2023年长方体的认识教案 分数的初步认识教案5篇(优质)

作为一名教职工,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教案才更能起到其作用呢?教案应该怎么制定呢?这里我给大家分享一些最新的教案范文,方便大家学习。

长方体的认识教案 分数的初步认识教案篇一

1、认识“懂、貌”等14个生字,学会写六个生字。

2、正确、流利朗读课文,初步感受语言的韵律美。

3、争当人人夸的好孩子。

认识生字、会写生字

争当人人夸的好孩子

卡片、图片

2课时

第一课时

1.认识“懂、貌”等14个生字,学会写“认、真”两个生字。

2.基本能正确、流利朗读课文,初步感受语言的韵律美。

3.懂得要尊敬长辈。

一、导入,揭题

1.让学生集体背诵一段《三字经》。(大部分学生在幼儿园里已经会背了)

2.简要介绍“孔融让梨”和“黄香温席”(见后面资料袋)的故事。

3.古人都能做到尊敬老人,那么我们该怎么做呢?今天我们来学习一篇课文(出示题目)

二、初读儿歌,合作识字、写字

1.师范读课文。

2.领着学生读课文。

3.用自己喜欢的方式读课文,遇到生字多读几遍。

4.分组合作学习生字。

a.互相当小老师提醒字音,如:认、错、扫、事。

b.看看谁的方法好,能帮助大家记住字型。

5.小组汇报学习成果。(可推选代表,也可以小组共同汇报)

6.进行“识字比赛”,以小组或个人形式都可以。

7.进行“组字比赛”。出示“夫”、“错”、“事”、“改”、“懂”自由选择,进行扩词训练。

8.相机指导写字“认真”

a.看见大家合作学习中、的表现,老师立刻想到了两个字,知道是什么吗?(板书:认真)

b.你们喜欢老师送给大家的这两个字吗?那你们会怎么来写这两个字呢?

c.教师指导书写。

三、再读儿歌,提出要求

1.我们不仅写字要认真,读儿歌也要认真才行,那你们能认真地再读一读这首儿歌吗?

2.学生齐读儿歌。

3.提出要求:以后在学习上都要有这种“认真”的学习方法。

1.巩固“懂、貌”等14个生字,学会写“洗、扫、父、母”四个生字。

2.能正确、流利朗读课文,初步感受语言的韵律美。

3.争当人人夸的好孩子。

一、复习巩固生字

1.齐读生字,看谁的反映最快。

2.开火车认读生字,看哪列火车开的快。

3.把生字藏到词语里面,你们还认识吗?

懂事、外貌、父母、认真、对错

改正、愿意、碗筷、扫地、夸奖

二、再读儿歌,懂得道理

1.分小组轮读儿歌。

2.合作学习,小组交流:你读了儿歌知道了什么?

3.全班交流,教师相机指导朗读。

4.你有什么不太懂的词语吗?你可以提出来向其他小朋友请教,有困难的老师可以帮忙。

如:“尊长辈”的“尊”字,可用组词的方法理解(尊敬、尊重);“即改正”的“即”字,可由老师讲解,如果学生说成“立即、马上”也行;“承担”一词可以用换词的方法理解,如“干、做”。

5.师生交流学习。

6.师生轮流朗读儿歌:男生读,女生听;女生读,男生听。

三、写字教学

1.教师指导书写:洗、扫、父、母

2.生书空、练写

3.交流写字情况

五、拓展

1.念儿歌给小朋友听,并把课文背给父母听。

2.为爸爸妈妈做一件你最想为他们做的事。

长方体的认识教案 分数的初步认识教案篇二

1、认识“棋、弹”等11个生字,书写“胡、戏”等8个生字。

2、正确、流利地朗读课文,体会词语的节奏感,积累词语。

3、留心观察校园生活,体验课余生活的多彩与乐趣。

教学时间:2课时

1、正确地朗读课文,认识11个生字,书写“琴、养”2个生字。

2、初步感受校园生活的多彩与乐趣。

一、导入新课

1、出示课件:小朋友,现在老师带大家去参观校园功能室。(课件演示校园功能室的各种活动)。

2、说说你最喜欢哪些活动?

3、学生汇报,随机出示相对应的词汇。

4、揭示课题,今天就来学习这篇“三字歌”,(板书)识字2。

二、初读课文、学习字词

1、自学字词,出示自学要求:

①自读课文,圈出生字,读准字音,记记字形。

②图文对照,读读词语,想想意思

2、检查生字读音

课件出示:

①你觉得哪个生字特别难读准,要提醒大家注意的,请你当小老师带大家读。(重点正音:弹、钢、琴、喂、航)

qí tán gāng qín hú xì

棋 弹 钢 琴 胡 戏

wèi gē yǎng háng mó

喂 鸽 养 航 模

②开火车读生字(相机正音)

a、带拼音读

b、不带拼音读

3、指导书写生字“琴、养”

①请你猜一猜:“两个小王手拉手,骑在‘今’上并肩走”。

②请你说说:写“琴”要注意什么?课件出示:

③请学生在生字表中找出和“琴”字结构相同的生字“养”。

④课件出示: ,说说写“养”要注意什么?

