作用。
39. 例句：走在公园的小道上,看着道路两旁的柳树。有的垂头丧气,像考试失误了的孩子。有的迎风飘摇,像中了大奖的彩民。
40. ．小说的主人公是“老黄”，这是一个什么样的人物？紧要关头，汪先生却以妙趣横生的笔触写了“姓董的人事科长”，在情节安排上有什么意图？
41. 通俗易懂，极富讽刺意味，起到生动形象的批评作用。
42. 这种表达方式主要包括顺序、倒叙、插叙、补序四种记叙顺序。
43. 描写人物可以从多种角度加以描写刻画。可以从正面对人物加以刻画，也可以通过周围各种不同人物的眼睛看、嘴巴讲等方式，从侧面起到烘托某个特定人物的作用。
44. 因此，描写性语言的基本要求是生动形象。因为如果只是客观地介绍人物或事物，有时写得再详细，读者没有亲眼见过或体会过，难以产生共鸣，由此，修辞手法出现了，并发挥了巨大的作用——将现实中的景物跟心中的景物相结合，每个人都可以在作者框定的场景内尽情地联想。例如写琵琶的声音，其实是不容易，如果只是简单描述声调，读者很难有共鸣。但白居易的《琵琶行》中，在描述琵琶女弹琵琶的节奏声高和声低时，说的是“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”，短短两句，既用了拟声词，又用了比喻句，让人一下子就可以把握作者所描写的声音高低的范围。
45. 突然，人们骚动起来了，一个骑马的人伏在马背上，沿着公路飞一般的跑来。
46. 赏析：用袁隆平美好的梦结尾，不仅能使文章篇末点题；也进一步突出袁隆平一生在不断追寻着自己“梦”（理想），并不断追求更高目标、更远大的理想的精神。
47. 原谅敌人要比原谅朋友容易。——狄尔治夫人
48. 描写手法就是用生动形象的语言把人物、景物、环境的状态具体地描绘出来。这是记叙文字和文学作品常用的表达方法。它分为细描与白描、静态描写与动态描写、正面描写与侧面描写、虚写与实写、外貌描写、环境描写、心理描写、细节描写、渲染与烘托、欲扬先抑、联想和想象等。修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章的语言表达方法的集合。修辞手法一共有六十三大类，七十八小类。通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式来提高语言表达作用的方式。常见的有比喻、夸张、比拟、对偶、借代、设问、反问等。
49. (节选自《荷包蛋》)问:文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换?为什么?答:不能。
50. 设问句，提醒注意，引发思考
51. 文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。
52. ⑵因为这句话承接“由是人们发现”而来，写的是“人们”的感受，而不是作者直接向长城抒怀。
53. 主要分为：
54. 人称类 提问方式:使用这种人称写的好处是什么?或:为什么要改变人称?答题模式: 第一人称:叙述亲切自然，便于直接抒情，自由表达思想感情，给读者以真实生动之感;第二人称:呼告抒情更强烈感人，便于对话(感情交流)，增强文章的抒情感和亲切感，还能起拟人化的作用;第三人称:显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。
55. 描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式，是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。它是一种“形神兼备”的表述方法，是记人、叙事、写景类文章的主要表述方法之一。
56. 赏析：这句话运用了拟人修辞，把油蛉和蟋蟀人格化，“低唱”、“弹琴”生动形象地写出了油蛉和蟋蟀叫声动听，写出了百草园充满生机，有无限的乐趣。
57. 即是注重刻画，将人物刻画得惟妙惟肖，把景色写得栩栩如生，从而达到如见其人、如闻其声、如临其境的效果。
58. 从表现(艺术手法的角度赏析。艺术手法是作家在创作中为塑造艺术形象，表达审美情感时所运用的各种具体的表现**，如衬托对比借景抒情托物言志联想想象象征等。
59. 细节描写，是指对表现人物和情节发展有特殊作用，包括动作、神情、物件、环境等内在或外在的一些细小环节的细致描写。
60. ② 结构上，起过渡作用，深化了作者的思考，引发了议论。
61. 提出正确的问题，往往等于解决了问题的大半。——海森堡
62. 人永远是要学习的。死的时候，才是毕业的时候。——萧楚女
63. “我”第一盼望的是到赵庄看戏。但一开始就遇到了波折。在（ 双喜 ） 的帮助下，（）首先解决了（船 ） 的问题，接着又摆出三条理由： ⑴ 船又大 ；⑵ 迅哥儿向来不乱跑 ；⑶ 我们又都是识水性的 ；并说了“ 写包票 ”的话，才**了外祖母和母亲的顾虑，实现了“我”去看戏的愿望
64. 生活就是这样变幻莫测，会儿是满天云雾，转眼间又出现灿烂的太阳。
