2023年江畔独步寻花教学反思简短3篇(大全)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。

江畔独步寻花教学反思简短篇一

在理解完诗题,认识作者后。

教师:请小朋友们自由读古诗,读完后说说你好像看到了什么景色。

学生自由读,边读边思考。

学生1:我看到了蝴蝶。

教师:你是从哪一行看出来的,蝴蝶正在做什么?

学生2:从“留连戏蝶时时舞”看出来的,蝴蝶正在跳舞。

教师:“留连”就是留连忘返,忘记了回家的意思,“时时”说明蝴蝶是在怎样地跳舞。

学生3:蝴蝶在不停地跳舞。

教师:谁能把这一行诗的意思连起来说一说。

学生个别说,教师补充。

教师:谁能把这只蝴蝶的快乐读出来。

3—4个学生读,师生共同评议。

教师:你们还看到了什么景色?

学生5:看到了花。

教师:花怎么样?你从哪儿看出来的?

学生6:花很多。从“千朵万朵”看出来的。

学生7:从“满”、“压枝低”看出花很多。

教师:“蹊”是什么意思?

学生不理解。

教师:“蹊”左边有一个足字旁,是小路的意思。

教师:谁能把花的多读出来。

学生个别试读,师生共同评议。

教师:你们还看到了什么?

学生1:看到了黄莺在叫。

教师:“自在”是什么意思?

学生2:是自由自在的意思。

教师:“恰恰”呢?

学生3:恰好的意思。

教师:谁能用自已的话把这一行的意思连起来说一说。

学生试说,教师补充。

教师:这首诗描写的景色多美啊,现在我来良诵古诗。你们闭上眼睛想象古诗中所描写的画面,听完后说说你看到了什么。

教师朗诵,学生闭上眼睛听,边听边想象。教师补充后非常兴奋。

学生1:我看到了杜甫在黄四娘家与黄四娘一边喝酒一边赏花。

学生2:我看到了这些蝴蝶在花上面跳拉丁舞,我也忍不住在这些花上面跳起来。

学生3:我看到了黄莺在花上面唱歌。

学生4:天色都晚了,蝴蝶妈妈叫小蝴蝶快回家。小蝴蝶说:“不嘛,我不愿回去,这里的花太美了。”

教师:你们能把美丽的景色读出来吗?

学生齐读古诗。

[反思]

诗歌都有美好的意境,可以说,一首古诗就是一幅美丽的图画。这首诗所描写的春天的景色,学生基本在生活中都见过。在这首诗的教学过程中,教师没有出示挂图,而是让学生结合自已的生活经验去想象,在想象中理解古诗的意思,感受春天的美。结果,学生的想像既合理又富有个性,甚至“蝴蝶都会跳拉丁舞了”。在理解诗意时,教师并没有要求完整和强求一致,而是充分尊重学生的阅读感受,让学生在想象中体会了诗歌的意境。

大胆把自己的一个教学片段发在这里,请各位批评指正.

江畔独步寻花教学反思简短篇二

这首诗是唐代诗人杜甫写的,描绘的是一幅万紫千红、繁花似锦的春景图,表现了他对生活的热爱和对自由幸福的无限向往。诗歌都有美好的意境,可以说,一首古 诗就是一幅美丽的图画。为了转变教学模式,在课堂中渗透着“以学定教,先学后教”教学理念。课前设计导学单,让学生先去学习课文内容,自己独立自主地完成 预习作业,通过这样的方式将学生的问题反馈上来,掌握学生问题信息课堂上有针对性地指导学生,才能有效的驾驭课堂,才知道哪里该用力,哪里该放手。基于本 节课的教学效果来看这堂课是有效的,主要体现在以下几个方面:

1.用“寻到了什么?”作为课堂的切入点,引导学生速读古诗,找到文本中要 落实的知识点——“寻花”。然后按顺序从“花”字进行教学。哪些字眼说明花很多?学生说从“满”字看出花多!黄四娘家院子里的花开放了很多,把路都占满 了。千朵万朵压枝低,也能看出花茂盛多!我就相机引导“千朵万朵”形容数量很多,“压枝低”中的“压”和“低”两个字贴切、生动、形象描绘出春花密密层 层,又大又多,沉甸甸地把枝条都压弯了。这一句就是上句“满”字的具体化。在此环节设计一练笔,让学生展开想象,写一写花,并且留有足够多的时间让学生展 示,及给予评价。

2、学生掌握一法,胜做千道题。学生不光会读诗,还要学会品诗。通过前两句的学习,让学生习得品诗的方法,自己独立自主 的去品读后两句诗,学以致用。为了迎合学生的兴趣,降低难度,我设计一个小练笔,展开想象,把自己当做小蝴蝶,小黄莺,想象在自己在花丛中的快乐。情入境 地体会诗人描写春光景象时的心情,真正把思维活动贯串于语文训练之中,培养了学生的观察能力、联想能力和想象能力。写后给他们充分时间展示。自认为本堂课 的评价语还是贴近学生的。其实老师要相信同学们是有能力,并敢于大胆地把时间和空间还给他们,只有这样同学们的潜能才能得以发挥。

1.本课自己认为不足的地方是:古人讲究“炼字”、“推敲”。在本诗教学中,如果能将一些重点词句再次呈现给学生,让学生反复品味、咀嚼,一定可以更扎实地培养学生的语言感受能力,同时也可以提高学生欣赏古诗的平。另外对韵脚的处理上还不够。

