2023年球王贝利课文 球王贝利故事简介三篇(模板)

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球王贝利课文 球王贝利故事简介篇一

1默读课文,抓住重点部分理解课文内容,并懂得“爱好出勤奋,勤奋出人才”的道理。

2引导学生自学生字。

二、教学重点、难点:

从球王贝利的成长经历中,受到启迪。

三、教学时间:一课时

四、教学准备:课件

五、教学过程:

(一)看录像导入

(播放一段贝利在进行足球比赛的资料片)小球迷们仔细看,谁是有“球王”称号的贝利?看他那娴熟的技艺,精湛的脚法,真令人拍手叫绝,你们知道贝利是怎样成为“一代球王”的吗?今天我们就来学习一篇课文,名字叫《球王贝利》,看看贝利的成长经历使你受到什么启发?

(二)初读课文

1自由读课文,边读边画出不认识的字,运用学过的识字方法自学生字。

2以小组为单位每人轮流读一个自然段,检查读音是否正确。

(三)默读课文,整体感知

思考:课文写了贝利的什么事?

根据学生的回答,教师进行内容的梳理

(送足球→参加训练→捧回金杯)

(四)默读课文,思考

1教练为什么送给小贝利一个足球?后来又为什么让小贝利到他的训练场去?

2在文章中划出相关的句子,来说明理由。

(五)结合思考题进行集体交流

1教练送给小贝利一个足球的原因(用“因为……所以……”的句式,结合课文的内容说):

(1)教练看出贝利对足球有浓厚的兴趣;

(2)教练发现他有踢球的天赋;

(3)教练爱护这样的人才。

2教练为什么让贝利到他的训练场上来?(用“之所以……是因为……的句式,结合课文内容回答)

(1)因为教练满足了自己对足球的热爱,,贝利送给教练特殊礼物的感恩行为打动了教练。

(2)教练认为他是好苗子,喜欢他的为人,教练被这种真诚感动了。

【此环节的目的是训练学生运用因果句式回答问题。】

(六)总结全文

你从“一代球王”贝利的成长故事中,得到了什么启示?(鼓励学生结合课文内容从不同角度谈看法)

(1)坚持自己的兴趣爱好,勤奋苦练,才能取得成功。

(2)爱好+天赋+勤奋=成功

(3)成功需要“伯乐”的发现与帮助,但自己首先应该是“千里马”。

(4)我们应该对帮助过自己的人有一颗感恩的心。

(七)作业

1有兴趣的同学可以继续查找贝利或其他名人的成长故事,从中受到更多的启迪。

2推荐阅读《语文同步读本》中的两篇文章《十一支康乃馨》和《小象奴奴》。

教学反思:

《球王贝利》是一篇略读课文,主要以学生自读自悟为主要学习方式。由于球王贝利也是他们日常生活中比较喜欢的一类人——体育明星。所以课前让学生们搜集有关贝利的其它资料,以及“我喜欢的体育明星”的感人故事,将课内阅读和学生的日常生活积累联系起来,也将阅读和口语交际有机地融为了一体。

在谈到贝利对足球的热爱和执著时,让孩子们结合自己的生活实际说说自己有什么爱好,有没有达到痴迷和程度,是怎么做的。让孩子们切实地感受到任何成就都是需要付出努力才会有收获的。最后一个环节让学生之间互赠有关成功的名人名言,互相激励,使感情得到升华。

如果课堂讨论再热烈点,参与度更高些,效果会更好。让我感到欣慰的是在这堂课中,看到了不少平时不发爱言的同学举手。激动万分。

球王贝利课文 球王贝利故事简介篇二

一、教学目标

1.知识目标:自学本课生字新词,准确理解词句的意思,积累词汇。

2.能力目标:有感情地朗读课文。

3.情感目标:抓住课文重点,读懂课文,懂得“爱好出勤奋,勤奋出天才”的道理。

二、教学重点、难点

从球王贝利的成长经历中,受到启迪,使自己的个性得到发展。

三、教学教法

朗读指导,以读代讲,引导点拨。

四、教学学法

朗读理解,自学、自读、自悟。

五、教学准备

生字卡片等。

六、教学安排

1课时

七、教学过程

(一)创设情境,导入揭题

1.师:首先我们来做两道题,老师先填第一句。

卡片出示:(1)填空

车技超的人称为

歌技超的人称为

拳技超的人称为

学生齐说。

(2)你能读好下面这个西方人的名字吗?

出示卡片:埃德森•阿兰特斯•多纳西门托

师:你能把这个拗口的西方人名念好吗?

