数物对应教案精选(十四篇)

作为一名教职工,总归要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么教案应该怎么制定才合适呢?以下是小编收集整理的教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家

数物对应教案篇一

在孩子们的眼中,1可以像铅笔,也可以像火箭;2可以像鸭子,也可以像大白鹅……这些数字在孩子的世界里是多么的神奇和有趣呀!对于小班的孩子来说,光用小嘴巴数数并不难,可如何让他们正确的认识数字并会手口一致地数数呢?于是,我结合动动板教学,在幼儿认识数字1、2、3的基础上,设计本次活动,通过看一看、说一说、插一插、数一数、比一比等多种方法认识数字4、5,增强幼儿对数字的敏感性,体验数学活动的快乐!

活动目标:

1、正确辨认数字4、5,学习按数字取相应的棋子。

2、增强幼儿对数字的敏感性,体验数学活动的乐趣。

活动重、难点:

重点:正确辨认数字4、5,会手口一致地点数。

难点:了解4、5的实际意义,并在生活中能正确使用。

活动准备:

动动板、棋子; 教师演示板,1―5的数字卡片; 音乐。

活动过程:

第一环节:复习数字1、2、3

1、“请小朋友听音乐取动动板。”

2、游戏“1、2、3拍拍手”。幼儿根据老师出示的数字卡拍手(教师可灵活的将拍手改成拍腿、拍头、拍肩……)

3、用谈话的方式带领幼儿复习1、2、3。“数字1像什么?请在动动板第一行数字1的后面插上一个红色的棋子宝宝。”(教师用同样的方法复习2、3)

第二环节:认识数字4和5

1、认识数字4。

①教师在演示板上贴4个棋子:“请小朋友和老师一起数一数,有几个棋子宝宝?”(带幼儿一起点数棋子,教师注意正确的示范)

②提问:“说一说数字4像什么?”“伸出你的小手指描一描。”(教师带领幼儿书空练习数字“4”,加深幼儿印象。)

③讨论:“说一说,4还可以表示什么?”(如:4个苹果、4辆汽车等,引导幼儿大胆发言,并注意指导幼儿数量词的使用)。

④小结:“小朋友,4可以表示生活中所有数量是4的事物。”“现在请你在动动板第4行数字4的后面,插上4个黄色的棋子宝宝。”(教师巡视幼儿操作情况,给完成操作的孩子击掌鼓励。)

2、相同的方法引导幼儿认识数字5。

第三环节:游戏“看谁插的快”

1、教师:“小朋友,今天我们又认识了2个数字宝宝4和5,现在我们和他们玩个游戏好吗?”

2、交代游戏方法:“老师手里有1―5的数字卡,当老师出示数字几,小朋友就在动动板上插上几个棋子宝宝,颜色可自选!看谁插的又对又快!”

3、幼儿游戏。(引导幼儿用点数的方法自我检查,培养幼儿独立完成操作并自我检查的好习惯。对做得快、做得对的幼儿以击掌或贴红点的方法给予鼓励)。

4、送棋子宝宝回家,听音乐收动动板。活动结束。

延伸活动:

1、在日常生活中教师带领小朋友读一读身边的数字;

2、在区域中投放数字点卡,让幼儿继续操作;

3、家园合作:请家长在日常生活中带领孩子认一认周围的数字,巩固对数字1―5的掌握。

数物对应教案篇二

大班孩子即将进入小学,学习的内容也随之改变,认识数字是孩子学习数学的基础,虽然对于大班的孩子来说学习单纯的数字并不困难,但是此次活动不仅在于让孩子们认识数字“4”,这在于让孩子们从各方面了解数的意义,为此后的学习打基础。

大班幼儿好学好问,抽象概括能力开始发展,开始掌握认知方法,他们能根据物体的不同特征将其分类,此次活动从不同的方面着手,有利于培养孩子的认知和思考能力。

1、认识数字“4”,知道数字“4”的实际意义;

2、能用实物表示数字“4”;

3、喜欢数字,对数学感兴趣。

能根据物体的不同特性用实物表示数字。

1、物质:带数字的小球、有不同数字凹槽的木块、能填充木块的小方块(大小、颜色不同);