2.自己课堂上还缺乏教学机智。学生在讲到“压枝低”时,为什么这花那么有分量时,没有有效地引导他们,自己将答案呈现出来了。

3.整堂课还没有达到行云流水般的感觉,前两句与后两句在教学时,过渡很不自然,有些牵强。应先再现了春天里繁花似锦,百花盛开的美景时,再引导蝴蝶飞舞、黄莺高歌的景象。

反思五:江畔独步寻花教学反思

这首诗是唐代诗人杜甫写的,描绘的是一幅万紫千红、繁花似锦的春景图,表现了他对生活的热爱和对自由幸福的无限向往。

课前,我让同学们通过各种途径搜集有关作者杜甫的资料。同学们有的查书,有的上网,还有的翻阅报纸,积极性很高。

课 上,小组内交流、整理时,教室里一下热闹起来,同学们你一言我一语,课堂气氛十分浓厚。 “现在每个小组推选一名代表在班上进行汇报交流 。我的话音刚落,三名同学便同时站了起来,为了提高课堂效率,我只好另做要求,从第一组开始,依次汇报,从发言中,我感到他们的语言表达能力较以前有了很 大的提高,而且有了搜集整理资料的能力。

遗憾的是:课堂结构不严谨,教师调控课堂的能力还有待提高。

通过这一片段的教学,我深深地体会到:教师要相信同学们有能力,并敢于大胆地把时间和空间还给他们,只有这样同学们的潜能才能得以发挥。

江畔独步寻花教学反思简短篇三

《江畔独步寻花》教学反思

这首诗是唐代诗人杜甫写的,描绘的是一幅万紫千红、繁花似锦的春景图,表现了他对生活的热爱和对自由幸福的无限向往。

课前,我让同学们通过各种途径搜集有关作者杜甫的资料。同学们有的查书,有的上网,还有的翻阅报纸,积极性很高。

课上,小组内交流、整理时,教室里一下热闹起来,同学们你一言我一语,课堂气氛十分浓厚。 “现在每个小组推选一名代表在班上进行汇报交流。”我的话音刚落,三名同学便同时站了起来,为了提高课堂效率,我只好另做要求,从第一组开始,依次汇报,从发言中,我感到他们的语言表达能力较以前有了很大的提高,而且有了搜集整理资料的能力。

遗憾的是:课堂结构不严谨,教师调控课堂的能力还有待提高。

通过这一片段的教学,我深深地体会到:教师要相信同学们有能力,并敢于大胆地把时间和空间还给他们,只有这样同学们的潜能才能得以发挥。

《江畔独步寻花》教学反思

今天,我与孩子们一起走进了唐代诗人杜甫的《江畔独步寻花》。在整个过程中,孩子们兴趣浓,思维活跃,读、说、听、写的能力得到了培养,教学效果较好。但对于自己的课堂,我也有不少的思考:

一、教学目标的确立体现了课标的要求,举办了科学合理的特性。课前,我多次研读课标,也认真分析了本班孩子的知识储备和生活经验,结合北师大教材的编写特点,确立了“三维目标”。通过一系列的学习活动,学生在40分钟内顺利达标,体现了学习的主体性,与以往比较,课堂效率有了明显的提高。

二、教学方法的运用比较恰当,也比较到位。在本课教学中,我结合“金钥匙”,向学生推荐了两种最基本、最恰当的学习方法,使学生有法可用,并据此进行读、悟、说、批注、思考、想象,充分感受春天的勃勃生机和美丽,体会文章“用蝶和鸟衬托春花之繁茂的写法”,读出了古诗的韵味,悟出了作者凝聚于诗中的情感,使自己也融入到诗中,也成了美好春天的一部分,实现了作者、文本、读者的三方融合。

三、从本节课的教学效果来看这堂课是有效的,主要体现在两个方面:

1、用“故事描写的景物是什么?”作为课堂的切入点,引导学生速读课文,找到文本中要落实的知识点——“用蝶和鸟衬托春花之繁茂”。

2、用“作者怎么样描写这些景物?为什么要描写这些景物?”引导学生默读古诗,想象意境,感受春天的勃勃生机和美丽,体会诗人的喜悦与赞叹,进而将自己也融入到这美好的春光中。这一活动,可以说是找准了文本中语文技能的训练点、情感的渗透点和延伸点,尤其是“情景再现”的出示,更是将文本与信息技术的整合点、文本的衔接点有机地链接到一起,扎扎实实地落实了教学目标。

四、不足之处。古人讲究“炼字”、“推敲”。在本诗教学中,如果能将一些重点词句再次呈现给学生,让学生反复品味、咀嚼,一定可以更扎实地培养学生的语言感受能力,同时也可以提高学生欣赏古诗的水平。

第二单元《江畔独步寻花》教学反思:

这是一首意境优美的古诗,杜甫通过对黄四娘家花丛的描写,生动的再现了春天里繁花盛开、蝴蝶飞舞、黄莺高歌的景象,表现了作者对生机勃勃的春天的赞美之情。教学是在先让学生整体感知的情况下,说说知道了什么:学生说黄四娘家院子里的花开放了很多,把路都占满了。从“满”字看出花多!千朵万朵压枝低,也能看出花茂盛多!我就相机引导“千朵万朵”形容数量很多,“压枝低”中的“压”和“低”两个字贴切、生动、形象描绘出春花密密层层,又大又多,沉甸甸地把枝条都压弯了。这一句就是上句“满”字的具体化。学生又说“留连戏蝶时时舞”中的“留连”看出蝴蝶被花吸引了,都舍不得离开。也可以看出花多、花香、花茂盛。我又相机引导诗人把花当做为“我”开、蝶为“我”舞、莺为“我”啼,向学生们介绍了“移情于物”的手法!整体来说教学效果不错,同样是抓住关键字词体会是人的情感!

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