65. 我是你的，我的祖国！都是你的，我的这心、这灵魂；假如我不爱你，我的祖国，我能爱哪一个人？——裴多菲
66. 上人生的旅途罢。前途很远，也很暗。然而不要怕。不怕的人的面前才有路。——鲁迅
67. 我们第一代的华侨，含辛茹苦，寄籍外洋，生儿育女，却世代翘首神州，不忘桑梓之情，当祖国需要的时候，他们都做了慷慨的奉献。
68. 如果我们想交朋友，就要先为别人做些事——那些需要花时间、体力、体贴、奉献才能做到的事。——卡耐基
69. 修辞：比喻—生动形象，排比—增强气势，拟人—生动形象，夸张——生动,突出强调，这些手法使用非常广泛。
70. 最容易和记叙搞混淆的，是描写。之前有提到过二者的区别：记叙句是笼统的，读者读完是没有画面的，而描写句是详细具体的，读者读完在脑海中对具体情景画面、人物形象是有画面的。记叙着重于这件事情“发生了”，而描写则着重于“发生时状态如何”。
71. 例:她流下眼泪。
72. 也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。
73. 神往和渴求充满了崇高友谊的知音，是一种多么纯洁而神圣的情操。
74. 枫叶像燃烧的火焰，又仿佛似一只只飞舞的蝴蝶。这句话用的修辞手法是比喻
75. 雇用我三个月后，她叫我的就是这三个字--傻瓜蛋，她说之所以没有解雇我，是因为我看上去不像别的人一样吓她一跳。
76. 要使别人喜欢你，首先你得改变对人的态度，把精神放得轻松一点，表情自然，笑容可掬，这样别人就会对你产生喜爱的感觉了。——卡耐基
77. 死后下**的可怕不是更下一层楼，而是你不能用死解决问题。你已经死了，你不能再死了。——李敖
78. --通过多方面的对比，层层深入，使“文章憎命达”的内涵更加丰富，内容表现更加集中。
79. 。品味美词。学生用“我觉得____（美词）用得好，好在它写出了（或表现了）_____”的形式，对以上摘录的美句中的美词进行品味讨论说话。品味前，师作示范品味：我觉得“朦胧”和“皎洁”用得好，好在它们写出了月光的色彩美。师指导学生从色彩气味声音心情动态方面品味美词。
80. 真的一直到现在我实在再没有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜似的好戏了
81. 列数字：为了使所要说明的事物准确化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。
82. 选文写出了“我”看社戏转机的出现。这转机全在于哪些人做了哪些事？请你概括出来。
83. 第四，分析句子表达了作者什么感情。
84. 引出下文，总领全文，为下文做铺垫，设置悬念，埋下伏笔，照应后文，与下文形成对比，欲扬先抑（结构）；
85. 梅花高昂着头，傲视寒冬。这句话用的修辞手法是拟人
86. 大方面说，应该是属于语言学范畴。《语言学概论》这本书有具体介绍。
87. 都可以表现人物性格特点，推动情节发展， 更好展现人物的内心世界、性格特征。
88. ①作用:第一层写修表的经过，为下文介绍表的来历作铺垫;第二层写表的来历凸显父亲的精神;第三层写表的传承突出作者对父亲精神的感悟。
89. 即使到了生活实在难以忍受的时候，也要找出活法活下去，生命总会有用处的。
90. 句子的关系有十种，分别是并列关系、承接关系、递进关系、选择关系、转折关系、假设关系、因果关系、条件关系、解说关系、目的关系
91. 第二步，综合各句的意思，想想这些话主要说的是什么内容；
92. 描写手法：心理、外貌、语言、动作、细节、神态、设置悬念这些都能增强表达效果。
93. 第二问，丰富而飘逸的联想与想像;充满诗意的形象化描写;化用典故，使文章饱含深厚的文化底蕴;比喻的运用和形、声、色的生动描写。
94. 答题模式:分三步走，第一步划分本段的层次，第二步提取要点词语，第三步整合答案。
95. 语言描写的作用:表现人物性格、身份。
96. ②好处:由表及人，层次分明;环环相扣，严密紧凑。
97. 赏析：这个句子运用了比喻的修辞手法，把“心中浮现的美好事物”比作“心中的海市蜃楼”，两者相通之处是“再也无法拥有”，“心中的海市蜃楼”生动形象地表明了斯科特此时心中浮现的却再也无法拥有的美好事物。
98. 几个朋友就坐在稻穗下面乘凉。”
99. 文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的理解。
100. 句子段落关系
101. 肖像描写
102. 作比较:作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。
103. 我以为的并不是我以为，无论年限长或短，有些人真的只是泛泛之交，失望就是一瞬间，换个角度思考就能理解，也就不存在失望这一说。
104. 以自己的渺小衬托出和珍的伟大，以自己的胆怯衬托出和珍的英勇无畏。
105. 从表达方式的角度赏析。刻画人物，表现环境的描写句往往对表现人物性格起烘托渲染作用。
106. 分为触景生情、咏物言志、直抒胸臆、借景抒情、融情于理等，这样写的表达效果是情景交融、寄情于景、托物言志，能表达作者的某种情感。