2、幼儿有数数的经验。

1、导入:歌曲导入(数字歌)

师:今天老师要教小朋友们唱一首歌,小朋友们仔细听,仔细唱。

2、展开:

第一,利用数字展开活动,老师给出带数字的小球,让小朋友们找出其中带有数字“4”的小球

师:我们唱完歌了,今天的歌呢与数字有关,接下来呀,老师要和小朋友来一起找一找带有数字“4”的小球。

第二,老师给出带有不同凹槽的木块,让小朋友找出有四个凹槽的木块,然后再找出颜色一致的且带有4的小方块将其填充,

第三,幼儿自由组合成四人一组,老师将事先准备的不同颜色,大小形状的木块拿出,让小朋友将其每四个一组。

3、结束:教师行走观望孩子们的分组情况,同时让孩子说出自己是如何分组的。

老师说数字“4”像小红旗,让幼儿观察周围的什么东西和数字“4”形状相同。

数物对应教案篇三

1.能大胆的根据数字的特征进行想象画。

2.能用连贯的语句,大胆的表达自己的作品发展语言,激发幼儿的想象力。

3.鼓励幼儿与同伴合作绘画,体验合作绘画的乐趣。

4.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

1.勾线笔画纸等人手一份。

2.已认识数字1---10,对数字的特征有一定的了解。

3.课件《数字歌》

一、导入引发幼儿对数字变化的兴趣。

1.小朋友,今天老师带来了一段动画片,一起来看看,好吗?(放影动画)

2.刚才你们在动画片里看到了什么呢?(看到了数字宝宝等)数字宝宝会变很多的魔术,你看到的数字宝宝变成的是什么呢?(幼儿回答)

(小结:原来数字宝宝可以变出好多好多的东西呀!看看老师给你们带来了哪些数字宝宝)

二、让幼儿了解数字宝宝是怎样来变化的?教师示范操作。

1.瞧,这是数字宝宝几呀?(出示数字5)你想用它来变成什么呢?(幼儿回答)

2.今天我也想来让它变一变,看看我把它变成的是什么呀?

先把数字5印在纸上,用勾线笔把5的轮廓勾出来,然后再添一些东西就可以让它变成一条蛇宝宝啦!

我们一起来象前面的动画片里念一念:555我是5,5像小蛇游游游!

3.小朋友你还想拿数字宝宝几来变一变呀?(根据幼儿回答出示卡片及画)

4.那你还想用数字宝宝几来变一变呀?跟你的好朋友交流一下。

小朋友真聪明,想出了很多很多的东西,那我们就赶快画下来,好吗?

三、幼儿操作。

要求:

1.先要找好自己想要的数字宝宝。

2.印画数字宝宝的时候不能移动。

四、总结讲评。

1.我们把画出来的画像前面的动画片一样说一说。(互动)

2.小朋友们念的儿歌真好听,我们带到教室里念给别的小朋友听听,好吗?

美术作业是美术教学效果的直接反映,一年级学生的思维敏捷,想象力丰富,教师引导学生运用联想的'方法,将数字的外形联想到其他相似的物体。数字是比较抽象的符号,通过故事或者儿歌或者游戏等方法包装,使他变得有趣。教学从一个有趣的数字画开始,老师边说边画:“小明昨天考了个2(分),今天考了个(0),爸爸打了他3巴掌,他撅起小嘴像鸭子”。一个有趣的小鸭子出现在学生面前,一下子就导入了课题《数字变变变》,有效地激发了学生的兴趣。老师拿出铅笔,橡皮,扣子等生活用品,请学生看一看,这些物体像那些数字?这些简单的物体很容易看出来像什么数字,课件出示动态的小动物形象,看看这些形态与哪些数字相近呢?接下来让每一位同学想象3、4、7跟哪些事物相似?通过学生们富有个性的想象,启发了学生关注生活,从生活中寻找与数字形状相近的物体,是一种逆向思维的训练。同学们想象出了很多有趣的画面,很好地完成了教学任务。但是也有个别同学不能独立思考,总是一味临摹别人的作品。还需要老师个别指导,鼓励学生创新思维,发挥想象力。

