三角形+正方形+圆形+圆形=400五篇(通用)

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三角形+正方形+圆形+圆形=400篇一

想起曾经的同桌送的早餐,想起每当喊冷的时候都可以穿上前面的男生温暖的外套,想起病的时候他们送我的药……

一些琐碎的事情,可以让自己在一个人的时候温暖很久。

也许在这个时候,都高二了,不应该再一如既往地沉浸在过去的记忆里无法自拔。然而我想一旦经历过的美好突然转变,消逝或停留,谁都是无法轻易遗忘的,即使那全是些零碎得无法细数的琐碎。就这样子谁都救不了谁,不同的时间不同的地方,想起不同的画面,最微乎其微,却仍然感叹得消无声息。

于是,开始了努力习惯现在,也或许是习惯回忆。总之,自己是在努力使自己安静,不愿承认生活在死角无法自己转弯。于是,我开始走路,无休止地走。

一直走下去。

三角形+正方形+圆形+圆形=400篇二

教学内容

义务教育课程标准实验教科书数学(苏教版)一年级下册第三单元《认图形》。

教材分析

本节课教学认识长方形、正方形和圆三种常见的平面图形。教材在编排上体现了以下特点

1.紧密联系学生已有的经验,通过丰富的学习活动帮助学生直观认识常见的平面图形。学生在生活中随时都能看到物体的面。学生在上册中已经直观认识了长方体、正方体和圆柱,教材以这些为起点,安排学生用长方体、正方体和圆柱等形体的积木来看一看、画一画,从物体上分离出面,研究面的形状,形成长方体、正方体和圆的表象。根据这些相同的画面画出图形,给出名称,引出长方形、正方形和圆。这就蕴含了面与体的关系,使学生在整体上直观认识这三种平面图形。这样安排,符合低年级学生的特点,有利于他们主动地认识平面图形。

2.把图形的变换、图形间的联系放在重要位置。教材只要求学生直观认识几种最常见的平面图形,没有深入研究这些图形的特征。但教材安排了丰富的*作活动,有利于学生培养空间观念和解决问题的能力,发展学生的数学思维。

3.教材设计了一些开放*问题。如安排了在钉子板上围长方形、正方形,围出的图形可以有大、有小,有不同位置。还有用一块长方体积木可以画出几种不同的长方形等。这些问题能激起学生*探索的热情和相互合作的愿望,有利于改善教学方式,培养学生的创新意识。

三角形+正方形+圆形+圆形=400篇三

教学目标:

1、掌握长方形和正方形周长的计算公式,并能运用这些知识解决简单的实际问题。

2、培养学生的观察、*作和概括能力,同时发展他们的空间想象力。

3、通过长方形和正方形周长计算公式的推导过程,培养学生的探索精神和合作精神。

教学重点:

推导、归纳长方形和正方形周长的计算公式。

教学难点:

理解并掌握长方形及正方形周长的计算方法。教学关键点:让学生在自己的计算和解决问题的过程中体会和理解算法。

教学用具:

钉子板、直尺。

教学过程:

一、设疑激趣,引入新课同学们都听过龟兔赛跑的故事吧!自从“龟兔赛跑”兔子失败之后,它一直很不服气,就想找个机会*自己的实力,这一天,在遥远的森林里,动物又举行了一次龟兔赛跑。比赛马上就要开始了,裁判员虎王正在宣布比赛路线。

说:“请运动员小兔沿第一块草坪跑一圈,运动员乌龟沿第二块草坪跑一圈。”小兔一看着急地说:“不公平!不公平!我跑的路比乌龟的长!”

师述:到底小兔跑的路程是不是比乌龟的长呢?咱们一起看一看。(出示多媒体)你有办法判断出谁跑的路程长吗?

学生讨论。(得出可以比较这两块图形的周长。)揭示课题:今天我们就来一起研究长方形正方形周长的计算方法。(出示目标指名读读)板书:长方形正方形周长的计算

二、小组合作,解决问题。

1、兔子的路程:提问:兔子的路线有什么特点?(长方

三角形+正方形+圆形+圆形=400篇四

今天又去游泳了,持续了四个小时,以至于回家晚了。一回到家,我就迫不及待地想和妈妈谈谈游泳的事情。

“妈妈,我可以躺在底,保持脚高,就像瑜伽一样。然而,过了一会儿,我浮了上来,感觉水就在我腰下。它没有努力。”我舀着西瓜说:“可是我看到了一个很厉害的大哥,他就像一个隐形人。”

“哦?怎么可能像隐形人?”妈妈好奇地问。

“真的,他坐在水下,根本看不见他。而且,他像石头一样沉入水底,坐在那里也从来没有漂过!一开始我觉得很难,就和他一样坐了下来。然而,我不知道如果我不坐下。我一坐下就害怕!即使双手拼命蹲在地上和池壁上,身体还是不听话的向上仰,就像舞蹈中的‘低腰’动作。”?

“是吗?那个小哥哥大概还是个武林高手吧!”母亲兴奋地说,带着崇拜的表情。

“当然!这真不是一件容易的事!”我心想,要是我也能这样就好了,这样我就可以隐形了。妈妈说所有技能都是训练出来的。我不是一直都不会游泳吗?所以,世上无难事,只怕有心人。

三角形+正方形+圆形+圆形=400篇五

教学目标:

1、掌握长方形和正方形周长的计算公式,并能运用这些知识解决简单的实际问题。

2、培养学生的观察、*作和概括能力,同时发展他们的空间想象力。

3、通过长方形和正方形周长计算公式的推导过程,培养学生的探索精神和合作精神。

教学重点:

推导、归纳长方形和正方形周长的计算公式。

教学难点:

理解并掌握长方形及正方形周长的计算方法。教学关键点:让学生在自己的计算和解决问题的过程中体会和理解算法。

教学用具:

钉子板、直尺。

教学过程:

一、设疑激趣,引入新课同学们都听过龟兔赛跑的故事吧!自从“龟兔赛跑”兔子失败之

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