生1 生2 生3

……

师:在巴西人民当中流传着这样一句话:对于巴西人来说,不知道自己国家总统的名字是可能的,但是不知道贝利的名字是万万不可能的。全世界的人民都给予了他的评价,今天我们一起学习12课《球王贝利》,了解他是怎样进入足坛的?

(3)揭题:12、球王贝利

教师板书课题

师:你能读出球王的风采再来一遍吗?

生齐读

(二)初读课文,整体感知

师:下面请同学们自由朗读课文,

1提出要求:

(1)自由读课文,边读边画出不认识的字;

(2)给难理解的词语打上自己喜欢的记号,多读几遍;

(3)思考:课文写了贝利的什么事?

2.检查词语

出示卡片:

贫民窟 干涸 垃圾 卖劲 祈祷 别墅 真诚

师:请一位小老师带读一下,其他同学跟读。

师:这位小老师的口齿真清楚,但有个别字音纠正一下

师:有不理解的词语吗?(生说)

师:你们不好意思说是吗?那老师来说。(出示图片,解释。)

师:除了这些词语,你还有不理解的吗?

3.师提问:课文写了贝利什么事?

(1)根据学生回答,教师进行内容的梳理。

板书:赠送足球→参加训练→捧回金杯

(2)根据板书分清段落

(三)再读课文,深入感悟

师:在这些词语里面有一个词和“贫民窟”相对,是哪个?

生:是“别墅”。

师:你知道什么是“别墅”吗?

生:是指非常豪华的房子。

生:是富有人家住的房子。。。

师:那住别墅的教练为什么要送住贫民窟的小贝利一个足球呢?默读课文,在文章中划出相关的句子来说明理由。

生:因为贝利很喜欢足球。

生:因为贝利的球感很好。

师:你是从哪些句子里看出贝利对足球的痴迷?

生读第一段。

2.读课文第1段:

在里约热内卢的一个贫民窟里,有一个男孩,他非常喜欢踢足球,可是买不起球,于是就踢塑料盒,踢汽瓶,踢从垃圾箱拣来的椰子壳。他在院子里踢,在巷口踢,在能找到任何的一片空地上踢。

师:从哪些词语里能看出贝利对足球的痴迷?

生:从六个“踢”,“非常”、“任何”。

师:指导朗读,教师读三个踢,三个在,学生读其他

师:那后来教练为什么又让贝利到他的训练场上来?

根据学生回答,指导学生朗读贝利和教练的对话。

师:我们一起来唱《感恩的心》。

4.教师范读最后一小节,突出贝利的伟大,从“第一次”等词语。

师:从“第一次”等词语中我们都可以感受到贝利的伟大,那他到底有多么了不起呢,下面看看贝利的资料。

(四)总结全文,感悟启迪

1、课件出示贝利的简介,主要是获奖情况,体会他真正的伟大。教师配乐读。

贝利从6、7岁开始踢球,15岁成为职业球员,与队友一起10次获圣保罗州足球联赛冠军,5次巴西全国联赛冠军,2次南美解放者杯赛冠军,2次洲际杯锦标赛冠军。1957年进入巴西国家足球队,在1958、1962、1966、1970年的4次世界杯赛中作为国家队主力参赛,与队友合作,使巴西队获得第6、第7和第9届世界杯赛冠军,让金光闪耀的“雷米特杯”永远留在了巴西。

贝利在20多年足球生涯中共参加过1000多场比赛,射进1300多个球,被称为“球王”。

2、全班齐唱《感恩的心》

3、从“一代球王”贝利的成长故事中,你得到了什么启示?

(1)学生自由说

(2)与学生共勉:

①坚持自己的兴趣爱好,勤奋苦练,才能取得成功;

②爱好+天赋+勤奋=成功;

③我们应该对帮助过自己的人要有一颗感恩的心;

(3)教师小结,板书:爱好出勤奋,勤奋出天才

(4)学生热情激昂地读这句话。

(五)课外延伸,丰富积累

1、感兴趣的同学可以继续查找贝利或其他名人成长的故事,相信你们会受到更多的启示。

2、推荐两篇文章:

①《十一支康乃馨》

②《小象奴奴》

(六)板书设计:

12、球王贝利

赠送足球→参加训练→捧回金杯

爱好出勤奋,勤奋出天才

球王贝利课文 球王贝利故事简介篇三

教学目标:

1.自学本课生字新词,读准生字,积累词汇,准确理解词句的意思。

2.自读课文,了解课文讲了关于球王贝利的那些事,体会这些事中反映出来的人物精神。

3.关注日常生活中有关体育方面的信息,以“我喜爱的体育明星”为题进行口语交际活动,感受和学习体育人物身上的高尚精神。

教学重难点 :

启发学生要在丰富多彩的生活中自由成长,使自己的个性得到发展。

教学时间:一课时

教学过程:

一、交流资料,激发兴趣

师:同学们,你们喜欢足球吗?你们经常看足球比赛吗?你喜欢那个足球明星?