数物对应教案篇四

气球飞了

1、会认读数字3和4,知道数的形成和所表示的数量。

2、培养幼儿的观察力和动手能力。

3、有兴趣参加数学活动。

4、体验数学集体游戏的快乐。

1、红黄色气球各1只,统计表一张。

2、数量1~4的点子卡片若干,彩色笔若干

3、《数学》上p.2。

一、游戏数气球――教师出示气球,让幼儿分别说出其颜色。

教师拿出气球,让幼儿说出其数量。提问:想一想,怎样才能变成2只气球?启发幼儿说出;一只气球再添上1只气球,就是2只气球。

引导幼儿说出这2只气球分别是什么颜色。再观察中让幼儿发现2里面有两个1。

二、观察画册《气球飞了》

看一看,画面上有谁?他们在做什么?

说一说,天空有几只绿气球?奇奇手里拿着几只绿气球?一共有几只绿气球?幼儿点数后知道:2只绿气球再添上1只绿气球就变成了3只绿气球了。

教师分别出示点子卡片和数字卡片3,幼儿认读。

引导幼儿点数红气球的数量,并说出用数字几表示,然后拿出相应的点子卡片和数字数一数,黄气球和蓝气球各有几只?幼儿说出其数量后,教师出示数字卡片4,使幼儿知道:4只气球可以用数字4来表示。

找一找,数字3和4分别隐藏再哪里?

引导幼儿根据气球的数量圈出相应的点子。

三、讨论交流――想一想,数字3和4还可以表示哪些物体?

教师引导幼儿从活动室找出数量是3或4的物品,并在统计表中用绘画等形式记录下来。

四、活动结束

五、课后回顾

这一节课的教学对象是中班幼儿。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强,注意力容易分散。根据这一特点,为了抓住他们的兴趣,激发他们的好奇心,我采用了愉快式教学方法为主,创设情境,设计了以游戏的形式,让幼儿在游戏中学习,充分发挥幼儿的学习积极性。

为了更好地突出幼儿的主体地位,在整个教学过程中,通过让幼儿听一听,数一数、说一说、做一做等多种形式,让幼儿积极动眼、动耳、动脑、动口,引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知,积极开展本节课的教学活动。既遵循了概念教学的规律,又符合幼儿的认知特点,使幼儿学有兴趣、学有所获。

数物对应教案篇五

1、让幼儿掌握数字的比划写法,能正确的掌握写字时的坐姿,及书写时的基本规范。

2、能正确地在田字格中书写数字4。

黑板、粉笔、画好的田字格、小贴画。

一、师生问候:

小朋友们好

老师好

二、引课

老师知道小朋友特别的聪明,今天小朋友就和老师上一堂数学课,学习书写数字4,小朋友说好不好啊。

三、入课:

在上课之前倾销朋友和老师一起做个手指游戏《变变变》。

一根手指头,变变变成毛毛虫。两根手指头,变变变成小白兔。三根手指头,变变变成小花猫。四根手指头,变变变成螃蟹爬。五根手指头,变变变成大老虎。游戏结束了,小朋友要认真上课哦。

1、老师将早已准备好在黑板上的田字格,让幼儿仔细的观察田字格。

2、在幼儿观察田字格的同时,老师按照正确的顺序在田字格中正确书写数字“4”。

3、让幼儿按正确坐姿做好并正确的使用铅笔,书写数字4。

4、老师在旁边指导幼儿书写,有必要时应进行一对一的教学。

5、检查幼儿的书写,并对其进行鼓励。

数物对应教案篇六

1、会认读数字3和4,知道数的形成和所表示的数量。

2、培养幼儿的观察力和动手能力。

1、红黄色气球各1只,统计表一张。

2、数量1~4的点子卡片若干,彩色笔若干

3、《数学》上p、2。

一、游戏:数气球

1、教师出示气球,让幼儿分别说出其颜色。

2、教师拿出气球,让幼儿说出其数量。

提问:想一想,怎样才能变成2只气球?