⑤学生练写“琴”和“养”各一个。

⑥展示作业全班评议,再练写“琴”和“养”各一个。

三、再读课文、理解字词

1、自由读课文,同桌交流:自己最熟悉哪些活动?

2、全班交流:介绍自己所熟悉的活动,根据学生的汇报,贴出相对应的词语条。

3、全班齐读词语

四、巩固字词

1、“摘苹果游戏

课件出示:写有生字的的苹果树,请学生选择其中自己

喜欢的生字进行口头扩词。

2、读儿歌

下象棋、练书法、画图画,比比谁的本领大;

弹钢琴、拉二胡、唱京戏,畅游文艺小天地;

栽花草、喂鸽子、养金鱼,探索自然小秘密;

做航模、学电脑、观天气,从小立志学科技

①自己读。

②同桌对读。

五、评议:

①自评:评评自己这节课学得怎么样?

②师小结。

1、读好课文,会写6个生字,积累词语。

2、进一步体验课余生活的多彩与乐趣。

一、复习字词

1、开火车“数星星”。

①课件出示写有生字的星星,点击星星,闪烁生字,同桌一人读生字,一人组词。

2、听写“琴”和“养”两个生字。

二、写好生字

1、课件出示6个生字:“棋、弹、观、戏、胡、钢”,仔细观察生字,说说自己的发现。

2、汇报,课件演示:

左右一样高:

左短右长:

左高右低:

左高右低下对齐:

3、练写生字:在书中田字格里描一个、写一个。

4、自我评价,同桌评价,展示有代表性的作业进行全班评议。

三、读好课文

1、选用自己喜欢的方式自由练读课文。

2、指名读,引导学生用不同的节奏来读,如×-×-×或×--××

3、同桌对读

4、师生对读

5、全班齐读

6、小结过渡:你可以用自己喜欢的节奏来读这样的“三字歌”,你在读这些词时,有什么发现吗?

四、拓展延伸

1、交流自己的发现(学生如说出第一个都是动词,老师可以圈出动词)

2、说一说:用“弹、喂、养”这些动词还可以说什么?

3、编一编:(课件出示画面)根据画面或自己的想象四人小组合编“三字歌”。

4、派代表汇报,师板书。

5、拍手朗读板书。

五、实践活动

做游戏:“快乐传真”

学生上台表演自己熟悉的一项活动,用动作表现,全班同学猜,如果猜对了,向表演者提有关这项活动的问题,如猜错了,必须回答表演者有关这项活动的提问

1、自己准备

2、学生上台表演。

3、全班评选出“表演之星”。

长方体的认识教案 分数的初步认识教案篇三

1、学会生字“笔、画、黑、问、什”等。

2、正确朗读韵文,理解内容。

一、复习下面的词语。

小舟竹子石头泉河川燕子

(这六个词语是识字3的一个部分,是学习韵文的基础。六个词语中要求掌握的生字有五个。学生在学习一个新的内容,进入一个学习的情境,必须在知识上有一个辅垫,在心理上有个准备。复习不可少,而且要精心设计。)

二、初读韵文。

1、范读。

2、提问。这段话主要告诉我们什么?

(要重视范读,增强学生从整体感悟的效果。低年级也要注意整体感悟,要求可降低。)

三、教学生字。

出示笔的毛笔,教“笔”;出示一幅画,教“画”,并作画画的动作,进一步理解字义;看黑颜色,教“黑”。

(生字教学的时间,要根据具体情况决定,灵活安排。方法也要恰当。)

四、讲读韵文。

1、逐句讲读前四句。

用绿蜡笔,可以画什么?为什么画竹子,要用绿蜡笔?想一想,用绿蜡笔还可以画什么?提示用“我用绿蜡笔,画———,画————,还画————”的句式,练习说话。

下面三句的教学思路相同。

(低年级的阅读教学,既要帮助学生理解词语的意思,又要注意进行语言的表达训练。)

2、引导学生进行归纳。

在这段话中讲到的蜡笔,有哪几种颜色?提示用“——————有—————有—————有——————”的句式回答。

蜡笔有各种颜色,它们可以画些什么?提示用“———————可以画————可以画——————”的句式回答。

(这是一举两得。既进行句式的训练,又进行思维的训练。有目的的练习,是行之有效的。)