学生畅所欲言,谈谈自己喜欢的球星。

问:这么多小球迷,那么你们知道球王贝利吗?

请班上的小球迷介绍球王贝利。

贝利,身高1.74米,原名埃德逊·阿兰德斯·多.纳西门托,贝利是他的雅号。他1940年1o月12曰出生在巴西的特雷斯科拉索内斯镇的一个贫寒家庭,小时只能赤脚踢球。13岁时,开始代表当地的包鲁俱乐部少年队踢球,使该队连续三年获包鲁市冠军。这位天才少年引起人们注目,1956年,的桑托斯队邀其入队,头一年,即攻入 32个球,成为该队最年轻的射手。

1957年,未满17岁的贝利首次入选国家队,并首次参加世界杯赛,他以惊人的技巧驰骋赛场,使足坛惊呼:巴西出现了一位神童!在这位神童的激励下,巴西队愈战愈勇,一一击溃强劲对手,第一次为祖国棒回了世界杯。此后,在贝利统领下,巴西队又夺得1962军第7届和197o年第9届世界杯赛冠军,贝利本人也成为至今世界上一位夺得过三届世界杯冠军的球员。贝利被称为“本世纪最伟大球星”,是世界上第一个3次被评为世界足球运动员的超级球星。多次荣获“世纪十大球员”、“世纪运动员”、“20世纪世界运动员”等称号。曾入大学深造5年,获心理学、运动医学等学科的学士学位。

20xx年12月,贝利荣获国际足联评出的“本世纪足球运动员”称号。

贝利在1978年挂靴后曾在1995年至1998年任巴西体育部长。1994年任联合国教科文组织友好大使。贝利爱好广泛,1981年开始进入影坛,出演过十几部影片,并导演过一部影片。

师:这么传奇的人物,你们知道他是怎么成功的吗?这节课我们就来了解球王成功的经历。

二、自读课文,自学生字。

1.默读课文,了解课文内容。

2.借助注音认识生字,记住本课要求会认的字。

三、默读课文,整体感知。

思考:课文写了贝利的什么事?

学生默读,读后用简单的话概括这篇课文讲的是什么事。

四、自由朗读课文,合作探究:

师:读了贝利成长为“一代球王”过程中的这个故事,你得到了什么启示?你发现贝利身上有哪些值得我们学习的地方

1.结合问题自由读课文,思考后和小组同学交流自己的读后体会,小组同学之间互相补充,充实自己的想法和感受。

2.引导学生结合具体语句在班内谈谈谈自己的体会。

如:从贝利利用一切机会想方设法练习踢球,可以看出他对足球的热爱和执著;从贝利从买不起球到踢教练送的球再到参加球队踢球,可以看出贝利的勤奋和进步等。

学生每交流一处,教师引导学生充分进行阅读,再读中再次丰富自己的感受,同时进行阅读指导,通过读表达出自己的感受。

(三)了解更多关于贝利故事。听下面的小故事,体会其中的包含的哲理。

《下一个球》

球王贝利不知道踢进过多少好球,他那超凡的球技不仅令千千万万的球迷心醉,而且常常使场上的对手拍手叫绝。有人问贝利:“你哪个球踢得?”贝利回答:“下一个!”

当球王贝利创造进球一千的记录后,有人问他:“你对这些球中的哪一个球最满意?”

贝利意味深长地回答:“第一千零一个!”

师:听了这个小故事,你有什么感悟?

学生交流自己的感悟,教师根据学生的交流进行小结。

人生真悟:

永远不满足,永远不停止前进的步伐。没有,只有更好。不要放松自己,因为我们应该明白,我们永远是在逆水行舟,不进则退。去迎接你更大地辉煌吧。

四:了解更多体坛精英,感受人格魅力

师:你喜欢哪位体育明星?为什么?

把你搜集到的有关他的感人的事和同学们分享,也可以说说你自己的感受。

学生可以介绍他们辉煌的成就,也可以介绍他们成功经历中的感人故事。并和同学们谈谈在这些人物身上值得赞扬和学习的地方。

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