2023年日本教育专业就业前景三篇(通用)

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日本教育专业就业前景篇一

该校以“实践、先进、开放、国际”为发展理念，尤为重视学问与现实社会的联系，构建高度透明的组织运营机制，推进独具特色的大学改革。另外，尽管地处都市空间，却拥有绿地丰沛的优良校园环境，旨在为学生提供身心健康的大学生活。

横滨国立大学教育人间科学院为人们提出一种创造地球社会的全新交流途径，培养新一代教育界的栋梁以及地球社会人才。

为了实现该目标，该院提出三个中心概念：高度的信息读写能力、知识网络化技能、对环境和社会的认知，以便培养出对环境和社会变化具有深刻的认知能力，能熟练运用电脑和多媒体技术，并能将多领域的知识进行综合运用的人才。

教育人间科学院由四个专业构成。

学校教育专业：培养以小学教师为中心的承担未来学校教育工作重任的人才；

地球环境专业、多媒体文化专业和国际共生社会专业：培养能够以前所未有的全新视点对各种各样的交流问题加以理解并给予解决，同时能够响应呈现全球化趋势的21世纪文明的“地球社会人才”。这四个专业虽然采用不同的教育方式，但所追求的目标是一致的。专业下设各类讲座，如日语教育、学校教育、社会科教育、生活科教育、家政教育、音美教育、残疾儿教育等。

二、东北大学教育学专业

继东京帝国大学、京都帝国大学之后建立的第三所帝国大学，于1907年创设。

东北大学教育学研究科是日本少数能够授予博士学位的大学院，是普通学生、国内外大学教员及活跃在社会专业领域的专门人才共同学习的地方。教育理念是基于教育相关学科基础上，培养学生具备高级的专业知识和技能，社会问题的敏感度，自主发现问题的能力，解决教育领域相关问题的能力。为满足学生多样需求，下设综合教育科学专业和教育设计评价专业，其中综合教育科学专业又包括人间形成论、教育政策科学、成人继续教育论、教授学习科学、人间发达学科、临床心理六个研究方向。毕业生主要在政府地方部门、大学院校、著名企业内就职。

三、广岛大学教育学专业

以“自由和平”为建校理念，具体包括期盼和平精神、创造全新知识、培养多元人性、区域社会与国际社会共存、永不停息的自我革新等五个方面内容。

广岛大学教育学部、教育学研究科旨在建立理论与实践相结合的适应21世纪发展的崭新的教育科学体系。从幼儿教育到高龄教育，从初等教育到生涯教育，学术领域跨度很广，并且擅长现代社会所要求的综合学际研究。具体课程围绕课程开发、教员养成、学校经营、特别支援教育、国语文化教育、教育史等分野展开。毕业生多成为教师或各领域的教育学学者等。

日本教育专业就业前景篇二

一、学校教育论：从教学方法的开发、学校组织和教育行政、教员力量的形成、学校经营、教育史等方面，对学生学习欲望和学力低下等问题进行探讨。

二、生涯学习论：生涯学习是指一个人从出生到死亡在任何地方，通过任何手段所进行的学习，主要从社会教育、高等继续教育，生涯学习的角度，致力于全球化时代下少子老龄化等多个时代课题的解决。

三、教育社会论：从产业教育、社会福祉、职业能力的开发和形成等方面，立足于教育和社会的相关性，对其现状和课题进行探索。

四、教育心理学：在发达心理学、生理心理学和现象学的基础上，与教育学、特别支援教育、神经科学、临床心理学等各学科相关联，探究幼儿期到成人期整个过程中，精神和身体的发展与学习之间的相关问题。

五、健康教育论：自然疗法保养论、健康体力发达论、时间生物学等。

六、身体教育论：英国运动史、体育社会学、体育教授学等。

七、多元文化教育论：战争和历史认知、比较言语文化论、外国语教育学、教育人类学等等。

日本教育专业就业前景篇三

教育学专业的就业前景也十分可观，可以就业的方向大致为以下六大方向。

1.普通高校：这是教育学原理、教育史、高等教育学、比较教育学、教育哲学等理论性比较强的专业的主要的去向，但现在硕士生进高校越来越难，基本上都要求博士学历，所以想考这些方向的研究生想去高校就要做好读博士的准备了。

2.中小学校：现在全国中小学校的新课程改革开展得轰轰烈烈，具有较强教育理论素养的人才特别缺乏，而且随着中小学教师待遇的不断提高，再加上教师这个职业本身比较稳定，越来越多教育类专业尤其是课程与教学论的硕士毕业生开始进入中小学校。