启发幼儿说出;一只气球再添上1只气球,就是2只气球。

3、引导幼儿说出这2只气球分别是什么颜色。再观察中让幼儿发现2里面有两个1。

二、观察画册《气球飞了》

1、看一看,画面上有谁?他们在做什么?

2、说一说,天空有几只绿气球?奇奇手里拿着几只绿气球?一共有几只绿气球?

幼儿点数后知道:2只绿气球再添上1只绿气球就变成了3只绿气球了。

3、教师分别出示点子卡片和数字卡片3,幼儿认读。

4、引导幼儿点数红气球的数量,并说出用数字几表示,然后拿出相应的点子卡片和数字--

数一数,黄气球和蓝气球各有几只?

幼儿说出其数量后,教师出示数字卡片。

使幼儿知道:4只气球可以用数字4来表示。

5、找一找,数字3和4分别隐藏再哪里?

6、引导幼儿根据气球的数量圈出相应的点子。

三、讨论交流

1、想一想,数字3和4还可以表示哪些物体?

2、教师引导幼儿从活动室找出数量是3或4的物品,并在统计表中用绘画等形式记录下来。

数物对应教案篇七

我们班幼儿年龄不均,男孩子占三分之二,幼儿自控力差,注意力不集中,但幼儿喜欢观察新鲜事物,乐意在玩中学识。根据这一特点,我在教学中通过卡卡熊过生日作为教学的切入点,并展开教学。

1、认识数字4,理解4的意义。

2、幼儿根据数字4,拿出相应的食物,激发幼儿学习兴趣。

3、幼儿能够顺数1-4。

幼儿数物拿出对应的数字。

小班数学课件《认识数字4》ppt课件

1、多张数字卡1、2、3、4。

2、ppt课件、学具材料、黑色画笔。

一、课前活动

教师自编手指游戏

二、情景引入、教学内容

卡卡熊过生日,ppt出示卡卡熊和生日蛋糕图片。

三、新课教学

四、游戏

1、师幼儿互动,教师说,幼儿对数,找数。

2、幼儿互动。

数物对应教案篇八

数学是一门系统性、逻辑性很强的学科,有着自身的特点和规律。《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系,并体验到数字的重要和有趣;教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣,建构初步的数概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”本次活动将以认识数字4的相邻数为主,让幼儿自主寻找数字的相邻数,理解相邻数的关系,让幼儿在快乐中学习数字4的有关知识。

4―5岁幼儿的有意注意、有意记忆、有意想象等过程都有较大发展,自我控制发展迅速。4岁以后的幼儿对于自己所担负的任务已经出现最初的责任感。中班对数字4已经有了初步的认识。

1、知道数字4的相邻数,并理解4比3多1,比5少1。

2、能够正确理解数字4的实际含义。

3、体验学习数字4的乐趣。

经验准备:学习过数字4

物质准备:数字4的图片、课件ppt

1、活动导入

师:小朋友们,今天老师到数字王国邀请了一位朋友,你们想认识吗?(出示数字4的图片)

2、活动展开

(1)、出示数量为4的各种果图片引导幼儿理解数字4的实际含义。

(2)、教师引导幼儿认识数字4的相邻数,并理解相邻数的关系。

a.教师出示3个苹果的图片,添加一个苹果,引导幼儿说出添上1是4。用同种方法引导幼儿说出5个苹果拿走1个是4。

b.师:小朋友们,现在老师想考考大家,刺猬宝宝乐乐有3个苹果,欢欢有4个苹果,文文有5个苹果,那要怎样让它们的苹果一样多?(引导幼儿明白3比4少1,5比4多1)