107. 例句：科学家提出许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。
108. 再提取每层的要点词“母亲的爱花”“安静古雅”“珍惜的记忆”，最后整合答案。
109. 世界很大，无需钻牛角尖，挤不进的世界，不要硬挤，换个角度，你会更有作为。
110. 又如排比，把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的三个或三个以上的短语或句子排列在一起。
111. 那夜的戏好看吗？从文章哪些地方可得到这个结论？
112. 夏天的傍晚，茉莉会不停地开，摘下两三朵放在手心里，所有青春的记忆都会随着它的香气出现在我眼前。
113. 分析:四句话中很显然前两句各是一层，后两句是一层。
114. 我想，我爱的也许并不是花，而是所有逝去的时光，在每一朵花后面，都有着我珍惜的记忆。
115. 乌云犹如远方大火腾起的团团浓烟，在昏暗的天空缓慢浮动，移近一座佛塔，便用浓重的烟雾把它遮掩起来。佛塔变得模糊了，仿佛抹**一层污泥，而逼近的乌云仍在不断给它着色，越着越深。昏黄的月亮发出微微颤抖的光，也沉没在乌云之中，如同掉进了黑色的染缸。
116. 第二，亮出一个效果词，如：生动形象，逼真传神，等等。
117. 第五步，按排好的顺序仔细读两遍，看排得对不对，如发现有的句子排得位置不对，就进行调整，直到这段话排得通顺连贯为止。
118. 动词:不行。
119. 怎样分析句子之间的关系
120. 无所知的人不会怀疑任何事物。——英国
121. 描写手法：描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。
122. 是指描写人物从多种角度加以描写刻画。可以从正面对人物加以刻画，也可以通过周围各种不同人物的眼睛看、嘴巴讲等方式，从侧面起到烘托某个特定人物的作用。
123. 结构类提问方式:某两个或三个词的顺序能否调换?为什么?答题模式:不能。
124. 是把事物的特征、特质、性状等都说清楚，分为概说、解说、界说等。解说包括定义、举例、数字、比较、引用解说等。说明的表达效果是对客观事物的认识更加清晰、准确。
125. 从修辞的角度赏析句子，答题思路是：修辞方法+概括句子内容+分析句子表达的情感。
126. 分类别：将被说明的对象，有序地照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别。
127. 学习，学习，再学习！学，然后知不足。——列宁
128. （曲志红朱冬菊李斌《袁隆平的“寻梦园”》）
129. 社会环境描写一般指对社会背景、时代气氛、地域风貌的描写。写出当时社会的不同背景，为下文人物性格描写设下铺垫。
130. 自然环境描写是对人物活动的地点、季节、气候、时间，以及场景的描写。它有烘托人物心情、渲染当时的气氛、推动故事情节发展、点明和突出中心的作用。
131. 表现手法 ：起兴联想烘托抑扬照应正侧象征对照由实入虚虚实结合运用典故直抒胸臆借景抒情寓情于景情景交融托物言志借古讽今化动为静动静结合以小见大开门见山。
132. 列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。
133. 哪怕，生活无法忍受也要坚持下去，这样的生活才有可能变得有价值。
134. *的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
135. 叙述和描写都是写人记事的一种基本表现手法。
136. 愿每次回忆，对生活都不感到负疚。——郭小川
137. 疑问，肯定，双重否定，感叹
138. 画图表：为了把复杂的事物说清楚，还可以采用画图表的方法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。使读者直观，一目了然地了解事物的特征。
139. 创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考，才有解决问题的方法，才有找到**思路的可能。——陶行知
140. 女主人上上下下地看了我一遍(好像我是个什么怪物)，扭身走出了厨房，在门口她从牙缝里挤出了两个字--农民。
141. 例如：这句话运用了比喻的修辞方法，将……比作……，生动形象地写出了……，表达了作者……的情感。
142. 作用：表现人物内心世界，刻画人物性格，反映人物品质。
143. 有时候在廊前一坐，桂花送来淡淡的清香，觉得自己好像也安静古雅了起来。
144. 第三，结合文章内容，分析人物感情、性格、品质。
145. 乐观的换个角度思考 为了让自己积极乐观地思考问题，你需要改变自己的想法并调整自己的情绪，使之与你自己，他人以及当时的处境相适应。
146. 昏黄的月亮发出微微颤抖的光，也沉没在乌云之中，如同掉进了黑色的染缸。
147. 五种表达方式主要包括以下五种：