3、讲读最后两句。

小朋友,假如给了你许多种颜色的蜡笔,你准备画什么呢?大家看看课文中的小朋友画什么?你知道祖国的大河吗?你知道祖国的大山有哪些?出示地图,让学生欣赏。

(韵文的前四句和最后的两句之间,有一点跳跃,必须有一个过渡。后两句有一定的含意,有赞颂祖国大好河山的意思,又有把祖国建设得更好的意思。这要巧妙的引导。)

五、小结,朗读。

六、作业。

1、书写生字。

2、朗读。(作业练习,要有口头的,也要有笔头的。练习之间要有梯度。)

长方体的认识教案 分数的初步认识教案篇四

1、语境认读:

让学生自读课文,画出不认识的字,借助拼音读一读。

2、采用多种方式识记字形。如,用换偏旁的方法识记(拉──泣、摇──遥、澡──操);用加偏旁的方法识记(寸──寻、良──食、建──健)。

3、巩固运用所学的生字:

⑴组词运用。粮食、缩小、遥远、善良。

⑵迁移识字。教师为学生提供一段新的文字,让学生从中找出刚刚学过的生字。

⑶说话应用。将本课所学的生字自编一段话,让学生尝试运用所学的生字。

4、指导写字:

书写前,可以引导学生观察本课要写的八个字,先找一找容易写错的字和不容易写好的字,在学生观察发现的基础上进行写字指导。容易写错的字有:哭(少点)、食(最后一点写成捺)、体(少横)。记忆易错字,可以引导学生编顺口溜,如,一只小狗两张嘴(哭)。比较难写好的字是操、场。操字的书写关键是要把右边写好,而写好右边的关键是把上面品字写好。写品时,三个口要小而扁,要给下面的木字留出位置。场字的书写关键是要把右边的横折折钩写好:横宜短;第二折要与横平行;第三折要向里收。

教师或学生讲述《神笔马良》的故事。

1、读通课文,整体把握课文内容。

程序:范读:正字正音,让学生体会课文感情基调。

自由读:熟悉课文,要求读正确,读通顺,并读出适当的语气。

复述:用自己的话来叙述课文的大致内容。

2、朗读指导:

诗歌的朗读讲究节奏、韵律的变化,随着情感的变化起伏,朗读的语气、语速、轻重、缓急都要有所不同。指导朗读要注意的是,重在感悟,不要过分强调声音形式和技巧。

这首诗的朗读有两个难点:

一是每段的句式相对一致,朗读时却不能一样,应该有一定的变化。

二是各段所描绘的对象不同,朗读时应该突出各自不同的形象。

突破难点的方法,最好是通过老师的范读来感染学生,带动学生的朗读。重点指导读好下面的句子。

⑴假如我有一支/马良的神笔。

这句话在这首诗中出现了四次,可以按下面的提示指导朗读。

读第一次时,起音舒缓一些,停顿长一点,造成一定的悬念。

读第二次时,语速加快,形成一种关注下面事物的急切心情。

读第三次时,重读马良的神笔。强调马良的神笔,意思是下面讲的事更重要。

读第四次时,声音由重到轻,语速由快到慢。

⑵画一个红红的太阳画许多好吃的谷粒画一双好腿。

读这些语句时,感情也不一样。第一个是兴奋,第二个是喜悦,第三个是沉重。

3、读熟课文,背诵课文。

课文最后一段,没有说为谁画什么,可让学生发挥想象,仿照课文,说或写一段诗歌,还可以用图画来表现自己想象的内容。

长方体的认识教案 分数的初步认识教案篇五

《识字1》是以“多彩的秋天”为主题的第一组教材中的第一篇课文,12个四字词语,都是描写秋天的`,“金秋时节,景色宜人”写出秋天景物给人的整体感受,“层林尽染,叠翠流金”是金秋的色彩之美;“天高云淡,大雁南飞,秋高气爽,山河壮美”描绘出一幅美丽的秋景图。“五谷丰登,瓜果飘香”写出了秋季的丰收之美。这些词语,排列整齐,合辙押韵,读起来朗朗上口。在设计教学时,我依据新课标精神,语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此,应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。设计教学从学生的感受出发,以读促情,使学生能体会词语所包含的意义和感情。顺应了教学逻辑,提升了感受美的能力。并且依照学情,考虑到儿童识记的一般规律,注意让学生在语境中识记,并且按照先整体后部分再回到整体的顺序,同时注意多种形式的复现和巩固,提高了识字效率,力图较好地实现教学目的。