(3)、巩固练习:游戏《找邻居》

教师出示房子图片1:房子1、房子2、房子3、房子5

图片2:房子1、房子2、房子4、房子5

图片3:房子1、房子2、房子3、房子4,要求幼儿给各组图找到邻居,并说出她找的依据。

3、活动结束

师:小朋友们都很棒,找出了数字数4的相邻数3和5,并且知道了3比4少1,5比4多1。

五、活动延伸

回家后和家长玩找邻居的游戏,并且试着了解其它数的相邻数。

数物对应教案篇九

1、正确感知“4”的数量和对数字“4”的认识。

2、学习按给的6以内的数字,取出或找出相应数量的物体,认读数字4。

小熊猫图片6只、红泡泡图片、绿泡泡图片、黄泡泡图片、

蓝泡泡图片各若干。

能根据相应的物体,读出相应的数字,并找出该数字。

一、按数取动物

1、出示4只熊猫,幼儿点数。

2、一只熊猫吹了4个红泡泡,请幼儿取出4个红泡泡,贴在这个熊

猫的旁边。

3、一只熊猫吹了4个绿泡泡,请幼儿取出4个绿泡泡,贴在这个熊猫的旁边。

4、一只熊猫吹了4个黄泡泡,请幼儿取出4个黄泡泡,贴在这个熊猫的旁边

5、另一只熊猫吹了4个蓝泡泡,请幼儿取出4个蓝泡泡,贴在这个熊猫的旁边。

二、按数找物,认读数字4

1、4只熊猫、4个红泡泡、4个绿泡泡、4个黄泡泡、4个蓝泡泡,它们的数量都是4,可以用数字“4”来表示,“4”想小旗,要求念准“4”。

2、这里已经有了4只熊猫了,又来了2只,现在时几只啊?(6只)

3、给排在前面的4只熊猫贴上数字“1”、“2”、“3”、“4”,让幼儿认读数字。

4、1号熊猫吹了两个泡泡,请人来来给熊猫贴上两个泡泡。

5、2号、3号、4号熊猫用同样的方法,分别给它们贴上5个、6个、3个泡泡,请幼儿操作。

6、还用两只没有贴上号的熊猫分别也吹了4个和5个泡泡,请幼儿操作。

数物对应教案篇十

1、让幼儿认识数字4,知道它能表示物体的数量。

2、让幼儿了解数字“4”的组成,初步了解数字之间的关系。

3、培养幼儿对数字的兴趣,激发幼儿积极主动关注身边事的态度。

数字“4”的卡片、小熊样子的贴纸四张,与4相关的事物的卡片如四个苹果,四个西瓜,四支小鸟,四支铅笔等。

(一)、导入:教师直接语言导入

老师:小朋友快看,今天的天气真好,草地上来了几个动物朋友,我们来看看是谁来了(出示小熊贴纸)

老师:原来是小熊啊,大家来看看有几只小熊呢?(3只)没错三只大家好厉害。

老师:小朋友们看,这头壮壮的熊是熊爸爸,这头小一点的是熊妈妈,最小这个是他们的宝宝。他们正在草地上吃青草呢!快看!又来了一只小熊,啊!原来是熊弟弟。他太小了,走起路来比较慢,没有跟上爸爸妈妈和姐姐。那小朋友现在黑板上有几头熊啦?(四头)

师:四头熊,它们是怎么来的呢?三头熊再添上一头熊就是四头熊。

师:小朋友们真棒!现在黑板上有了四头熊!那四头熊,我们可以用数字几来表示呢?(教师出示数字卡片4。)我们可以用数字4来表示,小朋友们看这就是数字4。

(二)展开

师:小朋友们快看,这就是今天老师要带大家来认识的数字宝宝“4”

师:大家看数字宝宝“4”长得像大家生活中见到的什么呢?

让幼儿发挥想象,并跟同学老师分享,教师随意点几个幼儿回答,并总结,可以的话可以将幼儿回答的东西画出来比较。

出示准备好的于四相关的物品卡片,让幼儿观看,边看教师边说明,要注意教师在说明的时候要多次点数,按一定顺序把卡片内容从一开始数到四,老师数幼儿数,多次重复。出示完卡片后,师:数字4可以表示这些东西外,还可以表示什么呢?说出我们生活中的“4”。

幼儿观察教室或联想,发表自己的见解。

教师小结:数字4可以表示所以数量是4的物体。如四个窗户,四本书,四支鞋,四个鸡蛋等等。

师:小朋友们有没有发现其实我们身边就有数字宝宝“4”比如两个耳朵和两个鼻孔一起就是四,我们身上还有哪些“四”呢?