1、知识与技能目标:认识“宜,层,尽,染,”等11个生字,会写“宜,实”等10个生字。正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文。,能主动积累有关秋天的词语。

2、过程与方法目标:通过个别读,小老师带读,男女生比赛读等多种朗读形式调动学生读字学词的积极性。通过师指导朗读,想象画面的方法,读出体会,读出感情。

3、情感态度与价值观目标:留心观察秋天景色的美丽,感受秋季的迷人魅力,激发对秋天和对大自然的热爱之情。

认识本课11个生字,会写10个生字中的2个生字。正确,流利,有感情地朗读词语,通过多种形式的朗读以达到熟读成诵。理解词语的意思,背诵积累词语。

理解四字词语的意思,能在读中想象画面,体会感情,从读中感受美,能用朗读表达出秋天的美丽,激发对秋天的热爱之情。

生字卡片

过了炎热的夏天,我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美啊,就像一幅多彩的图画。(出示一幅秋景图)看着漂亮的照片, 你们能说说秋天有哪些美丽的景物么?指名学生回答。 是啊!秋天是一个美丽的季节也是个收获的季节,现在就让我们一起走进迷人的秋天,学习《识字1》这篇课文。板书课题:识字1 生齐读课题。

1、自由读一读课文,把难读准的词语多读几遍。

2、说说这些词都是有关什么的?

3、出示生字卡片,指名小老师带读。

4、小老师提醒读准字音,需要注意什么?(“层”字是平舌音和后鼻音,“尽”字是前鼻音,“染”字读的时候需要翘舌,“爽”字和“壮‘字既是翘舌音又是后鼻音,要注意读准确)同学们跟着齐读三遍。

5、在读字时,相机让学生说说识记生字的好办法,(用加一加的办法记住“宜,层,翠”,用换一换记住“壮,尽,染",用组词法记一记“叠”,还能用图画法记住“爽”和“谷”。)同学们跟着小老师读三遍。

6、去掉拼音帽,开小火车读一读生字,并给生字组一两个词语。

7、指名12位同学分别朗读十二个四字词语。要求读准字音。

8、男女生合作朗读词语。

1、课文中有两个词概括了秋天景色的特点,你能找出来读一读吗?(金秋时节,景色宜人) 指导读出舒心愉悦的心情。

2、出示图画,细心的你从图画中看到了什么?

根据学生回答,相机教学“层林尽染,叠翠流金”这两个词语的教学。

出示这两个词语,指名两三位同学读一读,再齐读。看看图画,说说看到这么美丽的画面,你有怎样的感受,带着自己的感受来读一读。(指导读出红色的枫叶,和金黄的果实的色彩之美)

3、天空中也有好看的景色呢!出示图片和词语“天高云淡,大雁南飞”做一做动作,一边想象一边朗读。

4、从上空向下看去,你看见一怎样的景象呢?“秋高气爽,山河壮美”,配合图片,感受秋日天空明净,气候凉爽宜人。大地开阔壮观。带着感情读一读。指名读,齐读。

5、秋天到,田里,果园里都大丰收啦。(出示庄稼,瓜果丰收图片和词语“五谷丰登,瓜果飘香”)谁能读出农民伯伯丰收的喜悦?指名读,小组赛读。

6、最后出示两幅图,这丰收的果实是怎样得来的?相机释义“春华秋实:春天开花,秋天结果。收获了这么多粮食该怎样保存?秋收冬藏:秋天收获,冬天贮藏。

7、同学们学得真棒,现在我们来玩一个小游戏。看图猜词游戏:用分别出示文中词语描绘的画面,学生以四字词语抢答。

8、与小伙伴合作朗读。

1、秋天的图画色彩斑斓,秋天的果实无比香甜,让我们一起用优美的词语来赞美美好的秋天吧!师生合作,齐读12个词语。

2、比一比,看谁能最快地背出这些词语。

1、呈现12个词语,,用红色字体显示本课的11个生字,指名认读。同桌互读。

2、游戏:摘苹果:读对一个生字或一个词语,就能摘到一个香甜的大苹果。

3、说说书上”我会写”的田字格里哪个生字最难写,容易写错。请同学提醒写的时候要特别注意什么? 师重点指导“尽”和“层”,分析字字形,都是半包围结构的字。

4、师范写,提醒学生两个字应该区分的地方。并注意生字在田字格中的间架结构,笔画的起,落笔位置。

5、生书空后,自己描红田字格中生字,练写。(提醒学生写字时的正确姿势)

6、展示评议。

1、积累背诵文中的12个词语。正确书写生字。

2、课外,自己收集一些关于秋天的词语,抄写下来。

3、到大自然中,感受秋天,把你眼中最美的秋景画下来。

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