让小朋友们一起思考讨论,教师总结讲解幼儿回答。

(三)结束

教师从头讲解梳理一遍数字宝宝“4”的特点。

让小朋友们课后去发现生活中,哪些地方还有数字宝宝“4”。

数物对应教案篇十一

1、理解数字4的含义。

2、能够知道序数4的含义。

3、在数字游戏中感知数字游戏的快乐,并且喜欢数字游戏。

1、小猫、小猪、小狗、小羊的头像卡片。

2、领奖台。

3、1、2、3、4的各色卡片若干,蓝色纸箱。

4、幼儿之前学习过数字123的经验准备。

(一)导入

师:小朋友们,今天考试为大家带来了几位新朋友,你们想不想认识他们呢?

师:出示动物头像卡片,引导幼儿说出动物的名字。

师:下面老师让有这些新朋友和你们做游戏好不好呀,师出示这些头像卡片,介绍游戏规则,我说小猫小猫叫一下,你们就叫喵,我说小猫小猫叫两下,你们就叫喵喵,我说小猫小猫叫三下,你们就叫喵喵喵,以此类推。

师:带领幼儿做这个游戏,并且让幼儿和同伴轮流做游戏展开

1、师:刚刚我听到有小朋友说小猫小猫叫四下,这位小朋友可真棒,已经知道数字4了,可是还有一些小朋友不知道,今天老师就带大家认识这位新朋友好不好啊。

师:出示卡片4,让幼儿观察并讨论4这个数字像什么。

幼:小红旗,菜刀等等。

总结:4像一面小红旗随风飘扬,小朋友们记住了吗?

2、师:现在请数字宝宝和你们一起做游戏。

师:带领幼儿跟随音乐走出活动室,在草坪上撒上各色数字卡片1234,并且让幼儿找到数字4并且扔进蓝色的纸箱里,看看谁找到的又快又准确。

师:接下来老师要带领大家进行赛跑游戏啦,请幼儿带上动物面具进行赛跑,设置一个领奖台,赛跑结束后让幼儿判断自己得了第几名,并且站上领奖台1234,如果站对了,就给予奖励,如果站错了,就引导幼儿重新进行排序,让幼儿知道自己得了第几名,引出第一,第二,第三,第四的初步概念。

游戏结束,教师带领幼儿依次回活动室。

请幼儿回家以后与爸爸妈妈一起玩数字游戏。

数物对应教案篇十二

1、使学生认识3-4;

2、理解它们表示的数量;

3、会用手指头表示3-5;

4、会写3、4和5。

写3、4和5。

课件、贴纸、数字卡片3、4和5、可数的物件教学时间:学习3-5 20分钟,写3、4 和5 15分钟,5分钟互动。

一、复习

1、请生用手指表示1和2。

2、请生用点点表示1和2。

3、请生用物体表示1和2。

4、请生背数字儿歌。

5、请生写1和2。

二、新授

1、这是数字几?引出3(出示课件)。数一数有几只小鸭子?用点点怎么表示?谁会用手指表示?3像什么?(3像耳朵听声音)(出示课件)谁会写3?来数数有几只耳朵?

2、看看老师的手指是几?引出4。用点点表示。数一数有几只耳朵?你们有几只耳朵呀?谁来帮我数四只粉笔。谁还能数出4个其它物体?怎么写?像什么?(4像红旗迎风飘)(出示课件)数红旗。

3、引出5。5怎么表示呢?谁来用点点表示。想知道怎么写吗?(出示课件)像什么?(5像称钩来买菜)

三、巩固练习

1、请生用手指表示数字。

2、请生用点点表示数字。

3、请生来带读数字。

4、请生写3、4和5。

四、作业写3、4和5各8排。

有些孩子3和5写不好,有些孩子喜欢用以前的手势表示5,不是不行,只是为了以后用手指算数时更加方便,最好要求学生用大拇指表示5。

数物对应教案篇十三

我们班幼儿年龄不均,男孩子占三分之二,幼儿自控力差,注意力不集中,但幼儿喜欢观察新鲜事物,乐意在玩中学识。根据这一特点,我在教学中通过卡卡熊过生日作为教学的切入点,并展开教学。

1、认识数字4,理解4的意义。

2、幼儿根据数字4,拿出相应的食物,激发幼儿学习兴趣。

3、幼儿能够顺数1-4。

4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

5、引发幼儿学习的兴趣。

幼儿数物拿出对应的数字。

1、多张数字卡1、2、3、4;

2、卡卡熊图片和生日蛋糕、蜡烛;

3、图片小鱼、萝卜、青草、骨头;

4、图片小鸭、小白兔、小羊、小狗。

一、课前活动:

手指游戏

二、情景引入、教学内容:

卡卡熊过生日

三、新课教学

1、出示卡卡熊过生日收到的礼物(小鱼、萝卜、青草、骨头)

2、请小朋友点数以上物品的数量。

3、教师小结。

4、出示图片小鸭、小白兔、小羊、小狗,幼儿操作。(小动物喜欢吃什么食物,用数字几表示。)

5、教师再小结。

四、游戏

1、师幼儿互动,教师说,幼儿对数,找数。

2、幼儿互动。

认识数字4是一节园本教研活动课。备课前我考虑较多的是幼儿的倾听力和注意力,怎样设计才能让幼儿在玩中学,学中乐,又可达到教学的效果。因此我抓住幼儿好动好玩喜欢小动物这一特点,设计较多的动物图片、食物卡片、游戏等来辅助教学。上课的时候自己感觉还好,可是课后一想,与老师们的交流,觉得还是存在着不少问题的。首先,活动环节缺少课件,如果运用课件教学,图片的展示就会更加生动富有情趣。在慌忙之中板书稍乱了点,幼儿在看我展示图片时视线零乱,幼儿注意力分散,没有很好的跟着我的思路走。其次,幼儿生性好动,在幼儿操作互动环节欠缺完整性,没有面面具到,只能顾及个别。最后,在第三环节的第4环节中,在新旧知识的交接处,没有给幼儿足够的时间,语言上缺乏引导性,使幼儿在操作上处于零散状态,没有更好的提升幼儿的思维发展空间。还好的是听课的老师和有经验的老师对该节课的设计环节、教师的语言表达与归纳、师幼的互动、幼幼的互动环节上还是给予肯定的。如果我重上这一课,我会再次理清教学思路,把我自己的反思、总结,教师们的建议再次进行提升。

数物对应教案篇十四

1、认识数字4,理解数字4所表示的实际意义。

2、进一步理解4以内数之间的量的关系。

3、培养幼儿对数字的认识能力。

4、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

教具:数字卡1――4数字卡 、4面小旗、4本书

学具:雪花片人手若干

师:现在我们来玩拍手游戏,老师拿出一张数字卡片,小朋友看看是数字几,数字是几就拍几下手,看看那个小朋友最聪明了。(拍完后说说:数字几,你们拍了几下)

1、出示图片,引出课题

(1)小朋友看看老师带什么来了?出示3面小旗,让幼儿说出小旗的总理,并用手指比划出来。

(2)提问

如果再添上一面小旗是几面小旗?再出示1面小旗,引导幼儿说出3添上1是4。

教师将讲述过程,幼儿操作,集体说出结果:3面小旗添上1面小旗是4面小旗。

(3)、用同样的方法学习3本书添上1本书是4本书。

(4)、教师将讲述过程,幼儿操作,集体说出结果:3本书添上1本书是5本书。

(5)、教师演示,幼儿集体说说4的形成。

1、拿雪花片(请小朋友拿3个雪花片,看看怎样变成4个雪花片,集体说说操作过程)

2、变手指数量。

1、问:4面旗子、4本书、可以用什么来表示它们的数量(圆点、数字)

小结:数字4可以表示4面旗子、4本书。

2、请小朋友找找教室里有什么可以用数字4来表示。

通过几个环节的教学设计,遵循了概念教学的规律,又有幼儿认知特点,指导幼儿观察、游戏操作获取新知,同时培养幼儿的思维和各项能力,在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法,使幼儿学有兴趣学有所获。

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